Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Profesia pe care o am nu prea îmi permite să am timp liber, dar încerc să mi-l fac singură.
Deoarece timpul liber este important că îmi oferă echilibrul necesar pentru a mă concentra asupra
activităților mele zilnice și mai stresante. Timpul liber eliberează plictiseala și stresul și, de
asemenea, îmbunătățește sănătatea fizică și emoțională. Fac sport de trei ori pe săptămână, îmi
plac plimbările și desigur citesc. Am o listă de cărți care mă așteaptă.
N-am ales eu, îmi place să spun că m-a ales ea pe mine. În 1997, când am venit să depun actele
la Facultatea de Limbi Moderne, USARB, erau mulți candidați la alte specializări și de aceea
părinții mei au ales specializarea Limba și Literatura Germană și Limba Franceză. Scopul era de
a obține un loc la buget, deoarece părinții mei nu puteau atunci să-și permită să achite un contract
de studii. Dar nu regret absolut, deoarece am îndrăgit această limbă străină foarte mult.
Pe perioada carierei didactice unul din cele mai importante aspecte este menţinerea motivaţiei
pentru dezvoltarea profesională în cadrul carierei deoarece tot mai mulţi profesori aleg să se
reorienteze profesional. Probabil cea mai grea etapă a fost studiile, care au durat 5 ani. Nu din
punct de vedere al atitudinii mele față de munca asiduă și sistematică, am muncit mereu, și la
școală. Dar mai degrabă insuportabile erau sacrificiile părinților mei, erau vremuri foarte dificile.
Nu aveau un loc stabil de muncă, nu se achitau salariile.
Lumea se schimbă, și, odată cu ea, și societatea. Profesorii se perfecționează continuu, grație
unui proces de profesionalizare și creație colectivă, alături de colegi. Profesia didactică devine
tot mai dinamică, creativă și palpitantă. Toate acestea contribuie la creșterea gradului de
atractivitate al perspectivei de a deveni și a rămâne profesor.
Cu certitudine nu m-aș grăbi să devin mare. Aș savura din cea mai fericită și emoționantă etapă a
vieții. Aș citi mai mult, aș avea mai mult curaj în unele situații.