1.

Preliminarii
Prin studiul disciplinei Educație tehnologică, se realizează corelarea cu exigențele formulate în documentele de politică educațională din
Republica Moldova și Comunitatea Europeană privind pregătirea elevilor pentru viață și învățare continuă, precum și permiterea posibilității de a
opta pentru o anumită carieră profesională. Disciplina Educație tehnologică, cu statut de disciplină obligatorie inclusă în Planul-cadru pentru
învățământul primar și gimnazial, este o disciplină de trunchi comun, componentă a ariei curriculare Tehnologii.
În cadrul disciplinei Educație tehnologică, se urmărește formarea competențelor specifice ce țin de asigurarea praxiologică a demersului
tehnologic, prin activități de achiziționare a unor cunoștințe funcționale și competențe necesare satisfacerii nevoilor fundamentale ale omului în
societatea contemporană, care vor spori capacitatea acestuia de a beneficia de progresul tehnologic în viața personală și publică, de a deveni
competitiv pe piața muncii, de a aborda un stil sănătos de viață, de a se orienta din perspectivă școlară și profesională în cunoștință de cauză. A trăi în
era digitală înseamnă a avea noi competențe, iar elevii claselor gimnaziale urmează să valorifice potențialul TIC-ului pentru a le dezvolta și a face
față provocărilor vieții moderne. În acest context, apare necesitatea creării condițiilor optime pentru dezvoltarea la copii a competențelor digitale.

2. Repere conceptuale
Obiectivul general al disciplinei Educație tehnologică – a forma elevilor cunoștințe, abilități și atitudini care vor asigura alfabetizarea tehnologică a
acestora și vor spori capacitatea de a atinge succesul în învățământul secundar general, la locul de muncă și în viața de zi cu zi, precum și dezvoltarea capacităților
de învățare pe tot parcursul vieții.
Scopul disciplinei Educație tehnologică – dezvoltarea gândirii centrate pe tehnică și tehnologie, ghidate spre înțelegerea principiilor de bază, care explică
descoperirile științei, dezvoltarea curiozității intelectuale bazate pe cercetarea personală, formarea unei anumite atitudini față de mediul tehnic și tehnologic,
stimularea spiritului creativ pentru sporirea calității vieții.

3. Administrarea disciplinii
 Repartizarea modulelor pe clase

*Note:
 În fiecare an de studiu, se va asigura predarea a
două module din lista celor propuse clasei
respective, la alegerea elevilor și în funcție de dotările
disponibile. Selectarea modulelor se face de
către elevi la începutul fiecărui an de studiu și este
condiționată de modulele studiate în anul
precedent.
 Pe durata unui an de studiu, se vor aloca 15 ore
pentru fiecare dintre modulele alese.

4. Competențe specifice

 Identificarea rolului și impactului istoric, cultural și social al tehnologiilor asupra mediului și societății, demonstrând respect pentru
valorile dezvoltării durabile..
 Realizarea proiectelor tehnologice pentru soluționarea unor probleme practiceutilitare, manifestând atitudine creativă, responsabilă și
etică în utilizarea tehnologiilor.
 Crearea de produse digitale specifice situațiilor de învățare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și respect pentru etica mediilor
virtuale.
 Transpunerea achizițiilor tehnologice în contexte educaționale și cotidiene, demonstrând spirit de inițiativă și antreprenorial în vederea
dezvoltării personale.

5. Unități de învățare
 MODULUL: Meşteşuguri populare şi moderne (Crosetarea)

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A
ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unități de conținut Numărul de ore
1 Specificul meşteşugului Croşetarea 3
2 Elemente de bază ale croşetării 5
3 Realizarea unui articol simplu. 7
4 Evaluarea şi valorificarea articolului 1

MODULUL: Limbaj Grafic

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unități de conținut Numărul de ore
1 Istoricul și dezvoltarea. Materiale și ustensile 3
2 Reguli de prezentare a desenelor 6
3 Desenul proiectiv 8
4 Evaluarea și valorificarea desenelor 1
 Modulul:Meşteşuguri populare şi moderne (Crosetarea)
Mijloace didactice Evaluare

Unităţi de Detalieri de conţinut Nr. Data Strategii didactice

competenţe de
ore

1. Specificul meşteşugului Croşetarea

1.1. Recunoaş  Istoria şi evoluţia Povestirea Aplicaţii practice: Produse:

terea specificului meşteşugului.
meşteşugului Obiecte de artă populară croşetate
Croşetarea. sau garnisite cu dantelă croşetată.
1.2. Identificarea  Varietatea materialelor
materialelor şi ustensilelor utilizate în
şi croşetare: fire de lână,
ustensilelor bumbac, acril etc. ;croşete
specifice (diverse după număr);
meşteşugului  Norme sanitar-igienice şi
reguli de protecţie a
muncii.
1 Explicarea exerciţii de selectare şi cunoasterea
Conversația evaluare a calităţii firelor firelor textile de
Demonstrația textile (grosimea, textura, catre elevi
1 aspectul,gradul de
Evaluare inițiala răsucire), croşete
1 potrivite firelor.
Conversaţii/ discuţii/
observare: apariţia şi
evoluţia croşetării;
articole tradiţionale Elevii se
croşetate/ decorate cu semneaza
dantelă croşetată; tehnica
funcţiile utilitare; securitatii
aspectul estetic, motive
decorative; materiale
specifice
croşetării:bumbac, lână,
acril, etc.; croşete
(diverse după număr).
2. Elemente de bază ale croşetării
Aplicaţii Produse:
practice:exerciţii de cunoașterea
2.1. Realizarea  Ochi liber; ochi alunecat. 1 Explicarea descifrare a schemelor, elementelor de
elementelor de  Picioruş scurt (fără jeteu). 1 Conversația exersarea croşetării bază si
bază ale  Picioruş cu 1 jeteu, 1 Demonstrația elementelor de bază: ochi tehnicilor de
croşetării, semipicioruş. Semne liber, ochi alunecat, croșetare.
respectând convenţionale. Conversaţii/ discuţii/ picioruş scurt, picioruş
normele sanitar-  Tehnici de croşetare: liniară 2 observare: specificului cu 1 jeteu.
igienice şi de şi circulară. croşetării liniare,
protecţie a circulară;scheme pentru
muncii. Evaluare formativa 1 croşetat.
2.2. Citirea
schemelor de
croşetare.

3. Realizarea unui articol simplu.

3.1. Realizarea  Selectarea modelului, 1 Povestirea Aplicaţii Produse:

unui articol alcătuirea schemei; Explicarea practice:selectarea huse, bentiţă,
croşetat/decorat  Organizarea mijloacelor; 1 Dialogul modelului, alcătuirea semn de carte,
cu dantelă  Croşetarea articolului conform 3 Conversația schemei; selectarea poşetă, rozetă
croşetată, modelului; Demonstrația firelor textile, croşetelor; mică etc.
respectând  Operaţii de finisare. 2 Lucrare croşetarea articolului
succesiunea Evaluare formativa Practică conform
operaţiilor schemei;păstrarea în
tehnologice Evaluare ordine şi curăţenie
sumativă materialele şi ustensilele
selectate; înlăturarea
lacunelor depistate în
timpul lucrului.

4. Evaluarea şi valorificarea articolului

4.1. Evaluarea  Posibilităţi de utilizare şi 1 Povestirea Aplicaţii

întregului proces decorare a articolului; Explicarea practice:expoziţie de
de confecţionare  Activităţi şi meserii Dialogul lucrări.
a articolului specifice realizării/brodării Conversația
croşetat/garnisit articolelor. Demonstrația
cu dantelă

croşetată Evaluare finala Evaluare

finală

Conversaţii/ discuţii/
observarea:calitatea
lucrului, aspectului
estetic şi decorativ al
articolului. Identificarea
unor posibilităţi de
utilizare şi decorare a
articolelor.

MODULUL: LIMBAJ GRAFIC

 Nr
Unități de
Detalieri de conținut . Data Resurse Evaluare Observații
competențe de
ore
UNITATEA: ISTORICUL ȘI DEZVOLTAREA. MATERIALE ȘI USTENSILE
Conversații/discuții/observare: rolul desenului în
Hârtie pentru desen format A4, producția modernă; materiale și ustensile
1.1. Sesizarea creioane de mărcile: B și F
1
specifice desenului tehnic; Cum se lucrează cu
importanței desenului în
instrumentele specifice desenului tehnic?
activitatea practică a Trusă de desen, riglă, echere Aplicații practice: alegerea și pregătirea
omului. cu unghiuri diferite, radieră 1 materialelor specifice; amenajarea locului de
etc. muncă.
EVALUARE FORMATIVĂ 1 EF
UNITATEA: REGULI DE PREZENTARE A DESENELOR
2.1. Identificarea Noțiuni despre standard 1 Conversații/discuții/observare: cerințele și
simbolurilor și semnelor Formate 1 regulile de prezentare a desenelor; formate;
grafice convenționale, standarde; tipuri de linii.
specifice diferitor Inscripția principală a Aplicații practice: interpretarea simbolurilor și a
desenului
1
domenii de activitate. semnelor convenționale specifice; executarea
2.2. Respectarea Tipuri de linii și caractere de elementelor grafice specifice, respectând tehnicile
1
regulilor de prezentare a desen de reprezentare corespunzătoare (tipuri de linii,
desenelor. Cotarea desenelor. Scara 1 caractere de desen etc.).
EVALUARE FORMATIVĂ 1 EF
UNITATEA: DESENUL PROIECTIV
3.1. Realizarea Noțiuni generale despre
proiecțiilor proiectare
1 Conversații/discuții/observare: proiectarea pe
axonometrice ale Proiectarea ortogonală: pe un unul sau mai multe plane de proiecții.
corpurilor geometrice și plan de proiecții, pe mai multe 1
ale pieselor după trei plane de proiecții Aplicații practice: executarea amplasării
vederi. Amplasarea vederilor pe desen 1 vederilor pe desen; alegerea/determinarea vederii
3.2. Confecționarea în principale; construirea vederii a treia în baza a
volum (machetă) a două proiecții.
Proiecțiile axonometrice ale
corpurilor geometrice,
corpurilor geometrice
1
prin realizarea Produse: construirea proiecției axonometrice a
desfășuratelor. pieselor cu suprafețe plane și a celor cu suprafețe
Ordinea de construire a 1 de rotație (cilindru, con, trunchi de con);
reprezentărilor pe desen.
 Nr
Unități de
Detalieri de conținut . Data Resurse Evaluare Observații
competențe de
ore
Crochiul 1 construirea crochiului unei piese; obținerea
Desfășurate ale corpurilor desfășuratei unui corp geometric.
1
geometrice
EVALUARE SUMATIVĂ 1 ES
UNITATEA: EVALUAREA ȘI VALORIFICAREA DESENELOR
Conversații/discuții/observare: rigorile evaluării
4.1. Aprecierea
Criterii de evaluare a desenelor desenelor tehnice; importanța competențelor
corectitudinii respectării
tehnice Achiziții și posibilități formate în cadrul cursului de desen tehnic și
regulilor de reprezentare 1
de aplicare a acestora în lumea posibilitatea determinării viitoarei
grafică a desenelor
profesiilor profesii/meserii (arhitectură, design, inginerie
tehnice
etc.).