Tematică seminar (Pedagogie I)

Fundamentele pedagogiei şi teoria curriculumului

Săptamana I 14-15 04 2021

Seminar I
Tematică
Bibliografie
Probleme de organizare
Seminar II
Educaţia – fenomen specific uman;
Funcţiile educaţiei; MOCA ROZALIA LMA- 15P
Sructura acţiunii educaţionale; NEAGU TANIA D 15P
Logica acţiunii educaţionale; NEAGU TANIA D 15 P

Săptamana II 21-22 04 2021

Seminar III
Societatea cunoasterii si noile provocări pentru educație GRINDEAN MARA LMA – 10 P
Dimensiuni ale schimbării si paradigme educaționale actuale
Devenirea umană ca finalitate educațională ROHAN MADALINA ELENA RE 15 P
Pedagogia competențelor
Seminar IV
Caracterul prospectiv al educaţiei
Caracterul permanent al educației ROHAN MADALINA ELENA RE 15P
Caracterul naţional şi universal al educaţiei ILIE ANDREI LMA 13 P
Autoeducaţia DECEAN ALIN LMA 15 P

Săptamana III 28-29 04 2021

Seminar V
Cercetarea în pedagogie: Concepte, definiţii, clasificări URSU DUMITRITA LMA
Ipotezele în cercetarea pedagogică
Planul lucrării de cercetare
Metode de cercetare: observaţia; chestionarul; convorbirea; fişa psihopedagogică. FARAGAU TEODORA RE
Seminar VI
Metode de cercetare: tehnicile sociometrice; NEMES BIANCA MARIA RE
Metode de cercetare: studiul de caz.
Sistemul de învăţământ. Tendinţe de evoluţie în spaţiul European RADU DENISA MARIA LMA

Săptamana IV 12-13 05 2021

Seminar VII
Finalităţile educaţionale:
1. Ideal, scop, obiective
2. Operaționalizarea obiectivelor
3. Competențe generale, transversale și specifice
Teorii şi modele ale învăţării;
Tipuri de învăţare
Seminar VIII
Educaţia profesională:
Sarcinile educaţiei profesionale;
Conţinutul educaţiei profesionale;
Orientarea şcolară şi profesională;
Informarea şi consilierea în carieră.

Săptamana V 19-20 05 2021

Seminar IX
Educaţia religioasă:
Obiectivele şi conţinutul educaţiei religioase;
Libertate şi toleranţă în practicarea religiei;
Educaţia fizică:
Sensul pedagogic al educaţiei fizice;
Conţinutul şi modalităţile de realizare
Seminar X – Noile educaţii:
Educaţia relativă la mediu;
Educaţia tehnologică;
Educaţia economică
Educaţia pentru democraţie;
Educaţia interculturală;
Educaţia casnică;

Săptamana VI 26-27 05 2021

Seminar XI
Curriculum : teorie şi dezvoltare
Contextul istorico – educativ în care a apărut teoria curriculumului;
Conceptul de curriculum şi problematica lui;
Principii generale de elaborare a curriculumului
Principii calitative in dezvoltarea Curriculumului Național
Surse si criterii de selecție curriculară
Seminar XII
Dimensiuni ale noutății in proiectarea Curriculumului Național
Structuri actuale de proiectare curriculară
Proiectarea curriculum-ului formal (la nivel disciplinar, interdisciplinar si transdisciplinar) .
Proiectarea ofertei de educație permanentă Ioana

Săptamana VII 2-3 06 2021

Seminar XIII
Perspectiva integrării curriculare – o soluție a eficienței didactice
Nivelele integrării curriculare Ioana
Modele practice de proiectare crosss-curriculară
Sustenabilitatea curriculum-ului proiectat
Asigurarea si evaluarea calității curriculumului
Dezvoltarea competențelor transversale prin proiecte transdisciplinare
Seminar XIV
Autoevaluare, evaluare
Cuantificarea punctelor
20 p – realizarea dictionarelor pt fiecare seminar (fiecare dictionar are aproximativ 1 pagina si cuprinde
explicarea celor mai importanti termeni ai tematicii de seminar din seminarul respectiv -2p, daca este
incarcat pe platforma inainte de desfășurarea seminarului pentru care a fost elaborat
15 p – realizarea şi prezentarea materialelor
15 p – intervenţii la prezentările colegilor
50p – portofoliul incarcat pe platforma pana la data examenului
Notă:
- Punctajul acumulat la activitățile de seminar se adaugă la punctajul obținut la portofoliu;
- Indiferent de punctajul acumulat la activitățile de seminar, pentru promovare, studentul
trebuie să obțină minimum jumătate din punctajul portofoliului.

Portofoliul va cuprinde următoarele materiale:

- Un studiu de caz (aproximativ 2 pagini) pe o temă la alegere din tematica de curs-
15 puncte
- Un studiu de caz (aproximativ 2 pagini) pe o temă la alegere din tematica de
seminar- 10 puncte
- Un eseu argumentativ (aproximativ 3 pagini) pe o temă la alegere din tematica de
curs - 15 puncte
- Un eseu argumentativ (aproximativ 3 pagini) pe o temă la alegere din tematica de
seminar - 10 puncte

BIBLIOGRAFIE

Albu, G. - În căutarea educaţiei autentice, Polirom, Iaşi, 2000

Baez, A., L’inovation dans l’enseignement des sciences: synthese mondiale, UNESCO, Paris, 1977
Bontaş, I.- Pedagogie, Ed., All, Buc. 1994
Bontaş, I. - Pedagogie. Tratat, Ed. All, Buc, 2001
Călin, M.- Teoria educaţiei, Ed, All, Buc, 1996
Călin, M.- Procesul instructiv-educativ, EDP, Buc. 1995
Cerghit, I.- Prelegeri pedagogice, Ed. Polirom, Iaşi, 2001
Cherghit, I., Neacşu, I., Negreţ- Dobridor, I., Pânişoară, I-O., ( 2001), Prelegeri Pedagogice, Ed.
Polirom, Iaşi
Creţu, C. - Curriclum diferenţiat şi personalizat, Polirom, Iaşi, 1998
Creţu, C., Teoria curriculumului, Ed. UAIC, Iaşi, 2001
Cristea, S., Teorii ale învăţării. Modele de instruire, EDP, Bucureşt, 2005
Cristea, S., coord. ,Curriculum pedagogic, EDP, Bucureşti, 2006
Cucoş, C-tin, Pedagogie, Polirom, Iaşi, 2000
Cucoş, C-tin ( coord.) – Psihopedagogia pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Ed.Polirom,
Iaşi, 1998
Cucoş, C-tin., Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale, Polirom, Iaşi, 2000
Cucoş, C-tin, Istoria pedagogiei”, Polirom, Iaşi, 2001
Dafinoiu, I., Personalitatea.Metode de abordare clinică, Polirom, Iaşi, 2002
Debesse, M., Etapele educaţiei, EDP. Buc, 1981
Dewey, J., Fundamente pentru o ştiinţă a educaţiei, EDP. Buc. 1992
Drăgan, I., Nicola, I., - Cercetarea psihopedagogică, Tipomur, Tg. Mureş, 2003
Durkheim, E., Educaţie şi sociologie, EDP, Buc. 1980
Garrido, Hose: “ Fundamente ale educaţiei comparate”, EDP, Buc, 1995
D’Hainaut, L., Programe de învăţămînt şi educaţie permanent, EDP, Bucureşti , 1981
Drăgan, I., Nicola, I., - Cercetarea psihopedagogică, Tipomur, Tg. Mureş, 2003
Huberman, A. M., Cum se produc schimbările în educaţie, EDP, Bucureşti, 1978
Ionescu, M. Radu, M-coord, Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 2001
Jinga, I., coord. ,Istrate, I., Manual de pedagogie, Ed. Polirom, Iaşi, 1998
Jinga, I. - Manual de pedagogie, Ed. All, Buc. 2001
Kneller, G., F., Logica şi limbajul educaţiei, EDP, Bucureşti, 1973
Lanz, R., Pedagogia Waldorf, EDP, Bucuresti,1994
Macavei, E.- Pedagogie. Teoria educaţie,vol. I, Ed. Aramis, Buc. 2001
Macavei, E.- Pedagogie. Teoria educaţiei,vol. II, Ed. Aramis, Buc. 2002
Matei, N.C. - Învăţarea eficientă în şcoală, EDP. Buc, 1995
Mialaret, G.,Pedagogie generale, PUF, 1991
Miroiu, A., (coordonator), Invatamantul romanesc azi. Studii de diagnoza, Polirom, Iasi, 1998
Momanu, M., Introducere în teoria educaŃiei, Ed. Polirom, Iasi, 2002
Neacşu, I – Instruire şi învăţare, EDP, Buc., 1999
Nicola, I. - Tratat de pedagogie şcolară, Ed. Aramis, Buc., 2000, 2004
Păun, E., Potolea, D., coord., Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Ed.
Polirom, Iaşi, 2002
Planchard, E.,- Cercetarea în pedagogie, EDP, Buc., 1972
Radu, I., Metodologie psihologică şi analiza datelor, Ed., Sincron, 1993
Silvaş A., Fundamentele pedagogiei şi teoria curriculumului, Curs pentru uzul studenţilor, Ed. Univ.
„ Petru Maior” , 2006
Silvaş, A., Pedagogie, Ed. Eikon, 2013
Silvaş, A., Psihopedagogie, Ed. Eikon, 2015
Stoica, M. - Pedagogie şi psihologie, Ed. Ghe. Alexandru, 2002
Tomşa, Ghe. ( coord)- Psihopedagogie preşcolară şi şcolară- definitivat şi gradul didactic II, MedC, Buc.,
2005
Văideanu, G., Educaţia la frontiera dintre milenii, Ed., Politică, Bucureşti ,1988
Ministerul Educaţiei Naţionale. Consiliul Naţional pentru Curriculum: Curriculum Naţional.
Programe şcolare pentru învăţămîntul gimnazial/ liceal, Bucureşti, 1999
M.E.N., Consiliul National pentru Curriculum, Curriculum national pentru invatamantul
obligatoriu. Cadru de referinta, Bucuresti, 1998.
www.hsc.harvard.edu/~jus/0303/bishai.pdf