FISE DE LUCRU-TIC

Capitolul I - Integrarea TIC în procesul de predare-invatare

1.1. Procesul de predare cu ajutorul TIC

I. Temă de reflecţie
Care ar fi avantajele proiectării pe unităţi de învăţare, faţă de proiectarea pe lecţii?
Care ar fi dezavantajele acestui tip de proiectare?
II. Sarcină de lucru
Identificaţi o unitate de învăţare stabilind ansamblul obiective de referinţă/ competenţe specifice – conţinuturi.
Prezentaţi colegului/ colegei produsul dumneavoastră și încercaţi să-l/ să o convingeţi de importanţa/
unicitatea acestei abordări faţă de abordările tradiţionale.
III. Temă de reflecţie
Care dintre etapele care stau la baza proiectării unităţii de învăţare vă sunt cele mai familiare?
Care dintre etape necesită precizări?
IV. Temă de reflecţie
Ce avantaje ar fi previzibile în cazul unei abordări a elementelor de conţinut, dintr-o unitate de învăţare, pe
cele două dimensiuni ale matricei anterioare?
Pentru una dintre lecţiile dumneavoastră, cea mai recentă, realizaţi acest exerciţiu în vederea construirii
activităţilor de învăţare și a unui test.
V. Temă de reflecţie
Unităţile de învăţare pentru învăţământul gimnazial trebuie concepute pe următoarele secvenţe: Familiarizare,
Structurare şi Aplicare.
1. Ce rol credeţi că are această secvenţiere?
2. Încercaţi să găsiţi elementele diferenţiatoare ale acestor etape.

VI. Sarcină de lucru

Autoevaluaţi-vă ultima unitate de învăţare pe care aţi proiectat-o folosind Lista de verificare a proiectului
unităţii de învăţare.

Listă de verificare a proiectului unităţii de învăţare

 VII. Realizați un material specific discilpinei pe care o preda ți, pe care sa-l utiliza ți în procesul de
predare, folosid aplicația WORD.
VIII. Realizați un material specific discilpinei pe care o preda ți, pe care sa-l utiliza ți în procesul de
predare, folosid aplicația POWER POINT.
IX. Sarcină de lucru:
Accesati linkul - https://en.linoit.com
Ce este?
LINOIT este o soluție simplă de eLearning ce utilizează fi șiere și cu ajutorul căreia pot fi adăugate elemente
de interactivitate la slide-uri, precum întrebări de cuno știn țe generale, filmule țe, imagini, texte și linkuri, oferind
un mediu sincron (la clasă) și asincron (de acasă) de comunicare. În acest sens, procesul didactic devine o
activitate interactivă și atractivă ce conduce la o mai mare implicare a elevilor / studen ților și încurajează
asimilarea activă a cunoștințelor.

Realizati o lecție conform disciplinei pe care o preda ți.

1.2. Procesul de învățare cu ajutorul TIC

Sarcină de lucru
Realizați un top trei al aplicațiilor pe care le utiliza ți frecvent în procesul de înva țare și argumenta ți alegerea.
Prezentați un exemplu de activitate realizat și utilizat la clasa.
Sarcină de lucru
Pornind de la taxonomia software-urilor educaţionale bazate pe TIC – realiza ți un con ținut de învă țare.
Sarcină de lucru
Utilizarea TIC în educaţia copiilor cu cerinţe educaţionale speciale este considerată eficientă. Proiecta ți un
conținut de învățare pentru această categorie de elevi.
Sarcină de lucru
Realizați o activitate de învățare utilizând aplica ția WORDWALL.

1.3. Procesul de predare-învățare cu ajutorul Softurilor educa ționale

Sarcină de lucru
Prezentați un Soft educațional pe care îl utiliza ți în activitatea dumneavoastră didactică. Argumenta ți alegerea.

Capitolul II – Integrarea TIC în procesul de evaluare

2.1. Proiectarea evaluării cu ajutorul platformelor și aplicațiilor

1. GOOGLE FORMS

I. Sarcină de lucru:
Folosiți informațiile dobândite în cadrul subcapitolului - 2.1. Proiectarea evaluării cu ajutorul platformelor
și aplicațiilor - realizați un test de evaluare, conform disciplinei pe care o preda ți, în GOOGLE FORMS.
 2. ASQ (another smart question)

II. Sarcină de lucru:

Folosiți informațiile dobândite în cadrul subcapitolului - 2.1. Proiectarea evaluării cu ajutorul platformelor
și aplicațiilor - realizați un test de evaluare, conform disciplinei pe care o preda ți, utilizând aplica ția ASQ
(another smart question)

3. KAHOOT!

III. Sarcină de lucru:

Folosiți

informațiile dobândite în cadrul subcapitolului - 2.1. Proiectarea evaluării cu ajutorul platformelor și

aplicațiilor - proiectați un test de evaluare, conform disciplinei pe care o preda ți, utilizând aplica ția
KAHOOT!
4. PLATFORMA QUIZIZZ

IV. Sarcină de lucru:

Folosiți informațiile dobândite în cadrul subcapitolului - 2.1. Proiectarea evaluării cu ajutorul platformelor
și aplicațiilor - proiectați un test de evaluare, conform disciplinei pe care o preda ți, utilizând aplica ția
PLATFORMA QUIZIZZ.

5. REALIZAREA UNEI APLICAȚII WORDWALL

V. Sarcină de lucru:
Folosiți informațiile dobândite în cadrul subcapitolului - 2.1. Proiectarea evaluării cu ajutorul platformelor
și aplicațiilor - proiectați un test de evaluare, conform disciplinei pe care o preda ți, utilizând aplica ția
WORDWALL.
 Capitolul III
Comunicarea cu ajutorul Tic - Utilizarea platformelor educationale. Instrumente de comunicare
și colaborare

Sarcină de lucru
Utilizând informațiile prezentate în acest capitol, alege ți una dintre platforme și ini ția ți cu persoanele
participante la curs un instrument de comunicare.

Capitolul IV
Reglementari legale privind utilizarea calaculatorului
Sarcină de lucru:
Citiți: NORME METODOLOGICE din 27 mai 2020 de aplicare a prevederilor art. 7 alin. (1^1), art. 56^1 și ale
pct. 6^1 din anexa la Legea educa ției na ționale nr. 1/2011, privind violen ța psihologică – bullying, EMITENt
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII și Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 492 din 10 iunie 2020
și
Alcătuiți un plan de activități privind PREVENIREA bullyingului și a cyberbullyingului în unită țile de învă țământ
preuniversitar.

Evaluare finală
Realizați o analiză SOTW a avantajelor și dezavantajelor utilizării TIC în procesul de predare-învă țare-
evaluare atât pentru cadrele didactice cât și pentru elevi.