Colegiul Tehnic Mihai Viteazu- c. Gimn. Nr. 5- Grdinia P.N.

4 VULCAN
Prof. nvmnt precolar Bodescu Roxana

Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice

Inspectoratul colar al Judeului Hunedoara
Casa Corpului Didactic Hunedoara

ABILITARE CURRICULAR
NVMNT PRESCOLAR

Profesor. nvmnt precolar Bodescu Roxana

Colegiul Tehnic Mihai Viteazu- c. Gimn. Nr. 5- Grdinia P.N. 4 VULCAN

Prof. nvmnt precolar Bodescu Roxana

Metoda R.A.I.
Metodele de nvmnt sunt acele ci prin care copiii ajung sub indrumarea
educatorului, s nvee, s i formeze noi priceperi i deprinderi.
Acest metod este o important modalitate de exprimare a copilului precolar.
Metoda R.A.I.:

Se refer la asocierea ideilor n cerc;

Metod INTERACTIV de fixare i sistematizare a cunotinelor dar i de

EVALUARE A UNEI SECVENE- ACTIVITI

CONSTATARE- AMELIORARE

La nceputul activitii, cnd se verific

activitatea(lecia)
anterioara ;

CND?

Pe parcursul ei;
Sfritul activitii.

Colegiul Tehnic Mihai Viteazu- c. Gimn. Nr. 5- Grdinia P.N. 4 VULCAN

Prof. nvmnt precolar Bodescu Roxana

GRUP INT?

Precolarii;

LA CE DOMENIU?

Se poate folosi cu success la toate

activiile din toate domeniile;

CUM SE APLIC METODA?

Metoda R. A. I. are la baz stimularea i dezvoltarea capacitilor elevilor de
a comunica(prin ntrebri i rspunsuri)ceea ce tocmai au nvat. Denumirea
provine de la iniialele cuvintelor Rspunde Arunc Interogheaz i se
desfoar astfel: la sfritul unei lecii sau aunei secvene de lecie, profesorul,
mpreun cuelevii si, investigheaz rezultatele obinute n urma predrii nvrii,
printr-un joc de aruncarea unui obiect mic i uor (minge) de la un copil la altul.
Cel care arunc mingea trebuie s pun o ntrebare din lecia predat celui
care o prinde.Cel care prinde mingea rspunde la ntrebare i apoi arunc mai
departe altui coleg, punnd o nou ntrebare. Evident interogatorul trebuie s
cunoasc i rspunsul ntrebrii adresate. Elevulcare nu cunoate rspunsul iese din
joc, iar rspunsul va veni din partea celui care a pus ntrebarea.
Acesta are ocazia de a mai arunca nc o dat mingea, i, deci, de a mai pune
o ntrebare. n cazul n care, cel care interogheaz este descoperit c nu cunoate
rspunsul la propria ntrebare, este scos din joc, n favoarea celui cruia i-a adresat
ntrebarea. Eliminarea celor care nu au rspuns corect sau a celor care nu audat nici
un rspuns, conduce treptat la rmnerea n grup a celor mai bine pregtii.
Metoda R.A.I. poate fi folosit la sfritul activitii,pe parcursul ei sau la
nceputul activitii, cnd se verific lecia anterioar, naintea nceperii noului
demers didactic, n scopul descoperirii, de ctre cadrul didactic ce asist
la joc, a eventualelor lacune n cunotineleprecolarilor i a reactualizrii ideilor
ancor.

AVANTAJE:
caracterul formativ i creativ;
stimularea motivaie;
cultivarea interesului pentru activitatea intelectual;
completeaz eventualele lacune n cunotinele precolarilor ;
realizeaz un feedback rapid, ntr- un mod plcut,energizant i mai puin
stresant;
exerseaz abilitile de comunicare interpersonal;
favorizeaz prescolarii timizi angrenndu-I n joc.

Colegiul Tehnic Mihai Viteazu- c. Gimn. Nr. 5- Grdinia P.N. 4 VULCAN

Prof. nvmnt precolar Bodescu Roxana

DEZAVANTAJE:
timpul necesar din partea profesorului pentru pregtirea materialului
preliminar;
timpul necesar activitii PRECOLARILOR
precolarii sunt tentai s-i scoat din joc pe unii colegi, adresndu -le
ntrebri prea dificile pentru ei.
Se produce haos
tensiunea( nu tii ntrebarea i dac i se arunc mingea)
nu permite cadrului didactic sa adereseze ntrebri n funcie de capacitatea
fiecrui precolar.

Colegiul Tehnic Mihai Viteazu- c. Gimn. Nr. 5- Grdinia P.N. 4 VULCAN

Prof. nvmnt precolar Bodescu Roxana

BIBLIOGRAFIE:
Neacu, I., Stoica, A. (coord.), Ghid general de evaluare i examinare, Editura
Aramis ,Bucureti, 1996
Radu, I. T., Evaluarea n procesul didactic, Editura Didactic i Pedagogic
,Bucureti, 2000
Oprea C, Strategii didactice interactive, Bucureti, EDP ediia a treia, 2008
http://www.scribd.com/doc/137990130/Metoda-RAI-Metoda-deEvaluare#scribd