ALEGEREA MATERIALELOR TEXTILE ȘI RESPECTAREA

NORMELOR DE PROTECȚIE A MEDIULUI ÎN ATELIERUL

DE INSTRUIRE PRACTICĂ

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALǍ

(CDL)

CLASA a IX-a
LICEU TEHNOLOGIC

Domeniul de pregӑtire de bazӑ: Industrie textilă și Pielărie

Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
An școlar 2020/ 2021

DATE DE IDENTIFICARE A CDL

1. Instituţia de învăţământ: LiceulTehnologic ” Francisc Neuman ” Arad

2. Denumire operator economic/ instituție publică parteneră: S.C ROFA PRODUKT SRL Arad
3. Titlul CDL: Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul
de instruire practică.
4. Tipul CDL-ului: de aprofundare
5. Profilul/Domeniul de pregătire profesională : Tehnologică / Industrie Textilă și Pielărie
6. Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar
7. Clasa: a IX-a, liceu tehnologic
8. Număr ore: 90 de ore
9. Autorii
Unitatea de învăţământ: prof. Sescu Vironica , prof. Demeter Floare
Operator economic: ing. Lerinț Marcela

1.NOTĂ DE PREZENTARE

Modulul Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de

instruire practică componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru calificări profesionale din
domeniul de pregătire profesională Industrie textilă și Pielărie, face parte din cultura de specialitate și
pregătirea practică aferente clasei a IX-a, învățământ liceal curs de zi.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
Modulul este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini
necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în SPP-urile corespunzătoare
calificărilor profesionale de nivel 4, din domeniul de pregătire profesională Industrie textilă și Pielărie,
sau continuarea pregătirii profesionale într-o calificare de nivel superior.
Are menirea de a veni în întâmpinarea nevoilor locale şi a intereselor elevilor, în scopul de a
diversifica şi personaliza parcursurile de formare la clasa a XI-a pentru următoarele calificări
profesionale: „Tehnician Designer Vestimentar”, „Tehnician în Industria Textilă”, „Tehnician în
Industria Pielăriei”.
Stabilirea tipurilor de aplicaţii va avea în vedere corelarea lor cu domeniul de pregătire generală în
care se pregătesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin aplicaţii individuale, fie prin
activităţi în grup, favorizând lucrul în echipă şi responsabilitatea pentru sarcina primită.
Provocările noului mileniu impun adaptări şi transformări rapide, ca răspuns la tendințele şi
procesele care se manifestă pe scara mondială: globalizarea, societatea cunoașterii, digitalizarea,
postmodernismul. Factorul principal al schimbării este reprezentat de creşterea competiției, iar
capacitatea de a învăţa mai repede şi mai bine decât competitorii tăi ar putea fi singurul avantaj care să
susţină competiția.
Acest curriculum se studiază pe parcursul unui an şcolar – 90 de ore (3 săptămâni, 5X6
ore/săptămână, în cadrul stagiilor de pregătire practică), din care:
instruire practică – 90 ore.
Curriculum-ul Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în
atelierul de instruire practică a fost elaborat avându-se în vedere următoarele:
 Standardele de Pregătire Profesională impuse de OMENCS 4121/13.06.2016
 planuri de învățământ și CRR impuse de OMEN 3915/18.05.2017
 necesitatea de a oferi răspunsuri adecvate cerințelor sociale
 repere metodologice privind proiectarea CDL impuse de OMEN 3914/18.05.2017
 noua structură a sistemului de învățământ din România.
Parcurgerea conținuturilor ce intră în componenţa acestui modul are ca scop:
 stimularea cooperării între instituțiile care se ocupă cu formarea profesională: şcoală – agenţi
economici;

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
 dezvoltarea aptitudinilor şi competenţelor favorabile integrării profesionale;
 crearea unei forţe de muncă bine calificate, competitive;
 percepţia angajatorilor cu privire la nevoile de formare;
 promovarea valorilor democratice în curriculum care să le permită viitorilor absolvenţi să devină
cetățeni responsabili ai unei societăți deschise.
 Unitățile de rezultate ale învățării tehnice generale (URÎ) atribuite disciplinei Alegerea
materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire
practică sunt: „Identificarea și selectarea materiilor prime din textile pielărie” și ”Aplicarea
normelor de sănătatea și securitatea muncii (NSSM) și de protecție a mediului în industria textilă
și pielăriei”.
Cunoștințele din cadrul rezultatelor învățării ale acestor URÎ, conform Standardelor de Pregătire
Profesională, sunt:
 Materii prime specifice proceselor tehnologice din filatură;
 Materii prime specifice proceselor tehnologice din țesătorii și tricotaje;
 Materii prime specifice proceselor tehnologice din confecții textile;
 Materiale auxiliare pentru confecții textile și din piele;
 Legislația privind sănătatea și securitatea în muncă, de protecție pentru situații de urgență și de
protecție a mediului;
 Instructaje privind aplicarea normelor SSM și SU și de protecție a mediului pentru industria
textilă și pielărie.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
 Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________

2. TABELUL DE CORELARE DINTRE REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII ȘI

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

Rezultatele învățării
Conținuturile
Situaţii de învățare
Cunoștințe Abilități Atitudini învățării

Materii prime Diferenţierea

2.1.1.
2.3.1. Asumarea specifice proceselor cunoştinţelor elevilor
Materii prime
responsabilității tehnologice din prin:
specifice proceselor
2.2.1. Identificarea în selectarea filatură abordarea tuturor
tehnologice din
materiilor prime materiilor prime . -Domenii de stilurilor de învăţare
filatură
specifice întrebuințare ale (auditiv, vizual,
-Proprietățile fibrelor
proceselor 2.3.2. fibrelor textile, practic sau prin
textile;
tehnologice din Identificarea selectarea materiilor contact direct),
- Domenii de
filatură . independentă a prime specifice din formarea de echipe
întrebuințare ale
2.2.3 Identificarea materiilor prime. filatură; de elevi care se pot
fibrelor textile;
organoleptică a - Defecte ale fibrelor ajuta reciproc cu
- Defecte ale fibrelor
defectelor fibrelor 2.3.3. textile identificate aptitudini diferite
textile, instrumente
textile. Identificarea organoleptic;instrument
utilizate pentru
independentă a e utilizate pentru Diferenţierea
identificare/observare
defectelor identificare/observare sarcinilor şi timpului
.
constatate organoleptică alocat, prin:
organoleptic. prezentarea temelor
Materii prime în mai multe moduri,
2.2.4. Identificarea 2.3.4.Colaborare specifice proceselor fixarea de sarcini în
2.1.2. Materii prime
materilor prime a cu membrii tehnologice din funcţie de abilităţi,
specifice proceselor
specifice din echipei de lucru țesătorii și tricotaje fixarea sarcinilor de
tehnologice din
țesătorii și în scopul - Proprietățile firelor la uşor la greu
țesătorii și tricotaje
tricotaje. îndeplinirii textile;
- Proprietățile firelor
2.2.5.Selectarea sarcinilor de la - Domenii de Diferenţierea
textile;
materilor prime locul de muncă. întrebuințare ale firelor răspunsului prin:
- Domenii de
specifice din textile;selectarea utilizarea autoevaluării
întrebuințare ale
țesătorii și materiilor prime şi solicitarea elevilor
firelor textile;
tricotaje. specifice din țesătorii și de a-şi impune
- Defecte ale firelor
2.2.6. Identificarea 2.3.5.Asumarea tricotaje obiective
textile, instrumente
organoleptică a în cadrul echipei - Defecte ale firelor
utilizate pentru
defectelor firelor de la locul de textile identificate
identificare/observare
textile muncă a organoleptic;
responsabilității instrumente utilizate

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
 Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
pentru
identificare/observare Diferenţierea
organoleptică cunoştinţelor elevilor
prin:
2.1.3. Materii prime Materii prime abordarea tuturor
specifice proceselor specifice proceselor stilurilor de învăţare
2.2.7. Identificarea
tehnologice din tehnologice din (auditiv, vizual,
materilor prime
industria de industria de confecții practic sau prin
specifice din
confecții textile: textile: contact direct),
industria de
-Proprietățile -Proprietățile țesăturilor formarea de echipe
confecții textile
țesăturilor și și tricoturilor de elevi care se pot
2.2.8. Selectarea
tricoturilor -Domenii de ajuta reciproc cu
materilor prime
-Domenii de întrebuințare ale aptitudini diferite
specifice din
întrebuințare ale pentru sarcina de țesăturilor și
industria de
țesăturilor și lucru primită tricoturilor, selectarea Diferenţierea
confecții textile
tricoturilor materiilor prime sarcinilor şi timpului
2.2.9 Identificarea
-Defecte ale specifice din industria alocat, prin:
organoleptică a
țesăturilor și de confecții textile. prezentarea temelor
defectelor
tricoturilor, -Defecte ale țesăturilor în mai multe moduri,
țesăturilor și
instrumente utilizate și tricoturilor, fixarea de sarcini în
tricoturilor
pentru identificate funcţie d e abilităţi,
identificare/observare organoleptic; fixarea sarcinilor de
instrumente utilizate la uşor la greu
pentru
identificare/observare

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
 Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
Diferenţierea
Materii prime specifice răspunsului prin:
proceselor tehnologice utilizarea autoevaluării
2.1.3. Materii prime din industria de şi solicitarea elevilor
specifice proceselor confecții textile: de a-şi impune
2.2.7. Identificarea
tehnologice din -Proprietățile țesăturilor obiective
materilor prime
industria de și tricoturilor;
specifice din
confecții textile: -Domenii de
industria de
-Proprietățile întrebuințare ale
confecții textile
țesăturilor și țesăturilor și
2.2.8. Selectarea
tricoturilor tricoturilor;selectarea
materilor prime
-Domenii de materiilor prime
specifice din
întrebuințare ale specifice din industria
industria de
țesăturilor și de confecții textile.
confecții textile
tricoturilor - Defecte ale țesăturilor
2.2.9 Identificarea
-Defecte ale și tricoturilor
organoleptică a
țesăturilor și identificate
defectelor
tricoturilor, organoleptic;
țesăturilor și
instrumente utilizate instrumente utilizate
tricoturilor
pentru pentru
identificare/observare identificare/observare
organoleptică.

2.2.13
Identificarea
materialelor
Materiale auxiliare
auxiliare specifice
pentru confecții textile
confecțiilor textile
și din piele.
și din piele.
Clasificare, rolul în
2.1.5 Materiale 2.2.14.Selectarea
cadrul produsului
auxiliare pentru materialelor
confecționat
confecții textile și auxiliare specifice
Identificarea și
din piele. confecțiilor textile
selectarea materialelor
și din piele
auxiliare specifice
2.2.15.Utilizarea
confecțiilor textile și
corectă în
din piele.
comunicare a
vocabularului
comun și a celui de
specialitate.
3.1.1.Descrierea 3.2.1. Realizarea 3.3.1. Asumarea Legislația privind
normelor generale operațiilor responsabilității sănătatea și
și specifice pentru specifice în respectarea securitatea în muncă,

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
 Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
sănătatea și domeniului NSSM,PSIși de
textile-pielărie protecție a
securitatea respectând mediului în
de protecție pentru
muncii(NSSM), de legislația privind timpul realizării
situații de urgență și
protecție împotriva sănătatea și activităților
de protecție a
incendiilor(PSI) și securitatea în specifice
mediului.
de protecție a muncă, de domeniului
mediului pentru protecție împotriva textile-pielărie.
.
operații specifice în incendiilor și de
industria textilă și protecție a
pielărie. mediului. 3.3.2.Asumarea
3.1.2.Proceduri de responsabilității
Instructaje privind Diferenţierea
lucru în vederea pentru instruirea
aplicarea normelor cunoştinţelor elevilor
aplicării normelor 3.2.2. Participarea proprie privind
SSM și SU și de prin:
de protecție a la instructaje NSSM și PSI. protecșie a mediului abordarea tuturor
muncii,PSI și de privind aplicarea pentru industria stilurilor de învăţare
protecție a mediului normelor de textilă și pielărie: (auditiv, vizual,
pentru industria protecția - utilizarea practic sau prin
textilă și pielărie muncii,PSI și de documentației contact direct),
protecție a legislației în vigoare formarea de echipe
mediului pentru specifice domeniului; de elevi care se pot
industria textilă și - documente de ajuta reciproc cu
pielărie informare:fișe, afișe, aptitudini diferite
filme, cataloage,
broșuri, pliante. Diferenţierea
Instruțiuni de lucru sarcinilor şi timpului
3.1.7. Tipuri de 3.2.11.Desfășurare Tipuri de accidente alocat, prin:
accidente posibile în a de activități, 3.3.6.Acționarea posibile în secțiile din prezentarea temelor
secțiile din industria conform procedurii cu operativitate industria textilă și în mai multe moduri,
textilă și pielărie: pentru eliminarea pentru eliminarea pielărie: fixarea de sarcini în
-accidente mecanice; cauzelor care pot cauzelor care pot -accidente mecanice; funcţie de abilităţi,
-accidente electrice; determina determina -accidente electrice; fixarea sarcinilor de
-accidente termice; accidente în accidente . -accidente termice; la uşor la greu
-accidente chimice; industria textilă și -accidente chimice;
de pielărie. Proceduri pentru Diferenţierea
eliminarea cauzelor răspunsului prin:
cere pot determina utilizarea autoevaluării
accidente: şi solicitarea elevilor
-avertizarea pericolelor de a-şi impune
la locul de obiective
muncă(semnale de
avertizare, semnale
sonore,vizuale,

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
 Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
avertismente scrise,
indicatoare, culori de
securitate);
-introducerea sistemelor
de oprire automată a
mașinilor dacă se intră
în zona lor periculoasă;
-metode de anunțare a
defecțiunilor mai
complexe care trebuie
remediate de echipe
specializate(defecțiuni
mecanice, întreruperea
alimentării cu energie
electrică, defecțiuni ale
motorului, etc)
3.2.14. Proceduri pentru
Depozitarea în selectarea și
locuri special depozitarea deșeurilor
amenajate a din industria textilă și
deșeurilor din pielărie.
3.1.9.Proceduri
industria textilă și Identificarea deșeurilor
pentru selectarea și
pielărie. care pot fi valorificate.
depozitarea
3.2.15. Distrugerea Recipiente pentru
deșeurilor din
deșeurilor confom depunerea deșeurilor
industria textilă și
procedurii selectate.
pielărie.
specifice Locuri pentru
3.2.16. Utilizarea depozitarea deșeurilor.
corectă a Modalități de distrugere
vocabularului a deșeurilor cu
comun și a celui de respectarea normelor de
specialitate protecție a mediului.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
LISTA MINIMĂ DE RESURSE MATERIALE (echipamente, unelte și instrumente, machete,
materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) NECESARE
DOBÂNDIRII REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII (existente în școală sau la operatorul economic)

1. Materii prime din filatură-fibre naturale și chimice.

2. Materii prime din țesătorie- fire textile pentru urzeală și bătătură.
3. Materii prime din tricotaje- fire textile.
4. Materii prime din confecții textile-căptușeli, întărituri, furnituri,accesorii.
5. Instrumente de lucru:lupe, rigle, centimetru de croitorie, ace cu gămălie.
6. Proceduri de lucru în vederea aplicării normelor de protecție a mediului în industria textilă și
pielărie.
7. Echipamente de protecție specifice.
8. Containere pentru depozitarea selectivă a deșeurilor.
9. Manuale, auxiliare curriculare, fişe de lucru, fişe de documentare, planșe didactice, reviste de
specialitate, documentație tehnică (desene de execuţie, fişe tehnologice, cărți tehnice).
10. Videoproiector, calculator, softuri educaţionale.
11. Internet.

3. SUGESTII METODOLOGICE
Conținuturile modulului Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a
mediului în atelierul de instruire practică trebuie să fie abordate într-o manieră integrată, corelată cu
particularităţile şi cu nivelul iniţial de pregătire al elevilor.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau conținutul
modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale colectivului cu care
lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a
cunoștințelor de către colectivul instruit.
Modulul are o structură flexibilă, deci poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi
mijloace sau resurse didactice. Pregătirea se recomandă a se desfăşura în atelierele de specialitate, din
unitatea de învăţământ sau de la operatorul economic, dotate conform recomandărilor din SPP.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate,
prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea
la elevii cu CES.
Aceste activități de învățare vizează:
- aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii ale elevilor,
exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în coparticipant la propria instruire
şi educaţie;
- îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului;
- folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoașterii, prin
recurgere la modele concrete ;
- însușirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul individual,
investigația științifică, studiul de caz etc.), care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare
continuă.

4.SUGESTII PRIVIND EVALUAREA

Evaluarea trebuie sa fie de tip continuu, corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul problemelor
de evaluare precizate în Standardele de Pregătire Profesională corespunzătoare calificării, o singură
competență fiind evaluată o singură dată.
Evaluarea continuă a elevilor va fi realizată de către profesorul de instruire practică pe baza unor
probe care se referă explicit la criteriile de performanţă şi la condiţiile de aplicabilitate, iar ca metode de
evaluare recomandăm:
- observarea sistematică a comportamentului elevilor, care permite evaluarea conceptelor,
capacităților şi a atitudinilor faţă de o sarcină dată;
- investigația;
- autoevaluarea, prin care elevul compară nivelul la care a ajuns cu obiectivele şi standardele
educaţionale şi îşi poate impune / modifică programul propriu de învăţare;
- metoda exercițiilor practice.
Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea competenţelor specifice.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________
La încheierea cu succes a unei evaluări este suficient un feedback de felicitare. În cazul unei
încercări nereușite, este esenţială transmiterea unui feedback clar şi constructiv. Acesta trebuie să
includă discuţii cu elevul în legătură cu motivele care au dus la insucces, identificarea unei noi ocazii
pentru reevaluare, precum şi sprijinul suplimentar de care elevul are nevoie.
Evaluarea finală se realizează printr-o probă cu caracter integrator la sfârșitul procesului de predare/
învăţare, pe baza criteriilor și indicatorilor de realizare și ponderea acestora, precizați în standardul de
pregătire profesională al calificării şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a
cunoștințelor, abilităţilor şi atitudinilor.
Reevaluarea trebuie să utilizeze același instrument, deși locul de desfăşurare a evaluării poate fi
modificat.
Planificarea evaluării competenţelor trebuie să evite suprapuneri cu perioadele de evaluare de la
celelalte module.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
probe practice;
portofoliu, instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de înregistrare a
performanţelor şcolare ale elevilor;
fişe de lucru;
fişe de observaţie;
fişe de autoevaluare;
miniproiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a bibliografiei,
materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un
raport;
portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de înregistrare a
performanţelor şcolare ale elevilor.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie
Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” Arad
Alegerea materialelor textile și respectarea normelor de protecție a mediului în atelierul de instruire practică– CDL
__________________________________________________________________________________________

5.BIBLIOGRAFIE

1. 1.http://www.tvet.ro/index.php/ro/curriculum/153.html
2. ŢIGLEA R. ș.a.Pregătire de bază în industria uşoară – instruire teoretică , Editura Oscar Print,
2000
3. ŢIGLEA R. ș.a. Pregătire de bază în industria uşoară – instruire practică, Editura Oscar Print,
2000
4. MERTICARU I. Materii prime textile - Editura Tehnică Bucureşti, 2003
5. Coordonator:prof. ing. Aristide Dodu Manualul inginerului textilist volumul I, II, III Editura Agir
2004
6. Pintilie Mariana , Metode moderne de învățare- evaluare, Editura Eurodidatic, Cluj-Napoca,
2003.
7. Standard de Pregătire Profesională pentru calificarea „ Confecționer produse textile”
8. F.Vereș, Auxiliar curricular SSM
9. I.Marinescu, Sănătatea și Securitatea Muncii –Industria Textilă și Pielărie, Editura Mistral, 2011.
10. Standarde de Pregătire Profesională pentru calificări profesionale domeniul Industire Textilă și
Pielărie, Nivel 3 și Nivel 4.

Liceu tehnologic Clasa a IX-a

Domeniul de pregătire de bază: Industrie textilă și Pielărie