1

Universitateade ŞtiinţeAgricole şi Medicină Agenţia Română pentru Asigurarea

Veterinară Cluj-Napoca Calităţii înÎnvăţământul Superior

Nr. înregistrare............./................ Nr. înregistrare ................./..............

RAPORT DE AUTOEVALUARE
PENTRU EVALUAREA EXTERNĂ
PERIODICĂ
A PROGRAMULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT

Managementul Ecosistemelor Forestiere

DURATA STUDIILOR: 4 SEMESTRE, 120 CREDITE

FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ZI

RECTOR,
Prof. univ. Dr. Cornel CĂTOI

Notă: Persoane de contact:

Prof. univ. dr. Liviu HOLONEC – Director Departament, tel. 0744-514344; fax. 0264-593792;
lholonec@yahoo.com
Conf. Univ. dr. Vasile Șimonca - Responsabil program, tel 0745173480; vasilesimonca@gmail.com

Cluj-Napoca, octombrie 2018

2
3
 4

CUPRINS
PARTEA I. INTRODUCERE 5
1.1. Prezentarea universităţii 5
Capacitate instituţională 6
1.2. Structura ofertei educaţionale a universităţii 6
1.3. Misiune şi obiective 6
1.4. Evoluţia şi perspectivele instituţiei şi facultăţilor, a programelor de studiu pentru 8
licenţă, master şi doctorat
1.5. Baza materială și utilizarea infrastructurii de studiu și cercetare 9
1.6. Resurse umane și capacitatea instituției de atragere a resursei umane externe 11
instituției.11
B. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ 12
1.7. Activitatea profesională a studenţilor 13
1.8. Activitatea financiară 15
C. MANAGEMENTUL CALITĂȚII 15
PARTEA II RAPORT AUTOEVALUARE MASTER MANAGEMENTUL 17
ECOSISTEMELOR FORESTIERE
2.1. CADRUL JURIDIC DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE A FACULTĂȚII 17
DE HORTICULTURĂ ȘI A DOMENIULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE
MASTERAT SILVICULTURĂ
A. Capacitatea instituţională 21
Criteriul A.1. Structurile instituţionale, administrative şi manageriale 21
Criteriul A.2. Baza materială și utilizarea infrastructurii de studiu și cercetare 25
Criteriul A3. Resurse umane și capacitatea instituției de atragere a resursei umane 28
externe instituției
B. Eficacitatea educaţională 30
Criteriul B.1. Conţinutul programelor de studiu 30
Criteriul B.2. Accesibilitatea resurselor educaționale 34
Criteriul B.3. Rezultatele învățării 36
Criteriul B.5. Activitatea financiară a organizației 37
C. Managementul calităţii 38
Criteriul C.1. Strategii și proceduri pentru asigurarea calității 38
ANEXE REFERITOARE LA UNIVERSITATE
ANEXE REFERITOARE LA CAPACITATEA INSTITUTIONALĂ
ANEXE REFERITOARE LA EFICACITATEA EDUCATIONALĂ
ANEXE REFERITOARE LA MANAGEMENTUL CALITĂȚII
 5

PARTEA I. INTRODUCERE

1.1. Prezentarea universităţii

USAMV Cluj Napoca este continuatoarea Institutului de Învăţământ Agronomic Cluj-

Mănăştur (1869-1906), a Academiei de Agricultură Cluj (1906-1929), fiind moştenitoarea de
drept a patrimoniului Academiei de Înalte Studii Agronomice (1929-1948) şi a Institutului
Agronomic (1948-1992). La înfiinţare instituţia funcţiona doar cu Facultatea de Agricultura, apoi
în 1935, în cadrul Facultăţii de Agricultură a fost înfiinţat un departament de Zootehnie, care a
fost transformat în 1968 în Facultatea de Zootehnie. Ulterior, în anul 1992 facultatea a devenit
Facultatea de Zootehnie şi Biotehnologii. În anul 1962 a fost înfiinţată Facultatea de Medicină
Veterinară, iar în anul 1977 Facultatea de Horticultură. Prin hotărârea Senatului din data de 17
ianuarie 1990, Institutul Agronomic s-a structurat pe patru facultăţi: Agricultură, Horticultură,
Zootehnie şi Biotehnologii şi Medicină Veterinară, structură aprobată de către Ministrul
Învăţământului prin Ordinul M.I. nr. 7751 din 27 aprilie 1990. În şedinţa sa din data de 26 ian.
2012, Senatul Universităţii a aprobat înfiinţarea celei de a cincea facultăţii, Facultatea de
Ştiinţa şi Tehnologia Alimentelor decizie aprobată prin Hotărârea de Guvern nr. 707 din 18
iulie 2012, astfel că în prezent în cadrul USAMV Cluj-Napoca funcţionează aceste cinci
facultăţi.
În baza autonomiei universitare, Senatul a hotărât ca, din anul universitar 1990/1991,
„Institutul Agronomic” să primească denumirea de „UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE
AGRICOLE”, confirmat prin nr.4894 din 22 martie 1991. Din anul 1992 instituţia a funcţionat
sub denumirea de "Universitatea de Ştiinte Agricole Cluj-Napoca", potrivit HG 812 publicată în
Monitorul Oficial 337 din 29 decembrie 1992, iar din anul 1995, în baza OMI 4620/1995
instituţia primeşte numele de "Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-
Napoca", conform HG nr. 586/28 iulie 1995. (Anexa I.1.)
Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-Napoca (USAMV Cluj-
Napoca) este instituţie publică de învăţământ superior, cu personalitate juridică şi deţinătoare a
unui patrimoniu propriu şi funcţionează în conformitate cu prevederile legilor specifice.
USAMV Cluj-Napoca funcţionează în baza autonomiei universitare, potrivit Cartei
Universităţii (Anexa I.2.) http://www.usamvcluj.ro/index.php/documente-publice/carta-usamv şi
în acord cu legislaţia actuală, prevederile Constituţiei României, Legea Educaţiei Naţionale şi cu
celelalte acte normative care reglementează sistemul şi procesul de învăţământ în
România.USAMV Cluj-Napoca este o instituţie academică de învăţământ, caracterizată prin
excelenţă în procesul educativ şi de cercetare, acoperind un spectru larg de specializări din
domenii specifice agriculturii, horticulturii, zootehniei, biotehnologiilor, industriei alimentare şi
medicinii veterinare.
Sediul administrativ şi date de contact pentru universitate şi facultăţi:
Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-Napoca, Str. Mănăştur, nr. 3-5,
Cluj-Napoca, 400372, România, Telefon: +40-264-596.384 | Fax: +40-264-593.792, e-mail:
contact@usamvcluj.ro şi cornel.catoi@usamvcluj.ro,rector@usamvcluj.ro; site web:
www.usamvcluj.ro. Structura de conducere şi admistrativă funcţionează în clădirea rectoratului.
 6

Facultăţile de Agricultură, Horticultură, Zootehnie şi Biotehnologii, Medicină Veterinară,

se află la adresa menţionată anterior. Facultatea de Ştiinţa şi Tehnologia Alimentelor are sediul la
adresa Calea Floreşti nr. 64.

A. Capacitate instituţională

1.2. Structura ofertei educaţionale a universităţii

Carta USAMV Cluj-Napoca (adoptată în ianuarie 2002 şi reactualizată periodic până la

ultima variantă din 10.12.2015) este documentul care stabileşte misiunea, principiile şi cadrul
general de funcţionare şi are ca anexe regulamente specifice (Carta USAMV), precum şi
regulamentele universităţii. (http://www.usamvcluj.ro/index.php/documente-publice/carta-
usamv)
Regulamentele sunt revizuite periodic, pentru a fi în conformitate cu legislaţia în vigoare.
Programele de studii din cadrul USAMV Cluj-Napoca funcţionează, începând cu anul
universitar 2005-2006, pe structura ciclurilor de studii stabilită de Procesul Bologna. Oferta
educaţională a USAMV CN cuprinde cele trei cicluri de studii, forma de invatamant zi si ID:
 licenţă http://www.usamvcluj.ro/index.php/licenta/lista-specializari
http://www.usamvcluj.ro/index.php/licenta/lista-specializari-id
 masterat http://www.usamvcluj.ro/index.php/masterat/lista-specializari
 doctorat http://www.usamvcluj.ro/index.php/doctorat/domenii-de-doctorat
Programele de studii de master şi doctorat au fost dezvoltate ca o continuare a pregătirii
dobândite în cadrul programelor de studii, în conformitate cu cerinţele educaţionale identificate
pe piaţa muncii permiţând obţinerea unor competenţe reale pentru absolvenţii acestora.

1.3. Misiune şi obiective

Misiune. În acord cu prevederile Cartei,Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină

Veterinară Cluj-Napoca (USAMV Cluj-Napoca) are ca misiune cercetarea ştiinţifică avansată şi
educaţie. Pentru realizarea misiunii asumate universitatea este implicată în generarea de
cunoaştere prin cercetare ştiinţifică, dezvoltare, inovare şi transfer tehnologic şi formarea
profesională de nivel universitar. http://www.usamvcluj.ro/index.php/programe-si-stategii
USAMV Cluj-Napoca, conform planului strategic al rectorului 2016-2020 (Anexa I.3.),
are următoarele obiective (http://www.usamvcluj.ro/index.php/programe-si-stategii):
 excelenţa în domeniul învăţământului, cercetării şi inovării prin formare academică
iniţială şi postuniversitară, prin educaţie pe toată durata vieţii şi integrare în circuitul de
valori universale, în acord cu exigenţele unei societăţi bazate pe cunoaştere;
 participant active la dezvoltarea economică şi socială prin studiile de masterat, doctorat,
postdoctorat, cursuri postuniversitare şi programele de formare continuă a specialiştilor,
prin perfecţionarea personalului didactic preuniversitar şi a personalului academic
propriu şi îşi propune să răspundă cerinţelor economiei de piaţă, întreaga sa activitate
fiind bazată pe principiul eficienţei manageriale şi financiare şi asigurarea celor mai
înalte standarde de calitate;
 7

 creşterea calităţii ofertei de instruire teoretică şi practică şi adaptarea ofertei de studii,

îmbunătăţirea continuă a conţinutului procesului de învăţământ prin revizuirea planurilor
de învăţământ şi a specificaţiilor de curs, în concordanţă cu standardele şi perspectivele
naţionale şi mondiale în domeniile vizate;
 contribuţia la dezvoltarea locală şi regională, naţională şi europeană, prin calitatea
actului educaţional, prin dialogul cu societatea şi adaptarea la nevoile concrete ale
acesteia din punct de vedere social, economic şi cultural.
Universitatea îşi perfecţionează continuu mediul educaţional, centrat pe student. Studenţii
sunt stimulaţi să asimileze cunoştinţe, capacităţi şi competenţe profesionale şi civice, care să le
permită să activeze competent şi responsabil în statul de drept, liber şi democrat, aplicând
Sistemul European de Credite Transferabile (ECTS), potrivit prevederilor Ordinului MEC
Nr.3617/2005 (Anexa I.4.). Studenţii USAMV Cluj-Napoca dobândesc competenţe şi abilităţi
practice prin implicarea lor în cercetarea ştiinţifică fundamentală şi aplicată. Ghidul de utilizare a
creditelor ECTS face parte din Regulamentul de activitate profesională a studenţilor (RC 40)
Printr-o dezvoltare susţinută, USAMV Cluj-Napoca doreşte să-şi afirme rolul de pol de
excelenţă al educaţiei şi cercetării academice, al culturii şi transferului tehnologic pentru
domeniile specifice, în spaţiul sud-estic şi central european. Ca pol de excelenţă în regiune, se
implică în mod sinergic în relaţii de cooperare în domeniul cercetării şi educaţiei cu alte
universităţi, agenţii guvernamentale, instituţii guvernamentale locale şi centrale şi societăţi
comerciale private de interes local sau naţional.(Anexa I.5.)
Pentru îndeplinirea misiunii sale, USAMV din Cluj-Napoca şi-a propus următoarele
obiective majore:
1. Adaptarea continuă a ofertei educaţionale la cerinţele existente pe piaţa muncii, în
concordanţă cu Cadrul Naţional al Calificărilor;
2. Intensificarea cercetării ştiinţifice, în acord cu priorităţile şi strategia definite la nivel
naţional, conform exigenţelor impuse de aderarea la Aria Europeană a Cercetării;
3. Dezvoltarea managementului de tip antreprenorial;
4. Stimularea inițiativelor personale sau colective care pot atrage resursele financiare
necesare dezvoltării instituționale, inclusiv retribuirii salariale suplimentare adecvate;
susţinerea proiectelor prioritare şi care sunt sustenabile;
5. Corelarea mai bună a actului de predare cu cercetarea, inovarea şi prestarea de
servicii către comunitate;
6. Promovarea spiritului de cooperare la nivelul instituţiei şi în afara ei prin întreţinerea
unor relaţii academice constructive în interiorul instituţiei şi prin dialogul cu
partenerii;
7. Promovarea managementului participativ care să consolideze fidelitatea membrilor
comunității academice;
8. Perfecționarea sistemului de management al calității și audit intern, care să permită
consolidarea performanței în actul didactic, de cercetare şi administrativ;
9. Optimizarea folosirii infrastructurii didactice şi de cercetare a universității, ca bun
comun şi folosință comună pentru toți membrii comunității academice;
10. Extinderea şi diversificarea relaţiilor internaţionale ale instituţiei, prin diverse
programe de cooperare academică.
 8

Acţiunile vizând îndeplinirea misiunii şi a obiectivelor asumate se derulează în

conformitate cu Planul Strategic al Universităţii pentru perioada 2016-2020
(http://www.usamvcluj.ro/index.php/despre-usamv- caseta Programe şi strategii). Elaborarea
acestuia s-a făcut pe baza prognozelor privind evoluţia contextului socio-economic naţional, a
specificuluiofertei educaţionale a instituţiei, resurselor umane şi bazei materiale existente.
Obiectivele strategice formulate sunt susţinute în Planurile Operaţionale anuale
(http://www.usamvcluj.ro/index.php/despre-usamv) de la nivelul universităţii (Anexa I.6.) şi de
la cel al facultăţilor:
 Facultatea de Agricultură (Anexa I.7.)
 Facultatea de Horticultură (Anexa I.8.)
 Facultatea de Zootehnie şi Biotehnologii (Anexa I.9.)
 Facultatea de Medicină Veterinară (Anexa I.10.)
 Facultatea de Stiinţa şi Tehnologia Alimentelor (Anexa I.11.)

1.4. Evoluţia şi perspectivele instituţiei şi facultăţilor, a programelor de studiu

pentru licenţă, master şi doctorat

Pentru realizarea misiunii asumate, Universitatea şi-a definit politici de suport şi acţiuni,
pentru domeniul cercetării, educaţiei, serviciilor.
Misiunea și obiectivele programelor din domeniul de studii universitare de masterat sunt
în concordanță cu misiunea instituției de învățământ superior, cu cerințele educaționale
identificate pe piața muncii. La nivelul instituţiei prorectoratul academic împreună cu
prorectoratul în relaţia cu mediul socio-economic organizează întâlniri anuale, workshop-uri
pentru actualizarea şi adaptarea conţinutului planurilor de învăţământ în acord cu cerinţele de pe
piaţa muncii. Se aplică astfel bune practici internaționale privind definirea rezultatelor așteptate
în concordanță cu Cadrul European al Calificărilor și descrierile din portalul ESCO La aceste
întâlniri sunt invitaţi şi studenţii. (Anexa I.5.)
Preocuparea constantă a universităţii faţă de programele de master existente în
universitate a condus la un număr mare de programe pe care îl derulează fiecare facultate. În
ultimii 10 ani au fost înfiinţate programe noi având ca scop aprofundarea cunoştinţelor, direcţii
cerute de piaţa muncii şi propuse de partenerii din mediul socio-economic (Anexa I.12.).
Succesul acestor programe iniţiate la propunerea mediului economic este dovedit denumărul
marede studenţi care au urmat cursuri masterale în ultimii 5 ani (Anexa I.13.). Există un număr
relativ constant şi în concordanţă cu numărul de absolvenţi ai programelor de licenţă, astfel
aproximativ 50% din absolvenţii programelor de licenţă forma buget şi aproximativ 33% din
absolvenţii de la taxă îşi continuă studiile la programele de master, iar apoi în cadrul programului
de doctorat. Faptul că în ultimii 5 ani universitatea şi-a completat toate locurile forma buget la
programele de master, mai mult a avut în fiecare an studenţi pe locuri cu taxă poate reprezenta o
garanţie a atractivităţii acestor programe.
Toate programele de studii de licenţă şi master au fost înregistrate în RNCIS. Preocuparea
universităţii a fost ca denumirea fiecărui program de studii universitare de masterat să fie în
strânsă corelare cu una sau mai multe calificări și ocupații existente în Clasificarea Ocupațiilor
 9

din Romania. (Anexa I.14.) (http://site.anc.edu.ro/registrul-national-al-calificarilor-din-

invatamantul-superior-rncis/ )
USAMV Cluj asigură fiecărui absolvent de studii masterale posibilitatea continuării
preocupărilor privind dezvoltarea profesională şi ştiinţifică şi continuarea cercetărilor iniţiate la
masterat prin doctorat. Astfel, Consiliul Studiilor Universitare de Doctorat din universitatea
noastră se asigură ca în cadrul şcolilor doctorale să-şi poată găsi tema de cercetare dorită
absolvenţi de la toate programele de master care se derulează în universitate. În ultimii ani
universitatea a încurajat abilitarea tuturor cadrelor didactice care îndeplinesc criteriile de
abilitare. (Anexe I.15.)
USAMV Cluj-Napoca este o comunitate academică care îşi desfăşoară activitatea în
condiţii de autonomie şi libertate academică, într-un spaţiu propriu, cu buget propriu. Codul de
etică contribuie la formarea şi menţinerea unui mediu universitar bazat pe competiţie şi
cooperare, desfăşurate după reguli corecte, la evaluarea transparentă şi dreaptă a meritelor
studenţilor, profesorilor, personalului didactic auxiliar şi personalului administrativ, fiind un ghid
de integritate academică. Fiecare membru al comunităţii universitare este responsabil pentru
respectarea dispoziţiilor Codului de Etică.
În cadrul USAMV Cluj-Napoca, subordonată rectorului, funcţionează Comisia de etică
universitară, care are regulament propriu (RC 26). Activitatea Comisiei de Etică universitară
poate fi consultată pe site-ul universităţii, la: http://www.usamvcluj.ro/index.php/organizare/
comisia-etica. Comisia de etică propune utilizarea softurilor gratuite sau a softului licențiat,
achiziționat de universitate, numit Plagiarism detector (http://www.plagiarism-detector.com).
(Anexa I.16.)
Universitatea beneficiază şi de un software cu licenţă achiziţionat în 2012 Plagiarism
Detector. Acesta se află instalat în fiecare facultate iar prodecanul cu cercetarea asigură
verificarea lucrărilor pe care studenţii i le solicită. O licenţă se află la şcoala doctorală unde se
asigură verificarea documentelor solicitate de doctoranzi sau îndrumători de doctorat, de către
persoane definite special din cadrul secretariatului şcolii (Anexa I.17)
C:\Users\ASUS\Desktop\Dosar acreditare
Paunita\master_mpaisv_acreditare_2018\01_ANEXE\Anexe\Anexa A 1.8 b. Software pentru
verificarea similitudinilor lucrărilor de disertație.pdf).
Pentru respectarea transparenţei informaţiilor pe site-ul universităţii există încărcate toate
informaţiile publice http://www.usamvcluj.ro/index.php/documente-publice/informatii-publice.

1.5. Baza materială și utilizarea infrastructurii de studiu și cercetare

USAMV Cluj-Napoca este posesoarea unui campus, care totalizează 26 ha, dintre care 21
ha sunt localizate în incinta centrală a universităţii. În campusul universităţii sunt 11 clădiri cu
spaţii destinate procesului dactic (amfiteatre, săli de curs, săli de lucrări practice, seminarii şi
laboratoare). Toate amfiteatrele sunt dotate cu videoproiector, calculator şi ecran de proiecţie,
precum şi cu tablă. În sălile de curs este acoperire Internet prin wi-fi.
Spaţiile pentru activitatea didactică (cu o suprafaţă utilă totală de 21.812 mp) constau în:
10 amfiteatre, 23 săli de curs, 18 săli de seminarii, 201 laboratoare pentru lucrări practice, 35
laboratoare cu tehnică de calcul, 304 birouri şi cabinete. Deasemenea, există o Aula Magna, o
 10

bază sportivă, un spital veterinar cu clinici, o bibliotecă, o platformă de mecanizare, ateliere de

întreţinere pe specialităţi, staţie pilot pentru tehnologia prelucrării produselor agricole, o livadă, o
grădină agrobotanică, o pepinieră viticolă, un parc dendrologic şi o editură. (Anexa I.18.).
Spaţiile pentru învăţământ şi cercetare ştiinţifică deţinute de universitate totalizează peste
24 mii mp, din care peste 16 mii mp pentru învăţămînt (amfiteatre, laboratoare, săli de lucrări
practice, seminarii, clinici, spital veterinar şi spital veterinar de urgenţă). USAMV Cluj-Napoca
asigură spaţii de învăţămînt şi cercetare în conformitate cu normele în vigoare. Stagiile de
cercetare se pot efectua în laboratoarele și/sau în centrele de cercetare ale facultății/ universității.
Institutul pentru Ştiinţele Vieţii cu o suprafaţă construită de 1.167 mp, suprafaţa
desfăşurată de 4.716 mp şi suprafaţa utilă de 4.192 mp şi dispune de un număr de 59 laboratoare
de cercetare. La parterul clădirii sunt 2 amfiteatre dedicate activităţilor ştiiţifice: susţinerea
tezelor de doctorat, sesiuni ştiiţifice, prezentări. Cele două amfiteatre sunt dotate cu sistem de
videoproiecţie, cu sistem de traducere, precum şi cu sistem de transmisie video şi audio.
Clădirea Centrului de cercetări pentru Biodiversitate, dedicată activităţilor de cercetare,
are suprafaţa construită de 560 mp şi suprafaţa desfăşurată de 1.142 mp. În clădire sunt
amenajate 4 laboratoare şi o sală de conferinţă. Institutul de Cercetări Horticole Avansate al
Transilvaniei (ICHAT) are o suprafaţă totală construită de 9732 mp, 46 de laboratoare dotate cu
echipamente de cercetare, precum şi sere modernizate pe o suprafaţă de 2158 mp.
Biblioteca cu regim de înălţime S+P+5E, are suprafaţa construită de 1.100 mp şi
suprafaţa desfăşurată de 5.800 mp şi asigură spaţiile şi confortul adecvat desfăşurării activităţii
de studiu în săli de lectură. Deasemenea, există un amfiteatru cu 160 locuri.
USAMV Cluj-Napoca deține și 5 spații ce pot fi vizitate de către publicul larg: acvariul,
grădina botanică și muzeul botanic, muzeul de parazitologie comparată și muzeul de anatomie.
USAMV Cluj-Napoca are în componenţă 4 Staţiuni de cercetare şi producţie utilizate şi
cu scop didactic şi ca locuri de practică pentru studenţi (Centrul de practică
http://www.usamvcluj.ro/practica/). La Staţiunea Jucu sunt peste 1000 ha de câmpuri
experimentale, la Cojocna (675 ha). Stațiunea de Cercetări Horticole (SCH) a trecut în
administrarea USAMV Cluj-Napoca prin HG 881/2015. SCH se întinde pe o suprafață de 165
ha. USAMV Cluj-Napoca deține și 2 ferme: Ferma “Șapca Verde Florești” de 18 ha și Ferma
Hoia de 91 ha și este o fermă mixtă.
Infrastructura de cercetare (Anexa I.19.), pe categorii de unitǎţi de cercetare (institute,
laboratoare) specifice unor arii tematice bine delimitate, a fost iniţiatǎ prin acreditarea la nivel
naţional (CNCSIS) a centrelor de cercetare performante, între anii 2000-2005, continuatǎ apoi
prin iniţiative proprii ale conducerii universitǎţii privind autorizarea centrelor si laboratoarelor de
cercetare care deruleazǎ activităţi de cercetare fundamentalǎ sau aplicatǎ, inovare, consultanţă şi
servicii tehnice, de transfer tehnologic în domenii specifice Știinţelor Vieţii, precum şi în
inginerie, tehnologie, economie şi dezvoltare ruralǎ.
Toate programele de studii dispun de obiective de cercetare proprii, incluse în planurile
strategice ale facultăţilor şi în cel al universităţii, iar temele de cercetare se înscriu în aria
ştiinţifică a domeniului de licenţă/masterat. Fiecare cadru didactic titular de disciplină desfăşoară
şi activităţi de cercetare ştiinţifică în domeniul disciplinelor cuprinse în norma.
Activitatea de cercetare științifică a USAMV Cluj-Napoca, acoperă cele trei componente
ale activității de cercetare-dezvoltare-inovare: cercetarea fundamentală și aplicativă, dezvoltarea
 11

experimentală (produse, servicii, tehnologii inovative) și inovarea (transferul în mediul socio-

economic a serviciilor, produselor, tehnologiilor inovative). http://www.cercetare.usamvcluj.ro/
wordpress/proiecte-interne-usamv/ USAMV Cluj-Napoca finanţează tematici de cercetare prin
proiecte interne.
Preocuparea membrilor comunităţii academice pentru colaborarea cu mediul socio-
economic, precum şi recunoaşterea competenţelor membrilor comunităţii academice de către
mediul socio-economic este demonstrată prin numărul mare de proiecte câştigate în competiţii
naţionale – CEC-uri de inovare, precum şi numărul semnificativ de proiecte de cercetare şi
consultanţă încheiat cu mediul socio-economic (Anexa I.20.)
În Clasamentul SIR Global 2015 au fost nominalizate 20 de universități din România,
USAMV Cluj-Napoca fiind singura universitate de profil agricol și de medicină veterinară din
țară prezentă în acest clasament. Şi în anul 2017 universitatea noastră ocupă o poziţie onorantă la
nivel naţional. (Anexa I.21.)
Revista universităţii - Notulae Botanicae Horti Agrobotanici Cluj-Napoca este cotată ISI
Thomson Reuters cu IF 2017 = 0,648, fiind singura revistă din România inclusă în Domeniul ISI
“Plant Sciences” şi că Bulletin of University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine
Cluj-Napoca-Food Science and Technology este indexată ISI. Alte patru reviste sunt incluse în
Clarivate Analytics Master Journal List (ISI): “Bulletin UASVM” (seriile “Agriculture”,
“Horticulture”, “Animal Science and Biotechnologies”, “Veterinary Medicine”). Revistele
“Scientia Parasitologica”, “ProEnvironment/ProMediu” “Agricultura” sunt incluse în numeroase
baze de date internaţionale. (Anexa I.22.)
Centrul de Informatizare asigură mecanismele de implementare şi dezvoltare a
facilităţilor ICT în cadrul USAMV Cluj-Napoca, în scopul creşterii eficienţei în domeniile
gestiunii procesului educaţional şi al managementului academic. http://www.usamvcluj.ro/CIC/
(RC 30).

1.6. Resurse umane și capacitatea instituției de atragere a

resursei umane externe instituției

Personalul didactic din cadrul USAMV Cluj-Napoca este format din profesori,
conferenţiari, şefi de lucrări/lectori şi asistenţi. În vederea ocupării posturilor didactice se
organizează concurs, în confomitate cu Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011, HG nr. 457 din 4
mai 2011 şi Regulamentul privind ocuparea posturilor didactice (pe perioadă
determinată/nedeterminată) şi de cercetare (RU 37) care a fost aprobat de Senatul Universităţii.
Consiliul didactic şi Consiliul cercetării verifică dosarele de concurs şi acordă avizul
favorabil participării la concurs, dacă sunt îndeplinite criteriile minimale conform OMECTS
nr.6129/2016, respectiv criteriile interne ale universităţii (Anexa I.23.). Cadrele didactice
completează anual fişa postului (Anexa I.24.).
Cadrele didactice asociate îşi completează un dosar cu actele necesare suplinirii postului
didactic. Aceste acte sunt descrise pe site-ul universităţii, la adresa
http://www.usamvcluj.ro/index.php/documente-publice/dosar-cadre-didactice-asociate. Direcţia
resurse umane a USAMV Cluj-Napoca este responsabilă cu aplicarea aceastei proceduri şi
evidenţa declaraţiilor individuale. La USAMV Cluj-Napocatoate cadrele didactice au certificatul
 12

de pregătire psiho-pedagogică, în conformitate cu legislaţia în vigoare. Biroul resurse umane al

USAMV Cluj-Napoca are în evidenţele sale dosarele individuale de candidatură pe posturi,
completate cu certificatele de absolvire a cursurilor de pregătire psiho-pedagogică.
Materialele didactice trebuie să respecte întocmai fişa disciplinei, iar titlul acestora
trebuie să corespundă cu titlul disciplinei. Materialele didactice sunt analizate, conform Notei
interne nr.1843/26.02.2013 (Anexa I.25.) şi primesc – avizul didactic pentru a
corespundecerinţelor (Anexa I.26.). Cadrul didactic are obligaţia să depună la biblioteca
universităţii un număr de minim 5 exemplare din materialul didactic.
Anual, în luna iunie înainte de aprobarea modificărilor la planurile de învăţământ
Comisiile de evaluare şi asigurarea calităţii corespunzătoare fiecărui program de studii în baza
unei proceduri interne asigură Evaluarea periodică anuală a tuturor programulor de studii.
Raportul comisiilor este prezentat în departamentul căruia îi este afiliat programul de studii, iar
apoi în consiliul facultăţii. Aceste analize conţin şi recomandări pentru îmbunătăţirea continuă a
activităţii didactice din cadrul programului de studii respectiv. O copie a documentelor se află la
decanat, iar o copie la DAC. (PO 117)

B. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

Regulamentul în baza căruia se organizează admiterea în universitate este actualizat cu 6

luni înaintea admiterii. (RU 45)
Admiterea la USAMV Cluj-Napoca este coordonată de Prorectorul didactic, promovarea
ofertei educaţionale fiind organizată pentru toate cele 3 cicluri de studii, cu 10 luni înaintea
începerii perioadei de înscriere a candidaţilor. În cadrul vizitelor de promovare sunt prezentate
pliantele de promovare a programelor de studii desfăşurate în fiecare facultate, filmul de
promovare a universităţii http://usamvcluj.ro/imagine/materiale-promotionale/, se poartă discuţii
libere cu viitorii posibili candidaţi. Se organizează vizite de promovare în campusul USAMV
Cluj la solicitarea liceelor cu care universitatea are încheiate parteneriate. Astfel se poate observa
din Anexa I.13. numărul satisfăcător al studenţilor înmatriculaţi la programele de studii din
universitate la toate 3 cicluri de studii din ultimii ani.
Transparenţa este asigurată prin informaţiile de pe site-ul universităţii dedicat acestei
activităţi fundamentale pentru funcţionarea universităţii http://admitere.usamvcluj.ro/, precum şi
în contul de facebook al universităţii https://www.facebook.com/usamvcluj/
Pentru studenţii străini care candidează pe locurile aferente acestora, admiterea se face în
concordanţă cu cerinţele impuse de lege, diferenţiat pentru cei care provin din ţări UE, respectiv
pentru cei care provin din ţări care nu sunt memebre UE:
http://www.usamvcluj.ro/eng/index.php/admitere,
http://www.usamvcluj.ro/eng/index.php/admitere-usamv,
http://www.usamvcluj.ro/eng/index.php/studenti-staini.
La fiecare program de studii, conform unui calendar se realizează un audit anual al planului de
învăţământ. În urma auditului se discută concluziile în consiliile facultăţilor şi se propun
modificări dacă este cazul. În cadrul auditului comisile CEAC la nivel de program de studii fac o
 13

analiză SWOT în acord cu cerinţele exprimate de studenţi şi de partenerii din mediul socio-
economic. Un raport general de audit se găseşte pe site DAC (Anexa I.27.).
USAMV Cluj-Napoca pune un accent deosebit pe internationalizare, fiind membră a
numeroase organizaţii internaţionale prestigioase, dintre care: EUA, CASEE, DRC, AUF, ICA,
BSUN, EARMA, EAEVE . USAMV Cluj-Napoca este co-fondator al Universităţii Euro-
Mediteraneene şi semnatară a Declaraţiei de la Kiev. Universitatea noastră este semnatară alături
de 816 universităţi din 86 de ţari a Magnei Charta Universitatum. De asemenea, USAMV Cluj-
Napoca are încheiate acorduri internaţionale cu un număr de 38 de universităţi din străinătate,
majoritatea din Uniunea Europeană (Anexa I.28.). USAMV Cluj-Napoca încurajeaza şi susţine
mobilităţile, atât cele de tip incoming cât şi cele de tip outgoing, atât în ceea ce priveşte studenţii,
dar şi cadrele didactice, cercetătorii şi personalul din administraţia Universităţii.
USAMV Cluj-Napoca este semnatară a cartei Erasmus și are încheiat un număr de 152
acorduri internaționale active cu 47 de țări (inclusiv ERASMUS+): 115 acorduri ERASMUS+ cu
22 ţări UE și 9 acorduri ERASMUS+ cu 9 ţări non-UE (Anexa I.29.). În baza acestor acorduri au
avut loc mobilităţi,atât ale studenţilor, cât şi ale cadrelor didactice, din şi în Universitate.

1.7. Activitatea profesională a studenţilor

Activitatea profesională a studenţilor se desfăşoară conform unui regulament propriu (RC

40), care cuprinde procedurile de examinare periodică şi finală, Regulamentul privind acordarea
burselor (RU 43), Regulament privind stabilirea taxelor (RU 44).
USAMV Cluj-Napoca are pe lângă studenţi români, moldoveni şi rromi şi studenţi străini,
înscrişi la cele două linii de studii în limbi străine, engleză şi franceză. Admiterea la USAMV
Cluj-Napoca este organizată pentru toate cele 3 cicluri de studii conform regulamentului RU 45.
În cadrul USAMV Cluj-Napoca funcţionează două şcoli doctorale, la care se organizează
admitere în aceeaşi perioadă cu admiterea la studiile de licenţă şi cele de masterat. Prima Şcoală
doctorală corespunde Comisiei CNATDCU de Ingineria resurselor vegetale şi animale şi are 5
domenii ştiinţifice de doctorat: agronomie, horticultură, zootehnie, biotehnologii, inginerie şi
management în agricultură şi dezvoltare rurală. A doua Şcoala doctorală corespunde Comisiei
CNATDCU de Medicină şi este cea de Medicină veterinară. Ambele şcoli doctorale sunt
subordonate CSUD (Anexa I.15.).
Oferta educaţională a USAMV Cluj-Napoca este reprezentată de 24 programe de studii
de licenţă zi: http://www.usamvcluj.ro/index.php/licenta/lista-specializari, respectiv 5 programe
de licenţă ID: http://www.usamvcluj.ro/index.php/licenta/lista-specializari-id şi 25 programe de
studii de masterat: http://www.usamvcluj.ro/index.php/masterat/lista-specializari. Programele de
master de la fiecare facultate din universitate sunt în concordanţă cu studiile de licenţă asigurând
o continuitate pe ramuri de specialitate. Pentru desăvârşirea pregătirii profesionale studenţilor li
se oferă posibilitatea studiilor în cadrul celor două şcoli doctorale din universitate. (Anexa I.30.)
Pentru reglementarea procedurilor de finalizare a studiilor este elaborat RU 41.
USAMV Cluj-Napoca are în componenţă 4 baze de practică cu scop didactic şi ca locuri
de practică pentru studenţi, în cadrul Staţiunii Didactice Experimentale, situate în: Jucu (fermă
 14

vegetală), Cojocna (fermă vegetală/animală), Hoia (fermă animală) şi Stațiunea de Cercetări

Horticole.
Studenţii beneficiază de o parte a site-ului universităţii, unde au la dispoziţie majoritatea
informaţiilor utile lor: http://www.usamvcluj.ro/index.php/studenti.
Planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor sunt linkate pe site-urile facultăţilor
http://agricultura.usamvcluj.ro/facultatea/programe-de-studiu/
http://horticultura.usamvcluj.ro/?page_id=35
http://fzb.usamvcluj.ro/index.php/oferta-educationala/licenta/13-specializari/20-
zootehnie
http://fmv.usamvcluj.ro/index.php/prezentare/programe-de-studii
http://ingineriealimentara.usamvcluj.ro/index.php/oferta-educationala/programe-de-
studiu
acestea fiind actualizate anual. Acestea sunt aduse la cunoştinţă studenţilor în prima oră de curs.
Fiecare an de studiu este coordonat de un tutore (îndrumător de an), care se implică în
toate activităţile anului de studiu.
Promovarea studentului dintr-un an de studiu în altul se bazează pe o procedură
reglementată la nivel naţional. Promovarea anului universitar este condiţionată de obţinerea a
minim 36 credite. In cele 36 de credite se includ creditele aferente disciplinelor înscrise în
contractul de studii pentru cele două semestre ale anului universitar respectiv. Numărul de
credite restante cumulate pe parcursul tuturor anilor de studiu cu care studentul poate promova în
anul universitar următor este de maxim 24 credite. (RU 40)
Examinarea studenţiloreste reglementată în conformitate cu Carta şi Regulamentele
USAMV Cluj-Napoca şi cu legislaţia în vigoare. Rezultatele obţinute de student pe parcursul
şcolarizării sunt trecute în cataloagele disciplinelor, în format on-line, fiind tipărite şi semnatede
către cadrele didactice şi predate la secretariatele facultăţilor. Secretariatele
asigurăcentralizatoarele de note ale specializării/programului de studii şi în registrele matricole.
Ca parteneri realiîn procesul de asigurare a calităţii actului didactic, studenţii sunt
implicaţi în evaluarea activităţii cadrelor didactice. Analiza la nivel de universitate a rezultatelor
evaluărilor cadrelor didactice de către studenţi, este afişatăpe site-ul Departamentului de
asigurare a calităţii (DAC), la adresa http://dac.usamvcluj.ro/rapoarte_evaluari_studenti.php.
Fiecare cadru didactic, în propriul cont de Intranet îşi poate vizualiza evaluările studenţilor.
Metodologia de analiză a rezultatelor obţinute de fiecare cadru didactic în parte este descrisă în
procedura de Îmbunătăţirea calităţii actului didactic (PO 55).
Centrul de consiliere şi orientare în carieră (COCC) face parte din structura Universităţii
de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară din Cluj Napoca şi îşi desfăşoară activitatea în
conformitate cu Carta şi regulamentul propriu (RC 19). Activitatea centrului se regăseşte în
Anexa I.31., Anexa I.32., Anexa I.33. şi este una bogată materializată în rezultate importante în
colaborare cu Departamentul de de Pregătire a Personalului Didactic şi Centrul de învăţare.
http://www.usamvcluj.ro/index.php/descriere-centru
Universitatea pune la dispoziţia studenţilor pentru desfăşurarea activităţilor sportive o
sală de sport (cu suprafaţa utilă de 359 mp) şi două terenuri pentru competiţii sportive (unul
pentru minifotbal şi unul pentru tenis). (Anexa I.34.) De asemenea universitatea dispune de 4
cămine studenţeşti, o cantină (Anexa I.35.).
 15

1.8. Activitatea financiară

Activitatea financiar-contabilă din USAMV Cluj-Napoca se derulează în cadrul Direcţiei

economice care, conform Organigramei aprobate (RU 2), cuprinde Biroul Financiar şi Biroul
Contabilitate şi este coordonată de către Directorul Economic. Regulamentul de funcţionare a
Direcţiei economice este RC 12. USAMV Cluj-Napoca are cod fiscal eliberat de Ministerul
Finanţelor Publice (4288381) pentru activitatea de învăţământ şi cercetare , activitate de bază, iar
pentru activitatile economice are atribuit cod fiscal (RO13897480) şi conturi la Trezoreria
Statului, pe fiecare tip de venit şi pe fiecare articol bugetar de cheltuială.
USAMV Cluj-Napoca are buget propriu de venituri şi cheltuieli, avizat de Consiliul de
administrație, aprobat de Senat și trimis Ministerului Educației Naționale spre ratificare, prin
care îşi asigură finanţarea din surse de la bugetul de stat şi din venituri proprii. Aceste informaţii
fiind publice se găsesc pe site-ul universităţii la adresa http://www.usamvcluj.ro/index.php/
documente-publice/surse-financiare. Finanţarea cercetării rezultă din Anexa I.36.
Finanţarea activităţilor educaţionale desfăşurate la USAMV Cluj-Napoca se bazează pe
două surse: finanţarea de bază şi veniturile proprii. De la bugetul de stat USAMV Cluj-Napoca
primeşte finanţare din fonduri cu destinaţie specială (subvenţie cămin - cantină, burse studenţi,
transport studenţi, fonduri pentru investiţii şi reparaţii capitale). Un raport financiar complet este
prezentat anual Senatului, odată cu Raportul rectorului. La acestea se adaugă anual un numar
consitent de burse oferite studenţilor de către mediul privat de profil (Anexa I.37.).
Taxele studenţilor sunt calculate conform regulamentului RU 44, în concordanţă cu
costurile medii de şcolarizare pe an universitar din învăţământul public finanţat de la buget, pe
domenii de studii universitare de licenţă şi masterat şi doctorat şi se regăsesc pe site-ul
universităţii http://www.usamvcluj.ro/index.php/documente-publice/tarife-si-taxe. Acestea sunt
stabilite anual, la propunerea consiliilor facultăţilor, avizarea în Consiliul de Administraţie şi
aprobarea de către Senatul universităţii. Pe site-ul universităţii la adresa
http://www.usamvcluj.ro/index.php/documente-publice/surse-financiare se încarcă periodic,
conform legislaţiei în vigoare, informaţiile despre datele financiare ale universităţii.

C. MANAGEMENTUL CALITĂȚII

În Planul Strategic al Universităţii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-

Napoca, calitatea ocupă un loc central şi urmează un proces de îmbunătăţire continuu. În
perioada 2010-2016 universitatea a fost certificată ISO 2001:2009, iar din 2017 ISO 2001:2015
(Anexa I.38.).
Începând cu 2008, în universitate s-a înfiinţat Departamentul pentru asigurarea calităţii
(DAC). Din 2012-2016 a funcţionat Prorectoratul pentru asigurarea calităţii şi resursei umane. In
perioada 2016-2018 Prorectorarul cu activităţi didactice şi de calitate, iar din 2018 Prorectoratul
cu asigurarea calităţii, informatizare şi imagine în subordinea căruia funcţionează Departamentul
pentru asigurarea calităţii (DAC). (dac.usamvcluj.ro) Comisia CEAC a universităţii supervizează
activitatea DAC. (RU 14, RU 49)
În cadrul Departamentului au fost implementate fişele de autoevaluare a activităţii
didactice şi de cercetare a cadrelor didactice Anexa I.39., Anexa I.40. Calendarul de completare
 16

şi de auditare a rezultatelor este stabilit de Consiliul de administraţie http://dac.usamvcluj.ro/

autoevaluare2017.php . Baza de date care conţine rezultatele activităţii didactice şi de cercetare
este administrată în cadrul soft-ului propriu al universităţii, numit https://intranet.usamvcluj.ro.
Lista cu punctajele obţinute în urma auditării se află pe site-ul DAC la adresa
http://dac.usamvcluj.ro/autoevaluare2017.php. Procedura de auditare este integrată în Manualul
sistemului integrat al calităţii (PO 18).
În cadrul evaluării anuale sunt completate evaluările colegiale (Anexa I.41.) şi evaluările
directorului de departament (Anexa I.42.). Evaluarea anuală a personalului didactic auxiliar se
face conform procedurii operaţionale aferente (PO 56). Cadrele didactice completează
chestionarul de evaluare satisfacţie relativ la colaborarea cu aceste servicii (Anexa I.43.).
O importanţă majoră este acordată evaluărilor efectuate de către studenţi. Acestea sunt
făcute semestrial, pe bază de chestionar (Anexa I.44.). Rezultatele evaluărilor sunt făcute publice
pe sie-ul DAC http://dac.usamvcluj.ro/rapoarte_evaluari_studenti.php. Chestionarele se
completează în format on-line, în contul propriu de Intranet al fiecărui student şi structura
informatică asigură forma legală de anonimat. Rezultatele evaluărilor apar în contul fiecărui
cadru didactic evaluat, doar pentru activităţile prestate de acesta. Situaţia centralizatoare la nivel
de facultate este comunicată decanului, iar la nivel de universitate rectorului.
 17

PARTEA II
RAPORT DE AUTOEVALUARE PENTRU EVALUAREA DOMENIULUI
MASTERAL SILVICULTURĂ

2.1. CADRUL JURIDIC DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE A FACULTĂȚII DE

HORTICULTURĂ ȘI A DOMENIULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT
SILVICULTURĂ

In cadrul universității, în anul 1977 a luat fiinţă Secţia de Horticultură, aceasta devenind
ulterior Facultatea de Horticultură. Pentru primii doi ani de studiu nu au fost necesare amenajări
speciale, deoarece activităţile didactice şi practice, prevăzute în planul de învăţământ, s-au
desfăşurat în incinta institutului (universităţii), unde disciplinele dispuneau de laboratoare,
amfiteatre şi bază materială.Disciplinele de specialitate (Legumicultura, Pomicultura, Viticultura,
Floricultura, Arboricultura Ornamentală, Arhitectura Peisageră, Ameliorarea Plantelor Horticole
şi Tehnologia Prelucrării şi Păstrarea Produselor Horticole), prevăzute a fi studiate în anii III şi
IV, au funcţionat de la început (anul universitar 1979-1980) în clădirea de pe str. Mănăştur nr.
63, care a devenit pa vilionul Secţiei de Horticultură. În această clădire, pentru disciplinele
amintite s-au amenajat cabinete de lucru şi laboratoare pentru lucrări practice şi seminarii.
Activităţile practice se desfăşurau în câmpurile didactice şi experimentale ale Institutului (situate
la: Şapca Verde şi în incinta institutului), ferma horticolă a S.D.E.- ului, Staţiunea de Cercetare şi
Producţie Pomicolă precum şi la Grădina Botanică a Universităţii clujene. Această colaborare a
oferit studenţilor horticultori clujeni cea mai completă bază materială de specialitate. Din toamna
anului 1989, disciplinele din pavilionul Secţiei de Horticultură au fost transferate în spaţiile din
universitate, unde îşi desfăşoară activitatea şi în prezent.
În urma evenimentelor din 1989, Senatul Universităţii de Ştiinţe Agricole a decis, în
ianuarie 1990, înfiinţarea Facultăţii de Horticultură, decizie confirmată de MIS prin ordinul nr.
7751/27 aprilie 1990. Prin HCM 224/1990 s-a statuat revenirea învăţământului horticol la durata
de cinci ani. Perioada de după anul 1990, de profunde transformări sociale, funciare etc. a
solicitat o permanentă adaptare a procesului de învăţământ la condiţiile concrete, realităţile şi
cerinţele sociale, ale pieţei de muncă din România. Astfel, s-a stabilit structura facultăţii, s-au
dezvoltat programe de studii la învăţământul de lungă şi scurtă durată, s-au elaborat, revizuit,
modernizat planuri de învăţământ şi programe analitice, s-au introdus discipline noi şi s-a
completat personalul catedrelor cu noi cadre didactice şi tehnice.
Ca urmare a preocupărilor Consiliului Facultăţii de Horticultură de a diversifica oferta
universitară, în anul 1991, au luat fiinţă forme de învăţământ superior de scurtă durată (colegii),
cu durata studiilor de trei ani: Colegiul de Legumicultură-Floricultură; Colegiul de Pomicultură-
Viticultură. Datorită succesului pe care l-a avut în acea perioadă învăţământul de scurtă durată, în
anul 1997 s-a înfiinţat Colegiul de Tehnologia Vinului şi Produselor Derivate, la Blaj, care a
beneficiat şi de experienţa şi aportul cercetătorilor de la Staţiunea de Cercetare Dezvoltare pentru
Viticultură şi Vinificaţie Blaj. Pentru a satisface necesarul de specialişti ceruţi de aplicarea Legii
18 şi a celorlalte legi privitoare la circulaţia terenului, în anul 1999 s-a înfiinţat Colegiul de
 18

Cadastru Agricol, care a funcţionat în cadrul Facultăţii de Horticultură Cluj-Napoca, iar din 2001
şi în Sibiu. La învăţământul de lungă durată, pe lângă programul de studii Horticultură, sau
înfiinţat următoarele specializări:
- în anul 1997 Managementul Dezvoltării şi Amenajării Rurale, care a devenit ulterior
Inginerie Economică în Agricultură;
- în anul 2001 s-a înfiinţat specializarea Silvicultură;
- în anul 2002 specializarea Peisagistică şi specializarea Inginerie şi Management în
Alimentaţie Publică şi Agroturism;
- în anul 2005 s-a înfiinţat specializarea Măsurători Terestre şi Cadastru;
- în anul 2010 s-a înfiinţat specializarea Inginerie şi Management în Industria Turismului.
Din anul universitar 2000-2001 s-a organizat Învăţământul la Distanţă, respectiv cu
Frecvenţă Redusă, pentru următoarele specializări: Horticultură şi Inginerie Economică în
Agricultură.
Conform Legii 288/2004, prin care învăţământul universitar din ţara noastră s-a structurat
pe trei nivele: studii de licenţă, masterat şi doctorat, studiile de scurtă durată sau desfiinţat, cele
de licenţă desfăşurându-se pe “sistemul Bologna”, respectiv pe patru ani la toate specializările
existente în cadrul Facultăţii de Horticultură din Cluj-Napoca.
O atenţie deosebită a fost acordată învăţământului de tip masterat care a funcţionat la
început cu o singură direcţie de specializare, Cultura plantelor horticole în climat controlat.
Ulterior, specializările de master la Facultatea de Horticultură s-au diversificat, la învăţământul
de zi funcţionând: Managementul Ecosistemelor Forestiere, Managementul producţiei horticole
în climat controlat; Ştiinţe horticole; Proiectarea, amenajarea şi întreţinerea spaţiilor verzi;
Cultura ciupercilor; Inginerie genetică în ameliorarea plantelor; Biodiversitate şi bioconservare;
Tehnologia producerii şi valorificărilor vinurilor speciale şi a produselor derivate; Agribusiness;
Economie agroalimentară, Gestionarea Durabilă a Biodiversității șiResurselor Forestiere.
În prezent, la Facultatea de Horticultură din Cluj-Napoca studiază la învăţământul de zi,
la distanţă şi cu frecvenţă redusă, licenţă, masterat şi doctorat aproximativ 2.500 de studenţi.
Facultatea dispune de o bază tehnico-didactică şi de cercetare modernă, de cadre didactice de
specialitate, titulare şi asociate, care formează un corp academic recunoscut în ţară şi
străinătate.Biroul lărgit al Consiliului Facultăţii include, pe lângă conducerea executivă,
directorii de departament, reprezentantul studenţilor, reprezentantul sindicatului pe facultate şi
secretarul şef pe facultate. Consiliul Facultăţii organizează şi conduce întreaga activitate din
cadrul facultăţii, desfăşurându-şi activitatea pe baza “Regulamentului de funcţionare al
Consiliului Facultăţii de Horticultură” (publicat pe pagina de internet a facultăţii, la adresa
http://horticultura.usamvcluj.ro), adoptat în concordanţă cu legislaţia în vigoare şi Carta
USAMV. Regulamentul a fost supus dezbaterii publice în cadrul facultăţii şi aprobat de Consiliul
Facultăţii, devenind funcţional din data de 13 martie 2012. La nivelul departamentelor
funcţionează consilii alcătuite din şapte membri, conduse de către directorii de departament.
Evoluţia specializărilor şi structura lor actuală. Dacă până în anul 1990 în cadrul
facultăţii funcţiona doar specializarea de Horticultură, în anii care au urmat dezvoltarea Facultăţii
de Horticultură a fost cu adevărat spectaculoasă. Astfel, pe lângă specializarea iniţială
(Horticultură), au luat naştere noi specializări, atât la învăţământul de lungă durată cât şi la cel de
scurtă durată: Colegiile horticole (Legumicultură - Floricultură, Pomicultură - Viticultură, în anul
 19

1992); Managementul Dezvoltării şi Amenajării Rurale (5 ani), în 1997, ulterior Inginerie

Economică în Agricultură; Colegiul de Tehnologia Vinului şi Produselor Derivate Blaj, 1998;
Colegiul de Cadastru, 1999 (care a funcţionat în Cluj-Napoca şi Sibiu); Silvicultura (5 ani) în
2001; Peisagistica şi Inginerie şi Management Agroturistic (ambele de 5 ani), în 2002.
În afara învăţământului la zi, s-a derulat şi învăţământul la distanţă şi cu frecvenţă redusă,
funcţionând următoarele specializări: Horticultură (6 ani), Inginerie Economică în Agricultură (6
ani), Cadastru Agricol (4 ani). În paralel, s-a dezvoltat învăţământul postuniversitar Master of
Science (MSc), ajungând să funcţioneze în anul 2004 cu următoarele specializări: Cultura
Plantelor Horticole în Climat Controlat; Inginerie Economică Europeană; Economie Agrară
Europeană; Agribusiness; Cultura Ciupercilor; Tehnologia producerii şi valorificării vinurilor
speciale şi a produselor derivate.
După semnarea Declaraţiei de la Bologna (1999), Facultatea de Horticultură din Cluj-
Napoca a parcurs procesul de restructurare caracteristic învăţământului superior din România.
Reformele au fost marcate prin schimbări de legislaţie şi reconsiderare a principiilor de bază ale
procesului educaţional, de recunoaştere a diplomelor, fundamentarea sistemului bazat pe cicluri
distincte (licenţă, master, doctorat), implementarea sistemului de credite (ECTS). Procesul s-a
concretizat prin încetarea funcţionării specializărilor la învăţământului superior de scurtă durată,
reducerea la patru ani a duratei de studiu la specializările de la învăţământul de licenţă etc.
Ca urmare, în prezent, specializările care funcţionează în cadrul Facultăţii de Horticultură
din Cluj-Napoca sunt următoarele:
 Studii universitare de licenţă (BSc) (învăţământ de zi, la distanţă – ID, 4 ani, diploma de
inginer)
Specializări: Horticultură (zi şi ID); Peisagistică (zi); Inginerie Economică în Agricultură
- IEA (zi şi FR); Inginerie şi Management în Alimentaţie Publică şi Agroturism - IMAPA (zi);
Inginerie şi management în industria turismului - IMIT (zi); Silvicultură (zi); Măsurători Terestre
şi Cadastru - MTC (zi).
 Studii universitare de masterat (MSc) (învăţământ de zi, 2 ani, diploma de master)
Specializări: Managementul Ecosistemelor forestiere (MEF), Gestionarea Durabilă a
Biodiversității și Resurselor Forestiere (GBRDF), Managementul producţiei horticole în climat
controlat (MPHCC); Ştiinţe horticole (ȘH); Proiectarea, amenajarea şi întreţinerea spaţiilor verzi
(PAISV); Inginerie genetică în ameliorarea plantelor; Tehnologia producerii şi valorificărilor
vinurilor speciale şi a produselor derivate (TPVVSPD); Biodiversitate şi bioconservare (BB);
Managementul ecosistemelor forestiere (MEF); Agribusiness (lb. engleză); Economie
agroalimentară (EA).
 Studii universitare de doctorat (ZI şi FF; 3 ani; Doctor în Horticultură sau în Agricultură)
Specializări: Genetica şi Ameliorarea Plantelor; Floricultură şi Arboricultură
Ornamentală; Legumicultură; Pomicultură; Viticultură; Management şi Marketing în
Agricultură; Exploatarea Sistemelor de Îmbunătățiri Funciare şi Irigarea Culturilor; Fizică şi
Agrometeorologie.
Dezvoltarea programelor de studii şi îmbunătăţirea procesului de învăţământ şi
cercetare. De la înfiinţarea Facultăţii de Horticultură din Cluj-Napoca, contribuţia şi aportul
cadrelor didactice, studenţilor şi a structurilor de conducere la dezvoltarea activităţilor didactice
 20

şi de cercetare, incluzând planurile manageriale şi strategiile de dezvoltare adoptate de consiliul

profesoral, au fost benefice pentru evoluţia facultăţii.
În mod sintetic, în ultimii ani, acestea s-au concretizat prin:
- Acreditarea tuturor programelor de studiu (licenţă şi master), în conformitate cu
programul şi calendarele propuse; îmbunătăţirea şi modernizarea planurilor de învăţământ şi a
programelor analitice.
- Propunerea şi autorizarea provizorie a unor noi programe de licenţă (ex. „Inginerie şi
Management în Industria Turismului‟) sau acreditarea unor noi programe de master
(„Managementul ecosistemelor forestiere‟), respectiv trecerea programelor de masterat cu durata
studiilor de 1,5 ani la 2 ani.
- Menţinerea sau creşterea numărului de studenţi la toate programele de studii (în cadrul
universităţii, facultatea ocupând prima poziţie la acest indicator).
- Rezultate corespunzătoare în activitatea profesională a studenţilor, inclusiv la
examenele de finalizare a studiilor şi o bună inserţie pe piaţa muncii.
- Asigurarea unui management eficient, prin care facultatea a avut, anual, cea mai bună
situaţie financiară în cadrul universităţii.
- Structurarea optimă a departamentelor, pe domenii, astfel încât acestea să poată gestiona
şi dezvolta programele de studii pe care le coordonează.
- Atragerea şi angajarea, sau promovarea unor cadre didactice valoroase, cu experienţă în
educaţie şi/sau cercetare, sau cadre didactice tinere, cu afinitate şi potenţial pentru cariera
didactică şi de cercetare.
- Valorificarea activităţii de cercetare ştiinţifică prin publicaţii ştiinţifice, şi creşterea
anuală a indicatorilor de performanţă ştiinţifică reprezentaţi de lucrări BDI şi, în special, ISI.
- Ierarhizarea programelor de studii care funcţionează în cadrul facultăţii conform
propriilor expectanţe şi autoevaluărilor obiective şi exigente, şi situarea lor pe poziţii onorabile în
urma evaluării acestora în context naţional (conform art. 193 din Legea Educaţiei Naţionale nr.
1/2011 şi prevederilor hotărârii Guvernului nr. 789/2011 privind aprobarea „Metodologiei de
evaluare în scopul clasificării universităţilor şi ierarhizării programelor de studii‟).
În Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-Napoca, în baza legilor şi
actelor normative în vigoare (Legea nr. 288/2004; Ordinul MEdC nr. 3617/2005; OUG nr.
75/2005; Legea nr. 87/2006; HG nr. 404/2006; HG nr. 1418/2006) organizează studii universitare
de masterat în domeniile studiilor universitare de licenţă precum şi în alte domenii stabilite prin
Ordinul MECI, la propunerea ARACIS.
 21

A. CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ

A.1. Structurile instituționale, administrative și manageriale

A.1.1. Misiunea și obiectivele programelor de studiu din domeniul Silvicultură

În cadrul domeniului silvicultură funcționează două programe de studiu de masterat:

Managementul ecosistemelor forestiere (M.E.F.) și Gestionarea Durabilă a Biodiversităţii şi
Resurselor Forestiere (G.D.B.R.F.)

Misiunea și obiectivele programelor de studiidin cadrul domeniului silvicultură sunt în

concordanță cu misiunea instituției de învățământ superior (Anexa A.1.1.a. Misiunea
Universităţii) și cu cerințele educaționale identificate pe piața muncii (Anexa A.1.1.c. Analiza
cerinţelor educaţionale identificate pe piaţa muncii).
Având în vedere competenţele generale şi specifice pe care le primeşte cursantul
programelor de studii masterale, misiunea didactică şi de cercetare, se încadrează în profilul
propus, se justifică prin elemente de oportunitate în raport cu nomenclatorul naţional de calificări
şi se raportează la obiectivele de învăţământ, de cercetare ştiinţifică şi profesionale.
Studiile universitare de masterat profesional au misiunea de a forma specialiști în domeniul
silvicultură, aceștia trebuind să fie pregătiţi în vederea gestionării durabile a pădurilor şi
realizării continuităţii acestora în România. Acest lucru poate realiza prin aplicarea celor mai
novatoare metode şi tehnologii referitoare la instalarea culturilor forestiere, întreţinerea şi
dirijarea lor în scopul îndeplinirii funcţiilor productive sau protective stabilite, protecţia lor
împotriva factorilor dăunători externi, valorificarea superioară a tuturor produselor pădurii sau
cunoaşterea principiilor metodologice ale cercetării ştiinţifice în silvicultură (Anexa A.1.1.b.
Misiunea programului de studiu MEF). Ele asigură fie aprofundarea cunoştinţelor şi
competenţelor în domeniul studiilor de licenţă sau într-un domeniu apropiat, fie dobândirea de
competenţe complementare şi/sau adiţionale în alte domenii. Studiile de masterat sunt studii
interdisciplinare structurate în jurul unei specializări de lungă durată, majoră şi acreditată.

A.1.2. Obiectivele declarate

Educația universitară masterală pune accent pe creșterea competențelor și abilităților
practice ale absolvenților, unul dintre cele mai importante elemente prin care se definește
competitivitatea economică a unei ţări, reprezentat de nivelul de pregătire profesională a forţei de
muncă.
Obiectivul major al programelor de studii masterale din cadrul Facultății de Horticultură
din Cluj-Napoca este asigurarea unor competenţe și abilități, care să contribuie la integrarea și
validarea absolvenților în domeniu.
Obiectivele cu caracter general ale programului de studii Managementul Ecosistemelor
Forestiere sunt:
- studiul biodiversităţii ecosistemelor forestiere valoroase şi stabilirea principalelor direcţii
de acţiune în vederea conservării lor;
 22

- dezvoltarea unui sistem de baze de date folosit ca suport informatic în managementului

forestier şi deprinderea şi dezvoltarea abilităţilor de întocmire a unor proiecte viabile, cu o largă
aplicabilitate în activitatea practică;
- cunoaşterea bazelor biologice ale procesului de înmulţire, ale importanţei selecţiei
conservative în menţinerea nealterată a structurii genetice a populaţiilor valoroase şi
metodologiilor biotehnologice aplicate;
- familiarizarea studenţilor masteranzi cu tehnicile performante în măsurători şi cartarea
staţională a terenurilor forestiere şi a celor degradate
- aprofundarea cunoştinţelor referitoare la tehnologiile de instalare ale unor culturi cu
caracter special (agro-forestiere, silvo-pastorale, garduri vii, energetice etc.) menite să reducă
presiunea asupra arboretelor valoroase, cu rol de protecţie deosebit;
- însuşirea cunoştinţelor referitoare la obiectivele silviculturii ecologice, bazate pe
intervenţii de natură să conducă la menţinerea echilibrului natural al ecosistemelor forestiere, cu
efecte directe asupra îmbunătăţirii calităţii vieţii;
- cunoaşterea şi aprofundarea biotehnologiilor privind valorificarea produselor pădurii,
altele decât lemnul;
- cunoaşterea principiilor metodologice ale cercetării ştiinţifice în silvicultură, ca etapă
intermediară în abordarea studiilor doctorale.
Obiectivele acestui program de studiu masteral Horticultură sunt definite clar și
exprimate explicit în Anexa A.1.2.a. Obiectivele programelor de studii de masterat.
Planurile de învățământ aferente programului de studii sunt elaborate prin consultarea
planurile de învățământ din domeniul forestier de la universități de prestigiu din Europa și
America de Nord dar și din țară.
Aceste planuri de învățământ sunt actualizate, îmbunătăţite şi modernizate anual, în
funcție de cerințele și pretențiile de pe piața muncii (Anexa B.1.12.a. Planul de învăţământ,
http://horticultura.usamvcluj.ro/?page_id=35).
În alcătuirea planului s-a urmărit îndeplinirea următoarelor cerinţe :
- distribuirea cât mai echilibrată a disciplinelor în cele 4 semestre pentru însuşirea
temeinică a cunoştinţelor de specialitate ;
- prezentarea disciplinelor de studiu din planul de învăţământ într-o succesiune logică
care să definească precis competenţele generale şi de specialitate, pregătind astfel
absolvenţii pentru studiile universitare de doctorat sau pentru producţie.
- asigurarea unui număr minim necesar de ore pentru activităţi aplicative;
- asigurarea unui număr suficient de ore necesar documentării, activităţilor de
cercetare, pregătirii şi elaborării lucrării de disertaţie.
Planul de învăţământ respectă HG 404/2006 Art. 10, referitor la numărul de credite
cuprins în intervalul cerut de lege, 90-120. Perioada de studii prevăzută este de 2 ani,
încadrându-se în intervalul 1-2 ani, conform cerinţelor HG 404/2006 Art. 10.
Studiile masterale (în silvicultură) sunt astfel structurate încât dezvoltă mai mult
competenţe generale (capacitatea de a învăţa, abilităţi de cooperare şi de lucru în echipă,
capacitatea de comunicare, inclusiv într-o limbă străină, capacitatea de adaptare la situaţii noi,
competenţe interpersonale şi civice etc.) şi competenţe profesionale (capacitatea de aplicare în
practică a tuturor cunoştinţelor şi abilităţilor acumulate în domeniul silviculturii, profesionalism
 23

şi capacitate de organizare a activităţii de producţie de profil, competenţe de bază în ştiinţă şi

tehnologie, capacitatea de a soluţiona problemele complexe prin utilizarea surselor adecvate de
informaţii, capacitate de inovare în utilizarea metodelor şi instrumentelor specifice domeniului
forestier). Accentul se pune pe latura executorie a competenţelor dobândite în cursul
specializării. Studiile masterale îşi propun trecerea la un nivel superior, cel al competenţelor
conceptuale la nivel ştiinţific, administrativ şi managerial, prin elaborarea unor proiecte şi
studii complexe, interdisciplinare, cu caracter general şi aplicabilitate, uneori şi în alte domenii
înrudite.
Absolvenţii studiilor masterale vor avea competenţe în elaborarea unor strategii în
domeniu (regulamente, instrucţiuni, normative etc.) utilizând instrumentele informaţionale şi
statistice moderne, fiind recomandaţi pentru funcţii de conducere în toate domeniile de activitate
din silvicultură. În acelaşi timp, vor putea aborda următorul nivel de pregătire prin studiile
doctorale.
Competenţele profesionale și transversale pentru programul de studiu sunt prezentate în
Anexa A.1.2.b. Compatibilitatea dintre competenţe şi rezultatele învăţării,
http://www.usamvcluj.ro/index.php/masterat/10-programe-academice/416-mef)

A.1.3. Consultări periodice cu reprezentanți ai mediului academic, socio-economic,

cultural-artistic și ai pieței muncii
Facultatea de Horticultură din Cluj-Napoca realizează consultări periodice cu
reprezentanți ai mediului academic, inclusiv studenți, ai mediului socio-economic și cultural-
artistic și ai pieței muncii, în cadrul unor întâlniri oficiale consemnate prin procese verbale,
minute etc.
Aceste întâlniri vizează discuții cu privire la adaptarea indicatorilor de evaluare a
programelor de studii la nevoile pieței muncii, adaptarea cunoștințelor și competențelor
masteranzilor la cerințele pieței muncii în vederea unei mai bune inserții profesionale,
identificarea principalelor cerințe ale acestora în mediul public și privat cu privire la
angajabilitatea absolvenților (Anexa A.1.3.a. Rezultatele analizei mediului academic. Cei mai
importanți colaboratori ai Departamentului de Silvicultură Facultății de Horticultură sunt
Direcțiile Silvice din Transilvania ( Cluj, Alba, Sălaj, Maramureș, Bistrița, Satu Mare), Ocoale
Silvice private din zonă, Sc Schweichoffer SRL, Secția Bistrița a I.N.C.D.S. ,, Marin Drăcea”
Anual, în cadrul Facultății de Horticultură, departamentul de Silvicultură organizează
workshop-uri, întâlniri oficiale, mese rotunde, ateliere de lucru în domeniul specific (Anexa
A.1.3.b Workshopuri). La aceste evenimente participă studenți, masteranzi, absolvenți,
reprezentanți ai firmelor de specialitate și reprezentanți al agențiilor de plasare a forței de muncă.
Aceste eveniment au rol în educație și formare profesională.
Cerințele educaționale și profesionale formulate de mediul academic,de angajatori sau de
absolvenți au contribuit la definirea misiunii, obiectivelor și rezultatelor așteptate ale
programului de studiu (Anexa A.1.3.a. Rezultatele analizei mediului academic, Anexa A.1.3.c.
Aprecierea studenţilor asupra mediului de învăţare).
 24

A.1.4. Concordanța cu Cadrul Național al Calificărilor (CNC) și Registrul Național

al Calificărilor din Învățământul Superior (RNCIS)
Programul de studii masterale Managementul Ecosistemelor Forestiere are denumirea
calificării conform prevederilor Cadrului Național al Calificărilor (CNC), Registrulului Național
al Calificărilor din Învățământul Superior (RNCIS) (Anexa A.1.4.a Programe validate şi înscrise
în RNCIS) și cu Standardele specifice domeniului de masterat elaborate de ARACIS (Anexa
A.1.4.b Gradul de îndeplinire a standardelor specifice). Absolvenții programelor de studii de
masterat au clar definită perspectiva pieței muncii și există cerere pentru inserția profesională pe
piața muncii a acestora (Anexa A.1.1.d /A.1.1.c Analiza cerinţelor educaţionale identificate).

A.1.5. Calificările și ocupațiile programelor de masterat din domeniul Silvicultură

Perspectivele profesionale pe care le asigură programele de master din domeniul
Silvicultură, sunt în strânsă corelare cu o calificare și mai multe ocupații existente în
Clasificarea Ocupațiilor din Romania (COR/ISCO/ESCO) și cu standardele ocupaționale
aferente sau cu calificări previzionate (Anexa A.1.5. Corespondenţa dintre programele de studii).
Având în vedere schimbările ritmice de pe piaţa forţei de muncă, în cadrul USAMV Cluj
- Napoca a avut loc, în ultimii ani, o evoluţie dinamică a programelor de studii din punct de
vedere cantitativ şi calitativ, urmărindu-se o adaptare a conţinutului acestora la nevoile de
formare a forţei de muncă.
Denumirea calificării și ocupaţile posibile conform COR/ISCO/ESCO:
Ecolog – 213305.
Expert/inspector vamal – 335105.
Inginer ecolog – 213304.
Inginer îmbunătățiri funciare – 213223.
Inspector de specialitate inginer silvic – 213221.
Proiectant inginer în silvicultura – 213218.
Referent de specialitate inginer silvic – 213222.
Referent de specialitate pedolog – 211420.
Alte ocupaţii care sunt propuse pentru a fi incluse în COR: Inspector pentru protecția
mediului; Inspector pentru controlul calității materialului săditor; Consilier de specialitate pentru
agențiile de plăți; Funcționar public de execuție, Inginer administrare arii protejate, parcuri
naturale şi parcuri naţionale.

A.1.6. Dezvoltare profesională continuă

Absolvenții programului de studii masterale MEF au posibilitatea de a-și continua
pregătirea profesională în cel de-al treilea ciclu de studii universitare (doctorat, studii
postuniversitare și postdoctorat).
Pentru studiile de doctorat, absolvenții pot opta pentru specializări din cadrul domeniului
Horticultură sau Agronomie cum ar fi: Genetică şi ameliorarea plantelor, Floricultură și
Arboricultură Onamentală, Pedologie, Protecția Plantelor, Biofizică, Îmbunătățiri Funciare,
Management și Marketing în Agricultură
 25

De asemenea, absolvenții masterelor din cadrul Facultății de Horticultură își pot continua
studiile și programele postuniversitare abprobate de MEN și organizate în cadrul Centrului de
Învățare pe Tot Parcursul Vieții (Life Long Learning)
(http://www.usamvcluj.ro/index.php/didactic/centru-de-invatare-pe-tot-parcursul-vietii).

A.1.7. Oportunități de continuare a studiilor în ciclul de studii de doctorat

Studiile universitare de doctorat, denumite pe scurt doctorat, constituie al 3-lea ciclu al
studiilor universitare oferite în cadrul universităţii noastre şi permit obţinerea titlului de doctor şi
a unei calificări de nivelul 8 din Cadrul European al Calificărilor (EQF) şi din Cadrul Naţional al
Calificărilor (CNC).
În USAMV Cluj-Napoca se desfăşoară studii doctorale numai pentru doctorat ştiinţific,
centrat pe învăţarea prin cercetare a cărui finalitate constă în dezvoltarea resursei umane
competente în cercetare-dezvoltare şi inovare; doctoratul ştiinţific fiind o condiţie pentru cariera
profesională în învăţământul superior şi cercetare (Anexa A.1.7.a Prezentarea şcolii doctorale).
Absolvenții programului de master M.E.F. iși pot aprofunda şi dezvolta cunoștințele de
specialitate în cadrul unei școli doctorale, în urma cărora sunt dobândite cunoștințe şi competențe
de vârf în domeniile respective (Anexa A.1.7.b. Recunoaşterea de către şcoala doctorală a unor
module şi stagii). În cadrul Universității funcționează Școala Doctorală Ingineria Resurselor
Vegetale și Animale, din care fac parte 9 conducători de doctorat în domeniile Agricultură şi
Horticultură (http://www.usamvcluj.ro/index.php/doctorat/conducatori-de-doctorat; Anexa
A.1.6. Premise pentru continuarea studiilor).

A.1.8. Integritatea academică, protecția dreptului de autor

USAMV Cluj-Napoca promovează și aplică politici clare și documentate privind
integritatea academică, protecția dreptului de autor și împotriva plagiatului, a fraudei și a oricărei
forme de discriminare, conform legislației în vigoare și Codului de etică și deontologie aprobat
de Senatul universitar. USAMV Cluj-Napoca are un cod al eticii şi integrităţii academice prin
care apără valorile libertăţii academice, ale autonomiei universitare şi ale integrităţii etice şi
dispune de practici şi mecanisme clare pentru aplicarea codului (Codul de etica si deontologie
universitară - Anexa A.1.8.c. Codul de etică şi deontologie profesională; Regulament comisie
etică, http://www.usamvcluj.ro/index.php/organizare/comisia-etica).
În planul de învățământ al programului de master Managementul Ecosistemelor
Forestiere a fost inclusă începând cu actualul an universitar disciplina Etică și integritate
academică (Anexa A.1.8.a. Fişa disciplinei de etică).
În vederea protejării dreptului de autor și împotriva plagiatului și a fraudei, la nivelul
universității este disponibil și se utilizează software pentru verificarea similitudinilor lucrărilor
de disertație (Anexa A.1.8.b. Softwaer pentru verificarea similitudinilor lucrărilor de disertaţie).

A2. Baza materială și utilizarea infrastructurii de studiu și cercetare

A.2.1. Baza materială

Universitatea dispune de un patrimoniu impresionant, folosit atât în procesul de
învăţământ cât şi în cercetare. În ultimii ani au fost construite şi modernizate clădiri, au fost
 26

reamenajate spaţii de învăţământ şi cercetare în incinta USAMV Cluj-Napoca, dezvoltându-se

astfel infrastructura existentă (Anexa A.1.3.3.d. Patrimoniu imobiliar). Suprafaţa campusului
USAMV Cluj-Napoca este de 26 ha, dintre care 21 ha sunt localizate în incinta universităţii,
unde au loc majoritatea activităţilor.
Toate spaţiile destinate activităţilor didactice/aplicative/laboratoare folosite de cursanții
programului de master MEF aparțin universității.
USAMV Cluj-Napoca are în componenţă două Staţiuni de cercetare şi producţie utilizate
şi cu scop didactic şi ca locuri de practică pentru studenţi. Suprafaţa totală este de aproape 1000
ha ce sunt cultivate cu plante agricole şi plante tehnice. La Staţiunea Jucu sunt peste 150 ha de
câmpuri experimentale ce vor funcţiona alături de loturile demonstrative din Cojocna. USAMV
Cluj-Napoca se va mobiliza pentru creşterea şi ameliorarea efectivului de animale, precum şi în
creşterea producţiilor agricole, alegând cele mai profitabile culturi şi tehnologii. Aici se
desfăşoară o parte dintre activităţile de practică ale studenţilor de la specializarea silvicultură, în
special cele legate de regenerarea artificială şi reconstrucţia ecologică a terenurilor cu fenomene
de degradare. În ultimii ani au fost efectuate investiţii, reparaţii şi reabilitări ale tuturor clădirilor
(Anexa A.2.1.a./A.2.2.a. Spații de învățământ și de cercetare/Dotare laboratoare didactice.
Facultatea de Horticultură mai dispune şi de infrastructura Institutului de Cercetări
Horticole Avansate a Transilvaniei (Anexa A.2.1.a./A.2.2.a. Spații de învățământ și de
cercetare/Dotare laboratoare didactice.), Departamentul II Silvicultură gestionând laboratoarele:
Managementul Biodiversității, Instalarea și Conducerea Culturilor, Monitorizare, Protecția
Integrată a culturilor, Producția și evaluarea Calitativă a Materialului Săditor, Analiză și Control
Calitate Semințe.
In cadrul acestor laboratoare se folosesc echipamente de înaltă performanță precum
Cameră de Vegetație cu Climat Controlat, microscoape de laborator și microscop digital, balanțe
de precizie, microtom, refractometru, spectrofotometru, etc (Anexa A.2.2.a./Anexa A.2.1.a.
Spații de învățământ și de cercetare/Dotare laboratoare didactice).

A.2.2. Biblioteca, spații de lectură și informare, fond de carte

USAMV Cluj-Napoca dispune de o bibliotecă centrală, având regulament propriu de
funcţionare cu aproape 170.000 de volume şi se depun eforturi continue pentru sporirea şi
diversificarea fondului de carte
Aceste achiziţii au un caracter permanent şi pot fi accesate de la orice calculator conectat
la serverul USAMV cu ajutorul sistemului integrat ,,Liberty 5 “
(http://www.usamvcluj.ro/biblioteca.html).
Noul sediu al Bibliotecii a fost inaugurat în luna octombrie 2015 cu ocazia Aniversarii a
145 de ani de la înfiintarea Universitatii de Stiinte Agricole şi Medicina Veterinara din Cluj-
Napoca.
Cladirea dispune de spatii generoase destinate studiului sau relaxarii, depozite pentru
carti si publicatii periodice, birouri pentru personalul bibliotecii. Acestea sunt amplasate pe 6
nivele insumand peste 5000 mp., oferind servicii la cele mai înalte standarde celor 5000 de
utilizatori. La parter se afla un amfiteatru cu 160 de locuri, spatiile destinate editurii
AcademicPres si o zona de relaxare pentru studenti. Etajul 1 gazduieste biroul de informatii unde
se eliberează legitimatiile de biblioteca si serviciul de comunicare a colectiilor – imprumut carte,
 27

depozitul cu manuale didactice, o sala de consiliu cu 24 de locuri si birourile personalului

bibliotecii. La acest nivel exista si o sala cu calculatoare conectate la internet si intranet, o sala de
lectura cu 50 de locuri precum si spatii de socializare pentru utilizatori. La etajul al doilea
cititorii au la dispozitie o sala de lectura cu 142 de locuri, pentru studiu individual. La acelasi
nivel se află si depozitul cu cartile pentru documentare. Etajul al treilea oferă beneficiarilor sala
cu carti in acces liber la raft, cu 132 de locuri si spatii de relaxare. La acelasi etaj este si depozitul
pentru publicatiile seriale. Al patrulea etaj pune la dispozitia doctoranzilor o sala pentru studiu si
spatii de socializare. La acest nivel exista si un depozit pentru arhiva universitatii precum si o
terasa care ofera o vedere deosebita asupra campusului USAMV si a orasului. La ultimul nivel se
afla un spatiu destinat arhivei si o sala pentru cadrele didactice (Anexa A.2.3.a. Bibliotecă/spaţii
de lectură/informare/documentare şi fond de carte)
USAMV Cluj Napoca este partenera a proiectului structural ANELIS, prin intermediul
caruia, de la toate calculatoarele conectate la serverul USAMV, pot fi accesate o serie de baze de
date (platforme) – colecţii de reviste ştiinţifice de cercetare ăn format text integral, după cum
urmează:
•Science Direct Freedom Collection, Elsevier
•SpringerLink Journals, Springer
•Web of Science – Core Collection, Journal Citation ReportDerwent
InovationsIndex, Thomson Reuters
•CABI VETMED Resource
și altele (Anexa A.2.3.b. Baze de date internaţionale/naţionale).
Fondul de carte la începutul anului 2018:
Fond de publicaţii: 174.189 volume din care:
Cărţi: 130.665 volume, periodice: 43.524 volume
Abonamente: 101 titluri
Schimb intern şi internaţional: 70 de parteneri din 21 de ţări
Beneficiari: 6060 persoane fizice
La nivelul bibliotecii USAMV se găsesc 69 de colecții de specilitate , din care peste 35
prezintă inportanță pentru domeniul Silvicultură (Anexa A.2.3.a. Bibliotecă/spaţii de
lectură/informare/documentare şi fond de carte; Anexa A.2.3.c. Colecţii de specialitate).

A 2.3. Dotarea laboratoarelor

Dotarea sălilor și laboratoarelor didactice, a laboratoarelor de cercetare și a centrelor de
cercetare corespunde misiunii și obiectivelor asumate prin programul de studii Managementul
Ecosistemelor Forestiere din domeniul Silvicultura și specificului disciplinelor din planul de
învățământ. Dotările existente în laboratoarele Facultății de Horticultură și în cadrul centrelor de
cercetare din universitate permit realizarea stagiilor de cercetare pentru studenții masteranzi
implicați în realizarea de proiecte de cercetare de anvergură (Anexa A.2.5. Centre de cercetare;
Anexa A.2.2.a. Dotare laboratoare didactice și de cercetare).
Dotarea laboratoarelor de cercetare corespunde exigențelor temelor abordate în cadrul
programelor de studii de masterat și permite realizarea unor cercetări de anvergură pe plan
național și eventual internațional (Anexa A.2.6. Teme de cercetare corelate cu dotarea
laboratoarelor de cercetare).
 28

Serviciul de Informatică și Comunicaţii din cadrul USAMV Cluj-Napoca are misiunea de

a fundamenta, implementa şi urmări realizarea politicii informatice a Universităţii, în baza
Regulamentului de funcţionare al Serviciului de Informatică și Comunicații – RC 30 (Anexa
A.2.7.a. Serviciul sisteme de comunicaţii digitale; Anexe_A_capacitatea institutionala\Anexa
A.2.7.b RC 30 Regulamentul de organizare si functionare al centrului de informatizare.pdf,
http://www.usamvcluj.ro/CIC/ ).
Serviciile/ Rețeaua ICT (Information and Communication Technology) sunt permanent
actualizate, iar studenții au acces la aceasta fie individual, fie în grupuri organizate Centrul de
Informatizare asigură mecanismele de implementare şi dezvoltare a facilităţilor ICT în cadrul
USAMV Cluj-Napoca, în scopul creşterii eficienţei în domeniile gestiunii procesului educaţional
şi al managementului academic.
Reteaua de date USAMVnet are în prezent următoarele caracteristici:
- Peste 6 km de fibră optică ce interconectează clădirile din campus şi camine la Internet,
cu o viteza de acces de 1 GBps.
- Peste 60 de switch-uri cu management CISCO, care distribuie accesul utilizatorilor la
reţea, Internet şi alte resurse IT.
- Patru servere de capacitate mare pentrul aplicatiile: INTRANET, EMSYS (contabilitate/
financiar/resurse umane), hosting WEB şi platforma e-learning a DIDFR.
- Parteneriat academic cu compania GOOGLE prin care universitatea beneficiaza gratuit
de cea mai performanată platformă cu servicii de email şi colaborare online.
- Parteneriat academic cu Microsoft, prin care universitatea beneficiază de licenţe la
preţuri foarte mici şi upgrade gratuit pentru: Microsoft Windows, Microsoft Office şi Microsoft
Windows Servers.
- Parteneriat cu BitDefender.
Reţeaua de calculatoare a USAMV Cluj-Napoca dispune de peste 620 PC-uri şi 8
laboratoare de informatică, la care au acces toţi studenţii. În căminele studenţeşti peste 1.200 de
studenţi au acces extins la sistemul de comunicare prin Internet şi Intranet (fibră optică), iar
USAMV Cluj-Napoca pune la dispoziția studenților servicii de conectareWiFi (radio, fără fir) în
majoritatea spațiilor instituției cât și în spațiile deschise din interiorul campusurilor Universității
(Anexa. A.2.7.c. Accesul studenţilor la spaţii wireless şi la calculatoarele universităţii)
Pentru desfăşurarea corespunzătoare a activităţii didactice și de cercetare, universitatea
are achiziţionate, cu licenţă de utilizare, soft-uri de operare, programare, educaţionale.
În concluzie, baza materială ce deserveşte programul de master Managementul
Ecosistemelor Forestiere din domeniul Silvicultură corespunde standardelor impuse de
Ministerul Educaţiei Naţionale şi de ARACIS şi este în măsură să asigure desfăşurarea unui
proces de învăţământ normal, exigent şi de calitate.

A3. Resurse umane și capacitatea instituției de atragere a resursei umane

externe instituției
Facultatea de Horticultură dispune de personal didactic calificat, cu experiență în
domeniul Silvicutură. Personalul didactic este angajat conform criteriilor de recrutare stabilite la
nivel instituțional, în conformitate cu legislația și reglementările naționale în vigoare. Angajarea
personalului didactic și de cercetare se face prin concurs pe perioadă nedeterminată sau pe
 29

perioadă determinată (Anexa A.3.1.a. Procedura de organizare şi desfăşurare a concursurilor

pentru ocuparea posturilor didactice; Anexa A.3.1.b. Procedura privind angajarea pe perioadă
determinată a personalului didactic şi de cercetare asociat).
Cadrul didactic coordonator al programului de masterat este numit prin decizie (Anexa
A.3.2.a. Decizie de numire a responsabililor domeniilor de master) şi realizează compatibilizarea
programelor de studiu din domeniu (Anexa A.3.2.b. Compatibilizarea programelor de studiu din
domeniu).
Posturile didactice de predare la programul de studii masterale Managementul
Ecosistemelor Forestiere sunt constituite conform normelor legale şi sunt acoperite în totalitate
cu cadre didactice proprii, titularizate în învăţământul superior, cu gradul didactic de profesor
universitar, conferenţiar universitar și lector (Anexa A.3.3.a. Lista personalului didactic).
Titularii de discipline au titlul ştiinţific de doctor și preocupări științifice în domeniul
disciplinelor din postul ocupat (Anexa A.3.3.b. CV cadre didactice; Anexa A.3.3.c. Lista de
lucrari cadre didactice).
Pentru programul de masterat Managementul Ecosistemelor Forestiere, toate posturile
de predare sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de bază în instituţie, fiind reprezentate de
6 profesori (46,15 %), 4 conferenţiari (30,77 %) şi 3 șefi lucrări (23,07 %) (Anexa A.3.3.a. Lista
personalului didactic).
Programul de master Managementul Ecosistemelor Forestiere din domeniul
Silvicultură este coordonat de un conferentiar universitar cu merite știiințifice recunoscute în
domeniul Silvicultură. De asemenea, la acest program mai predau doi profesori universitari și
doi conferențiari având pregătirea inițială în același domeniu (Anexa A.3.4. Lista profesori şi
conferentiari titulari).
Facultatea de Horticultură dispune de cadre didactice titulare proprii, cu titlu de profesor,
conferenţiar sau șefi de lucrări, pentru toate disciplinele din planul de învățământ al programului
de studii. La programul de studii universitare de masterat Managementul Ecosistemelor
Forestiere activitățile didactice de predare, seminarizare și lucrări practice sunt realizate în
proporție de 76,92% de către profesori și conferențiari, din care 3 profesori au conducere de
doctorat. (Anexa A. 3.5. Acoperirea cu cadre didactice a activităţilor asistate integral).
Activitățile didactice asistate integral sunt asigurate în proporție de 84% de cadre
didactice titulare ale Facultății de Horticultură, ca instituție organizatoare a domeniului de master
evaluat (Anexa A.3.6. Discipline din planul de invatamant asistate integral).
Personalul auxiliar care asigură suportul tehnic în laboratoarele didactice și de cercetare
este adecvat pentru a asigura desfășurarea activităților practice prevăzute în planul de învățământ
(Anexa A.3.7. Personal auxiliar).
 30

B. EFICACITATEA EDUCAȚIONALĂ
B.1. Conținutul programelor de studii

B 1.1. Admiterea studenților

Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară Cluj-Napoca este clasificată de

către MENCS în prima categorie dintre toate instituțiile de învățământ superior din România și
aplică o politică transparentă a recrutării, admiterii, transferurilor și mobilităților studenților la
ciclul de studii universitare de masterat, potrivit legislației în vigoare și procedurilor aprobate de
Senatul universității (Anexa B.1.1.a. Procedura de organizare și desfășurare a admiterii în ciclul
de studii universitare de masterat; Anexa B.1.2. Procedura de organizare și desfășurare a
admiterii în ciclul de studii universitare de masterat; Anexa B.1.1.b. Procedura privind
organizarea activității didactice pentru studiile universitare de masterat; Anexa B.1.1.c.
Organizarea mobilităților de studii pentru studenții care pleacă (outgoing) în cadrul programului
pe Tot Parcursul Vieții, secțiunea Erasmus). Locurile de la bugetul de stat sunt stabilite prin
ordin al ministrului pe baza cifrelor de școlarizare aprobate prin Hotărâre de Guvern, iar cele în
regim cu taxă se stabilesc în baza autonomiei universitare de către Senatul USAMV Cluj-
Napoca.
La admiterea la programele universitare de master pot participa absolvenții cu diplomă de
licennță sau echivalentă a studiilor de lungă durată, organizate conform Legii 84/1995.
Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului şi nu aplică
nici un fel de criterii discriminatorii (Anexa B.1.2./Anexa B.1.1.a. Procedura de organizare și
desfășurare a admiterii în ciclul de studii universitare de masterat/ Procedura de organizare și
desfășurare a admiterii în ciclul de studii universitare de masterat).

Pentru programele de master de la Facultatea de Horticultură, admiterea se face pe baza

unor criterii specifice (media de la examenul de licență - 50%, media testului grilă, a interviului
sau a eseului - 50%) (Anexa B.1.1.a. Procedura de organizare și desfășurare a admiterii în ciclul
de studii universitare de masterat). Majoritatea studenților de la programul de masterat
Managementul Ecosistemelor forestiere sunt absolvenți ai programului de licență Silvicultură
(care este din aceeași ramură de științe din care face parte domeniul evaluat) (Anexa B.1.1.a.
Procedura de organizare și desfășurare a admiterii în ciclul de studii universitare de masterat).
Gradul de promovare a studenților după primul an de studii confirmă adecvarea
condițiilor de admitere (Anexa B.1.6. Promovabilitatea studenților după primul an de studii).
Admiterea/transferul se face în limita capacitații de școlarizare aprobate de ARACIS și
publicate în HG din anul calendaristic curent (Anexa B.1.7. Comparatie studenti admisi-
transferati - limita capacităţii de şcolarizare).
Toți studenții înmatriculați au încheiat cu instituția un Contract de studii valabil pe toată
durata de școlarizare și completat cu acte adiţionale anuale, încheiate prin acordul părţilor, în
conformitate cu Regulamentul de activitate profesională a studenţilor aprobat de Senatul
USAMV, în care sunt prevăzute drepturile și obligațiile părților (Anexa B.1.8. Contract de
studii).
 31

B 1.2. Structura și prezentarea programelor de studii

Planul de învățământ al programului de master Managementul Ecosistemelor forestiere
a fost elaborat și ulterior îmbunătățit după consultarea mediului academic (Anexa A.1.3.a.
Rezultatele analizei mediului academic asupra conținutului programelor de studii de masterat), a
instituțiilor de cercetare, a angajatorilor și a absolvenților, respectându-se Standardele specifice
domeniului de masterat Silvicultură elaborate de ARACIS (9._Standarde_ARACIS_-
_Comisia_9._Agricultura_BEX ) și procedurile proprii elaborate de Senatul universitar.
Universitatea, Facultatea sau Departamentul II Silvicultură organizează anual diverse
simpozioane, întâlniri, mese rotunde la care participă reprezentanți ai comunității academice,
reprezentanți ai mediului de afaceri, ai structurilor administrative și de control din domeniul
silvic și forestier, cadre didactice și studenți (Anexa A.1.3.b. Workshopuri). In cadrul acestor
întâlniri sunt dezbătute problematici de interes general pentru domeniu sau se dezbat diverse
cazuri punctuale. Toate aceste evenimente se fac pe baza unor consultări cu partenerii noștri
privind nevoia reală de specialiști pe piața muncii, inclusiv absolvenți de master, și necesitățile
mediului economic privind pregătirea acestora.
Curriculumul asigură studenților, prin structură și conținut, un parcurs adecvat, care
conduce la dobândirea de competențe ce corespund rezultatelor declarate ale învățării (Anexa
A.1.3.a. Rezultatele analizei mediului academic asupra conținutului programelor de studii de
masterat; Anexa A.1.3.b. Workshopuri, întâlniri oficiale, mese rotunde; Anexa A.1.1.c. Analiza
cerințelor educaționale identificate pe piața muncii; Anexa A.1.3.c. Aprecierea studentilor asupra
mediului de invatare; Anexa B.1.10. Procedura de elaborare a planurilor de învățământ).
Structura și conținutul programului de master Managementul Ecosistemelor forestiere,
organizarea proceselor de predare, învățare și evaluare și de supervizare a cercetării sunt centrate
pe dezvoltarea de competențe și contribuie prin adecvarea lor, la atingerea obiectivelor și
rezultatelor așteptate (Anexa A.1.2.a. Obiectivele programelor de studii de masterat; Anexa
A.1.2.b. Compatibilitatea dintre competențe și rezultatele învățării; Anexa A.1.5. Corespondența
programe de studii-ocupații conform RNCIS);
Regulamentul privind activitatea profesională a studenților este reglementat prin RU 40 și
RU 42 (Anexa B.1.1.b. Procedura privind organizarea activității didactice pentru studiile
universitare de masterat).
În planul de învăţământ disciplinele sunt prezentate într-o succesiune logică, fapt ce
permite acumularea de către studenţi a cunoştinţelor de specialitate în strânsă legătură cu
disciplinele de aprofundare, de sinteză şi de cunoaştere avansată, iar fiecare dintre aceste
discipline cuprind un număr de credite de studiu (ECTS) Planul de învățământ reflectă centrarea
pe student a procesului de predare, învățare și evaluare. Proiectarea procesului de învățare și
predare permite alegerea unor trasee de învățare flexibile prin discipline opționale și facultative
și prin integrarea studenților în echipe de cercetare în care aceștia au un rol activ în procesul de
învățare (Anexa B.1.12.a. Planul de învățământ).
În structura planului de învățământ sunt cuprinse activități practice (laboratoare, stagii de
practică etc.) și o disertație prin care se atestă că fiecare student a acumulat competențele
așteptate (Anexa B1.12.b. Procedura de finalizare a studiilor universitare de masterat).
Procesul de învățare încurajează o abordare interdisciplinară, atât prin includerea în
curiculum a disciplinelor opționale, cât, mai ales, prin stagii de cercetare și practică. Disciplinele
 32

de studiu din planul de învăţământ sunt prevăzute într-o succesiune logică şi ele definesc precis
competenţele generale şi de specialitate, pregătind absolvenţii programului de studii universitare
de masterat (ciclul II) pentru activitatea din producţie, consultanţă sau doctorat (ciclul III)
(Anexa B.1.12.a. Planul de învățământ; Anexa B.1.1.b. Procedura privind organizarea
activității didactice pentru studiile universitare de masterat; Anexa B.1.13.a. Procedura de
elaborare a planurilor de învățământ; Anexa B.1.1.c. Organizarea mobilităților de studii pentru
studenții care pleacă (outgoing) în cadrul programului pe Tot Parcursul Vieții, secțiunea
Erasmus; Anexa B.1.15. Convenții/Stagii de practică).
Fișele disciplinelor reflectă centrarea pe student a procesului de învățare-predare-
evaluare, includ activități didactice și specifice studiului individual, precum și ponderea acestora
în procesul de evaluare finală (Anexa B1.12.a. Planul de învățământ; Anexa B1.17. Fișele
disciplinelor; Anexa B1.18. Conținutul activităților practice și de cercetare).

B 1.3. Organizarea și coordonarea procesului didactic și de cercetare

Procesul didactic este organizat și coordonat astfel încât să asigure realizarea misiunii, a
obiectivelor și obținerea rezultatelor declarate la nivelul programului de studii universitare de
masterat.
Pentru programul Managementul Ecosistemelor Forestiere din domeniul Silvicultură,
procesul didactic este astfel organizat încât să permită studenților dezvoltarea competențelor
formulate ca rezultate așteptate ale programului de studii, în perioada legală prevăzută pentru
finalizarea studiilor (Anexa B.1.17. Fișele disciplinelor; Anexa B.1.1.b. Procedura privind
organizarea activității didactice pentru studiile universitare de masterat; Anexa B.1.19.
Suplimentul la diplomă).
Timpul alocat și metodele de predare și învățare sunt adecvate conținutului disciplinelor,
centrate pe nevoile studenților, asigură dezvoltarea competențelor declarate și prezintă un
echilibru între activitățile față în față și cele de studiu individual iar planul de învățământ este
astfel proiectat încât să asigure o concordanță între conținutul disciplinelor, metodele de predare
și învățare și timpul alocat în raport cu nevoile studenților. (Anexa B.1.12.a. Planul de
învățământ; Anexa B.1.17. Fișele disciplinelor).
Procesul didactic este astfel organizat încât să dezvolte abilități de studiu individual și
dezvoltare profesională continuă. Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine predarea,
învăţarea şi examinarea. Procesul didactic facilitează dezvoltarea abilităților de studiu individual
și dezvoltarea profesională continuă (Anexa B.1.12.a. Planul de învățământ; Anexa B.1.17.
Fișele disciplinelor; Anexa B.1.21 Conținutul studiului individual și rezultatele așteptate).
Metodele de predare și evaluare sunt permanent actualizate ca urmare a analizelor și evaluărilor
periodice privind calitatea predării, învățării și evaluării studenților (Anexa B.1.14.c. Procedura
de evaluare a cadrelor didactice de către studenți; Anexa A.1.3.c. Aprecierea studenților asupra
mediului de învățare; Anexa A.1.3.a. Rezultatele analizei mediului academic asupra conținutului
programelor de studii de masterat; Anexa B.1.22. Raportul anual al subcomisiei pentru evaluarea
și asigurarea calității).
Procedeele de examinare şi evaluare ale studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi
anunţate studenţilor din timp şi în detaliu. Ziua şi ora susţinerii examenelor, pentru toate formele
de învăţământ, se stabilesc de către decanate, la propunerea grupelor de studenţi şi cu acordul
 33

cadrului didactic de predare. Programul se stabileşte pe grupe şi se aduce la cunoştinţa

studenţilor cu cel puţin o lună înaintea începerii sesiunii de examene.
Fișele disciplinelor cuprind criterii de evaluare a competențelor dobândite de studenți,
adecvate conținutului disciplinelor și rezultatelor așteptate. Examinarea şi notarea studenţilor
este obiectivă şi cuantifică nivelul cunoştinţelor acestora. La examinare participă, pe lângă
titularul de disciplină, cel puţin încă un cadru didactic de specialitate. Modalitatea de examinare
este prezentată în regulamentul privind activitatea profesională a studenţilor (Anexa B.1.23.
Procedura de examinare și de notare a studenților).
Rezultatele analizelor referitoare la calitatea predării, învățării și evaluării studenților
confirmă adecvarea metodelor de predare și evaluare utilizate. Metodele și criteriile de evaluare a
studenților cu privire la competențele dezvoltate sunt adecvate și permit verificarea dobândirii
efective de către aceștia a cunoștințelor și abilităților declarate. Există mecanisme de contestare a
evaluării competențelor și abilităților care oferă garanții studenților privind o reevaluare
obiectivă. Aceste mecanisme sunt publice, fiind incluse în procedurile de examinare a studenților
(Anexa B.1.23. Procedura de examinare și de notare a studenților; Anexa B1.24. Procedura de
finalizare a studiilor).
Metodele și criteriile de evaluare a competențelor dobândite (cunoștințe și abilități) de
studenți sunt explicit incluse în fișele disciplinelor și sunt adecvate conținutului disciplinelor și
rezultatelor așteptate.
Mecanismele de contestare a evaluării competențelor și abilităților sunt publice și oferă
garanții studenților privind o reevaluare obiectivă. Ghidul studentului din USAMV Cluj Napoca
(http://www.youblisher.com/p/1810342-Ghidul-Studentului-2016-2017/) garantează dreptul
studentului de a contesta notele obţinute la examenele scrise, conform regulamentelor interne ale
universităţii. Rezolvarea contestaţiei va fi facută de către o comisie din care nu fac parte cadrele
didactice care au evaluat iniţial, în prezenţa studentului contestatar, în cazul în care studentul
solicită acest lucru.
Evaluarea activității de practică/cercetare științifică ține cont de aprecierile tutorelui de
practică/îndrumătorului științific (Fisa disciplinei Practica și cercetarea științifică; Anexa B.1.23.
Procedura de examinare și de notare a studenților). În procesul de evaluare a activității de
cercetare științifică se ține cont de aprecierile tutorelui de practică/îndrumătorului științific din
entitatea/organizația în care s-a desfășurat respectiva activitate, conform regulamentelor privind
organizarea şi desfăşurarea examenelor de finalizare a studiilor. În ce privește activitatea de
practică a studenților, Ghidului privind organizarea şi desfăşurarea practicii
studenţilor/masteranzilor (Ghid privind organizarea si desfasurarea practicii studentilor)
stipulează clar că în timpul derulării stagiului de practică, tutorele împreună cu cadrul didactic
supervizor vor evalua practicantul în permanenţă, pe baza unei fişe de observaţie/evaluare. La
finalul stagiului de practică, tutorele elaborează un raport, pe baza evaluării nivelului de
dobândire a competenţelor de către practicant. Rezultatul acestei evaluări va sta la baza notării
practicantului de către cadrul didactic responsabil cu derularea stagiului de practică.
Tema disertaţiei se stabileşte de către conducătorul de disertaţie împreună cu masterandul
şi se corelează cu programul de pregătire universitară de master, cu domeniul de competenţă al
conducătorului de disertaţie, cu programele şi cu politica instituţională ale facultăţii.
 34

Tema disertaţiei se aprobă de conducerea facultăţii sau departamentului în care se

desfăşoară studiile universitare de master.
Tematica pentru elaborarea lucrării de finalizare a studiilor (disertația) conține și subiecte
formulate în colaborare cu mediul științific, mediul socio-economic și cultural (Anexa B.1.26
Tematica lucrărilor de finalizare a studiilor; Anexa B.1.12.b. Procedura de finalizare a studiilor
universitare de masterat (ciclul II – Bologna); Anexa B.1.26. Tematica lucrărilor de disertație
propuse de mediul economic).
La nivel de facultate există structuri care urmăresc îndeplinirea obiectivelor pentru
menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii procesului didactic şi de cercetare, respectiv funcționează
Comisiile de evaluare și asigurare a calității programelor de studii (Comisii de evaluare si
asigurare a calitatii).
Se efectuează un studiu permanent asupra modului de însușire a cunoștințelor de către
studenți. Acest studiu se realizează cu ocazia diverselor raportări, analize, studii (Anexa B.1.22.
Raportul anual al subcomisiei pentru evaluarea si asigurarea calităţii; Anexa B.1.14.a. Procedura
privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studii; Anexa
B.1.1.b. Procedura privind organizarea activităţii didactice pentru studiile universitare de
masterat; Anexa B1.14.b. Procedura de evaluare internă a programelor de studii de licenta si
masterat; Anexa B.1.10. Procedura de elaborare a planurilor de învățământ).
Eficacitatea evaluării cunoștințelor/abilităților și legătura cu rezultatele declarate ale
instruirii sunt periodic monitorizate și evaluate. Conform Ghidului studentului, îndrumătorul
(tutorele de an) verifică semestrial situația școlară, stabilește disciplinele la care promovabilitatea
este mică și anunță în acest sens conducerea facultății. De asemenea, tutorele stabilește care sunt
studenții cu reale probleme sociale și îi ajută în obținerea de burse, cazări sau alte drepturi, în
baza documentelor justificative și a legislației în vigoare.
Există programe de stimulare și recuperare a studenților cu dificultăți în procesul de
învățare, a studenților netradiționali sau a celor aflați în situație de risc. Studentii de la cursurile
de zi pot beneficia de burse de performanță, burse de merit și burse sociale. Bursele se acordă în
baza Regulamentului privind acordarea burselor
(http://www.usamvcluj.ro/images/OM_3392_din_27.02.2017_criterii_acordare_burse.pdf) și a
altor forme de sprijin social pentru studenți (Regulament privind acordarea burselor; Anexa
B1.28.a. Centrul de învățare; Anexa B1.28.b. Proiecte pentru reducerea abandonului școlar).
Rata de absolvire cu diplomă de master a programului de studiu de masterat
Managementul Ecosistemelor Forestiere din domeniul Silvicultură confirmă
adecvarea/eficacitatea procesului de predare-învățare. (Anexa B.1.29. Rata de absolvire cu
diplomă de master a ultimelor trei promoții).

B.2. Accesibilitatea resurselor educaționale

B.2.1. Resurse de învățare și servicii suport pentru studenți

Programele de studii universitare de masterat dispun de resurse de predare și învățare

actualizate care asigură suportul educațional tuturor studenților, pentru întreaga perioadă de
studii. Universitatea dispune de bibliotecă cu fond de carte și periodice relevante în domeniul
 35

specializării în care se organizează învățământul la nivel de masterat, în format fizic şi/ sau
electronic.
USAMV Cluj-Napoca dispune de o bibliotecă centrală, având regulament propriu de
funcţionare cu aproape 170.000 de volume şi se depun eforturi continue pentru sporirea şi
diversificarea fondului de carte
Biblioteca dispune de un fond carte propriu relevant pentru domeniul Silvicultură, cu
titluri din literatura română şi străină specifică domeniului suficient pentru a acoperi integral
disciplinele programului de master Managementul Ecosistemelor Forestiere și permite accesul
gratuit la baze de date internaționale precum Springerlink, Science direct, etc (Anexa A.2.3.a.
Biblioteca si fond de carte; Anexa A.2.3.b. Baze de date internationale/nationale). Dintre titlurile
existente, cel puțin 50% reprezintă titluri de carte sau cursuri de specialitate apărute în ultimii 10
ani în edituri recunoscute la nivel național și internațional.
În afara acestora, există abonamente pentru un număr de 69 periodice româneşti şi străine
din care 35 sunt cu referire directă la domeniul silviculturii (Anexa A.2.3.c. Abonamente la
reviste și publicații). Pe lângă resursele de învăţare pe care studenţii le pot consulta sau folosi la
bibliotecile universităţii, cadrele didactice pun la dispoziţia studenţilor, gratuit, materiale (cursuri
şi îndrumătoare de laborator) în format electronic.
Disciplinele din planul de învățământ sunt acoperite cu bibliografia didactică necesară
(tratate, manuale, îndrumare, note de curs, suporturi de curs) la dispoziția studenților masteranzi,
în format electronic și/sau în număr suficient de exemplare tipărite (Anexa B.2.2. Acoperirea cu
material didactic a disciplinelor din planul de învățământ).
Stagiile de practică/cercetare se desfășoară pe baza unor acorduri de colaborare cu agenți
socio-economici, instituții, organizații non-profit cu activități de producție, proiectare, cercetare,
relevante pentru domeniul de studii Silvicultură (Anexa B1.15. Convenții/Stagii de practică).
Instituția de învățământ superior oferă studenților sprijin relevant pentru procesul de
învățare: consiliere în carieră, consultanță și asistență, pentru fieecare an de studii existând un
tutore- îndrumător ,,decan de an” (Anexa B.2.6.a. Îndrumători de an). Îndrumătorul de an ține
legătura cu studenții, stabilește care sunt studenții cu reale probleme sociale și îi ajută în
obținerea de burse, cazări sau alte drepturi, în baza documentelor justificative și a legislației în
vigoare.
Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară Cluj Napoca și Facultatea de
Horticultură oferă studenților masteranzi sprijin relevant pentru procesul de învățare: îndrumare
privind studiul, consiliere în carieră, consultanță și asistență psihologică şi educațională, asistenţă
socială, tutorat etc (Anexa B.2.6.b. Raportul anual al Centrul de Consiliere și Orientare în
Carieră). Pentru cei cu dificultăţi de învăţare şi pentru cei care au neclarităţi în înţelegerea
anumitor aspecte la o disciplină sau alta, sunt organizate consultaţii la fiecare disciplină din
planul de învăţământ. Programul de consultații este afișat la avizierul disciplinei
Există programe de stimulare și recuperare a studenților cu dificultăți în procesul de
învățare, a studenților netradiționali sau a celor aflați în situație de risc. (Anexa B.1.28.a. Centrul
de învățare; Anexa B.1.28.b. Proiecte pentru reducerea abandonului școlar).
Prin Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră studenţii sunt consiliaţi pe diverse
probleme, se întocmesc profile profesionale, se organizează workshopuri și dezbateri pe tema
 36

carierei, existând și o zi a carierei USAMV (Anexa B.2.6.b. Raportul anual al Centrul de

Consiliere și Orientare în Carieră).
In USAMV Cluj-Napoca există resurse educaționale alternative digitale și activități de
suport on-line, implementate pe platforme e-Learning. În cadrul facultăților activitatea de
management academic este gestionată în soft-ul Intranet. În cadrul acestui soft studentul are tot
parcursul de la admiterea în universitate, situaţia şcolară, situaţia finaciară (pentru studenţii la
taxă), până la evaluarea cadrelor didactice de către studenţi (Anexa B.2.8. Resurse de învățare în
format electronic).

B3. Rezultatele învățării

Valorificarea calificării universitare obținute
Cunoașterea ştiinţifică generată în cadrul programului de studii de master
Managementul ecosistemelor Forestiere este evaluată permanent, monitorizându-se
publicațiile studenților în reviste relevante domeniului; comunicări științifice, participări
artistice, manifestări sportive naționale și internaționale; alte rezultate ale studiilor relevante
domeniului (propuneri de brevete, studii de caz, patente, produse și servicii, studii parametrice de
optimizare, produse culturale, produse artistice, competiții sportive etc.); contribuții la cercetarea
integrată în rețele de cercetare națională sau internațională; comunicări științifice ale studenților
realizate/publicate împreună cu cadre didactice sau cercetători)
Studenții masteranzi au publicații în reviste prestigioase din domeniu, participă la un
simpozion științific anual dedicat studenților, la competiția națională ,,Agronomiada” sau la
concursuri profesionale organizate de societăți comerciale de profil (Anexa B.3.1. Dovezi ale
diseminării cunoașterii științifice).
La nivelul USAMV Cluj-Napoca se lucrează la realizarea progresivă a unei baze de date
cu lucrările de licență și cele de disertație susținute în ultimii ani. Există însă la nivelul fiecărui
departament o bază de date cu disertațiile susținute în ultimii ani (Anexa B.3.2. Lista lucrărilor
de disertație) .
La nivel de facultate sunt realizate statistici privind angajarea în domeniul evaluat sau în
domenii conexe a absolvenților programului de master MEF atât în momentul înmatriculării cât
și ulterior (Anexa B.3.3.a. Angajarea absolvenților în momentul înmatriculării; Anexa B.3.3.b.
Angajarea absolvenților la un an de la absolvire). Din aceste analize se constată că la nivelul
ultimelor 5 promoții, procentul mediu al absolvenților angajați în momentul înmatriculării este
de aprox. 25%, iar la un an după absolvire este de aprox. 44%.
Absolvenții programelor de studii de masterat au posibilitatea continuării studiilor la
programele de doctorat în domeniu. (Anexa B.3.4. Ponderea absolvenților din ultimii 5 ani care
își continuă studiile la programele de doctorat).
USAMV Cluj-Napoca are definite standarde de calitate pentru elaborarea lucrării de
disertație pe care le operaționalizează periodic și care sunt facute publice pe site-ul facultății prin
RU 41, tema lucrării de disertație fiind în concordanță cu domeniul de studiu și ea se alege de
către candidat cel târziu la începutul ultimului an universitar, examenul de disertație constă intr-o
singură probă și anume prezentarea și susținerea disertației (Anexa B.1.12.b. Procedura de
finalizare a studiilor universitare de masterat).
 37

B5. Activitatea financiară a organizației

Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-Napoca, ca ordonator de

credite are buget de venituri şi cheltuieli pentru activitatea de învăţământ superior, cod fiscal şi
cont în bancă (Anexa B.5.1. Resurse financiare).
Strategia financiară a universităţii presupune descentralizarea gestionării fondurilor până
la nivel de facultate, măsură care motivează conducerea facultăţii în atragerea de noi resurse
băneşti şi în cheltuirea acestora cu multă parcimonie. Evidenţa contabilă a gestionării fondurilor
este ţinută la zi şi comunicată permanent conducerilor facultăţilor.
Taxele studenţilor sunt aduse la cunoştinţa acestora de la admitere, în contractele de
studii fiind stipulate stipulate drepturile şi îndatoririle ambelor părţi (universitate şi student).
Strategia financiară a universităţii presupune descentralizarea gestionării fondurilor până
la nivel de facultate, măsură care motivează conducerea facultăţii în atragerea de noi resurse
băneşti şi în cheltuirea acestora cu multă parcimonie. Evidenţa contabilă a gestionării fondurilor
este ţinută la zi şi comunicată permanent conducerilor facultăţilor.
Atragerea de noi fonduri pentru activitatea didactică şi de cercetare a facultăţii presupune
următoarele căi de acţiune:
- sporirea anuală, cu circa 5-10%, a numărului de locuri bugetate la admiterea la fiecare
specializare (în concordanţă cu previziunile anterioare, această creştere ar avea loc în paralel cu
scăderea numărului de locuri cu taxă);
- corelarea taxei de studii pentru studenţii admişi pe locuri oferite în regim cu taxă, cu
cheltuielile aferente;
- microproducţia (sere, solarii, livadă, puieţi forestieri, plantaţia de viţă de vie etc.);
- cercetarea contractată cu MECTS şi cu alţi parteneri interni şi externi;
- consultanţă horticolă, silvică şi economică, cadastrală, ţinând cont de faptul că tot mai mulţi
agenţi economici din domeniile respective sunt dispuşi să plătească pentru astfel de consultanţă.
Autorităţile locale şi agenţii economici au sprijinit modest învăţământul silvic, horticol,
cadastral şi de inginerie economică. Nivelul acestui sprijin va trebui să crească semnificativ în
viitor odată cu creşterea puterii financiare a acestor agenţi economici.
Finanţarea din venituri proprii va avea drept surse taxele de studii şi celelalte tipuri de
taxe. Aceste venituri sunt folosite în următoarea structură: 30% cheltuieli pentru buna
desfăşurare a activităţilor didactice, restul revenind fondului de salarii. Cheltuielile legate de
desfăşurarea masterului Managementul Ecosistemelor Forestiere sunt evidenţiate în bugetul de
venituri şi cheltuieli ale universităţii (Anexa B.5.2. Buget cercetare).
Universitatea noastră dispune de practici de auditare internă, având în structură un
serviciu de audit intern (Anexa B.5.3. Audit intern). Structurarea şi funcţionarea sistemului de
audit intern se face la nivel de universitate şi facultăţi pentru evaluarea activităţii didactice
(cadre didactice şi studenţi), a cercetării, a activităţii economico-financiare şi de management.
 38

C. MANAGEMENTUL CALITĂȚII

C1. Strategii și proceduri pentru asigurarea calității

Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-Napoca aplică politica

asumată privind asigurarea calității și dovedește existența și funcționarea structurilor și
mecanismelor de asigurare a calității.
În vederea menținerii obiectivelor și a rezultatelor așteptate la programele de studii,
USAMV Cluj-Napoca dispune de un sistem integrat de management eficient privind asigurarea
internă a calității, prin Departamentul de Asigurare a Calităţii (DAC) la nivel de universitate
(Anexa C.1.1.d.; http://dac.usamvcluj.ro/misiune.php )
În subordinea DAC funcţionează:
- Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC), formată din 7 membri: 5 cadre
didactice ale USAMV CN, un reprezentant al sindicatului USAMV CN și un reprezentant al
studenţilor. Comisia se întrunește la cererea președintelui comisiei și este coordonată de
prorectorul de resort.
- Comisia pentru Asigurarea Calității la Nivel de Facultate (RACF).
- Comisiile de evaluare şi asigurare a calităţii programelor de studii de la nivelul facultăţilor.
Anual CEAC depune un raport al activității sale (Anexa C.1.1.a. Raportul anual al Comisiei
pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii (CEAC); Anexa C.1.1.b. Organigrama Universității;
Anexa C.1.1.c. Regulamentul CEAC; Anexa C.1.1.d. Regulamentul DAC).
La nivelul Facultății de Horticultură există Comisia pentru Asigurarea Calității la Nivel
de Facultate (RACF), reprezentată prin decan, iar responsabilul RACF colaboreaza cu DAC
pentru proiectarea, menținerea și îmbunătățirea sistemului de asigurare a calității.
Programele de studii universitare de masterat sunt evaluate periodic intern privind
următoarele aspecte: nevoi și obiective identificate pe piața muncii; procese de predare-învățare-
evaluare; resurse materiale, financiare și umane; concordanța dintre rezultatele declarate ale
învățării și metodele de evaluare ale acestora; rezultate privind progresul și rata de succes a
absolvenților; rata de angajabilitate a absolvenților în domeniul studiat; existența unui sistem de
management al calității în scopul asigurării continuității și relevanței.
Programele de studii universitare de masterat sunt evaluate intern periodic:
(Anexa B.1.22. Raportul anual al subcomisiei pentru evaluarea si asigurarea calităţii;
Anexa B.1.14.a. Procedura privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a
programelor de studii; Anexa B.1.14.b. Procedura de evaluare interna a programelor de studii
delicenta si masterat; Anexa B.1.10. Procedura de elaborare a planurilor de învățământ).
Procesul de monitorizare a opiniei studenților este adecvat din punctul de vedere al
relevanței informației colectate, al ratei de răspuns precum și al măsurilor de îmbunătățire
(identificate și implementate).
Facultatea monitorizează periodic opinia studenților privind evaluarea mediului de
învățare (Anexa A.1.3.c. Aprecierea studentilor asupra mediului de invatare) iar rezultatele
monitorizării opiniei absolvenților sunt utilizate în procesul de îmbunătățire a conținutului și
structurii programelor de studii (Anexa C.1.4.a. Feedback absolvenți; Anexa C.1.4.b. Dovezi ale
utilizării opiniilor absolvenţilor).
 39

Pentru buna desfășurare a procesului didactic, la nivelul Facultății de Horticultură,

programele de studii universitare de masterat sunt evaluate periodic intern, privind nevoile și
obiectivele identificate pe piața muncii, conform RC 42 care are la bază principii legate de
relevanţa calificării, a funcţionalităţii, a transferabilităţii, a accesibilităţii şi continuităţii, a
egalităţii şanselor educaţionale şi profesionale, a flexibilităţii şi a dezvoltării personale.
Comisiile de evaluare și asigurare a calității programelor de studii de la Facultatea de
Horticultură, prin regulamentul propriu, trebuie să avizeze favorabil un program de studiu înainte
de a fi supus aprobării Senatului și înaintării spre ARACIS în vederea
autorizării/acreditării/evaluării periodice. Comisia pentru Evaluarea și Asigurarea Calităţii din
Facultate pe domeniu (CEAC-F)/CEAC pe Departamente elaborează rapoarte anuale de evaluare
internă privind calitatea academică din facultate, prezentate și analizate în Consiliul Facultății și
formulează propuneri de îmbunătăţire a calităţii acolo unde se constată neconformităţi.
În scopul asigurării continuității și relevanței existenței unui sistem de management al
calității, respectiv gradele de corespondenţă dintre finalităţile sau obiectivele sistemului şi
rezultatele obţinute, Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră realizează anual studii prin
intermediul cărora se obțin atât date subiective (percepţii și reprezentări ale absolvenților) despre
activităţi şi rezultate din sistem, dar şi date şi informaţii obiective despre inputuri şi outputuri,
procese şi rezultate ale sistemului, concordanța dintre rezultatele declarate ale învățării și
metodele de evaluare, rata de angajabilitate a absolvenților în domeniul studiat, în baza
Regulamentului de organizare și funcționare a centrului de consiliere și orientare în carieră.
Rezultatele unor astfel de studii efectuate de Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră
privind monitorizarea opiniei absolvenților asupra procesului de învățare din perioada studiilor
universitare de master, al ratei de răspuns, sunt utilizare în procesul de îmbunătățire a
conținutului și structurii programelor de studii. Se poate aprecia că monitorizarea opiniei
studenților cu privire la procesul didactic confirmă eficiența acestuia și a serviciilor suport oferite
(Anexa C.1.4.a. Feedback absolvenți; Anexa C1.4.b. Dovezi ale utilizării opiniilor absolvenţilor).
Facultatea utilizează rezultatele monitorizării opiniei angajatorilor în procesul de
îmbunătățire a conținutului și structurii programelor de studii (Anexa C.1.5.a. Feedback
angajatori/Anexa C.1.5.b. Dovezi ale utilizării opiniilor angajatorilorlor).
Periodic, facultatea monitorizează și centralizează opinia studenților, însă analiza
rezultatelor evaluării cadrelor didactice şi analiza rezultatelor aprecierii mediului de învățare de
către studenți se face doar de catre studenţii de la ciclul de licenţă.
Facultatea de Horticultură organizatoare a programului de master Managementul
ecosistemelor forestiere din domeniul Silvicultură asigură transparența și disponibilitatea
publică a informațiilor, oferind informații complete, actualizate și ușor accesibile pe site-ul
universităţii http://www.usamvcluj.ro/ asupra: obiectivelor programelor de studii și curriculumul,
abilitățile și competențele dobândite, calificările și ocupațiile vizate, oportunităţile de studii şi
perfecţionare, perspectivele profesionale conform Codului Ocupațiilor din România.

http://www.usamvcluj.ro/
http://horticultura.usamvcluj.ro/
http://usamvcluj.ro/ICHAT/
https://intranet.usamvcluj.ro/
 40

LISTA ANEXELOR

nr
Conţinut
Anexa pagini

ANEXE REFERITOARE LA UNIVERSITATEA DE ȘTIINȚE AGRICOLE ȘI

MEDICINĂ VETERINARĂ CLUJ-NAPOCA

Anexa I.1. HG nr56816_08_1995 3

Anexa I.2. Carta Universitatii 13
Anexa I.3. Plan_strategic_2016_2020 7
Anexa I.4. Ordinului MEC Nr_3617_2005 4
Anexa I.5. Colaborarea cu mediul de socio-economic implicat 15
Anexa I.6. Plan_operational_2018 univ 29
Anexa I.7. Plan_operational_2018 Facultati 24
Anexa I.8. Plan_operational_2018 Facultatea de Horticultura 9
Anexa I.9. Plan_operational_2018 Facultatea de Zootehnie si 24
Biotehnologii
Anexa I.10. Plan_operational_2018 Facultatea de Medicina Veterinara 18
Anexa I.11. Plan_operational_2018 Facultatea de stiinta si Tehnlogia 12
Alimentelor
Anexa I.12. Lista programelor de studii master derulate în Universitate 2
Anexa I.13. Situaţia locurilor ocupate la admitere 2013-2017 3
Anexa I.14. Programe validate și înscrise în RNCIS 5
Anexa I.15. Prezentare generală IOSUD Cluj-Napoca 6
Anexa I.16. Activitatea comisiei de etică universitară 3
Anexa I.17. Software pentru verificarea similitudinilor lucrarilor de diploma 5
si disertatie
Anexa I.18. Patrimoniu imobliar 8
Anexa I.19. Infrastructura de cercetare 6
Anexa I.20. Proiecte câştigate în competiţii naţionale cu parteneri din 7
mediul socio-economic
Anexa I.21. Scimago Institutions Rankings 2
Anexa I.22. Publicaţii editate sub egida universităţii 2
Anexa I.23. Avize CD si CCS 2
Anexa I.24. Fisa_postului CD 5
Anexa I.25. Nota_internă_1843_26_02_2013 5
 41

Anexa I.26. Fișa de apreciere materiale didactice 1

Anexa I.27. Raport privind evaluarea interna a programelor de studiu din 6
USAMV
Anexa I.28. Acorduri inter universitare incheiate de USAMVCN 6
Anexa I.29. Acorduri Erasmus 2017 6
Anexa I.30. Teme scoase la concurs la nivel doctorat 7
Anexa I.31. Centrul de învățare 2
Anexa I.32. Proiecte pentru reducerea abandonului scolar 4
Anexa I.33. Raportul anual al Centrul de Consiliere și Orientare in Cariera 4
Anexa I.34. Baza sportivă a universităţii 5
Anexa I.35. Servicii sociale studenţeşti 3
Anexa I.36. Finanţarea cercetării 7
Anexa I.37. Burse studenţeşti 1
Anexa I.38. Certind_9001_2015 1
Anexa I.39. Fisa de autoevaluare A 2013 7
Anexa I.40. Fisa de autoevaluare B 2013 6
Anexa I.41. Fisa de Evaluare colegiala 1
Anexa I.42. Fisa de evaluare a cadrului didactic de catre directorul de 1
departament
Anexa I.43. Chestionarul de evaluare a satisfacţiei cadrelor 2
Anexa I.44. Fisa_evaluare_CD_studenti 1
PO 18 Autoevaluarea activitatii didactice si de cercetare 27
PO 55 Îmbunătăţirea calităţii activitatii didactice în urma evaluării 8
cadrelor didactice de către studenţi
PO 56 Evaluarea periodica a personalului didactic auxiliar si 14
nedidactic
PO 117 Procedura pentru iniţiere, aprobare, monitorizare şi evaluare a 10
programelor de studii
RC 12 Regulamentul de organizare si functionare a directiei 2
economice
RC 19 Regulamentul de organizare si functionare a centrului de 3
consiliere si orientare in cariera
RU 2 Organigrama universitatii 1
RU 14 Regulament privind organizarea si functionarea DAC in 6
USAMV CN
RU 37 Regulament privind ocuparea posturilor didactice si de 14
cercetare
RU 40 Regulament privind activitatea profesional a studenților 19
RU 41 Metodologie pentru finalizarea studiilor de licenta si master 6
RU 43 Regulament privind acordarea burselor si a altor forme de 21
sprijin material pentru studenti
RU 44 Regulament privind stabilirea taxelor 5
 42

RU 45 Regulament privind organizarea si desfasurarea concursului de 18

admitere 2018-2019
RU 49 Regulament privind organizarea si responsabilitatile CEAC 2

ANEXE REFERITOARE LA CAPACITATEA

INSTITUTIONALĂ

Anexa A.1.1.a. Misiunea universităţii 7

Anexa A.1.1.b. Misiunea programelor de studii din domeniul de masterat 4
Anexa A.1.1.c. Analiza cerințelor educaționale identificate pe piața muncii 1
Anexa A.1.1.d. Analiza cerințelor educaționale identificate pe piața muncii 1
Anexa A.1.2.a. Obiectivele programelor de studii de masterat 4
Anexa A.1.2.b. Compatibilitatea dintre competenţe şi rezultatele învăţării 9
Anexa A.1.3.a. Rezultatele analizei mediului academic asupra conținutului 15
programelor de studii de masterat(procese verbale ale ședințelor
de departamente, consilii ale facultăților, consilii de
administrație etc.)
Anexa A1.3.b. Workshopuri, ȋntȃlniri oficiale, mese rotunde 3
Anexa A1.3.c. Aprecierea studenţilor asupra mediului de învăţare 9
Anexa A 1.4.a. Programe validate şi înscrise în RNCIS (Anexa 1 de la ANC) 5
Anexa A.1.4.b. Gradul de îndeplinire a Standardelor specifice privind evaluarea 3
externă a calităţii academice a programelor de studii din
domeniile de masterat
Anexa A. 1.5. Corespondenţa dintre programele de studii și ocupații conform 3
RNCIS
Anexa A.1.6. Premise pentru continuarea studiilor 3
Anexa A.1.7.a. Prezentarea Şcolii doctorale 6
Anexa A.1.7.b, Recunoașterea de către școala doctorală a unor module și stagii 34
din cadrul programului de masterat
Anexa A 1.8 a. Fișe ale Disciplinelor din domeniul eticii și integrității 3
academice
Anexa A 1.8 b. Software pentru verificarea similitudinilor lucrărilor de 5
disertație
Anexa A.1.8.c. Codul de etică şi deontologie universitară 9
Anexa A.3.3.d. Patrimoniu imobiliar (Partea I- Prezentarea Universităţii) 8
Anexa A.2.1.a. Spaţii de ȋnvăţămȃnt şi de cercetare 14
Anexa A2.2.a. Dotare laboratoare didactice 14
Anexa A.2.3.a. Bibliotecă/ spații de lectură/ informare/ documentare şi fond de 4
carte
Anexa A.2.3.b. Baze de date internaționale/ national 1
Anexa A.2.3.c. Colecţii de specialitate 7
 43

Anexa A.2.5. Centre de cercetare 3

Anexa A.2.6. Teme de cercetare corelate cu dotarea laboratoarelor de 4
cercetare
Anexa A.2.7.a. Serviciul sisteme de comunicatii digitale. 2
Anexa A.2.7.b Regulament de utilizare a reţelei informatice. 5
Anexa A.2.7.c. Accesul studenților la spații wireless și la calculatoarele 1
unuiversității
Anexa A.3.1.a. Procedura de organizare şi desfăşurare a concursurilor pentru 14
ocuparea posturilor didactice
Anexa A.3.1.b. Procedura privind angajarea pe perioadă determinată a 14
personalului didactic şi de cercetare asociat
Anexa A.3.2.a. Decizie de numire a responsabililor domeniilor de master 36
Anexa A.3.2.b. Compatibilizarea programelor de studiu din domeniu 3
Anexa A.3.3.a. Lista personalului didactic 4
Anexa A.3.3.b CV cadre didactice 60
Anexa A.3.3.c. Lista de lucrari, cadre didactice 185
Anexa A.3.4. Listă profesori şi conferenţiari titulari. CV-uri și liste de lucrări 5
Anexa A.3.5. Acoperirea cu cadre didactice a activităţilor asistate integral 7
Anexa A.3.6. Discipline din planul de învățământ asistate integral 2
Anexa A.3.7. Personal auxiliar 2

ANEXE REFERITOARE LA EFICACITATEA

EDUCATIONALĂ

Anexa B.1.1.a. Procedura de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de 12

studii universitare de masterat
Anexa B.1.1.b. Procedura privind organizarea activităţii didactice pentru 29
studiile universitare de masterat
Anexa B.1.1.c. Organizarea mobilităţilor de studii pentru studenţii care pleacă 7
(outgoing) în cadrul programului Învăţare pe Tot Parcursul
Vieţii, secţiunea Erasmus
Anexa B.1.2. Procedura de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de 12
studii universitare de masterat
Anexa B.1.6. Promovabilitatea studenților după primul an de studii 1
Anexa B.1.7. Comparatie studenţi admişi+transferaţi - limita capacitații de 10
școlarizare
Anexa B.1.8. Contract de studii 4
Anexa B.1.12.a. Planuri de învățământ 6
Anexa B.1.13.a Procedura de elaborare a planurilor de învățământ 9
Anexa B1.14.a. Procedura privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi 10
evaluarea periodică a programelor de studii
 44

Anexa B1.14.c. Procedura de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi 25

Anexa B.1.15. Convenţii/Stagii de practică 11
Anexa A.1.16. Teme de cercetare comune programelor de masterat şi doctorat
Anexa B.1.17. Fişele disciplinelor 64
Anexa B.1.18. Conținutul activităţilor practice/ de cercetare 3
Anexa B.1.19. Suplimentul la diplomă 6
Anexa B.1.22. Raportul anual al subcomisiei pentru evaluarea si asigurarea 5
calităţii
Anexa B.1.23. Procedura de examinare şi notare a studenţilor 19
Anexa B.1.24. Procedura de finalizare a studiilor 6
Anexa B.1.25. Fișa disciplineiPractica/ Cercetare științifică 3
Anexa B.1.26. Tematica lucrărilor de finalizare a studiilor
Anexa B.1.12.b. Procedura de finalizare a studiilor universitare de masterat 6
(ciclul II – Bologna)
Anexa B.1.26. Tematica lucrărilor de disertație propuse de mediul economic 3
Anexa B.1.1.b. Procedura privind organizarea activităţii didactice pentru 6
studiile universitare de masterat
Anexa B.1.10. Procedura de elaborare a planurilor de învățământ 9
Anexa B.1.28.a. Centrul de învățare 2
Anexa B.1.28.b. Proiecte pentru reducerea abandonului şcolar 4
Anexa B.1.29. Rata de absolvire cu diplomă de master a ultimilor trei promoţii 1
Anexa B.2.2. Acoperirea cu material didactic 9
Anexa B.1.21. Continutul studiului individual si rezultate asteptate 5
Anexa B.2.6.a. Indrumatori de an 2
Anexa B.2.6.b. Raportul anual al Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră 4
Anexa B.3.1 Dovezi ale diseminării cunoașterii științifice 12
Anexă B.3.2. Lista lucrarilor de disertatie 5
Anexa B.3.3.a. Angajarea absolvenților în momentul înmatriculării 2
Anexa B.3.3.b. Angajarea absolvențilorla un an de la absolvire 1
Anexa B.3.4. Ponderea absolventilor din ultimii 5 ani care işi continuă 2
studiile la programele de doctorat
Anexa B.5.1. Resurse financiare 4
Anexa B.5.2. Buget cercetare 7
Anexa B.5.3. Audit intern 14
ANEXE REFERITOARE LA MANAGEMENTUL
CALITĂȚII

Anexa C.1.1.a. Raport CEAC_2017-2018 15

Anexa C.1.1.b Organigrama universitatii 1
Anexa C.1.1.c. RU 49 Regulament privind organizarea si responsabilitatile 2
Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii
 45

Anexa C.1.1.d. R U 14 Regulament DAC_2018 6

Anexa C.1.4.a. Feedback absolvenți 1
Anexa C.1.4.b. Dovezi ale utilizarii opiniilor absolventilor 4
Anexa C.1.5.b. Dovezi ale utilizarii opiniilor angajatorilor MEF 3
C.1.5.a.

Prezentul dosar conţine .....45.. file (patruzecişicinci de file - pagini)

Data certificării:

Decan, Responsabil program de studiu

Prof. univ. dr. Viorel MITRE Conf. univ. dr. Vasile ȘIMONCA