LICEUL PEDAGOGIC "MATEI BASARAB" SLOBOZIA

NR. ________/ _____________

Discutat în sedința Consiliului Profesoral din data de ____________________

Aprobat în ședința Consiliului de Administrație din data de __________________

2017 – 2021
 SCURT ISTORIC

Fondat în 1971, Liceul Pedagogic ,,Matei Basarab” Slobozia s-a dovedit a fi, de la
început, un lăcaş de învăţământ în care tradiţia şi noul s-au îngemănat.
Tradiţia, pentru că dascălii săi au înţeles să preia şi să continue tot ceea ce învăţământul
românesc a avut mai valoros şi original; noul, pentru că tinereţea spiritului, îndrăzneala şi
modernitatea demersului pedagogic i-a caracterizat întotdeauna.
Aceste două trăsături, fericit îmbinate, se regăsesc în activitatea învăţătorilor şi
educatoarelor acestui judeţ, majoritatea lor fiind formaţi pe băncile liceului nostru.
Pe lângă liceu au funcţionat, de la început, clase primare şi grupe de grădiniţă în cadrul
cărora cadre didactice de elită au îndrumat şi îndrumă practica pedagogică a viitorilor dascăli.
Începând cu anul 1991, prin fuziunea cu Şcoala nr. 7 Slobozia, Liceul Pedagogic ,,Matei
Basarab” a devenit un centru de învăţământ “total”, reunind copii de toate vârstele. În sprijinul
aceluiaşi învăţământ modern funcţionează clase primare organizate în alternativa educaţională
“Step-by-Step”.
În 1999 se înfiinţează, din iniţiativa unor oameni entuziaşti ai liceului, “Colegiul
Universitar de Institutori”, filială a Universităţii “Ovidius” din Constanţa. De pe băncile sale va
pleca în anul 2002 către şcolile judeţului prima serie de institutori sau profesori pentru predarea
limbii engleze la clasele I-IX.
Începând cu anul şcolar 1998/1999, elevii ciclului primar şi gimnazial au posibilitatea
studierii unor discipline opţionale şi marea lor majoritate s-a îndreptat către informatică, graţie
dotării liceului şi specialiştilor de excepţie în domeniu pe care îi are.
Liceul dispune de două corpuri de clădire cu 40 de săli de clasă, 2 săli de grupă pentru
grădiniţă, o sală de festivităţi, bibliotecă, laboratoare şi cabinete, între care se remarcă
laboratoarele de informatică, fiind printre cele mai moderne din Slobozia şi din judeţ.
Liceul Pedagogic ,,Matei Basarab” oferă elevilor săi posibilitatea însuşirii a două limbi
străine (franceză, engleză), dar şi prin realizarea unor schimburi cultural-educative cu unităţi de
profil asemănător din Anglia, Franţa, Danemarca, Germania, Polonia, Bulgaria, Irlanda şi Belgia,
prin vizite reciproce periodice.
Numeroasele formaţii artistice, cercuri sportive şi pe obiecte, reviste şcolare asigură
elevilor posibilitatea afirmării talentului si vocaţiei lor creatoare.
 DIAGNOZA INSTITUTIONALA

o Dinamica structurii scolii pe nivele de invatamant in ultimii 5 ani :

Anul scolar Invatamant primar Invatamant gimnazial Invatamant liceal

Numar Numar Numar Numar elevi Numar clase Numar elevi
clase elevi clase
2012 - 2013 11+2 231+43 7 168 20 605
2013 - 2014 9+2 219+40 7 183 21 628
2014 - 2015 10+2 237+49 7 183 22 640
2015 - 2016 12+2 278+31 8 211 23 645
2016 - 2017

o Resursele materiale (“resurse reci)

Numar de cladiri: 2
- Scoala CORP A
- Scoala CORP B
Indicatori Cladirea
Scoala CORP A Scoala CORP B
Anul constructiei 1971 1971
Suprafata desfasurata 2240 2110
Numar sali de clasa 14 31
Numar cabinete si laboaratoare 5 0
Material constructie pereti Caramida Caramida
Plansee sau tavane Prefabricate Prefabricate
Acoperis Sarpanta Sarpanta Sarpanta
invelitaore Tigla metalica Tigla metalica
Numar de nivele P+2 P+2
  Organizarea spaţiului şcolar
 
Entitate spaţiu şcolar Nr. entităţi Aprecierea stării
Sală de grupă/ clasă 45 Bună
Laborator pe discipline 5 Bună
Sală de sport 1 Foarte bună

Bibliotecă 1 Bună
Sală profesorală 1 Foarte bună
Cabinet de asistenţă şi consiliere 1 Foarte bună
Sală TIC 1 Foarte bună
Sală de festivităţi 1 Bună
           

Elevii
a) numarul de clase in ultimii 5 ani :

Anul Ciclul preprimar Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal

şcolar G1 G2 G3 0 I II III IV T V VI VII VIII T IX X XI XII T
2012 - 0 1 1 3 2 2 2 2 8 1 2 2 2 7 5 5 5 5 20
2013
2013 - 0 1 1 2 2 3 3 1 9 1 2 2 2 7 6 5 5 5 21
2014
2014 – 0 1 1 2 2 2 3 3 1 2 1 2 2 7 6 6 5 5 22
2015 0
2015 - 0 1 1 3 2 2 2 3 1 3 2 1 2 8 6 6 6 5 23
2016 2
2016 -
2017
Date privind fluxurile de elevi:

-procente de promovabilitate la examenele nationale in ultimii 5 ani :

An scolar 2012 2013 - 2014 - 2015 - 2016 -

- 2014 2015 2016 2017
2013
Procent EN 82% 65,91% 93,75% 99,93%
Procent 85% 92.36% 93,66% 87,50%
Bacalaureat

- procente de repetentie

An scolar 2012 - 2013 - 2014 - 2015 - 2016 -

2013 2014 2015 2016 2017

procent 0,22% 0,16% 0,39% 0,41%

- procent de promovabilitate în clasa următoare:

An scolar 2012 - 2013 - 2014 - 2015 - 2016 -

2013 2014 2015 2016 2017
procent 99.78 99,84 99,61 99,36
% % % %

- rata abandonului scolar

An scolar 2012 - 2013 - 2014 - 2015 - 2016 -

2016
2013 2014 2015 2017
procent 0% 0% 0% 0%
  Structura etnică a elevilor

Nr. copii grădiniță Nr. elevi școală

Români
Maghiari
Rromi
Alte etnii
TOTAL

 Nivelul de educație al familiilor elevilor

Nr. copii % Nr. elevi %
grădiniță școală
Cel puțin un părinte cu studii superioare
Cel puțin un părinte cu studii medii
(bacalaureat)
Cel puțin un părinte cu studii generale
Nici un părinte cu studii generale
TOTAL

 Elevi aparținând grupurilor vulnerabile

Elevi din familii cu nivel economic scăzut

Elevi cu probleme de sănătate
Elevi din familii monoparentale
Elevi încredințați bunicilor sau altor rude
Elevi instituționalizați sau în plasament familial
 TOTAL
 Elevi navetiști:

Cu domiciliul în altă localitate, care fac navetă zilnică

Din alte localităţi care stau în gazdă sau la internat
TOTAL

Personalul didactic
 Situatia incadrarii cu personal calificat in ultimii 5 ani
Indicatorul
2012 - 2015 2015 - 2016 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017
2016
Cadre didactice 70 72 72 72
calificate
Cadre didactice 0 0 0 0
necalificate

 Distribuția pe grade didactice:

Nr. cadre didactice cu doctorat
Nr. cadre didactice cu gradul I
Nr. cadre didactice cu gradul II
Nr. cadre didactice cu definitivat
Nr. cadre didactice fără definitivat
Nr. cadre didactice necalificate
TOTAL

 Caracteristici cadre didactice

Nr. cadre didactice angajate în școală
Nr. cadre didactice calificate
Nr. cadre didactice navetiste
Nr. cadre didactice nou venite în școală
Nr. cadre didactice colaboratori
TOTAL

 Acoperirea normelor didactice cu personal angajat

Nr. total de norme didactice
Nr. de norme acoperite cu personalul școlii în cadrul
normei didactice
Nr. de norme acoperite cu personalul școlii la plata cu ora
Nr. de norme acoperite cu colaboratori, la plata cu ora 7

e) Personalul didactic auxiliar si nedidactic:

Indicator Functia Numar norme

Personal didactic auxiliar Bibliotecar
Laborant
Operator date
Tehnician informatica
Secretar sef
Secretar
Administrator financiar
(contabil sef)
Administrator financiar
Ingrijitor
Personal nedidactic Portar
Paznic
Muncitor calificat
ANALIZA PESTE

Factori politici Segmentele politicii educaţionale urmărite sunt:

- legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ şi normativ al
sistemului de învăţământ şi considerarea învăţământului ca
prioritate naţională, cerinţă care la nivel financiar este inoperantă)
Raportare:
 Modificările şi completările aduse Legii Educaţiei Naţionale
Nr. 1/ 2011 şi legislaţiei subsecvente
 OMENCŞ Nr. 5079/ 2016 privind aprobarea Regulamentului-
cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ
preuniversitar
- strategic propriu-zis (descris prin existenţa de programe care
vizează toate domeniile şi nivelurile sistemului şi programe aflate în
desfăşurare privind preluarea experienţei internaţionale,
descentralizarea învăţământului preuniversitar, anticiparea
evoluţiei sociale, culturale şi economice a societăţii);
Raportare:
 Strategia Europa 2020
 Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a şcolii în
România  
 Strategia Educaţiei şi Formării Profesionale din România
pentru perioada 2016-2020
 Strategia naţională pentru învăţământ terţiar 2015-2020
 Strategia naţională de învăţare pe tot parcursul vieţii 2015-
2020
 Priorităţile strategice ale Ministerului Educaţiei şi planurile
de acţiuni sectoriale pentru anul 2016
Factori economici Activitatea economică
 Reducerea activităţii economice a multor întreprinderi mici şi
mijlocii influenţează bugetele familiilor cu copii (număr în
 creştere al dosarelor pentru programele guvernamentale de sprijin
la nivelul liceului)
 Diminuarea activităţii unor firme private cu productivitate bună
reduce posibilităţile de sponsorizare a şcolii.
Politica monetară şi valutară
 Fluctuaţiile monedei naţionale în raport cu valorile de referinţă
afectează contractele de achiziţii pe termen mediu şi lung.
Politica bugetară
 La nivel local politica bugetară este, în general, favorabilă şcolii,
asigurându-se sursele financiare necesare asigurării în condiţiile
crizei actuale pentru desfăşurarea procesului instructive-educativ.
Venitul disponibil al familiei
 Scăderea veniturilor familiei generează scăderea interesului
părinţilor pentru şcolarizarea copiilor după învăţământul
obligatoriu şi reducerea posibilităţilor de susţinere a intereselor
elevilor de implicare în mai multe activităţi ale şcolii, fapt ce
impune şcolii identificarea unor măsuri de sprijin punctual pentru
a preveni abandonul şcolar şi a creşte participarea elevilor la
activităţile extraşcolare, desfăşurate după orele de curs.
Factori socio- Atitudinea faţă de muncă:
culturali  Atitudine pozitivă faţă de muncă a majorităţii elevilor, părinţilor
şi profesorilor.
Rata natalităţii:
 Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ţară prin
scăderea natalităţii, ceea ce conduce la scăderea populaţiei
şcolare; la nivelul şcolii, la acest moment scăderea populaţâiei
şcolare are impact mai ales la nivelul învăţământului preprimar şi
primar.
Nivelul educational
 Majoritatea elevilor provin din familii cu pregatire medie.
Factori tehnologici  Una dintre clădiri este funcţională, cu toate dotările şi utilităţile
necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ, care nu

Factori ecologici
necesită reabilitări şi îmbunătăţiri majore (Corp A).
 Lipsa autorizaţiei sanitare de funcţionare pentru Corpul B
 Acces la Internet în toate spaţiile şcolare
 Şcoala se află în Cartierul Gării, necesitând grijă pentru poluarea
fonică şi chiar cea a aerului. Astfel, preocupările pentru un mediu
ecologic de viaţă şi activitate sunt prezente în multe dintre
activităţile derulate în şcoală (Programul international
ECOŞCOALA, participare la Let s do it Romania)

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Management: Management
- Bună cunoaștere și aplicare corespunză toare-aInsuficienta
legislației acțiune a unor standarde
în domeniul educației; specializate de performanţă orientate spre
- Ofertă educaționala bogată și variată , plusvaloare;
adaptată nevoilor locale; - Slaba diseminare a activită ţilor desfă şurate
- Cultură organizaţională caracterizată prin la nivelul catedrelor și comisiilor metodice;
pă strarea unor tradiţii specifice: întâ lnirile
de promoţie, balul majorilor, Ziua Şcolii
etc.;
- Implicarea școlii în proiecte de
parteneriat internațional
Curriculum și dezvoltare curriculară și
Curriculum și dezvoltare curriculară și extracurriculară :
extracurriculară : - Insuficienta adecvare a demersurilor curriculare la
- Proiectarea documentelor cadrelor didacticeparticularitățile
în elevilor și la conținuturile esențiale
conformitate curecomandă rile/ reglementă rile- Nepracticarea unor trasee individualizate de învățare
și insuficienta adaptare a curriculum-ului
ghidurilor metodologice pentru aplicarea programelor
şcolare, cu metodica predă rii fiecă rei particularităților
discipline şi unor categorii speciale de elevi ;
- Insuficienta manifestare a inventivității și creativității
respectâ nd particularită ţile de vâ rstă ale elevilor;
 pedagogice a cadrelor didactice în vederea creșterii
- Aplicarea corectă a curriculum-ului pentru fiecare
motivației
disciplină cu respectarea integrală a programelor pentru învățare a elevilor;
şcolare;
- Stabilirea curriculumului la decizia școlii
în stransa concordanta cu cerințele
comunită ții locale, cu resursele umane și
materiale ale școlii și cu opțiunile elevilor și
pă rinților; Rezultate scolare:
- Scă derea rezultatelor la olimpiade și
Rezultate scolare: concursuri naționale.
- Rezultate bune obținute la examenele
naționale;
- Procent ridicat al absolvenților de liceu
cuprinși într-o formă superioară de
învă ță mâ nt Resurse umane
- Integrarea cu succes a absolvenţilor în - Lipsă de comunicare reală (coordonare-
societate şi la locul de muncă ; cooperare) între cadrele didactice pentru
armonizarea influenţelor educative
Resurse umane - Deficit în formarea inițială la nivel de
- Personal didactic calificat în proporție de pregatire metodică a cadrelor didactice
100% debutante;
- Numă r crescut de cadre didactice titulare - Motivație scă zută pentru învă țare a elevilor
(peste 90%) de liceu
- Colectiv didactic cu experiență , rezultate
bune în pregă tirea profesională ;
- Cadre didactice perfecţionate prin stagiile
de formare în problematica reformei:
abilitare curriculară , evaluare, inteligenţe
multiple, negocierea conflictelor;
- Cerere crescută a elevilor pentru profilul Resurse materiale si financiare:
pedagogic, datorită rezultatelor deosebite - Inexistenta unei să li de sport conform
ale cadrelor didactice care predau normativelor;
disciplinele specifice acestor specializă ri - Lipsa spațiilor pentru cazarea elevilor, în
condițiile în care majoritatea acestora sunt
Resurse materiale si financiare navetiști;
- Includerea școlii în programe de
reabilitare și investiții;
- Existența unor laboratoare de informatică
și științe bine dotate;
- Existenţa bibliotecii şcolare cu o bogată
ofertă de literatură pedagogică şi metodică
de actualitate;

OPORTUNITĂȚI RISCURI

Promovarea unui cadru legislativ care Modificarea statutului și a percepției asupra

încurajează initiațivele școlii și implicarea profilului pedagogic;
partenerilor să i sociali; Scă derea populaţiei şcolare prin reducerea
Parteneriat funcțional cu ISJ Ialomita, cu natalită ţii şi emigrare
autorită țile publice locale și județene;
Crearea unor oportunită ţi de finanţare a
unită ţilor de învă ţă mâ nt prin proiecte.
 VIZIUNEA SCOLII

”Ţine minte că acele lucruri minunate pe care le înveţi la şcoală rezultă din munca multor
generaţii. Toată această moştenire ţi se dă pentru a o primi, onora şi pentru ca să adaugi la ea
şi, într-o zi, s-o predai, cu respect şi credinţă, copiilor tăi. ”
(Albert Einstein)

MISIUNEA SCOLII

Misiunea noastră este dezvoltarea  fiecărui elev la potenţialul său maxim, în spiritul formării
unei personalități active, competente, motivate și creative, capabile de opțiune și decizie; 
punem accentul pe dezvoltarea dimensiuii europene a educației şi a competenţelor cheie care
permit inserţia socială şi  învăţarea pe tot parcursul vieţii.
Pornind de la aceste deziderate stabilite de documentele educaţionale în vigoare, avem în
vedere în continuare  concertarea eforturilor pentru ca elevii sã dobândeascã o pregãtire generalã
bunã, cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră, competenţe necesare
inserţiei sociale şi adaptării profesionale în context global, pentru a putea învăţa pe tot
parcursul vieţii. Întreaga activitate va fi organizată de aşa manieră încât să se creeze în Liceul
Pedagogic “Matei Basarab” Slobozia un mediu educaţional profesionist, deschis, dinamic,
flexibil, promotor al valorilor naționale și europene. Profilului moral şi acţional al absolventului
liceului este caracterizat de valori precum:
 Democrație
 Solidaritate
 Respect
 Toleranță
 Echitate
 Unitate în diversitate.

ȚINTE STRATEGICE
 1. Dezvoltarea infrastructurii şcolare şi a bazei didactico-materiale a Liceului Pedagogic
”Matei Basarab”, în conformitate cu nevoile și interesele comunității educaționale .
2. Dezvoltarea competențelor personale şi profesionale ale personalului din Liceul
Pedagogic ”Matei Basarab”
3. Asigurarea calităţii tuturor serviciilor educaționale oferite de Liceul Pedagogic ”Matei
Basarab”
4. Multiplicarea relaţiilor şcoală-comunitate, pentru asigurarea dezvoltării durabile a şcolii

OPȚIUNI STRATEGICE

Ținta Opțiuni strategice TS TM TL

strategică
Dezvoltarea Efectuarea analizei privind starea mobilierului x
infrastructurii şcolar, în vederea achiziţionării sau reparării
şcolare şi a bazei acestuia.
didactico-materiale Îmbunătățirea dotării laboratoarelor şcolare x
a Liceului Efectuarea expertizei tehnice a corpului B de
Pedagogic ”Matei clădire a școlii
Basarab”, în Extinderea sau construirea unui corp de clădire x
conformitate cu Constituirea unei baze de date privind nivelul
nevoile și interesele dotării şcolii cu echipamente informatice şi
comunității muti-media şi a sectoarelor de activitate în care
educaționale . sunt valorificate.
Identificarea producătorilor de soft-ware x
educaţional, cunoaşterea ofertelor acestora şi
planificarea unui volum financiar orientat cu
precădere pentru achiziţionarea de soft-
ware educaţional;
Dezvoltarea Reactualizarea bazei de date privind x
competențelor participarea personalului didactic şi didactic
personale şi auxiliar la programe de formare continuă.
profesionale ale Identificarea tipurilor de programe de formare x
personalului din continuă necesare dezvoltării profesionale a
Liceul Pedagogic personalului în raport cu postul ocupat şi
”Matei Basarab funcţia deţinută
” Identificarea ofertanţilor de formare continuă x
care livrează programe adaptate, focalizate pe
introducerea schimbărilor în educaţie.
Dezvoltarea reţelei de diseminare a x
informaţiilor privind oportunităţile de
participare a şcolii în programele de cooperare
europeană în educaţie.
Abilitarea cadrelor didactice interesate în x
construcţia proiectelor şi familiarizarea cu
algoritmii specifici de completare a aplicaţiilor,
pe programe şi acţiuni diferite.
Motivarea elevilor şi cadrelor didactice pentru x
dezvoltarea unor programe inter- şi
transcurriculare opţionale şi de formare
continuă, focalizate pe cunoaşterea limbilor
străine şi a elementelor de specificitate
naţională şi culturală europeană
Realizarea unor acţiuni de promovare a x
practicilor de succes ale şcolii în proiecte de
cooperare
Conceperea unui program de abilitare a x
cadrelor didactice în utilizarea soft-ware-ului
educaţional, pentru creşterea eficienţei actului
educativ şi elevilor la standardele de calitate în
noua eră a cunoaşterii.
Asigurarea calităţii Crearea cadrului instituţional pentru asigurarea x
tuturor serviciilor calităţii în educaţie, la nivelul unitatii de
educaționale oferite învăţământ prin eficientizarea funcționării
de Liceul Pedagogic Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea
”Matei Basarab” Calităţii în educaţie.
Monitorizarea implementării, la nivelul unităţii x
de învăţământ, a metodologiilor-cadru de
asigurare a calităţii educaţiei.
Autoevaluarea şi evaluarea internă a calităţii x
educaţiei şi a serviciilor oferite, potrivit
metodologiilor elaborate de Agenţia Română
pentru Asigurarea Calităţii în Educaţie.
Dezvoltarea unor programe educaţionale x
adaptate nevoilor educaţionale speciale ale
beneficiarilor (elevi subdotaţi, înalt abilitaţi, cu
risc social crescut sau proveniţi din medii
rurale defavorizate), în vederea adaptării şi
integrării optime a acestora în viaţa şcolară şi
socială;
Implementarea mutaţiilor produse în x
sistemul de evaluare, în vederea optimizării
acesteia şi realizării acesteia cu obiectivitate,
prin utilizarea criteriilor de calitate şi
descriptorilor de performanţă propuşi.

Dezvoltarea unor programe de susţinere a x

cadrelor didactice în vederea pregătirii
elevilor pentru examenele naţionale de
capacitate şi bacalaureat.

Dezvoltarea unui sistem de monitorizare a x

rezultatelor elevilor.

Stimularea şi democratizarea vieţii şcolare, x

 prin programe extracurriculare care să
permită iniţiativa şi implicarea elevilor în
acţiuni care să le dezvolte conştiinţa civică şi
ecologică, atitudinile pro-sociale, simţul
responsabilităţii faţă de sarcinile şcolare şi
sociale asumate, ca o premisă a asigurării
coeziunii sociale.

Implementarea programelor de învăţare x

electronică ( E-learning) , care să cuprindă,
eşalonat, un număr căt mai mare de cadre
didactice.

Introducerea studiului intensiv al unei limbi x

străine (lb. Germană sau limba italiană) la
unele dintre clasele de gimnaziu și liceu
Multiplicarea Realizarea de analize privind imaginea şi x
relaţiilor şcoală- statutul şcolii la nivelul comunităţii şi gradul
comunitate, pentru de credibilitate al acesteia;
asigurarea Efectuarea evaluărilor privind rolul şcolii prin x
dezvoltării durabile prisma expectanţelor comunităţii în care
a şcolii aceasta funcţionează;
Conceperea şi dezvoltarea unor programe de x x x
implicare a părinţilor în viaţa şcolii şi de
participare la decizii;
Planificarea unor acţiuni de promovare a x
imaginii unităţii şcolare;
Dezvoltarea abilităţilor echipei manageriale a x
şcolii pentru iniţierea şi dezvoltarea de relaţii
comunitare.
MECANISME DE DISEMINARE ȘI VALORIZARE A PRODUSELOR REALIZATE ÎN CADRUL PROIECTELOR
EDUCAȚIONALE LOCALE, JUDEȚENE, NAȚIONALE ȘI INTERNAȚIONALE
NR. CRT. TIPUL MODALITĂȚI DE DISEMINARE
PROIECTULUI
1 Proiecte - Mass – media locală
implementate la - Site-ul școlii
nivelul localității - Acțiunile comisiilor metodice
- Work-shop-uri cu părinții
- Activitățile CȘE
2 Proiecte - Mass – media județeană
implementate la - Site-ul școlii
nivel județean, - Site-ul IȘJ Ialomița
regional și național - Acțiunile metodice județene
- Activitățile CJE
3 Proiecte - Mass – media națională
internaționale - E – Twinning
- Site-ul școlii
- Site-ul IȘJ Ialomița
- Comunicate de presă
- Baza de date EST
MODALITĂȚI DE VALORIZARE A
PRODUSELOR FINALE
- Expoziții realizate în școală
- Pliante
- Broșuri
- Panouri tematice
- Site-ul școlii
- Expoziții județene
- Revista școlii
- Baze de date județene
- Broșuri
- Comunicate de presă
- Expoziții
- Pliante
- Broșuri
- Panouri tematice
- Distribuirea produselor finale în
bibliotecile școlilor din județ
 - Acțiunile metodice ale responsabililor - Galeria de proiecte Comenius
de programe comunitare - Competiția ”Made for Europe”
- Revistele școlilor partenere

MECANISME DE ASIGURARE A CALITĂȚII

 Asigurarea funcționalității Comisiei pentru Asigurarea Calităţii şi alocarea de responsabilităţi, cu raportări asupra stadiului de
atingere a obiectivelor ;
 Analiza criteriilor de evaluare avute în vedere la asistente la ore, în cadrul şedinţelor de catedra;
 Stabilirea Graficului de asistente de comun acord cu cadrele didactice;
 Implicarea partenerilor sociali în activitate pentru armonizarea programelor de învăţare cu obiectivele strategice;
 Asistența la ore de către echipe formate din directorii scolii şi membrii Comisiei de Asigurare a Calităţii sau responsabili de
catedra, profesori metodişti;
 Consilierea oferită cadrelor didactice şi feed-back-ul pozitiv prin formularea recomandărilor asupra necesarului de instruire şi a
cailor de acţiune de către echipa manageriala;
 Colectarea informaţiilor privind evaluarea învăţării şi rezultatele dobândite pentru utilizarea ca punct de plecare în dezvoltarea
programelor de învăţare;
 Interpretarea rezultatelor obţinute, identificarea eventualilor factori perturbatori ai procesului; care nu au permis performanta
aşteptată;
 Autoevaluarea activităţii la nivelul catedrelor şi compartimentelor funcţionale în raport cu noile standarde, elaborarea unor analize
obiective a activităţii şi a planului de masuri;
 MECANISME DE MONITORIZARE

NR. ACŢIUNEA RESPON PARTENERI TERMEN ÎNREGISTARREA INSTRUMENTE INDICATO

SABIL REZULTATELOR RI
1. Elaborarea şi afişarea Director -şefii comisiilor şi Sept -produsul final -fişă de apreciere -criteriile de
proiectului de catedrelor; realizare a
dezvoltare instituţională -comisia pentru evaluarea PDI
şi asigurarea calităţii
2. Curriculum la Decizia Director -şefii comisiilor şi Anual -proiect CDŞ -fişe de evaluare -standardele
Şcolii: proiectare şi adj. catedrelor; de evaluare
aplicare
3. Înscrierea la cursuri de Director -responsabil de formare Pe parcursul -in baza de date a -liste de prezenţă -număr de
formare continuă derulării scolii la cursuri. cadre
proiectului didactice
inscrise.
4. Starea de director -învăţători, diriginţi, elevi, -săptămânal -registrul de -analize, rapoarte Volumul
funcţionalitate a clădirii personal administrativ evidenţă a cheltuielilor
reparaţiilor pentru
reparaţii
curente.
5. Proiecte de parteneriat Director -responsabil cu proiecte şi -lunar -în baza de date a -analize, fişe de -număr
în derulare sau în adj. programe educaţionale şi şcolii evaluare proiecte
 pregătire cadrele didactice
6. Imaginea şcolii Director -responsabil cu - -in baza de date a -situaţii statistice
reflectată în mass- adj. promovarea imaginii săptămânal scolii
media şcolii
 PLAN OPERAȚIONAL

AN ȘCOLAR 2017 – 2018

Ținta 3: Asigurarea calităţii tuturor serviciilor educaționale oferite de Liceul Pedagogic ”Matei Basarab”
Obiective specifice Activităţi Termen Responsabili Indicatori de performanţă Rezultate
aşteptate
Realizarea de - în oferta de cursuri Aprilie în Comisia Cantitativ:
programe opţionale vor fi fiecare an pentru Cantitativ.:50
personalizate, implementate discipline şcolar curriculum %-70%
atractive pentru opţionale noi cu caracter precedent Calitativ: Calitativ.:
disciplinele opţionale integrator inter- şi / sau Interesul manifestat pentru oferta unor noi Captarea
oferite; transdisciplinar în CDŞ-uri interesului
concordanţă cu sfera de pentru CDŞ -
interes a elevilor, uri noi

- realizarea disciplinelor Semestrial Cadrele Calitativ.: gradul de aplicabilitate a Calitativ.:

opţionale prin activităţi , didactice cunoştinţelor şi deprinderilor practice descoperă un
practice Permanent grad înalt de
aplicare a
cunoştintelor
Formarea - planificările anuale şi Septembri responsabilii Cantitativ: Cantitativ:
capacităţilor de a semestriale se elaborează e, de catedră 70% - 90%
aborda complet o în cadrul catedrelor ianuarie x 100 Calitativ:
problemă, de a conform cerințelor Ingeniozitate,
formula idei şi a testa educaţionale ale elevilor Cantitativ: originalitate,
soluţii; și cerințelor MEN; Gradul de dificultate al problemelor, nivelul de rigoare
elaborare al ideilor ştiințifică.
- participarea la Permanent Cadrele Cantitativ: Cantitativ:
competiţii, concursuri şi didactice 60%-100%
examene; x 100 Calitativ:
 Calitativ: Calităţi
Clasarea într-o ierarhie remarcabile
evidențiate
prin ocuparea
unor pozitii
de top
- organizarea, Permanent Responsabilii Cantitativ: Cantitativ:
desfăşurarea şi de arii 80%-100%
participarea la sesiuni de curriculare, x 100 Calitativ:
referate şi comunicări. Cadrele Calitativ: Calităţi
didactice, Clasarea într-o ierarhie, gradul de originalitate remarcabile
evidențiate
prin ocuparea
unor pozitii
fruntașe,
originalitatea
lucrărilor
prezentate
Formarea deprinderii - organizarea, Permanent Sefii de arii Cantitativ: Cantitativ:
de a lucra în echipă, desfaşurarea şi curriculare, 80%-100%
integrarea în grupuri participarea la concursuri Cadrele x 100
sociale, comunicarea pe echipe; didactice Calitativ: Calitativ:
argumentativă. Implicarea activă în organizarea şi desfăşurarea Modul de
concursurilor organizare

- elevii întocmesc referate Final de Sefii de arii Cantitativ: Cantitativ :

şi comunicări în grup; semestru curriculare, < 60%
sau la Cadrele x 100 Calitativ:
diverse didactice Calitativ: nivel ridicat
simpozioa Cooperarea în echipă, tipul de relații stabilite în al colab. şi
ne echipă coop. în grup
- participarea liceului la Permanent Coordonator Cantitativ: Cantitativ.:
activităţi culturale şi ul de proeicte 70%-100 %
x 100
 recreative atât prin şi progrrame Cal.: gradul de coeziune al elevilor . Calitativ.:
concurenţi cât şi ca educative.; elevii se simt
spectatori; -Catedra de bine
educaţie împreună
fizică.
Cadrele
didactice
- lucrulul în echipă în Permanent -Cadrele Cantitativ.: Cant.: >5
cadrul orelor de curs; didactice. Calitativ .
x 100 elevii îşi
Calitativ.: gradul de disponibilitate împart
pentru colaborare. eficient
sarcinile
- antrenarea elevilor în Permanent - Cal.: gradul de participare şi de implicare. Implicarea
aplicarea metodei Coordonator activă a
“dezbate” şi în proiecte de ul de proiecte elevilor .
comunicare. şi programe Manifestarea
educative.; lor către
Coordonator activităţi de
ul programe acest fel.
şi proiecte
europene;

Creșterea calității Implicarea elevilor în Pe -Directorul; Cant.: Numărul de activităţi/an şcolar. Cantitativ.:
activităților diverse activităţi parcusul Coordonator Cal.: Gradul de implicare a elevilor peste 70
extracurriculare extracurriculare; anului ul.de proiecte Calitativ.: Se
şi progra -me consolidează
educative; sentimentului
-Cadrele de
didactice apartenenţă
 la colectivul
de elevi ai
şcolii
Implicarea elevilor în Permanent Coodonatorul Cantitativ: Cantitativ:
diverse activităţi deproiecte si 90%-100%
extracurriculare, inclusiv programe x 100 Crearea
în cele specifice şcolii educative, Calitativ: dezvoltarea spiritului antreprenorial şi deprinderilor
Cadre al voluntariatului antreprenoria
didactice le şi de
voluntariat
Popularizarea rezultatelor, Pe -Managerul, Cantitativ.: număr de apariţii în presă/an Cantitativ:
obţinute de elevii liceului, parcursul Directorul, Calitativ.: creşterea prestigiului liceului nostru peste10-15
cu ocazia diverselor anului directorul Calitativ.:for
manifestări şi în presa adjunct; marea unei
locală; -Cadrele imagini
didactice. atractive a
şcolii
Ținta 1: Dezvoltarea infrastructurii şcolare şi a bazei didactico-materiale a Liceului Pedagogic ”Matei Basarab”, în conformitate cu nevoile
și interesele comunității educaționale .
Strategia Activităti Termen Responsabili Indicatori de performanţă Rezultate
aşteptate
Asigurarea sălilor de -atragerea de Anual - manager Cantitativ.: nr. contractelor de Cantitativ.: > 5
clasă cu mobilier sponsorizări; sponsorizare/an şcolar.
funcţional şi - angajarea şi derularea Permanent -Directorii; Cantitativ.: Cant.: 50%-
ergonomic şi dotarea unor proiecte de finanţare. 100%
laboratoarelor cu x 100
aparatură şi
echipamente
moderne;
Colaborarea cu - închirieri de spaţii Permanent - Consiliul de Cantitativ.: suma totală obţinută din
agenţii economici prin pentru desfăşurarea unor Administraţie contractele de închiriere/lună.
contracte în avantajul activităţi;
şcolii - contracte de colaborare Permanent - Consiliul de Cantitativ.: nr. de contracte de
 cu agenţi economici; Administraţie colaborare/an şcolar.

- activităţi în colaborare Permanent - Consiliul de Cantitativ: nr. de activităţi desfăşurate/an Calitativ.:

cu instituţii de cultură; Administraţie şcolar. Creşterea
Calitativ. : gradul de interes pentru disponibilităţii
maifestări. pentru actul
cultural.
Inițierea efectuării Solicitatea resurselor Iunie manager Cantitativ: Filă de buget
expertizei tehnice a financiare 2017 Calitativ: demers inițiat
corpului B de clădire a Derularea procedurii de
școlii achiziție a serviciului
Ținta 2: Dezvoltarea competențelor personale şi profesionale ale personalului din Liceul Pedagogic ”Matei Basarab”
Obiective specifice Activităţi Termen Responsabili Indicatori de performanţă Rezultate
aşteptate
Asigurarea unui Dotarea sălilor de clasă şi Pe -managerul. Cantitativ.: Cantitativ :80
climat propice pentru a laboratoarelor cu parcursul %-100%
muncă; mobilier adecvat; anului x 100 Calitativ.
Sporirea
Calitativ.: ergonomia mobilierului gradului de
confort la
ore.
Redecorarea cancelariei Pe -Directorul. Calitativ. : Gradul de satisfacţie al colectivului Calitativ.:
profesorilor, cu aviziere pacursul Mod mai uşor de afișare Atmosferă
ergonomice anului plăcută şi
destinsă între
cadrele
didactice.
Iniţierea unor activităţi de Pe -Directorii; Cal.: Gradul de coeziune al colectivului. Cal.: Creşte
petrecere a timpului liber parcursul Sindicatul; disponibilitat
care conduc la anului. -Cadrele ea pentru
consolidarea colectivului; didactice. colaborare
între membrii
personalului.
 Decorarea sălii de clasă şi Pe Profesori Cantitativ: Numărul produselor realizate Cantitativ
a şcolii cu produsele parcursul diriginte Calitativ: Originalitate, abilităţi practice și căt mai multe
muncii elevilor, cu anului ceilalţi artistice produse
materiale care să reflecte profesori ai realizate de
diversitatea activităţilor. clasei elevi
Calitativ :
crearea
gustului
pentru
frumos.
Organizarea unor echipe Mai-iunie Manager, Cantitativ: Cantitativ:
de profesori şi elevi care în fiecare Director, Numărul de persoane interesate. intersul
să popularizeze şcoala în an director Calitativ : prezentarea standului. participanţilo
rândul elevilor din judeţ; adjunct, r la târg
echipa Cantitativ:
delegată la Organizarea
”Târgul şi realizarea
ofertelor standului
educaţionale” şcolii
Acordarea de premii şi Pe -Directorul, Calitativ.: antrenarea elevilor şi cadrelor Calitativ.:
distincţii elevilor şi parcursul directorul didactice spre activitatea de performanţă . crearea unei
cadrelor didactice pentru anului adjunct. motivaţii
performanţele obţinute. favorabile
performanţei
Formarea continuă a Iniţierea de activităţi de Pe -Directorii; Cantitativ.: număr. de activităţi/an şcolar Cantitativ.:
personalului angajat consiliere şi de orientare a parcursul -Sefii de Calitativ.: feed-back-ul cu privire la activităţile 10
la nivelul unităţii cadrelor didactice anului catedră; realizate Calitativ.:
şcolare cât şi prin raportate la proiectele -Coord.de motivare,
centre specializate. unităţii şcolare; proiecte şi nivel de
programe informaţii
educative, ridicate
-Formatori
Angajarea şi derularea Pe -Directorul; Cantitativ.: număr. de absolvenţi ai acestor Cantitativ:
 unor proiecte de finanţare
pentru susţinerea unor
cursuri de formare la
nivelul unităţii şcolare.
Ținta 4: Multiplicarea relaţiilor şcoală-comunitate, pentru asigurarea dezvoltării durabile a şcolii
Obiective specifice Activităţi
Mediatizarea Promovarea reuşitelor
rezultatelor şi elevilor şi profesorilor în
reuşitelor şcolii; presa locală;
Realizarea revistei şcolii
Realizarea diverselor cluburi
Sensibilizarea Organizarea de activităţi
comunităţii locale la festive cu elevii şi profesorii
necesităţile şcolii şcolii;
Participarea elevilor şi
parcursul Responsabilu cursuri personalul
anului l cu Calitativ.: utilizarea cunoştinţelor dobândite în şcolii
perfectionare procesul instructiv educativ Calitativ:
a creşterea
-Cadrele nivelului de
didactice. pregătire a
personalului
din şcoală
Termen Responsabili Indicatori de performanţă Rezultate aşteptate
Pe -Directorii; Cantitativ.: număr de aparitii Cantitativ.:2-3
parcursu - Coordonatorul de pe lună Calitativ.: realizarea şi
l anului proiecte şi programe Calitativ.: crearea unei opinii menţinerii unei
educative în rândul publicului imagini pozitive
Semestri - Directorii; Cant.: număr creaţii artistice, Cantitativ.:2/an
al -Consiliul de admin. număr de apariţii/an Calitativ.:creşterea
- Coordonatorul de Calitativ.: calitatea şi gradul de interesului pentru ,
proiecte şi programe interes cenaclu, activităţi
educative a materialelor publicate artistice, revistă în
rândul elevilor
Lunar - Consiliul de Cant.: număr creaţii Cal.:creşterea
admin. artistice,competiţii sportive interesului pentru ,
- Coordonatorul de Calitativ.: calitatea şi valoarea cenaclu, activităţi
proiecte şi programe artistică a produselor realizate artistice,sportive ale
educative; elevilor și cadrelor
- cadre didactice didactice.
Pe -Directorii; Cantitativ.: număr activităţi Cant.: 10- 15
parcursu -Coordonatorul de
l anului proiecte şi programe
educative,
-cadrele didactice
Pe -Directorii ; Cantitativ.: număr de Cantitativ.: 20-30
 profesorilor la concursuri,
simpozioane, sesiuni de
referate în ţară.
Implicarea Participarea reprezentanţilor
membrilor comunităţii la şedinţele
comunităţii locale în Consiliului de administraţie;
activităţile şcolii; Participarea reprezentanţilor
comunităţii la activităţile de
anvergură ale şcolii.
Implicarea şcolii în Participarea la activităţile de
activităţile voluntariat, culturale şi
comunităţii. educative.
parcursu -Şefii de catedră. activităţi/an Calitativ.: premii,
l anului Calitativ.: rezultate obţinute diplome de participare
Permane -Directorul. Calitativ. : Sensibilizarea cu Calitativ.: Implicarea
nt privire la problemele liceului. municipalităţii în
problemele şcolii
Pe -Managerul, Calitativ.: realizarea unor Calitativ.: apropierea
parcursu Directorul. relaţii afective între şi
l anului reprezentanţi ai comunităţii- Cunoaşterea reciprocă.
elevi-profesori.
Pe -Consiliul. de Cant. : Cant.: 20-30
parcursu administraţie.;
l anului - Coordonatorul de x 100
proiecte şi programe
educative
-Coordonatorul
comisiei de
voluntariat.