Dare de seamă referitor la lucrul educativ

pentru semestrul I, anul de studii 2013-2014

în grupa Ig212
Diriginte CO
Componența grupei Ig-212 la data de 2 septembrie 2013 constituia 24 elevi. Pe parcursul
semestrului nu a fost exmatriculată nici un elev.
De o frecvență exemplară au dat dovadă: ( nume elevi)
La orele de dirigenție elevii sunt încadrați totalmente în activitate.
Majoritatea elevilor, pe întreg semestru, au dat dovadă de activism, responsabilitate, bună
și sistematică pregătire către ore, seriozitate și dorința de a fi mereu primul.
Au susținut trei teze:
Informatica
Limba străină
Limba română
și două examene:
Programarea calculatoarelor
Proiectarea BD
Au rămas 2 restanțieri:
 ZV – l. română;
 LD – matematica.
Cei mai buni elevi, cu cele mai înalte rezultate la disciplini pe parcursul semestrului I
(media de la 8,00 )au fost desemnați:
 CG
 LF
 RL
 AV
De studii bugetare beneficiază:
 LC
 DT
Referitor la absenteism, cele mai multe absențe au fost acumulate de:
LD – 120 absențe totale, 22 nemotivate;
ZC – 54 absențe totale, 2 nemotivate;
IM – 44 absențe totale, 16 nemotivate;
AM – 36 absențe totale, 16 nemotivate;
 S-au dat sancțiuni:
 LD - 22 absențe nemotivate - mustrare
 RI -18 absențe nemotivate - avertisment
 AM - 16 absențe nemotivate - avertisment
Absențe per elev:16,08 total, dintre care 6,1 nemotivate.
Însușita grupei: 91,66%
Nota medie pe disciplini: 7,45
Calitatea: 58,33%
S-au organizat adunări cu părinții, lucrul cu părinții s-a efectuat și pe parcursul
semestrului. La adunări s-au 40% din părinți.
Unii elevi, pe parcursul semestrului, au participat la diverse activități din cadrul
Colegiului ca Ziua profesorului, Săptămîna tineretului, activități extradidactice la obiectele
școlare și ore de clasă.
Luînd în considerație toate compartimentele educației, s-au ales si s-au mai promovat ore
de dirigenție cu tematicile propuse:
1. Uni popor care refuză cultura, nu-i rămîne decît să dispară
2. Suicidul
3. Omul nu poate devein om, decît dacă este educat
4. Dragoste și responsabilitate
5. Tineretul și lumea contemporană
6. Tinerețea și formarea idealului în viață
7. De la agresivitate între elevi la agresivitate în societate
8. Drogurile – factor de autodistrugere a personalității
9. Egalitate în drepturi
10. Viața și sensul ei
Au mai fost promovate și ore de clasă cu diferite tematici educaționale la nivel de grupă,
rezolvînd astfel problemele și conflictele apărute, reușita școlară, comportamentul între semeni și
în societate, discuția și dezbaterea opiniilor înaintate vis-a-vis de o situație sau alta.

La compartimentul Educație moral – civică obiectivele de bază au fost:

 Dezvoltarea interesului elevilor pentru cunoașterea și înțelegerea valorilor;
 Dezvoltarea, comunicarea și utilizarea acestor valori în societatea în care
locuiește.
La compartimentul Educație juridică:
 Formarea culturii juridice
  Educarea responsabilității față de lege
 Comportamenul adecvat și cel deviant față de semeni și celelalte persoane din
cadrul comunității
La compartimentul Educație ecologică:
 Dezvoltarea simțului de prognozare și responsabilitate față de schimbările
provocate de om în mediul natural
 Dezvoltarea necesității susținerii echilibrului om-natură-dezvoltare și progres
La compartimentul Educație modului sănătos de viață:
 Educarea reguluilor elementare de igienă și acțiunea corectă în cazul apariției
unor afecțiuni/probleme apărute
La compartimentul Educație profesională:
 Orientarea profesională în raport cu cerințele pieții muncii și a dinamicii
progreselor tehnologice
 Discuția tipurilor de profesii actuale referitor la avantajele și dezavantajele
fiecărei dintre cele interesate.

Din numărul total de elevi, în cămin sunt cazați:

Camera 1g – SN
Camera 18 – HA
Camera 21 – AM
Camera 30 – DI
Camera 49 - SG
Din toate vizitele, pot afirma că elevii sunt responsabili, păstrează curățenia, nu au
antecedente în cadrul caminului și nu sunt întocmite acte în privința lor.

În grupă sunt mulți elevi ai căror părinți sunt divorțați, însă care participă activ la
educația lor. Printre copii semiorfani se enumeră RM și LD. Lucrul individual s-a promovat mai
mult cu LD, întrucît este un elev mai complicat și care pe parcursul anilor de studii a avut mai
multe antecedente, inclusiv comportamentul neadecvat, absenteismul, situația școlară mai puțin
bună.