Metoda R.A.I.

„Metoda R.A.I. are la bază stimularea şi dezvoltarea capacităţilor elevilor de a comunica (prin
întrebări şi răspunsuri) ceea ce tocmai au învăţat. Denumirea provine de la iniţialele cuvintelor
Răspunde – Aruncă – Interoghează şi se desfăşoară astfel: la sfârşitul unei lecţii sau a unei
secvenţe de lecţie, institutorul împreună cu elevii săi, printr-un joc de aruncare a unei mingi mici
şi uşoare de la un elev la altul. Cel care aruncă mingea trebuie să pună o întrebare din lecţia
predată celui care o prinde. Cel care prinde mingea răspunde la întrebare şi apoi aruncă mai
departe altui coleg, punând o nouă întrebare. Evident interogatorul trebuie să cunoască şi
răspunsul întrebării adresate. Elevul care nu cunoaşte răspunsul iese din joc, iar răspunsul va
veni din partea celui care a pus întrebarea. Acesta are ocazia de a mai arunca încă o dată mingea,
şi, deci, de a mai pune o întrebare. În cazul în care, cel care interoghează este descoperit că nu
cunoaşte răspunsul la propria întrebare, este scos din joc, în favoarea celui căruia i-a adresat
întrebarea. Eliminarea celor care nu au răspuns corect sau a celor care nu au dat niciun răspuns,
conduce treptat la rămânerea în grup a celor mai bine pregătiţi”.

(http://forum.portal.edu.ro/index.php?act=Attach&type=post&id=1982194/20.02.2017,
ora18:29)

Această metodă poate fi aplicată cu succes la o activitate de evaluare, la Domeniul Știință-

Cunoașterea mediului de exemplu, având tema Anotimpul Iarna. Jocul trebuie bine organizat și
se pretează în orice etapă a activității.

Pot fi sugerate următoarele întrebări:

 Când ninge afară?

 Ce culoare are zăpada?

 Ce se întâmplă cu apa?

 Ce jocuri de iarnă știi?

 Cine ne aduce cadouri sub brad, iarna?

 Cum este zăpada?

 Exemplul 2 – Metoda R.A.I.
Pentru a realiza un feed-back rapid, într-un mod plăcut, energizant şi mai puţin stresant
decât metodele clasice de evaluare, am folosit metoda R.A.I. (Răspunde – Aruncă –
Interoghează). Metoda constă într-un joc de aruncare a unei mingi mici şi uşoare de la un copil la
altul. Cel care aruncă mingea trebuie să pună o întrebare celui care o prinde. Cel care prinde
mingea răspunde la întrebare şi apoi aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă întrebare.
Evident interogatorul trebuie să cunoască şi răspunsul întrebării adresate. Copilul care nu
cunoaşte răspunsul iese din joc, iar răspunsul va veni din partea celui care a pus întrebarea.
Acesta are ocazia de a mai arunca încă o dată mingea, şi, deci, de a mai pune o întrebare. În
cazul în care, cel care interoghează este descoperit că nu cunoaşte răspunsul la propria întrebare,
este scos din joc, în favoarea celui căruia i-a adresat întrebarea. Eliminarea celor care nu au
răspuns corect sau a celor care nu au dat nici un răspuns, conduce treptat la rămânerea în grup a
celor mai bine pregătiţi.
Am folosit această metodă alternativă de evaluare, de obicei, la sfârşitul activităţilor de
cunoașterea mediului şi de dezvoltare personală, iar prin utilizarea acestei metode am dorit să
investighez rezultatele obţinute în urma predării – învăţării.
Tema anuală: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: “Toamnă, toamnă harnică și de toate darnică!”
Subtema: “Coșulețul toamnei!”-evaluare proiect
Activitate integrată: “Bogățiile toamnei!” ( DȘ+DEC)
Mijloc de realizare: convorbire cu suport ilustrativ
Analiza şi interpretarea datelor obţinute:
Copiii au fost încântaţi de această metodă care se constituie în acelaşi timp şi ca o strategie de
învăţare ce îmbină cooperarea cu competiţia.
Antrenaţi în acest joc cu mingea, chiar şi cei mai timizi preșcolari au fost încurajaţi, au
comunicat cu uşurinţă şi au participat cu plăcere la activitatea care a avut în vedere atât învăţarea
cât şi evaluarea cunoștințelor privind anotimpul toamna.
Există un oarecare suspans care întreţine interesul pentru metoda R.A.I. Tensiunea este dată
de faptul că nu ştii la ce întrebări să te aştepţi din partea colegilor tăi şi din faptul că nu ştii dacă
mingea îţi va fi sau nu adresată.