Importanța integrității academice în succesul studenților

Termenul de integritate este utilizat pe scară

largă și are interpretări diferite în comunitatea
academică. Cuvântul își are originea în termenul latin
„integritas”, care înseamnă întreg, întregime. Se
deduce din esența cuvântului că integritatea este o
virtute care contribuie la întregirea armonioasă a unei
persoane.
Din acest punct de vedere, integritatea ca
valoare morală poate fi sinonimă cu cinstea. Spunem
despre cineva că este integru când moral nu i se poate
reproșa nimic. Așadar, integritatea este calitatea de a
fi sau de a rămâne întreg, de a-și păstra calitățile, fără
ca ele să fie alterate.

Dacă privim termenul din punct de vedere juridic sau legal, vom sesiza importanța dreptului
la proprietate, recunoscut de lege prin constituție și acceptat tacit, intrat într-un depozit arhaic
colectiv. De ce nu s-ar bucura și proprietatea intelectuală de aceleași drepturi?
Cu toate acestea, este o practică obișnuită în rândul elevilor și studenților să asume munca
intelectuală a altcuiva, tehnologia fiind un factor favorizant, nu și determinant, prin accesul
rapid la bunurile intelectuale. Integritatea academică este strâns legată de valoarea omului ca
individ, iar cei care încalcă dreptul la proprietate ignoră acest principiu fundamental. A fi
cinstit ca individ conferă încredere în sine, apoi celorlalți. Practic, acțiunile concordă cu
declarațiile și aceasta este parte din valoarea individului. A fi integru înseamnă a fi în armonie
cu sine și cu societatea.
 Fiind o instituție care urmărește performanța și care se preocupă de construirea, în
egală măsură, a unor idei, dar și a unor destine, universitatea trebuie să fie calibrată de un
spectru de valori care să îi ghideze activitatea, are nevoie de repere de moralitate pentru ca
performanța ei să nu fie doar o iluzie cantitativă și deloc calitativă. Altfel spus, ceea ce
urmărește universitatea prin activitatea ei nu este doar obținerea unor rezultate procentuale
care o avantajează (de exemplu, un procent ridicat de integrare pe piața muncii a absolvenților
săi), ci și cultivarea și păstrarea unui climat al dezbaterii și al cunoașterii oneste, rezultat al
respectării principiului libertății academice. Universitatea care își respectă misiunea și care nu
dorește să se îndepărteze de ea are, din această perspectivă, datoria de a depune eforturi pentru
ca acest deziderat să nu rămână în sfera posibilului, ci să fie o realitate care se trăiește și se
construiește în fiecare zi.

Un sondaj de opinii realizat în cadrul Universității București arată că principalele

comportamente imorale întâlnite în universitate sunt următoarele: relația viciată dintre
profesori și studenți (vizând modul de adresare, hărțuirea sau tratarea arogantă a studenților),
plagiatul, conflictul de interese și nepotismul, traficul de influență, corectitudinea notării,
încălcarea dreptului la confidențialitate sau statutul micilor cadouri instituționale.
Aceste probleme au aptitudinea de a eroda până la distrugere construcția universității,
de a crea animozități sau dispreț nu numai față de persoanele în cauză, ci și față de actul
educațional în genere, pot demotiva studenții merituoși și chiar pot corupe în măsura în care
astfel de comportamente devin generalizate.
Mai mult, prin experimentarea lor pe termen lung, studenții pot ajunge să le considere
firești și să imite aceste atitudini la rândul lor, atunci când se vor afla în poziții de autoritate.
Dificultățile inerente activității de învățare (care pot rezulta din cantitatea de informație ce
trebuie asimilată, din modul în care este transmisă, din dificultatea examenelor și numărul lor,
din dificultatea înțelegerii și asimilării unor concepte sau de a construi ulterior raționamente
proprii) sunt augmentate prin frustrarea generată de problemele expuse în sondajul de mai sus.

Un exemplu din ultimii ani, ce demonstrează încălcarea integrității academice și

consecințele ei, a fost de exmatriculare a celor 45 de studenti de la Facultatea de Drept din
Bucuresti, care au fraudat mai multe examene din sesiunea de iarnă.
Cum ar fi fost posibil ca acești studenți să ajungă niște oameni ai legii cu un
comportament etic și integru, dacă încă din facultate au încălcat aceste valori?
De asemenea, instalarea pandemiei a venit cu necesitatea de a muta activitatea
didactică din sala de clasă în mediul online, iar această tehnologizare a învățământului a creat
un mediu prielnic pentru manifestarea unor comportamente non-etice.
Pandemia a fost o perioadă dificilă atât pentru elevi și studenți, cât și pentru cadrele
didactice, deoarece a dus la limitarea contactului interpersonal și la diminuarea respectului și
compasiunii față de cei din jur, a afectat aptitudinile de comunicare și cooperare între colegi,
precum și între studenți și profesori. Fragilizarea acestor aptitudini și valori morale contribuie,
de asemenea, la disonestitatea academică.
 Care anume sunt potentialele motive ce ii determina pe elevi si studenti sa incalce
integritatea academica prin apelarea la metode frauduloase?
Cateva dintre ele ar putea fi:
 Dezinteresul fata de respectiva materie sau alegerea unui domeniu de studiu care nu e
in rezonanta cu aptitudinile si pasiunile studentului.
 Organizarea defectuoasa in programul propriu de studiu, astfel incat studentul nu
reuseste sa isi fixeze si sedimenteze informatiile pana la examen.
 Slaba informare in legatura cu domeniul respectiv
 Neincrederea in propriile aptitudini si deficient ale stimei de sine
 Dorinta de a duce la capat sarcinile cat mai usor si intr-un timp cat mai scurt, iar
aceasta este satisfacuta prin utilizarea in mod excesiv si necinstit a tehnologiei.

Acestea sunt doar câteva dintre motivele care ar putea conduce la fapte necinstite în cadrul
unui mediu academic, însă cum ar putea fi ele combătute?

 Orientarea elevului/studentului în carieră

 Consiliere în vederea îmbunătățirii stimei de sine și încrederii în propriile
aptitudini
 Învățarea simțului de asumare a responsabilităților
 Informarea riguroasă despre domeniul de interes în care vrem sa activam
 Igiena învățatului
 Utilizarea tehnologiei doar în scopuri constructive, informative
 Și așa mai departe.
 Bibliografie

 https://revistaprofesorului.ro/de-ce-etica-si-integritatea-conteaza/
 https://www.syntopic.ro/de-ce-este-importanta-integritatea-academica/