CHESTIONAR

Stimate cadre didactice,

În vederea eficientizării procesului de evaluare formativă,
Vă rugăm să răspundeţi la itemii acestui chestionar

I. Informaţii privind stagiul de muncă realizat de către Dvs în domeniul didactic.

Încercuiţi varianta care corespunde cu durata stagiului de muncă:
a) < 5 ani
b) 5 – 10 ani
c) > 10 ani

II. Citiţi itemii propuşi şi răspundeţi corespunzător cerinţelor fiecărui item.

1a. Consideraţi importantă evaluarea formativă în procesul educaţional? Încercuiţi varianta care
corespunde opiniei Dvs.

a) Foarte important b) Mai puţin important c) Neimportant

1b. Argumentaţi alegerea pentru varianta selectată.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Încercuiţi varianta care reflectă etapele procesului de evaluare formativă:

a) constatare, verificare, apreciere
b) măsurare, feedback, apreciere
c) apreciere, măsurare, decizie

3. Încercuiţi varianta corectă de răspuns.

Etapa în cadrul evaluării formative prin care se consemnează caracteristici observabile, exprimate
în termeni cantitativi se numeşte:
a) constatare
b) măsurare
c) apreciere

4. Încercuiţi variantele care reflectă instrumentele pe care le utilizaţi în măsurarea achiziţiilor

studenţilor în cadrul evaluării formative.
a) Grile de evaluare
b) Scale de evaluare
c) Teste docimologice
d) Scoruri, scoruri procentuale
e) Fişe de evaluare
f) Indicatori de evaluare
g) Criterii de evaluare

1
 5. Notaţi modalităţi de măsurare a achiziţiilor studenţilor pe care le utilizaţi în procesul de evaluare
formativă.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

6. a. Consideraţi funcţional oferirea feedback-ului în procesul de evaluare formativă? Încercuiţi

varianta care corespunde opiniei Dvs.

a) Funcţional b) Mai puţin funcţional c) Nefuncţional

b. Argumentaţi alegerea pentru varianta selectată.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

7. Încercuiţi varianta/variantele care reflectă tipul de feedback pe care-l utilizaţi cel mai des în
procesul de evaluare formativă:
a) Feed-Up
b) Feed-Back
c) Feed-Forward

8. Dacă aţi încercuit una sau mai multe variante, atunci notaţi în spaţiul de mai jos expresia pe care
o utilizaţi cel mai des în cadrul acestui tip/acestor tipuri de feedback.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

9. Bifaţi tipurile de feedback oferit în cadrul evaluării formative corespunzător situaţiilor de mai
jos:

Tipuri de feedback Feed Feed Feed

Up Back Forward
Profesorul identifică erorile, oferă răspunsul corect la sarcina de
învăţare.
Profesorul oferă o idee despre tipurile de erori pe care studentul le
poate corecta
Profesorul implică studenţii în identificarea metodelor de
realizare/rezolvare a sarcinilor de învăţare.
Profesorul oferă răspunsuri referitor la eficientizarea procesului de
autoevaluare.
Profesorul oferă feedback despre personalitatea/sinele studentului în
procesul de învăţare.

2
 10. Etapa în cadrul evaluării formative prin care se consemnează aspecte calitative ale potenţialului
studenţilor se numeşte:
a) constatare
b) măsurare
c) apreciere

11. Încercuiţi varianta/variantele de feedback pe care le oferiţi studenţilor în procesul de

apreciere a achiziţiilor în cadrul evaluării formative.
a) Feedback pozitiv obiectiv
b) Feedback pozitiv subiectiv
c) Feedback negativ obiectiv
d) Feedback negativ subiectiv

12. Dacă aţi încercuit una sau mai multe variante, atunci notaţi în spaţiul de mai jos
expresia/expresiile pe care o utilizaţi/le utilizaţi cel mai des în cadrul acestui tip/acestor tipuri de
feedback.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

13. Notaţi modalităţi de implicare a studenţilor în procesul de apreciere a achiziţiilor în cadrul

evaluării formative.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Mulţumim pentru colaborare

3
4