METODA R.A.I.

METODĂ DE EVALUARE
 Evaluarea didactică considerată multă
vreme o componentă secundară a procesului
didactic, înregistrează un reviriment remarcabil
în contextul reformelor educaţionale care au loc
în sistemul educaţional românesc contemporan.
 Evaluarea modernă promovează tranziţia de la
noţiunea de control al însuşirii cunoştinţelor la
conceptul de evaluare a rezultatelor învăţării şi a
proceselor pe care le implică. La ora actuală se
tinde spre o evaluare complexă realizată prin
intermediul unei metodologii complexe şi a unui
instrumentar diversificat. Astfel s-a extins gama
metodelor de evaluare şi se vorbeşte de înlocuirea
metodelor tradiţionale cu altele noi, moderne, ce
reprezintă de fapt alternative în contextul educaţional
actual şi s-a îmbogăţit substanţial sistemul
tehnicilor şi instrumentelor de evaluare.
 Reguli ale evaluării
DE CE
EVALUĂM?

CUM
EVALUĂM ? CE
EVALUĂM ?

EVALUAREA

CUI ÎI
CÎND EVALUĂM ?
FOLOSEŞTE ?

PE CINE EVALUĂM ?
METODA R.A.I

•Se referă la asocierea ideilor în cerc

•Metodă INTERACTIVĂ de fixare şi sistematizare a

cunoştinţelor dar şi de

Evaluarea unei secvenţe-activităţi

constatare – ameliorare
NU sancţionare prin notă sau calificativ.
 la începutul activităţii, cînd se verifică
lecţia anterioară
CÎND?
pe parcursul ei

sfîrşitul lecţiei

GRUP ŢINTĂ? Elevii clasei

Se poate folosi cu
LA CE succes la toate
DISCIPLINĂ? disciplinele
CUM SE APLICĂ METODA?
Metoda R. A. I. are la bază stimularea şi
dezvoltarea capacităţilor elevilor de a comunica
(prin întrebări şi răspunsuri) ceea ce tocmai au
învăţat. Denumirea provine de la iniţialele
cuvintelor Răspunde – Aruncă –Interoghează şi
se desfăşoară astfel: la sfîrşitul unei lecţii sau a
unei secvenţe de lecţie, profesorul, împreună cu
elevii săi, investighează rezultatele obţinute în
urma predării-învăţării, printr-un joc de aruncare
a unui obiect mic şi uşor (minge) de la un elev la
altul.
 Cel care aruncă mingea trebuie să pună o
întrebare din lecţia predată celui care o prinde.
Cel care prinde mingea răspunde la întrebare şi
apoi aruncă mai departe altui coleg, punînd o
nouă întrebare. Evident interogatorul trebuie să
cunoască şi răspunsul întrebării adresate. Elevul
care nu cunoaşte răspunsul iese din joc, iar
răspunsul va veni din partea celui care a pus
întrebarea.
 Acesta are ocazia de a mai arunca încă o
dată mingea, şi, deci, de a mai pune o întrebare.
În cazul în care, cel care interoghează este
descoperit că nu cunoaşte răspunsul la propria
întrebare, este scos din joc, în favoarea celui
căruia i-a adresat întrebarea. Eliminarea celor
care nu au răspuns corect sau a celor care nu au
dat nici un răspuns, conduce treptat la rămînerea
în grup a celor mai bine pregătiţi.
 Metoda R.A.I. poate fi folosită la sfîrşitul
lecţiei, pe parcursul ei sau la începutul activităţii,
cînd se verifică lecţia anterioară, înaintea
începerii noului demers didactic, în scopul
descoperirii, de către profesorul ce asistă
la joc, a eventualelor lacune în cunoştinţele
elevilor şi a reactualizării ideilor - ancoră.
 AVANTAJE
• caracterul formativ şi creativ;
• stimularea motivaţiei
• cultivarea interesului pentru activitatea
intelectuală;
• completează eventualele lacune în cunoştinţele
elevilor ;
• realizează un feedback rapid, într-un mod plăcut,
energizant şi mai puţin stresant
• exersează abilităţile de comunicare interpersonală,
 DEZAVANTAJE
DEZAVANTAJE
●timpul
necesar din partea profesorului pentru pregătirea
materialului preliminar;
• timpul necesar activităţii elevilor
• elevii sunt tentaţi să-i scoată din „joc” pe unii colegi sau
să se răzbune pe alţii, adresându-le întrebări prea dificile
pentru ei.
• Se produce haos
• Tensiunea( nu ştii ce întrebari şi dacă ţi se aruncă mingea)
Bibliografie selectivă:

•Neacşu, I., Stoica, A. (coord.), Ghid general de evaluare şi

examinare, Editura Aramis,Bucureşti, 1996

• Radu, I. T., Evaluarea în procesul didactic, Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2000

•Oprea C, Strategii didactice interactive, Bucureşti, EDP

ediţia a treia, 2008,