PROIECT CARTEA, PRIETENA MEA

Prof. Gora Nicoleta-Luminița

Școala Gimnazială „Nicolae Iorga” Bacău

Număr de elevi şi număr de cadre didactice implicate: 110 cadre didactice și 250 elevi.
Beneficiarii direcţi şi indirecţi: Beneficiarii direcți sunt membrii grupurilor țintă – preșcolari și școlari
mici – cuprinse în proiect, iar beneficiarii indirecți sunt educatoarele/învățătorii/profesorii pentru
învățământul primar și preșcolar, bibliotecarii unităților de învățământ implicate în proiect și părinții
copiilor.
Activităţi propuse, în ordinea în care se vor desfăşura:
1. Cartea, prietena mea - lansarea proiectului și constituirea unei baze de date cu cadrele didactice
participante la proiect.
2. Dăruim o carte! – activitate de voluntariat
3. Părinții ne citesc povești!! – părinții vor citi în online povești elevilor.
4. Prietenia cărții – diseminarea concursului în cele 90 de unități școlare partenere.
5. Bucuria cărții, bucuria noastră – diseminarea proiectului, realizarea unor materiale electronice cu
rezultatele proiectului și transmiterea acestora către profesorii implicați.
Proiectul educațional propus se vrea o încercare de a repune în drepturi cartea de a o aduce în
atenția părinților și copiilor, de a contribui la redescoperirea lecturii ca o plăcere, o relaxare, un izvor de
cunoaștere și visare fără de egal! Proiectul nostru promovează conduita pozitivă a copilului spre
literatură!
Educatorul cunoaște cel mai bine afinitățile sufletești ale preșcolarilor/școlarilor mici, precum și
conținutul educativ necesar într-o anumită etapă a dezvoltării lor. Ținând cont de acestea, educatorul face
selecția lecturii suplimentare a copilului și o prezintă și părinților acestuia. Curiozitatea copilului dublată
de susținerea părinților îl conduc pe preșcolar/școlar la: îmbogățirea vocabularului, implicare afectivă,
informație, deprinderea cititului corect, conștient, fluent, expresiv.
Avem speranța că prin schimbul real de experiență dintre participanți îi vom convinge pe copiii
noștri de valoarea culturală și spirituală a cărții. Totodată, ne dorim să-i determinăm să descopere și să
înțeleagă că rodul marilor spirite ale omenirii au fost cărțile, dar și că acestea pot deveni cei mai fideli
prieteni și mentori!

Page 1 of 2
 Scopul proiectului: Atragerea și stimularea interesului copiilor pentru lectura individuală și
colectivă în timpul preșcolarității și școlarității mici în vederea dezvoltării și activizării vocabularului,
precum și a tehnicilor de muncă intelectuală.
Obiectivele specifice ale proiectului:
 Diseminarea rezultatelor proiectului în 90 de unități școlare într-un interval de 10 luni.
 Formarea unei atitudini de grijă și respect față de carte prin dăruirea de cărți copiilor nevoiași, dar
și prin lecturarea unei poezii/povești de către părinți.
Beneficiari indirecți:
Părinții copiilor implicați în proiect.
Vizitatorii site-ului grădiniței.
Grădinița/școala ca organizație și managerii acesteia.
Partenerii implicați în proiect.
Durata proiectului: 02.09.2022 – 30.06.2023.
Rezultate calitative și cantitative aşteptate ca urmare a implementării proiectului
Grație activităților derulate în cadrul proiectului „Cartea, prietena mea” vor fi obținute ca rezultate:
Rezultate calitative:
 Îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea capacității de exprimare corectă, bogată, nuanțată a
elevilor din grupul țintă.
 Îmbunătățirea calității actului de lectură și a rezultatelor la învățătură a elevilor din grupul
țintă.
 Inițierea unei relații de parteneriat cu școlile implicate.
Rezultate cantitative:
 1 grup de inițiativă – acțiune în domeniul educației permanente și autoeducației.
 1 activitate de voluntariat.
 1 activitate în care vor fi citite povești de către părinți.
Activităţi de promovare/mediatizare şi de diseminare realizate în timpul implementării proiectului:
Promovarea/mediatizarea și diseminarea proiectului se va desfășura astfel:
 La nivelul unității școlare prin intermediul comisiilor metodice, consiliilor profesorale și
lectoratelor pentru părinți.
 La nivelul comunității educative prin intermediul cercurilor pedagogice, fotografiilor postate de
fiecare școală pe site-ul propriu, articolelor publicate în revistele de specialitate.
 La nivelul comunității locale prin intermediul articolelor și aparițiilor în mass-media.

Page 2 of 2