Numele și prenumele cursantului

____________________________________________
____________________________________________
Anul III de studii, clasa AMG ________

Pedagogie – testul 1
Testul se rezolvă în sala de clasă.
Timpul efectiv de lucru este de 30 de minute.
Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
Pentru rezolvarea corectă a testului se acordă 9 puncte (10 x 0,9 = 9 puncte).
Din oficiu se acordă 1 punct.

1. Educaţia:
a. este o activitate desfăşurată în sine
b. este o activitate desfăşurată pentru sine
c. este o activitate care urmăreşte atingerea anumitor finalităţi

2. Finalităţile educaţiei, se structurează pe trei niveluri ierarhic organizate:

a. ideal educaţional
b. scopuri educaţionale
c. obiective educaţionale

3. Idealul educaţional exprimă:

a. cerinţele unei societăţi într-o anumită etapă istorică sub forma unui model dezirabil de
personalitate umană
b. aspiraţiile unei societăţi într-o anumită etapă istorică sub forma unui model dezirabil de
personalitate umană
c. cerințele și aspiraţiile unei societăţi într-o anumită etapă istorică sub forma unui model
indezirabil de personalitate umană

4. Idealul educaţional are:

a. un nivel ridicat de generalitate şi se atinge pe termen lung, la realizarea sa contribuind
sistemul educativ în ansamblul său
b. un nivel mediu de generalitate şi se atinge pe termen mediu, la realizarea sa contribuind
sistemul educativ în ansamblul său
c. un nivel scăzut de generalitate şi se atinge pe termen scurt, la realizarea sa contribuind
sistemul educativ în ansamblul său

5. Dimensiunile complementare ale idealului pedagogic sunt:

a. socială
b. psihologică
c. pedagogică

1
6. Scopurile educaţionale reprezintă:
a. finalităţi educaţionale cu nivel scurt de generalitate, care se realizează în intervale scurte de
timp
b. finalităţi educaţionale cu nivel mediu de generalitate, care se realizează în intervale medii
de timp
c. finalităţi educaţionale cu nivel lung de generalitate, care se realizează în intervale lungi de
timp

7. Scopurile educaţionale:
a. sunt anticipări mentale ale diverselor acţiuni de formare a personalităţii umane
b. se referă la rezultatele ce urmează să se obţină în cadrul unui şir de acţiuni educaţionale
c. sunt aspiraţiile unei societăţi într-o anumită etapă istorică sub forma unui model dezirabil
de personalitate umană

8. Obiectivele sunt:
a. finalităţi educaţionale care au un nivel ridicat de generalitate şi se realizează în intervale
lungi de timp, referindu-se la idealul educațional
b. finalităţi educaţionale care au un nivel de generalitate şi se realizează în intervale de timp,
referindu-se la scopurile educaționale
c. finalităţi educaţionale care au un nivel redus de generalitate şi se realizează în intervale
scurte de timp, referindu-se la lecţii sau secvenţe de lecţii

9. Funcţii pe care le îndeplinesc obiectivele:

a. funcţia de orientare valorică a procesului didactic
b. funcţia de reglare a procesului de învăţământ
c. funcţia de anticipare a rezultatelor şcolare
d. funcţia evaluativă

10. Conceptul de operaţionalizare în domeniul ştiinţelor educaţiei reprezintă:

a. activitatea de transpunere a scopurilor procesului de învăţământ în obiective specifice şi a
acestora în obiective concrete, prin precizarea unor comportamente cognitive şi/sau
psihomotorii observabile şi măsurabile
b. un aspect tehnic, şi anume enunţarea obiectivelor sub forma comportamentelor observabile,
măsurabile, cu ajutorul verbelor de acţiune. Prin operaţionalizare se precizează ceea ce
urmează să facă elevul, respectiv performanţa/competenţa pe care trebuie să o dovedească,
adică de care să fie capabil la finele unei secvenţe de instruire
c. includerea într-un proiect de activitate didactică a unor obiective operaţionale, impune
cadrului didactic să gândească şi să proiecteze riguros situaţiile, condiţiile de exersare şi
manifestare a comportamentelor prefigurate prin operaţionalizarea obiectivelor.