Tema 1.

Modulul 3

Prof. Cristea Adriana

Analiza comparativă între două modele de After School:

programul ”After School Magic Hat” și programul ”Animația socio-educativă” din cadrul
proiectului „ZefiR. Împreună pentru puterea de acțiune”

After School Magic Hat Animația socio-educativă

- urmărește educația informală extra- - urmărește educația informală extra-

curriculară curriculară
- beneficiarii sunt școlarii mici cu vârsta - beneficiarii sunt copii din medii socio-
între 7 și 11 ani, din comunitate economice precare, cu vârsta între 6-
- abordează prevenirea neglijării 14 ani
copilului și asigurarea continuării și - are o abordare psihosocială
întăririi educației formale - urmărește îmbunătăţirea
- are un caracter preponderent educativ competenţelor personale și sociale,
și integrativ (vine în sprijinul familiei) răspunde nevoilor
- activitățile educaționale sunt informale copiilor sub diferite forme, legate de
și nonformale și urmăresc ameliorarea dezvoltarea personală, psihică, emoțională și
comportamentului de adaptare școlară socială.
- are în vedere nevoia copilului de a fi - activitățile abordează următoarele
asistat în a-și forma deprinderi probleme ale copiilor: abuz fizic sau
dezirabile de a petrece timpul liber, de psihic, probleme de comunicare,
a învăța, de a se comporta, de a se gestionarea conflictelor, probleme de
integra în grup, de a accepta comportament ale copiilor, carențe în
diversitatea dezvoltare personală, absenteeism, risc
de abandon școlar, lipsa unor coduri
de conduită, valori, gen

Avantajele activităților din aceste programe after school sunt cele legate de faptul că
timpul liber al copiilor este organizat astfel încât sprijină și încurajează:

- relaționarea interpersonală cu cei de aceeași vârstă dar și cu adulții,

- procesul de învățare formală, este stimulată capacitatea lor de relaționare, dar și

 - dezvoltarea autonomiei personale,

- comunicarea, creativitatea,

- cunoașterea propriei persoane.

Astfel, timpul liber al copiilor este valorificat într-un mod constructiv pentru dezvoltarea lor cât
mai armonioasă.

Unul dintre dezavantaje ar fi acela legat de faptul că nu întotdeauna copilul poate să

desfășoare o activitate preferată, un hobby, în timpul programului de after school.

Tema 2

În zilele noastre timpul petrecut de copii și adolescenți în lumea digitală este tot mai
mare. Acum ei învață, socializează și se distrează folosind internetul și gaget-urile. Lumea
digitală este foarte atractivă datorită accesului ușor și a interactivității. Dar timpul îndelungat
petrecut la ecrane poate dăuna copiilor.

Din păcate, părinții folosesc

Dezvoltarea personalității este foarte afectată de educație și de mediul social în care copilul
crește.

Evident, familia joacă rolul cheie în educație, dar un loc important în deține și școala.

1. Cum folosesc copiii/elevii noile tehnologii (la școala, acasă, în grupul de prieteni)?

2. Care considerați că este impactul/avantajele/dezavantajele în ceea ce privește:

Nivelul cognitiv

Abilitățile și competențele

Dezvoltarea emoțională
Socializarea

3. Adesea, se menționează că:

Noile tehnolgii afectează creșterea și dezvoltarea

Noile tehnologii au un impact negativ asupra vieților noastre

Noile tehnologii sunt dăunătoare pentru sănătatea copiilor

Care este punctul dvs de vedere? Cum puteți rezolva problemele identificate?

Tema 3

În alegerea activităților de timp liber, profesorii vor urmări crearea unor situații de
învățare care să reflecte cât mai exact viața reală și care să urmărească dezvoltarea unor abilități
de viață cum ar fi: abilități de comunicare, de cooperare, de autocunoaștere, de muncă, de luare a
unei decizii, de informare, de gândire, etc. Aceste abilități care se formează pe parcursul
socializării copilului, contribuie la formarea armonioasă a personalității lui, care îl va ajuta să
ducă o viață independentă și satisfăcătoare.

O activitate des întâlnită pentru dezvoltarea abilităților de viață este jocul, care constituie
pentru copil un model de învățare de noi valori și funcții. Iată câteva exemple de astfel de jocuri:
tehnicile de icebreaking, tehnicile energizante, jocuri de prezentare, jocuri de cunoaștere, jocuri
de relaxare, de comunicare sau de cooperare. În timpul jocului, cadrul didactic oferă tonicitate și
entuziasm grupului, animă jucătorii, urmărește buna desfășurare a acestuia.

În dezvoltarea abilităților pentru o viață independentă se folosesc metodele bazate pe

învățarea experențială (prin participare activă și experimentare). Formarea unor abilități necesită
identificarea și folosirea contextelor din activitate pentru a se aplica și practica deprinderile ce se
doresc a fi învățate.