PROGRAMA ANALITICĂ

la disciplina
PROTECȚIA LEGALĂ A DREPTURILOR COPILULUI

Domeniul general de studu: 011. Ştiinţe ale Educaţiei

Denumirea programului de Master: Managementul inovării și antreprenoriat
educațional
Codul disciplinei în planul de învăţământ: S.01.O.002
Titular/Responsabil de curs: Cojocaru Violeta, dr. habilitat, prof. univ.

CHIŞINĂU

2022
 I. CORELAREA/INTEGRAREA DISCIPLINEI CU/ÎN PROGRAMUL DE STUDIU
Prezentarea generală a disciplinei.
Disciplina Protecția legală a drepturilor copilului se va axa pe cunoaşterea cadrului
juridic general privind protecția drepturilor copilului în dreptul intern şi internaţional,
înţelegerea principiilor fundamentale ale drepturilor copilului, înţelegerea raportului dintre
drepturile omului şi drepturile copilului, înţelegerea raportului între rolul ocrotirii părinteşti şi
rolul autorităţilor în protecţia şi promovarea drepturilor copiilor.
Ca finalitate masteranzii vor înţelege importanţa şi rolul protecţiei drepturilor copilului,
vor manifesta o atitudine pozitivă şi responsabilă faţă de aplicarea legilor şi a jurisprudenţei,
subliniid rolul Curţii Europene a Drepturilor Omului, vor respecta drepturile copilului.
Domeniul protecţiei drepturilor copilului a reprezentat şi reprezintă o piaţă deschisă,
oferind locuri de muncă unui procent semnificativ de jurişti, asistenţi sociali, psihologi,
sociologi, funcţionari publici etc. Diversificarea serviciilor de asistenţă şi protecţie a
drepturilor copilului, atât în Republica Moldova cât şi în Uniunea Europeană, va genera în
continuare, pe termen scurt şi mediu, o cerere mare de personal calificat în acest domeniu. În
acelaşi timp, imperativele învăţării continue presupun actualizarea periodică a cunoştinţelor şi
deprinderilor celor care deja lucrează în sistem pentru a se menţine la nivelul cerinţelor tot mai
complexe, cu standarde calitative exprese.
Locul şi rolul disciplinei în formarea competenţelor specifice ale programului de
formare profesională. Acest curriculum conţine o expunere succintă a celor mai importante
aspecte privind protecţia drepturilor copilului. În acest sens, sunt identificate mai multe
dificultăţi apărute în practică. Cursul are ca scop cultivarea la masteranzi a anumitor aptitudini
care să uşureze nu numai cunoaşterea instrumentelor naționale și internaţionale, ci şi aplicarea
acestora.
Disciplina este preconizată de a fi realizată sub diverse forme de instruire – curs, ore
practice, lucrul individual. Curriculum reprezintă un document reglator ce determină
competenţele profesionale necesare integrării şi bunei manifestări în câmpul muncii al
viitorilor specialişti.
O particularitate a disciplinei în cauză o constituie pronunţatul ei caracter axiologic,
valoric, care-i conferă o valoare formativ-aplicativă deosebită. Trăind într-un univers social,
ale cărui structuri şi elemente se cer a fi favorizate, masterandul este invitat să adere la valorile
drepturilor omului (prin înţelegere şi acceptare), care îi vor motiva anumite comportamente.
Limba de predare a disciplinei. Cursul ” Protecția legală a drepturilor copilului” este ținut
în limba română.

II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Evaluări
Ore de contact direct
total de ore

individuală
de învățare
Activitatea
organizare
a studiilor

Semestrul
Forma de

Numărul

(tip/număr)
Credite

Ore Seminare/ Ore de

de Ore laborat curentă finală
curs practice or
Învăţămân
t cu I 70 10 15 - 2 1
frecvenţă

2
 Unități de conținut și repartizarea orientativă a orelor de curs -
prelegeri
Activitatea de
Ore de
Nr. Tema învățare
contact direct
individuală
Noţiuni introductive privind protecţia drepturilor
1. 2 ore
copilului: context și principii
2. Drepturile şi libertăţile civile fundamentale ale copilului 2 ore
Aspecte ce vizează identitatea personală și viața de
3. 2 ore
familie
4. Migrația și azilul: drepturile copilului 2 ore
Protecția datelor cu caracter personal și a copilului în
5. 2 ore
calitate de consumator
Total ore de curs prelegeri 10 ore ore

Unități de conținut și repartizarea orientativă a orelor practice /

seminar
Activitatea de
Ore de
Nr. Tema învățare
contact direct
individuală
1. Protecția copilului împotriva violenței și exploatării 2 ore
Dreptul de a fi protejat împotriva oricărei forme de
2. discriminare 2 ore

Jurisprudența CEDO în materie de violență în familie

3. 2 ore
Specificul protecției imaginii copilului de către sursele
4. 2 ore
media
5. Dreptul la sănătate și mediul sănătos 2 ore
6. Accesul la justiție 2 ore
7. Drepturile copilului în cadrul procedurii judiciare penale 3 ore
Total ore practice / seminar 15 ore ore

III. COMPETENȚE PROFESIONALE ȘI FINALITĂȚI DE STUDIU

COMPETENŢE FINALITĂŢI DE STUDIU

1. Elaborarea de proiecte de activitate - să identifice şi să rezolve probleme;
profesională în domeniul drepturilor - să planifice activitatea și acţiunile;
copilului. - să determine scopurile şi să prognozeze

3

2. Discutarea și dezbaterea din
perspectiva Convenției cu privire la
drepturile copilului a diferitor puncte de - să aplice corect legislaţia naţională şi cea
vedere și articularea lor în scopul de a
propune soluții rezonabile.
3. Elaborarea de soluții în cazurile de - să adopte decizii din perspectiva drepturilor
problemă.
rezultatele aşteptate;
- să aleagă istrumentele necesare de lucru;
- să realizeze activitatea conform planului și să
aprecieze rezultatele acesteia;
- să dezvolte capacitatea de a elabora strategii de
activitate în grup, aspect necesar în acţiunile de
protejare şi promovare a drepturilor copilului.
- să interpreteze legislaţia naţională prin prisma
compatibilităţii cu convenţia internaţională;
internaţională în acest domeniu la lecţiile practice;
- să exprime viziunii proprii asupra perspectivelor
dezvoltării protecției drepturilor copilului prin
prisma tendinţei de unificare a dreptului la nivel
european şi internaţional;
- să manifeste atitudine pozitivă şi responsabilă
faţă de pregătirea continuă şi aplicarea
corespunzătoare a noilor legi şi a jurisprudenţei,
subliniid rolul Curţii Europene a Drepturilor
Omului.
copilului, diversității și dezvoltării durabile.
- să identifice lacunele existente la nivel naţional
în coraport cu legislaţia internaţională în domeniul
drepturilor copilului;
- să aplice metodele de cercetare ştiinţifică în
cadrul activităţii de cercetare ;
- să facă propuneri de lege ferenda.

IV. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI UNITĂŢI DE CONŢINUTURI

Subiectul 1: Noţiuni introductive privind protecţia drepturilor copilului: context și

principii
Obiective Unităţi de conţinuturi

4
 să delimiteze cadrul juridic general privind
protecţia drepturilor copilului în dreptul
intern şi internaţional;
 să definească copilul ca subiect al
protecţiei;
 să înţeleagă raportul dintre drepturile
fundamentale ale omului şi drepturile
copilului;
 să determine coraportul dintre mijloacele
de drept public şi drept privat în ceea ce
priveşte promovarea şi protecţia
drepturilor copilului;
 să analizeze conţinutul principiului
interesului superior al copilului;
 să explice conţinutul principiului
celerităţii;
 să analizeze prin prisma dreptului la
nediscriminare raportul dintre dreptul
părinţilor la relaţii de familie şi protecţia Cuvinte-cheie: copil, interesul superior al
interesului superior al copilului;
 să aplice aceste principii în situaţii concrete.
- Prezentarea cadrului juridic general
privind protecţia drepturilor copilului în
dreptul intern şi internaţional;
- Noţiunea de copil ca subiect al
protecţiei;
- Protecţia drepturilor copilului şi
drepturile fundamentale ale omului;
- Raportul dintre mijloacele de drept
public şi drept privat în ceea ce priveşte
promovarea şi protecţia drepturilor
copilului;
- Principiul interesului superior al
copilului;
- Principiul celerităţii;
- Principiul nediscriminării;
- Alte principii ale promovării şi
protecţiei drepturilor copilului.
copilului, protecția, principiu

Subiectul 2: Drepturilor şi libertăţilor civile fundamentale ale copilului

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să recunoască dreptul la identitate; - Dreptul la identitate;
- să identifice dreptul la relaţii de familie; - Dreptul la relaţii de familie;
- să analizeze dreptul copilului de a-şi - Dreptul copilului capabil de discernământ
exprima opinia; de a-şi exprima opinia asupra oricărei
- să identifice situaţiile în care este cerută probleme care îl priveşte;
opinia copilului; - Alte drepturi şi libertăţi ale copilului.
- să determine modalităţile de realizare a
drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale Cuvinte-cheie: familie, identitate,
copilului . discernământ, drepturi, libertăți

Subiectul 3. Aspecte ce vizează identitatea personală și viața de familie

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să aplice corect cadrul juridic naţional; - Înregistratrea nașterii și dreptul la un
- să identifice condiţiile înregistrării; nume;
- să determine autorităţile abilitate; - Stabilirea legăturii de filiație față de mamă
- să analizeze procedura de examinare a și față de tată;
cererii; - Dreptul la cetățenie;
- să soluţioneze corect speţele relevante - Identitatea copilului aparținând unei
acestor cauze; minorități naționale;
- să determine drepturile şi îndatoririle - Dreptul la respectarea vieții familiale;
părinţilor faţă de persoana copilului; - Drepturile şi îndatoririle părinţilor faţă de
- să delimiteze separarea copilului de persoana copilului;
părinţi sau de unul dintre aceştia; - Separarea copilului de părinţi sau de unul

5
- să analizeze posibilile circumstanţe ale
decăderii din drepturile părinteşti;
- să identifice juisprudența CEDO;
- să stabilească cele mai dese încălcări;
- să soluţioneze corect situaţiile de caz
relevante acestei tematici.
dintre aceştia;
- Decăderea din drepturile părinteşti;
- Răpirea de copii;
- Prezentarea speţelor relevante ale Curţii
Europene a Drepturilor Omului în acest
domeniu.

Cuvinte-cheie: identitate, nume, cetățenie,

minoritate, viața privată, viața de familie,
separare, divorț, răpire, decăderea din
drepturile părintești

Subiectul 4: Migrația și azilul: drepturile copilului

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să aplice prevederile naţionale / - Intrarea și șederea;
internaţionale; - Determinarea vârstei;
- să identifice criteriile de determinare a - Regruparea familială;
statutului de copil-migrant; - Detenția;
- să identifice motivele migrației; - Expulzarea;
- să analizeze motivele părăsirii țării de - Accesul la justiție.
origine de către copiii migranți; -
- să identifice drepturile și garanțiile de Cuvinte-cheie: intrarea și șederea, vârsta,
care beneficiază migranții. regruparea familială, detenția, expulzarea,
- să explice mecanismul de identificare şi accesul la justiție
protecţie în cazurile de discriminare.

Subiectul 5: Protecția datelor cu caracter personal și a copilului în calitate de consumator

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să identifice drepturile copilului- subiectul - Drepturile consumatorilor;
protecţiei datelor cu caracter personal; - Practici comerciale incorecte privind
- să cunoască actele normative ce copiii;
reglementează domeniul protecţiei datelor cu - Securitatea produselor;
caracter personal; - Copiii și publicitatea;
- să distingă efectele nerespectării normelor - Copiii și protecția datelor cu caracter
ce reglementează domeniul protecţiei datelor personal.
cu caracter personal;
- să determine soluţii corecte pentru Cuvinte-cheie: copil, consumator, jocuri,
problemele de ordin practic vizînd materia securitatea produselor, publicitate, date cu
protecţiei datelor cu caracter personal; caracter personal
- să stabilească limite între respectarea
dreptului la acces la informaţie, transparenţă,
publicitate şi asigurarea protecţiei datelor cu
caracter personal;
- să contribuie la diseminarea culturii utilizării
corecte şi legale a datelor cu caracter personal

6
 V. LUCRUL INDIVIDUAL

Potrivit documentelor normative-reglatorii universitare și curriculumului disciplinei

Protecția legală a drepturilor copilului, fiecare student pe parcursul semestrului de studii
trebuie să execute obligatoriu un anumit număr de ore de lucru individual.
Lucrul individual presupune o investigație (în sensul de cercetare) pentru a deprinde
studenții să gândească și să acționeze independent. La începutul semestrului, profesorul
stabilește lista orientativă de teme (este atașată mai jos) pe care studenții urmează să le
abordeze, criteriile de evaluare, termenii de realizare, strategiile de realizare, produsul
preconizat. Studentul își poate alege oricare din temele propuse de profesor sau o altă temă, la
proprie discreție, însă obligatoriu din curriculumul disciplinei. Cercetarea se realizează
individual. Este de preferat ca rezultatele să fie analizate în cadrul grupului de studenți, pentru
ca profesorul să poată formula observații, aprecieri și concluzii. Pe baza analizei activității
studentului și a rezultatelor obținute de el în cadrul cercetării individuale, profesorul acordă
note.

Nr. Produsul Strategii de realizare Criterii de Termen de

d/o preconizat evaluare realizare
1. Eseul reflexiv – o creaţie proprie, care nu are - Structura
pretenţia de a epuiza subiectul (logică) a eseului
recomandat. Eseul reflexiv este - Profunzimea
constituit din trei părţi esenţiale: analizei critice
enunţul problemei, analiza critică - Modul de
şi concluziile. Masterandul prezentare a
utilizează tema pentru a evidenţia concluziilor
esenţa problemei, analiza critică a - Volumul: 5-10
acesteia susţinută prin exemple pagini, TNR, 12,
concrete şi argumente justificate. spaţiu unic
- Timp prezentare:
10-20 min
2. Festival de - activitate de grup care - Proiectare;
promovare a presupune o pregătire - Informare,
drepturilor anterioară laborioasă şi care investigare,
copilului-proiect are drept scop promovarea realizare;
de grup valorilor în domeniul vizat. - Filmare
- Prezentarea
publică a
produsului
final.
3. Proiect de 1. Proiectarea etapelor cercetării: - Diversitatea şi
cercetare - analiza actelor internaţionale relevanţa surselor
individuală: relevante la care RM este parte identificate
Protecţia - analiza cadrului legal naţional - Profunzimea
drepturilor - colectarea şi analiza datelor. cercetărilor
copilului: cazul 2. Documentarea: - Coerenţa
Republicii - identificarea rapoartelor și altor concluziilor
Moldova. surse relevante la subiect. - Volumul: 7 – 12
3. Realizarea investigaţiei: pagini, TNR, 12,
- analiza surselor colectate spaţiu unic

7
Nr. Produsul Strategii de realizare Criterii de Termen de
d/o preconizat evaluare realizare
- efectuarea interviurilor cu experţi - Timp prezentare:
în domeniu, dacă este necesar. 10-20 min
4. Prezentarea concluziilor.
4. Portofoliu: – metodă complexă, laborioasă şi - Relevanţa şi
Jurisprudenţa extinsă în timp, care are drept scop numărul cauzelor
CEDO în ceea ce acumularea de către masterand a identificate
priveşte dreptul produselor proprii, care vor fi - Profunzimea
copilului şi al prezentate public la anumite concluziilor
părinţilor la intervale de timp, anticipat formulate
relaţii de familie. coordonate cu profesorul. - Volum: 5-10
1. Identificarea jurisprudenţei pagini, TNR, 12,
relevante. spaţiu unic
2. Analiza cauzelor identificate. - Timp prezentare:
3. Identificarea principiilor 10-20 min
generale şi aplicarea acestora în
cauzele analizate.

VI. TEMATICA ORIENTATIVĂ A LUCRULUI INDIVIDUAL

1. Drepturile Omului încep cu drepturile copilului.

2. Am dreptul la viaţă şi la un trai decent.
3. Am dreptul la asistenţă şi îngrijiri medicale.
4. Sunt cetăţean şi am un nume.
5. Liber de a gîndi – liber de-a acţiona.
6. Copii cu nevoi speciale.
7. Dreptul la educaţie – dreptul la viitor.
8. Odihnă şi timp liber - am nevoie de ele.
9. Am dreptul de a fi protejat contra oricărei forme de violenţă și abuz.
10. Copiii nu pot fi consideraţi o forţă de muncă.
11. Am dreptul la o familie.
12. Nimeni nu are dreptul să mă implice în conflicte armate.
13. Copii în conflict cu legea - drepturi şi demnitate.
14. Îmi exprim liber opinia şi particip.
15. Am dreptul să-mi cunosc drepturile.
16. Responsabilitatea de a proteja şi a asigura respectarea drepturilor.
18. Am nevoie de susţinere pentru a-mi revendica drepturile.

*Pentru 2020/2021 a fost selectat p.2 pentru lucrul individual.

VII. SUGESTII METODOLOGICE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE

Demersul didactic axat pe noile accente este bazat pe învăţarea prin descoperire,
simulare, analiză critică a diverselor studii de caz, situaţii concrete, dezbateri argumentate,
jocuri de rol, judecăţi în triadă, realizarea de proiecte în comunitate etc.
Profesorul se transformă din dirijor al învăţării, în ghid, moderator, monitor, facilitator,
pentru a-şi orienta discipolii spre învăţare independentă, îi va încuraja să formuleze puncte de
vedere personale bine documentate şi argumentate.

8
 Masteranzii se vor orienta spre învăţarea prin cooperare, învăţarea în contexte formale
şi nonformale, extinderea activităţilor în comunitate.
În funcţie de obiectivele planificate, cadrele didactice pot utiliza diverse metode şi
tehnici didactice, care vor contribui la realizarea eficientă a finalităţilor curriculare, ca de
exemplu: expunerea, asaltul de idei, lectura ghidată, conversaţia euristică, demonstraţia
didactică, explicaţia, exerciţiul didactic, studiul de caz, descoperirea didactică, utilizarea
surselor, cercetarea individuală, cercetare de grup, agenda cu notiţe paralele, simularea,
judecată în triadă, jocul de rol, metoda predării/învăţării reciproce, metoda învăţării în
grupuri mici, Lanţurile cognitive, Diagrama cauzelor şi a efectului, Pânza de păianjen,
metoda Pălăriilor gânditoare, Masa rotundă, Interviul de grup, Studiul de caz, Controversa
creativă, Fishbowl-ul, Patru colţuri.
La începutul semestrului studenţii sunt familiarizaţi cu programul curricular al
disciplinei Protecția legală a drepturilor copilului şi sunt informaţi despre formele şi
modalităţile de evaluare, criteriile de apreciere.
Evaluarea rezultatelor academice se realizează prin:
Evaluare iniţială;
Evaluare curentă;
Evaluare finală.
Evaluarea iniţială se realizează la începutul disciplinei; capitolului, temei.
Cadrul didactic înregistrează rezultatele evaluării iniţiale în registrul personal.
Evaluarea curentă se realizează pe parcursul procesului educaţional în cadrul cursului,
seminariilor, activităţilor practice, consultaţiilor.
Prin evaluarea curentă profesorul monitorizează procesul de formare a competenţelor
profesionale a viitorilor specialişti. Evaluarea curentă constată rezultatele activităţii de formare
profesională: atât a celor realizate în sala de curs, cât şi a lucrului individual. Rezultatele
evaluării curente se exprimă în note în conformitate cu grila de notare.
Evaluarea curentă include şi două atestări obligatorii desfăşurate în termenul indicat în
calendarul academic. Rezultatele acestor evaluări sunt luate în calcul la evaluările finale
semestriale şi au o pondere nu mai mică de 40 la sută din nota finală la disciplină.
Evaluarea finală are funcţia de bilanţ şi se realizează la încheierea studiului disciplinei.
Forma de realizare ale evaluării finale sunt: examenul scris.
Rezultatele evaluării finale se exprimă în note conform grilei de notare (nota minimă de
promovare este nota 5 şi credite academice.
Numărul creditelor academice este determinat de 5 credite şi constată realizarea
integrală a volumului de muncă pretins masterandului care demonstrează prezenţa anumitor
competenţe.
Nota finală la disciplină însumează rezultatul evaluării curente: activitatea în cadrul
cursului, seminariilor şi rezultatul lucrului individual, şi nota obţinută la examen. Rezultatul
evaluării curente în cadrul studiilor de licenţă constituie 60 % din nota finală, iar nota de la
examen - 40%.
Cadrul didactic este obligat să indice rezultatele evaluării finale în registrul grupei
academice şi în borderou (tabelul de note).
Evaluările curente şi finale, atât în scris, cât şi cele orale se realizează în baza testelor
care includ sarcini de diferit nivel de complexitate. Sarcinile sunt de trei niveluri:
1) de cunoaştere şi înţelegere;
2) de aplicare;
3) de integrare.
Sarcinile de nivel unu solicită cunoaşterea materialului teoretic şi reproducerea acestuia.
Sarcinile de nivel doi solicită analiza, compararea, generalizarea şi aplicarea, după model, a
cunoştinţelor teoretice în practică. Nivelul de integrare solicită masterandului rezolvarea

9
situaţiilor de problemă, aprecierea, evaluarea, luarea unor decizii. Masterandul poate fi apreciat
înalt, doar dacă rezolvă sarcini de nivel trei, integrare, fapt ce demonstrează competenţe.
Susţinerea cu succes a examenului curent şi alocarea creditelor pentru acesta denotă
faptul că masterandul posedă cunoştinţe şi aptitudini (competenţe) prevăzute în curricula
disciplinei.

VIII. BIBLIOGRAFIA SELECTIVĂ

1. Balahur D., Protecţia drepturilor copilului ca principiu al asistenţei sociale, ed. C.H.Beck,
2001;
2. Bîrsan C., Convenţia europeană a drepturilor omului, ed. CH Beck, Bucureşti, 2006;
3. Cebotari V., Dreptul familiei, Chişinău, CEC USM, 2008;
4. Ciugureanu-Mihailuţă, C., Osmochescu N., Protecţia internaţională a drepturilor copilului,
Chişinău, 2009;
5. Codul Familiei al Republicii Moldova din 26.10.2000;
6. Constituţia Republicii Moldova din 29.07.1994;
7. Corhan A., Dreptul familiei. Teorie şi practică, ed. Lumina Lex, 2006;
8. Filipescu I.P., Filipescu A. I., Adopţia – protecţia şi promovarea drepturilor copilului, ed.
Universul Juridic, 2005;
9. Florian E., Protecţia drepturilor copilului, ed. CH Beck, Bucureşti, 2007;
10. Legea cu privire la prevenirea şi combaterea violenţei în familie, nr. 45 din 01.03.2007;
11. Legea cu privire la protecţia copiilor împotriva impactului negativ al informaţiei, nr. 30 din
07.03.2013;
12. Legea privind drepturile copilului, nr. 338 din 15.12.1994;
13. Legea privind protecţia specială a copiilor aflaţi în situaţie de risc şi a copiilor separaţi de
părinţi, nr. 140 din 14.06.2013;
14. Legea privind regimul juridic al adopţiei, nr. 99 din 28.05.2010;
15. Lupaşcu D., Dreptul familiei, ed. Wolters Kluwer, 2005;
16. Pînzari V., Dreptul familiei, ed. Universul Juridic, Bucureşti, 2015.

10