PORTOFOLIUL DIRIGINTELUI

CLASA a VI –a C

Diriginte
 1. COLECTIVUL CLASEI

Nr. Data şi
Numele şi prenumele
crt. locul naşterii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2. COLECTIVUL DIDACTIC AL CLASEI

 Numele profesorului
Obiectul de
Nr.
învăţământ
Crt. Clasa a VI a C Clasa a a Clasa a a Clasa a a

Limba si literatura
1
romana
Matematica
2
Istorie
3
Limba franceza
4
Consiliere si
5
orientare
Educatie fizica si
6
activitati sportive
Educatie muzicala
7
Biologie
8
Geografie
9
Fizica
10
Religie
11
Educatie plastica
12
Activitati de
13
preprofesionalizare

3. STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR

 ORDIN 5079/2015
Pentru modificarea Ordinului ministrului educatiei si cercetării stiintifice nr.
4496/2015, privind structura anului scolar 2015-2016

  În baza prevederilor art. 94 alin. (2) lit. r) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, în temeiul prevederilor din Hotărârea Guvernului nr.
26/2015 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării
Ştiinţifice, ministrul educaţiei şi cercetării ştiinţifice emite prezentul ordin.

    ART. I

    Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării ştiinţifice nr. 4.496/2015 privind structura anului

şcolar 2015-2016, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 573 din 30 iulie 2015,
se modifică după cum urmează:

    1. Articolul 1 va avea următorul cuprins:

    "Art. 1. - (1) Anul şcolar 2015-2016 are 36 de săptămâni de cursuri, însumând 175 de zile
lucrătoare.

    (2) Prin excepţie de la prevederile alin. (1), se stabilesc următoarele:

    a) pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar are 37 de săptămâni, din care
durata cursurilor este de 33 de săptămâni, 4 săptămâni fiind dedicate desfăşurării examenului
naţional de bacalaureat. Cursurile claselor terminale din învăţământul liceal se încheie în data de
3 iunie 2016;

    b) pentru clasa a VIII-a, anul şcolar are 36 de săptămâni, din care durata cursurilor este de 35
de săptămâni, o săptămână fiind dedicată desfăşurării evaluării naţionale. Cursurile claselor a
VIII-a se încheie în data de 17 iunie 2016;

    c) pentru clasele din învăţământul liceal - filiera tehnologică, cu excepţia claselor terminale,
durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învăţământ, în vigoare;

    d) pentru clasele din învăţământul profesional, durata cursurilor este cea stabilită prin
planurile-cadru de învăţământ în vigoare;

    e) pentru învăţământul special - clasele a IX-a - a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera
tehnologică, durata cursurilor este de 37 de săptămâni, însumând 180 de zile;

    f) stagiile de pregătire practică pentru care au optat absolvenţii ciclului inferior al liceului,
filiera tehnologică, cuprind 720 de ore care se desfăşoară în perioada propusă de unitatea de
învăţământ organizatoare şi aprobată de inspectoratul şcolar, conform structurii anului şcolar, cu
respectarea vacanţelor;
   g) pentru învăţământul postliceal (şcoală postliceală şi şcoală de maiştri), durata cursurilor este
cea stabilită prin planurile-cadru de învăţământ, în vigoare."

    2. Articolul 2 va avea următorul cuprins:

    "Art. 2. - Anul şcolar 2015-2016 începe la data de 1 septembrie 2015, se încheie la data de 31
august 2016 şi se structurează pe două semestre, după cum urmează:
   
 Semestrul I

    Cursuri - luni, 14 septembrie 2015 - vineri, 18 decembrie 2015

    În perioada 31 octombrie-8 noiembrie 2015, clasele din învăţământul primar şi grupele din
învăţământul preşcolar sunt în vacanţă.

    Vacanţa de iarnă - sâmbătă, 19 decembrie 2015 - duminică, 10 ianuarie 2016

    Cursuri - luni, 11 ianuarie 2016 - vineri, 5 februarie 2016

    Vacanţa intersemestrială - sâmbătă, 6 februarie 2016 - duminică, 14 februarie 2016

    Semestrul al II-lea

    Cursuri - luni, 15 februarie 2016 - vineri, 22 aprilie 2016

    Vacanţa de primăvară - sâmbătă, 23 aprilie 2016 - marţi, 3 mai 2016

    Cursuri - miercuri, 4 mai 2016 - vineri, 24 iunie 2016

    Vacanţa de vară - sâmbătă, 25 iunie 2016 - duminică, 11 septembrie 2016."

    Direcţia generală învăţământ preuniversitar, Direcţia pentru învăţământ în limbile

minorităţilor, Direcţia generală management şi reţea şcolară, inspectoratele şcolare judeţene/al
municipiului Bucureşti, precum şi conducerile unităţilor de învăţământ duc la îndeplinire
prevederile prezentului ordin.

    ART. III

    Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.

                 Ministrul educaţiei şi cercetării ştiinţifice,

                              Sorin Mihai Cîmpeanu

    Bucureşti, 31 august 2015.

    Nr. 5.079.

4. RESPONSABILITĂŢI
 a) ALE ELEVILOR

Numele şi prenumele elevilor

Nr.
Responsabilităţi Anul şcolar 2018-
crt. Anul şcolar 2015-2016 Anul şcolar 2016-2017 Anul şcolar 2017-2018
2019
Clasa a VI a C Clasa a a Clasa a a Clasa a a
1 Şeful clasei
2 Locţiitor
3 Casier
4 Consiliul elevilor

b) ALE PĂRINŢILOR

Nr.
crt.
Anul şcolar 2016-2017 Anul şcolar 2017-2018 Anul şcolar 2018-2019
Clasa a a Clasa a a Clasa a a

1
2
3

5. OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII EDUCATIVE

1. Dezvoltarea respectului faţă de sine şi a atitudinilor pozitive faţă de propria persoană

2. Dezvoltarea abilităţilor interpersonale necesare în şcoală, în familie, în grupul de prieteni şi în
carieră
3. Utilizarea abilităţilor de management al informaţiilor pentru obţinerea performanţei şi
asigurarea succesului
4. Dezvoltarea resurselor personale şi managementul ofertelor de educaţie şi profesionale pentru
planificarea carierei şi adaptarea optimă la cerinţele pieţei muncii
4. Dezvoltarea abilităţilor de management al stilului de viaţă

6. SARCINILE DIRIGINTELUI
- organizează, conduce şi desfăşoară activităţi educative cu clasa la care a fost numit diriginte;
- urmăreşte cum se asigură ordinea, curăţenia şi atmosfera generală în sala de clasă ce i-a fost
repartizată;
- se preocupă de cunoaşterea elevilor şi a clasei;
- consiliază elevii şi părinţii acestora în probleme de învăţare, de viaţă, de integrare socială;
- sprijină orientarea şcolară şi profesională;
 - reprezintă elevii în colectivul didactic şi ţine legătura cu profesorii care predau la clasă în
vederea optimizării eforturilor acestora;
- ţine legătura cu părinţii elevilor, comunică periodic familiei situaţia la învăţătură şi disciplină;
- acordă notele la purtare, iar când este cazul, supune situaţia disciplinară dezbaterii consiliului
profesoral;
- completează, în condiţii grafice corespunzătoare, catalogul clasei;
- urmăreşte transcrierea mediilor în registrul matricol, atât la sfârşitul anului şcolar, cât şi după
examenele de corigenţă;
- completează caietul dirigintelui.

7. TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE

Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Comunicare şi abilităţi sociale
Managementul informaţiilor şi al învăţării
Planificarea carierei
Calitatea stilului de viaţă

8. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

a) LA ÎNVĂŢĂTURĂ

Nr. Numele şi prenumele Anul şcolar 2015-2016 Anul şcolar 2016-2017 Anul şcolar 2017-2018
Clasa a VI a C Clasa a a Clasa a a
 Situaţia Med Media Situaţia Med Media Situaţia Med Media
şcolară purtare generală şcolară purtare generală şcolară purtare generală
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. DUMITRMIN
10. FILCIU IENA

b) SITUAŢIA ABSENŢELOR

Clasa a VI a C Clasa a a Clasa a a

Nr.
Numele şi prenumele elevului Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II
Crt.
M N M N M N M N M N M N
1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.

9.

10.

Nemotivate
Motivate
TOTAL GENERAL
Neşcolarizaţi:

9. ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE

ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

Nr. Numele şi prenumele Activitatea la care a obţinut Performanţa * An şcolar

crt. rezultate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
·
M = menţiune specială; PS = premiu special; PIII = premiul al treilea; PII = premiul al
doilea; PI = premiul întâi

10. SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ *

Nr. Numele şi prenumele În ce constă problema Data Măsuri luate

crt. consemnării

1.
2.
3.
4.
5.
 6.
7.
8.
9.
10.
- eşec şcolar - starea de sănătate
- integrare dificilă - situaţie materială deosebită ( venituri f. mici)
- comportament deviant

12. PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI

Nr. Anul şcolar 2015-2016 Anul şcolar 2016-2017 Anul şcolar 2017-2018
Numele şi prenumele Clasa aVIa C Clasa a a Clasa a a
crt.
R I R I A A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

R – retras, izolat, dezinteresat de viaţa colectivului

I – integrat în colectiv, dar fără să aibă iniţiativă
A – are autoritate, bun organizator şi animator al colectivului
 13. SITUAŢIA OPŢIUNILOR ŞCOLARE

Anul şcolar 2015-2016 Anul şcolar 2016-2017 Anul şcolar 2016-2017

Nr.
Numele şi prenumele Clasa a Via C Clasa a a Clasa a a
crt.
Op. Op. Op.
Op. .şcolară Op. .şcolară Op. .şcolară
profesională profesională profesională
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

14. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

CLASA a VI-a C
ANUL ŞCOLAR 2015/2016
NR. INDICATORI DE OBSER
TEMA DATA
CRT. EVALUARE VAŢII

“Ziua mondială a 04.10.  Mapă tematică

1.
educaţiei”  Fotomontaje
 Campanie de colectare
materiale refolosibile
“Şcoala noastră fruntasa la 25.10
2.  Expoziţie cu obiecte
reciclare”
realizate din materiale
refolosibile
“Să cunoaştem frumuseţile 04.11.  Plimbare in oras
3.
Bacaului!”  Calendar foto

“Armonia naturii” – 20.11.  Realizări Power Point

4.
concurs  desene, creaţii literare
 Concurs interclase
“1 Decembrie - Ziua 01.12.
5.  Program artistic
Naţională a României”
 Prezentare PPT
18.12.  Împodobirea bradului
6. “E vremea colindelor!”
 Colinde de Crăciun
 Expoziţie de carte;
“Eminescu – voievodul 15.01.
7.  Eminescu - prezentare ppt
nostru stelar”
 Mapă tematică
“Unirea, naţiunea a făcut- 24.01  Program artistic
8.
o!”  Hora Unirii

“Surâs de copil pentru  Felicitări realizate în PPT

9. 08.03.
inimi de bătrâni”  Cadouri pentru bătrâne
 Înfrumuseţarea parcului
“Un pom, o floare, o cupă
10. 15.04. Cancicov
de culoare”
 Realizarea de pliante
16.05.  Drumeţie la Piatra Neant
11. “O gură de aer”
 Concursuri sportive

“Încă o floare în buchetul 11.06.  Serbarea şcolară

12.
împlinirilor”  Acordarea diplomelor

15. PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII

                                      AN ŞCOLAR 2015-2016

1.„Modalităţi de combaterea violenţei şcolare” (prezentarea unui referat, power-point, discuţii

tematice, chestionare);
Alegerea comitetului de părinţi la nivelul unitatii scolare
Alegerea unui preşedinte al părinţilor, responsabil la nivelul unitatii scolare
                                                               
  Termen: noiembrie 2015
                                                                      
2. Dezbatere asupra rezultatelor obţinute în semestrul I

Referat: „Realizare sau eşec? Contribuţia părinţilor la activitatea de învăţare a elevilor”

 (prezentarea unui referat, power-point, discuţii tematice, chestionare);                                       

.                                                                       
Termen: martie2016

16. PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII

Clasa a VI-a C
An şcolar 2015/2016
 Septembrie

- Prezentarea structurii anului şcolar 2015 – 2016

- Prezentarea planului cadru al clasei aVI-a C şi schema orară a clasei
- Stabilirea orarului săptămânal şi programul zilnic
- Stabilirea necesarului de rechizite şcolare
- Stabilirea auxiliarelor didactice
- Stabilirea programului de consultaţii cu părinţii
- Alegerea Comitetului de părinţi
- Discuţii libere

Octombrie

- Prezentarea situaţiei la învăţătură şi disciplină

- Propuneri de activităţi extracurriculare
- Îndrumări privind îmbunătăţirea situaţiei la învăţătură – sfaturi “cum ne pregătim pentru a
doua zi”
- Referatul: “Dezvoltarea creativităţii prin activitati instructiv-recreative”
- Chestionar pentru părinţi
- Discuţii libere

Decembrie

- Prezentarea situaţiei la învăţătură şi disciplină; analiza comportamentelor şi a reacţiilor la

sarcinile şcolare ;mediile obţinute la sfârşitul semestrului I; situaţii de corigenţă
- Măsuri ameliorative pentru elevii cu rezultate slabe la învăţătură şi măsuri pentru dezvoltarea
performanţelor elevilor
- Propuneri pentru organizarea serbării de Crăciun
- Discutarea chestionarului aplicat în luna octombrie
- Chestionar pentru părinţi
- Discuţii libere

Ianuarie

- Analiza progreselor / regreselor obţinute la învăţătură; sfaturi pentru ameliorare regreselor

- Prezentarea materialelor necesare confecţionării diferitelor obiecte utilizate în amenajarea
sălii de clasă pentru schimbarea de anotimp (venirea primăverii), precum şi pentru serbarea 1
– 8 martie
- Discutarea chestionarului aplicat în luna decembrie
- Prezentarea materialului cu tema : “Cum să devenim părinţi mai buni? ”
- Chestionar pentru părinţi
- Discuţii libere

Aprilie

- Prezentarea situaţiei la învăţătură şi disciplină; analiza comportamentelor şi a reacţiilor la

sarcinile şcolare
 - Discuţii privind organizarea unei excursii şcolare – alegerea traseului şi a punctelor turistice
ce vor fi vizitate
- Chestionar pentru părinţi
- Discuţii privind rezultatele chestionarului aplicat în luna ianuarie
- Discuţii libere

Iunie

- Prezentarea situaţiei la învăţătură şi disciplină; analiza comportamentelor şi a reacţiilor la

sarcinile şcolare ;mediile obţinute la sfârşitul semestrului II; situaţii de corigenţă
- Analiza rezultatelor activităţilor extracuriculare
- Păreri şi impresii la terminarea clasei a V I-a
- Sfaturi pentru vacanţa de vară
- Referatul: “Ce inseamna sa fii parinte model pentru copil ?”
- Discuţii libere

17. OBSERVAŢII ASUPRA COLECTIVULUI CLASEI

- colectiv eterogen
- proveniti din mediu urban si rural
- nivel mediu de cunoştinţe
- nu absentează nemotivat
- nu creează probleme disciplinare deosebite
-se mobilizează la realizarea activităţilor extraşcolare
-elevi din familie
-elevi din C.P.-uri

FIŞA INDIVIDUALĂ A
Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a

proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )

FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................
.................................................................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a

proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )

FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................
.................................................................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a

proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )
FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a
proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )
FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................
.................................................................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a
proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )
FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................
.................................................................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a
proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )
FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală
 Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a

proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )
FIŞA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI

Date biografice
1. Numele şi prenumele:
2. Data şi locul naşterii:
3. Domiciliul:

Date privind starea de sănătate

1. Antecedente ereditare şi condiţii de mediu nocive ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Antecedente personale ( deficienţe mintale, senzoriale, etc.) ………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3. Starea generală a sănătăţii ( pe ani şcolari) ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
4. Menţiuni medicale cu importanţă pentru procesul de învăţământ ( pe ani şcolari)
…………......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
..................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….......................................
.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………...................................................
.................................................................................................

Date privind mediul familial

1. Familia Numele şi prenumele Anul Pregătirea Profesiunea/

naşterii şcolară funcţia
Tata
Mama
Copii

[Link] vieţii de familie Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- înţelegere deplină
- conflicte mici şi trecătoare
- dezacord marcant între părinţi
- familie dezorganizată
[Link]ţii de pregătire a lecţiilor
4. Atenţia acordată formării
copilului

Date privind şcolaritatea

Clasa Clasa a a Clasa a a Clasa a a

- rezultate şcolare
- succese deosebite (da/nu)
- Dificultăţi: corigenţe, absenţe,
abandon şcolar, etc.(da/nu)
- pregătirea lecţiilor
- conduita în şcoală

Date privind caracteristicile personalităţii

[Link] de dezvoltate a Clasa a a Clasa a a Clasa a a
proceselor intelectuale
- mobilitatea gândirii
- memoria
- exprimarea orală
- exprimarea în scris
- imaginaţia (creativitatea)
- atenţia
[Link] (da/nu)
[Link] de efort intelectual
[Link]ţia pentru învăţare
[Link] speciale
[Link]ăsături de voinţă şi caracter :
- încrederea în forţele proprii
- perseverenţa
- modestia
- sociabilitatea
- politeţea
- tendinţa spre conduite deviante
[Link]:
- obiecte preferate
- preocupări în timpul liber

Date referitoare la orientarea şcolară şi profesională

Clasa a a Clasa a a Clasa a a
- opţiunea elevului

- opţiunea familiei

- recomandarea prof. diriginte

OBSRVAŢII ASUPRA ELEVULUI:

( aspecte în care este necesară intervenţia dirigintelui )
 Orarul clasei

An scolar 2015-2016
Clasa a VI–a C

Ziua Luni Marţi Miercuri Joi Vineri

Ora
08 -09 Istorie Ed. fizica Lb. romana Lb. romana Lb. romana
09-10 Lb. romana Lb. romana Biologie Biologie Geografie
10-11 Matematica Matematica Act. preprof. Matematica Religie
11-12 Franceza Franceza Matematica Fizica [Link]
12-13 Consiliere Ed. muzicala Ed. fizica
Avizat responsabil Comisie metodica , Avizat director ,

Aria curriculara: CONSILIERE SI ORIENTARE Timp alocat: 33 sapt* 1h = 33h

Disciplina: CONSILIERE SI ORIENTARE
Clasa :a VI-a C Cadru didactic :

PROIECTARE CALENDARISTICA ANUALA

Nr. Unitatea de Obiective de referinta Nr. Durata Obs.

crt invatare ore ([Link] realizare)
1. Autocunoaştere şi 1.1 să exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine 1h 14 IX
dezvoltare 1h 21 IX
1.2 să observe schimbări asociate diferitelor vârste
personală

2. Comunicare şi 2.1 să aplice tehnici de autocontrol 2h sem I 28 IX-5 X

abilităţi sociale 2.2 să identifice dezavantaje ale manifestării comportamentului
4h semII 15 II-7 III
agresiv

3.1 să exerseze deprinderi de selectare a informaţiilor relevante

3. Managementul 2h sem I 12-19 X
informaţiilor şi al pentru învăţarea eficientă
învăţării 3.2 să identifice caracteristici ale învăţării proprii
4h semII 14 III-4 IV

4.1 să utilizeze în contexte adecvate termenii de muncă, ocupaţie

4. Planificarea carierei şi carieră 4h sem I 26 X
2 XI -16XI
4h sem
II 11 IV-23 V

5.1 sa identifice rolul normelor in viata grupurilor de apartenenta 23XI-14 XII

3h sem
5. Calitatea stilului de 5.2 sa exerseze abilitati de luare a deciziilor, in contexte variate I
viaţă 2 h sem 30 V-6 VI
II

1. 1 să exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine 4 h sem 11 XII –1 II

6. Evaluare sumativă 5.2 sa exerseze abilitati de luare a deciziilor, in contexte variate I
şi finală 2h sem
4.1 să utilizeze în contexte adecvate termenii de muncă, ocupaţie II 13 VI- 20 VI
şi carieră
Aria curriculara: CONSILIERE SI ORIENTARE Timp alocat: 17 sapt* 1h = 17h
Disciplina: CONSILIERE SI ORIENTARE
Clasa :a VI-a C
Cadru didactic :

PROIECTARE didactica semestriala (sem.I)

Nr. Unitatea de Ob. Detalierea unit. de Durata Activitati de Resurse si Instrum. Obs.
crt invatare Ref. invatare Nr. Per. invatare strategi de
ore didactice evaluare
1. Autocunoaştere Organizarea 1h 14 IX [Link] raportare a Comunicarea Evaluare
şi dezvoltare 1.1 colectivului de elevi activitatilor proprii la prin probe
personală 1.2 1h 21 IX partile zilei; orale

2. Comunicare şi 2.1 Eu, cine sunt şi cum 2h 28 IX Ex. de identificare a Explicatia

abilităţi sociale 2.2 mă văd alţii? 5 X caracteristicilor teste de
persoanei autocunoaste-
re

3.1 2h 12,19 Identificarea şi povestiri;

Managementul 3.2 Clasa noastră, familia X manifestarea unor întâmplări
3.
informaţiilor şi noastră reacţii adecvate la Discutie
al învăţării Meserii şi ocupaţii intamplari introductiva
neprevazute Conversatia;
Exercitiul;
4. Planificarea 4.1 Funcţia – privilegiu 4h 26 X Identificarea şi Ilustratii
carierei sau responsabilitate? 2,9,16 manifestarea unor Film
XI reacţii adecvate la
intamplari
neprevazute din
mediul înconjurător
Ilustratii

5. Calitatea stilului 5.1 Norme de igienă 3h 23 XI Film Raspunsuri

de viaţă personală şi colectivă 7,14 Crearea de scenarii; pliante; la intrebari
Pericole (substanţe XII repartizarea unor broşuri
nocive, focul, sarcini
accidente etc.);
Conduite preventive
Semne şi reguli de perma
circulaţie rutieră nent

6. Evaluare 1.1 “Eu si ceilalti - 2h 11, 18 I Ex. de stabilire a Planse; Executarea

sumativă 5.2 asemanari si asemanarilor si Manual comenzilor
deosebiri” deosebirilor dintre Propriul corp verbale
oameni sub aspect Oglinda
fizic;
25 I
4.1 “Respecta-ti colegii ” 2h studiu de caz
1 II
joc de rol
 TABEL NOMINAL CU MEMBRII COMISIEI METODICE A PROFESORILOR DIRIGINTI
AN ŞCOLAR 2015 / 2016
Nr. Numele şi Vechime în Grad Studii Adresa Telefon Adresa
Cr prenumele învăţământ didactic e-mail
1 7 Def. Universitatea”Petr
e Andrei”
Iasi(Facultatea de
Psihologie si
Ştiinţele Educaţiei)
2 1 - Universitatea
„Alexandru Ioan
Cuza”-Facultatea
de psihologie
+Master(2012)
3 5 Def. Universitatea
”Alexandru Ioan
Cuza”(Facultatea
de psihologie şi
Ştiinţe ale
Educaţiei)
4 38 I Liceul Pedagogic
Iaşi+Atestat în
educaţie specială
5 13 Def. Universitatea din
Bucureşti
(Facultatea de
Matematică şi
 Informatică)
+Atestat în
educaţie specială
6 29 Def. Universitatea
”Gheorghe
Asachi”Iaşi
(Facultatea de
Chimie-Fizică)
+Atestat în
educaţie specială
7 11 II Universitatea
„Spiru
Haret”Bucuresti(F
acultatea de
psihologie si
pedagogie-
specializarea
pedagogie)
8 20 I Universitatea
„Alexandru Ioan
Cuza”Iaşi
(Facultatea de
Fizică)

9 - - Universitatea
„Spiru
Haret”Bucureşti
(Facultatea de
psihologie)
10 5 Def. Universitatea
”Alexandru Ioan
Cuza”(Facultatea
de psihologie şi
 Ştiinţe ale
Educaţiei)

11 12 Def. Universitatea
„Vasile
Alecsandri”
Bacău(Facultatea
de Română-
Franceză)+ Master

12 6 Def. Universitatea
Iasi(Facultatea de
Psihologie si
Ştiinţele Educaţiei)
13 38 I Liceul Pedagogic
Bacău
14 25 I Universitatea
„Spiru Haret”
Bucureşti
(Facultatea de
psihologie)
15 5 II Universitatea de
Medicină şi
Farmacie
”Carol
Davila”Bucureşti
(Facultatea de
fiziokinetoterapie)
16 6 Def. Universitatea
Iaşi(Facultatea de
psihologie)
17
18
19 26 Def. Universitatea
„Petre Andrei”
Iaşi(Facultatea de
psihologie)
20 39 I Univeritatea
„Alexandru Ioan
Cuza”
Iaşi(Facultatea de
psihologie)
21 22 II Universitatea
„Spiru Haret”
Bucureşti
(Facultatea de
psihologie)
22 6 - Universitatea
”Alexandru Ioan
Cuza”(Facultatea
de psihologie şi
Ştiinţe ale
Educaţiei)+Maste
23 3 Def. Universitatea
”Alexandru Ioan
Cuza”(Facultatea
de psihologie şi
Ştiinţe ale
Educaţiei)+Master
24 30 I Liceul Pedagogic
„Ştefan cel Mare”
Bacău+ Atestat în
educaţie specială
25 10 II Universitatea din
Bucureşti
(Facultatea de
 matematica
26 - -
27 11 II Facultatea de
psihologie şi
Ştiinţele Educaţiei
......................................................................

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ

Citeşte cu atenţie următorul text:

Colierul de ghinde

Este o zi frumoasă de toamnă. Pământul este acoperit cu un covor

multicolor.

Chiriac şi Georgiana se joacă la marginea pădurii de lângă casa lor. Au

găsit printre frunzele triste câteva ghinde.

-Vrei să îţi fac un colier din ghinde? întreabă Chiriac.

- Nu. În primăvară, din ghindă se va forma un copăcel, răspunde fetiţa.

1. Alege varianta corectă:

o Titlul textului este: ,,Toamna”

,,Colierul de ghinde”

,,Doi fraţi cuminţi”

o Textul conţine: trei alineate

patru alineate

cinci alineate

o Acţiunea se petrece: primăvara

vara

toamna

o Pământul este acoperit cu: un covor multicolor

un covor din ghinde

un covor de frunze

o Chiriac ar vrea să îi facă Georgianei: un colier frumos

 un colier din frunze

un colier din ghinde

2. Găseşte în text câte o însuşire pentru fiecare dintre următoarele cuvinte:

covor.............................. ; zi ............................. ; frunze ............................. .

3. Transcrie întrebarea din textul de mai sus.

.............................................................................................................................

4. Taie cu o linie cuvântul greşit în enunţurile:

Dănuţ sa/s-a jucat toată ziua în camera s-a/sa. El nu s-a/sa gândit ca e ora
[Link] sa/s-a îl strigă.

5. Scrie semnele de punctuaţie care lipsesc:

Mircea trânteşte ghiozdanul

-Vai ţipă îngrijorate cărţile

-Ce ne dor filele se vaită caietele

-Eu nu mai am vârf se căieşte creionul

-Ce ne facem prieteni adaugă ascuţitoarea

6. Scrie un cuvânt cu înţeles asemănător:

 file- ................... prieteni- ............................... se vaită- ........................

7. Ordonează propoziţiile după înţeles. Dă un titlu potrivit textului.

- Ce cauţi aici?
Greierele s-a apropiat sfios de casa furnicii.
Era iarnă.
- O grăunţă mică, mică.

...........................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.........................................................................................................
OBIECTIVE URMARITE:

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de text

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

ITEM FB B S
I1 Identifică 5 elemente de Identifică 4 elemente de Identifică 3 elemente
detaliu din textul dat (titlu, detaliu din textul dat de detaliu din textul
alineate, timpul acţiunii....) (titlu, alineate, timpul dat (titlu, alineate,
acţiunii....) timpul acţiunii....)
I2 Găseşte în text câte o însuşire Găseşte în text câte o Găseşte în text câte o
pentru toate cele 3 cuvinte însuşire pentru două însuşire pentru un
date. cuvinte. singur cuvânt.
I3 Transcrie corect întrebarea. Transcrie întrebarea, dar Transcrie întrebarea,
continuă să scrie şi fără a sesiza linia de
cuvintele autorului. dialog şi continuă să
scrie şi cuvintele
autorului.
I4 Identifică formele incorecte Identifică formele Identifică formele
ale cuvintelor sa/s-a în toate incorecte ale cuvintelor incorecte ale
cele 4 situaţii date. sa/s-a în doar 3 din cele 4 cuvintelor sa/s-a în
situaţii date. doar 2 din cele 4
situaţii date.
I5 Scrie corect cele 10 semne de Scrie corect cele 8-9 Scrie corect cele 6-7
punctuaţie care lipsesc. semne de punctuaţie care semne de punctuaţie
lipsesc. care lipsesc.
I6 Scrie corect 3 sinonime Scrie corect 2 sinonime Scrie corect un
pentru cuvintele date. pentru cuvintele date. sinonim pentru
cuvintele date.
I7 Ordonează cele 4 propoziţii şi Ordonează cele 4 Ordonează cele 4
scriu corect textul obţinut. propoziţii, dar scrie cu 1- propoziţii, dar scrie cu
Găseşte un titlu potrivit. 2 greşeli textul obţinut. 3-4 greşeli textul
Găseşte un titlu potrivit. obţinut. Nu găseşte un
titlu potrivit.
 OBIECTIVE URMARITE:

1 Să înţeleagă şi să utilizeze sistemul poziţional de formare a numerelor naturale până la 100

2. Să efectueze operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-100 cu şi fără trecere peste ordin;
3 Să rezolve probleme care presupun cel mult două operaţii de acelaşi ordin;
4 Să măsoare lungimea unor obiecte folosind unităţi de măsură .

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

ITEM FB B S
I1 Scrie corect tot sirul de Scrie corect 5 numere din Scrie corect 3 numere din
numere sir sir
I2 Rezolva corect 6 exercitii Rezolva corect 4 exercitii Rezolva corect 4exercitii
I3 Rezolva corect toata Rezolva corect scaderea Rezolva problema fara sa
problema din problema ajunga la rezultatul corect
I4 Construieste formele Construieste formele Construieste o forma
geometrice respectand geometrice fara a respecta geometrica fara a respecta
dimensiunile dimensiunile dimensiunile
 Evaluare initiala geografie

1. Ghici!

Cu coame domoale, fine,

Cultivate cum se ştie
Cu pomi şi viţă-de-vie,
E între munţi şi câmpie
Ca-nălţime.
Ce să fie ? ( .......................)

2. DA sau NU ?
 Temperatura aerului, precipitaţiile şi vânturile sunt influenţate de aşezarea
geografică a ţării (DA / NU) şi de formele de relief (DA / NU).
 La sate s-au păstrat cel mai bine obiceiurile şi tradiţiile poporului român
(DA / NU).
 Majoritatea locuitorilor de la oraş se ocupă cu creşterea animalelor şi cultura
plantelor (DA / NU).

[Link]şte prin linii unităţile de relief cu vegetaţia caracteristică:

câmpie ● o păduri de stejar
o vegetaţie alpină
deal ● o păduri de conifere
o ierburi mărunte
munte ● o păduri de fag

4. România are o climă:

a) tropicală
b) temperat – continentală
c) mediteraneană

5. Agricultura cuprinde:
a) cultura plantelor şi creşterea animalelor
b) cultura plantelor
c) creşterea animalelor