Testul Kern-Jirasek.

 Verificați: percepția vizuală a copilului, nivelul de dezvoltare a acestuia, coordonarea senzorimotor.

 Numărul sarcinii 1. Figura forme din memorie (bărbați).

 Numărul sarcinii 2. Copierea literelor.

 Numărul sarcinii 3. Desenați un grup de puncte.

 Rezultatul scorului (scala de 5 puncte): dezvoltare înaltă - 3-6 puncte, 7-11 puncte - medie, 12-15 puncte -
sub valoarea normală.

Metoda Usor L.I. Tsehanskoy.

 Verificăm: formarea capacității de a subordona în mod conștient cerințele acțiunilor lor, capacitatea de a
asculta un adult.

 Esența metodei. În 3 rânduri există figuri: triunghiuri în partea de sus, pătrate de la partea de jos, cercuri - în
mijloc. Sarcina este de a desena un model, conectând cu grijă patratele cu triunghiuri prin cercuri în ordinea
(conform instrucțiunilor) determinată de profesor.

 Evaluare. Corect - când compușii se potrivesc cu dictatura profesorului. Pentru pauze de linie, goluri,
conexiuni suplimentare - punctele sunt minus.

Dictarea grafică d.B. Elkonin.

 Verificăm: formarea capacității de a subordona în mod conștient cerințele acțiunilor lor, abilitatea de a
asculta profesorul, capacitatea de a se concentra asupra eșantionului.

 Esența metodei: pe o foaie într-o celulă puneți 3 puncte, de la care încep să reproducă modelul conform
instrucțiunii profesorului. Linia nu poate fi întreruptă. Un alt copil desenează un model singur.

 Rezultat. Acuratețea modelului de dictare este abilitatea de a asculta, fără a fi distras de stimuli. Acuratețea
auto-desenului - gradul de independență al copilului.

Având în vedere punctele A.L. Wenger.

 Verificăm: nivelul de orientare către un anumit sistem de cerințe, implementarea sarcinii cu orientarea
simultană a eșantionului și percepția de către ureche.

 Esența metodei: reproducerea eșantioanelor figurative prin legarea punctelor cu linii conform unei reguli
date.

 Sarcina: reproducerea exactă a eșantionului fără încălcarea regulilor.

 Rezultatul scorului. Evaluați testul folosind scorul total pentru 6 sarcini, care este redus în funcție de calitatea
misiunii.

Metoda N.I. Gutkina.

  Verificăm: pregătirea psihologică a copilului și a componentelor sale principale.

 Esența metodei: 4 părți ale programului de evaluare a mai multor domenii ale dezvoltării frazelor - arbitrare,
vorbire, despre dezvoltarea intelectuală, precum și nevoia motivațională.

 Sfera nevoilor motivaționale. Aici metoda de determinare a motivelor dominante și a conversației este
utilizată pentru a identifica poziția interioară a elevului viitor. În primul caz, copilul este invitat în camera cu
jucării, unde profesorul îi invită să asculte un basm interesant (nou). În cel mai interesant moment, basmul
este întrerupt și oferă copilului posibilitatea de a alege - să asculte basmul sau să se joace. În consecință, un
copil cu un interes cognitiv va alege un basm și cu un joc - un joc / un joc.

 Sfera intelectuală. Este verificată folosind metodele "Boots" (în imagini, pentru a determina gândirea logică)
și "Sequence of events". În cea de-a doua metodă, sunt folosite și imagini, care ar trebui folosite pentru a
restabili succesiunea acțiunilor și pentru a crea o scurtă poveste.

 Sonic ascunde și căuta. Un adult cu un copil determină sunetul pe care îl vor căuta (c, w, a, o). Apoi,
profesorul cheamă cuvintele și copilul răspunde - dacă sunetul dorit este prezent în cuvânt.

 Casa. Copilul trebuie să deseneze o casă, unele din care constau în părți de litere mari. Rezultatul va depinde
de capacitatea copilului de a copia eșantionul, de atenție, de abilitățile motorii fine.

 Da și nu. Bazat pe jocul bine-cunoscut. Copilului i se pun întrebări care îl provoacă să răspundă "da" sau
"nu", care este interzisă să fie rostit.

Metoda de Dembo-Rubinstein.
 Verificați: copilul cu respect de sine.

 Esența metodei. Pe scara pictată, copilul își atrage prietenii. Deasupra - cei mai buni și pozitivi, de mai jos -
cei care nu diferă în cele mai bune calități. După aceea, copilul trebuie să găsească un loc pe această scară și
pentru el însuși.

De asemenea, mama și tata ar trebui să răspundă la propriile întrebări (despre adaptarea socială):

 Este copilul capabil să meargă singur la toaletă publică?

 Poate să se descurce independent cu șireturile cu fermoar, cu toate butoanele, să-și pună pantofii, să se
îmbrace?

 Se simte încrezător din casă?

 Aveți suficientă perseverență? Asta este, cât timp rezistă, așezat într-un singur loc.