SUBIECT 6 – DEFINITIVAT

A. METODICA PREDĂRII MATEMATICII (15 puncte)

Analizați, în 1-2 pagini, caracterul practic-aplicativ al matematicii în contexte de aplicare

(explorare, investigare, aproximare, comparare)

- explicarea specificității caracterului practic-aplicativ al matematicii

- argumentarea unui punct de vedere personal cu privire la importanţa utilizării caracterului
practic-aplicativ în lecțiile de matematică la clasele a IV-a;
- prezentarea succintă a rolului formativ al învăţării prin contexte practice de aplicare în lecțiile
de matematică la clasa a IV-a;
- menționarea a două tipuri de lecție în care poate fi utilizat caracterul practic-aplicativ în lecțiile
de matematică la clasa a IV-a

Notă: Se punctează corectitudinea şi coerența textului redactat (1 punct) și încadrarea analizei

în limita de spațiu precizată (1 punct).

MODEL

GABRIELA KRIȘAN

a) explicarea specificității caracterului practic-aplicativ al matematicii

Încă din clasele mici se impune dezvoltarea gândirii logice, a judecății matematice la elevi, încât să
devină o disciplină atractivă, plăcută, înspre dezvoltarea unor raționamente, creativitate sau deprinderi
de muncă independentă. Astfel, toate cunoștințele dobândite de elevi trebuie să fie în strânsă legătură
cu tot ceea ce-l înconjoară, să aibă legătură directă cu viața, având utilitate practică.

Școala trebuie să educe elevii pentru a găsi modalități de rezolvare a problemelor și a provocărilor
vieții, rapid și eficient, pentru că atunci când vor fi puși în fața unei probleme non-standard, elevii vor
întâmpina dificultăți în a răspunde. „Alfabetizarea matematică” este definită ca abilitatea unei persoane
de a identifica, înțelege și a aplica matematica în lumea în care trăiește.

Modalitățile de realizare a caracterului practic-aplicativ în predarea la clasele primare sunt :

centrarea învățării pe elev, abordarea conținuturilor din perspective metodelor activ-participative,
abordarea diferitelor stiluri de învățare( vizual, auditiv, kinestezic), aplicarea frecventă a jocului didactic,
predarea integrată sau interdisciplinară, învățarea asistată de calculator.
 Activitățile practice se impun datorită reperelor psihologice ce țin de vârsta școlarului mic. (acesta
are o gândire dominată de concret și o percepere globală a lucrurilor, volumul atenției încă redus) Prin
caracterul practic-aplicativ începe să cunoască procesele din jurul său.

b) - argumentarea unui punct de vedere personal cu privire la importanţa utilizării caracterului

practic-aplicativ în lecțiile de matematică la clasa a IV-a

Consider că, pentru elevii clasei a IV-a caracterul practic-aplicativ al disciplinei matematică e
o oportunitate pentru dezvoltarea memoriei, a aplicării celor învățate, încununată cu reușita găsirii
de soluții.
Plecând de la simplu la complex, de la ușor la greu, prin joc didactic, problematizare, învățare
prin descoperire, elevul este pus în situația de a căuta, a descoperi, a rezolva situații noi. Cu jutorul
metodelor participative putem demonstra caracterul aplicativ la disciplina matematică.
În zilele noastre, societatea are nevoie de un om cu gândire creatoare, inventivă, un
exploratory îndrăzneț, de aceea este necesară abordarea din punct de vedere practic, creând un
circuit continuu, din care elevul va ieși mai abil, mai pregătit pentru provocările vieții.

c)prezentarea succintă a rolului formativ al învăţării prin contexte practice de aplicare în lecțiile de
matematică la clasa a IV-a;

Profesorul urmărește sitematic realizarea de conexiuni. De exemplu, pentru predarea unei

fracții se utilizează desene, hașurări, decupaje, etc. Scrierea unor fracții ar trebui să se facă pornind
de la situații cunoscute. Scrierea procentuală se face mai bine cu suport intuitiv. Marcarea pe o
axă a unor părți dintr-un întreg este bine ă se facă pornind de la experiențe familiare ale elevilor.
În lecțiile de adunare/scădere a fracțiilor se pot aborda tot intuitiv-practic. Predarea cifrelor
romane se poate face apelând la realitățile istorice. Jocurile de rol pot face elevii să se transforme
în orice personaj istoric doresc. Chibritele, de asemenea, se pot utiliza pentru scrierea cifrelor
romane.
Abordând astfel lecțiile de matematică prin caracterul practic, realizând conexiuni cu viața
reală, folosind metode activ-participative, îmbinând diferite forme de organizare a colectivului de
elevi, împreună cu mijloacele didactice potrivite, respectând latura practică a matematicii,
beneficiile vor fi multiple: dezvoltarea de raționamente, spiritului de receptare, formularea unei
gândiri logice, adaptarea cu succes la cerințele vieții sociale.

d)- menționarea a două tipuri de lecție în care poate fi utilizat caracterul practic-aplicativ în
lecțiile de matematică la clasa a IV-a

O activitate de învățare pentru o lecție de predare a unităților de măsură, ar putea fi:……….

Caracterul practic-aplicativ al acestor noțiuni noi reprezintă o interfață între matematică și viața
de zi cu zi. Înțelegerea măsurii și a unităților de măsură se introduce prin unitățile nonstandard
 ( palma, pasul, cotul) Se trece mai apoi la instrumentele utile, spre exemplu pentru măsurarea
lungimii: metrul croitorului, ruleta, liniarul. Prin activități practice, pe grupe mici de elevi, vor
măsura concret diferite obiecte.

OBSERVAȚIE: pentru clasa pregătitoare

O altă activitate în care putem utiliza caracterul practic este atunci când se învață adunarea
numerelor. În etapa concretă, se pornește de la mulțimi de numere (grupe de 5 flori roșii și altă
grupă de 4 flori galbene). Elevii reunesc cele două mulțimi, repetând acțiunea cu alte obiecte
concrete (grupe de creioane,….), conștientizând că reunind cele două mulțimi se obține o
mulțime formată din n obiecte. Aici, se vizează stabilirea operației corespunzătoare și anume
adunarea.

Pentru activități care au în centru studiul corpurilor geometrice se vor efectua exerciții de
observare a obiectelor ce au aceste forme și activități practice de construire utilizând acestea.

O altă aplicație practică o constituie jocurile didactice matematice ( mai ales în CP/I/a II-a),
având capacitatea de a antrena un număr mare de elevi.
Jocuri: Ce numere lipsesc?, Caută vecinii, Ghicește numărul, Numără mai departe, Rebus
matematic