NCI- Standarde de competență I

Stabiliți un mediu de învățare sigur și sănătos

În calitate de candidat, ofer un mediu sigur. Pregătesc împreună cu

regulile copiilor, întărindu-le și modelându-le zilnic. În acest fel, mă asigur că
prevenesc și reduc accidentele. Promovez sănătatea prin predarea și
modelarea copiilor cum să se spele pe mâini ori de câte ori este necesar. Mă
asigur că orele zilnice de masă sunt plăcute și familiare. Încurajez părinții să
pregătească zilnic mese sănătoase pentru copiii lor acasă. Organizez spatiul
clasei, cu materiale, program zilnic si rutina pentru a crea un mediu sigur,
interesant si placut. Încurajez participarea, jocul, explorarea și învățarea
tuturor copiilor, inclusiv a copiilor cu nevoi speciale.

CS I a - Deoarece acest meniu nu a fost conceput de acest candidat, sugestia

mea personală ar fi ca la micul dejun și la prânz să existe mai multă varietate
de lichide pentru copii și să se pună accentul pe apă potabilă în momentul în
care își iau mâncarea deoarece care este cea mai bună sursă de energie și
este cea mai sănătoasă, oferindu-le opțiunea unui ulcior cu apă la masă. De
asemenea, aș recomanda să oferi copiilor mai multe oportunități de a mânca
legume proaspete, nu conserve. La ora gustării, aș recomanda promovarea
consumului de fructe proaspete deoarece sunt mai hrănitoare și încurajează
o alimentație bună încă de la o vârstă fragedă. De asemenea, aș recomanda
ca porțiile de mâncare să fie mărite pe măsură ce unor copii le este foame.
 CS I b - Mențin zone de învățare menite să faciliteze și să ajute copiii să
progreseze în învățare prin joc. De aceea ma asigur ca mediul clasei sa fie
organizat cu materiale adecvate, accesibile si organizate. Aș recomanda să
oferiți un spațiu confortabil, fără distragere a atenției, pentru a organiza o
întâlnire de grup în fiecare zi. În acest fel, încurajez participarea și integrarea
tuturor copiilor, inclusiv a copiilor cu nevoi speciale.De asemenea, ați încuraja
mai multe activități în aer liber cu copiii pentru dezvoltarea lor fizică fără a
lăsa părinții afară.

CS IC - Această planificare se bazează pe programa creativă oferită de

program, înțeleg că oferă activități în toate etapele dezvoltării copiilor. Sunt
planificate activități provocatoare, dar realizabile, pentru a-i ajuta să atingă
obiectivele și să-i facă pe toți să progreseze. Sugestia mea ar fi să recomand o
zonă de calculatoare pentru ca copilul să interacționeze cu tehnologia și
astfel să-l pregătească pentru un viitor mai bun într-un mod distractiv cu
programe educaționale. Un alt domeniu pe care aș dori să-l subliniez ar fi
exercițiile, oferind copiilor ceva mai concret, cum ar fi videoclipuri
educaționale și fotografii ale diferitelor exerciții precum cutremur, incendiu,
tsunami, printre altele.

NCII- Standarde de competență II

Promovarea competențelor fizice și intelectuale
În calitate de candidat din copilărie, ofer o varietate de oportunități de a
promova dezvoltarea fizică, cognitivă, creativă și comunicativă. Pentru
dezvoltare fizică ofer diferite activități în care fiecare copil își poate stimula
mușchii, pentru gros le ofer oportunități de a sări, alerga, echilibru, printre
altele. Pentru amenda ofer plastilina, jucarii manipulative etc. În zona
cognitivă, ofer activități precum lectura de povești în care îmi dezvolt un
vocabular și o înțelegere mai larg, care îi ajută să interiorizeze tot ce învață
într-un mod mai clar. Folosesc o varietate de materiale precum: vopsea,
hârtie, foarfece printre altele pentru ca copiii să-și dezvolte și să-și exprime
creativitatea.

CS II a - Jocul este cel mai bun context pentru a întări învățarea copiilor. Din
acest motiv, le ofer timpul necesar pentru a termina o activitate, ma asigur ca
echipamentul este in stare buna si le ofer activitati care sa le permita sa-si
foloseasca corpul, muschii si creierul. Ofer destule puzzle-uri pentru copiii
mici și altele mai complicate pentru cei mai mari, oferindu-le provocări, dar
fără a le permite să se frustreze. Adaptez activități și materiale pentru copiii
cu dizabilități. Le ofer spațiu afară să alerge și să sară. Urcă scările pentru a
aluneca pe tobogan și a da cu piciorul în mingi. În timp ce se joacă, își folosesc
simțurile pentru a-și descoperi împrejurimile.

NC II b - Activitatea îi ajută pe copii să dezvolte zona cognitivă a copiilor.

Fiind o provocare, dar în același timp fiind o realizare realizabilă pentru ei.
Deoarece acest lucru îl ajută pe copil, poate să-și arate interesul în
îndeplinirea acestei sarcini și a următoarelor sarcini pe care le planific pentru
el. Le ofer experiențe reale, cum ar fi activități pentru a explora forme, culori
și dimensiuni. În acest fel, ajut la lărgirea gândirii copiilor. Facilitesc abilitățile
creative de rezolvare a problemelor, cum ar fi în timpul activităților și a
rutinei zilnice. Îi încurajez să gândească, să vorbească despre ceea ce văd,
miros, aud, gustă și atinge. Stimulez curiozitatea, cunoașterea și investigația
punând întrebări cauza-efect.

NC II c- Activitatea pe care am ales-o încurajează copiii mici să-și folosească

mișcarea pentru a explora și a cunoaște mediul lor. Ofer copiilor activități
care îi implică în procesul artistic creativ și profită de experiențele lor. Mă
asigur că există suficiente materiale precum: lipici, foarfece, markere, vopsea
pentru degete, plastilină, printre altele. Încurajez copiii să-și aleagă propriile
roluri, creând și folosind recuzita în felul lor în jocul dramatic. Încurajez copiii
să identifice și să imite formele creative găsite în arta, muzica și dansul
culturii lor. În acest fel, aceste activități stimulează aprecierea pentru artă la
copii și, în același timp, promovează dezvoltarea lor intelectuală.

NC II d - Planific activități de stimulare a dezvoltării limbajului. Ofer cărți de

povești și citesc pe tot parcursul zilei în grupuri mici. Folosesc vocabular nou
în limba copiilor, inclusiv engleza, pentru a-și extinde cunoștințele. Ofer
ocazia de a vorbi despre ceea ce văd pe coperta cărții. Pun întrebări deschise,
astfel încât să-și extindă ideile. Planific rime, cântece, poezii și jocuri de
împărțire a vocabularului și chiar propriul nume. Aceste activități
promovează conștientizarea fonologică la copii într-un mod interesant și
distractiv.

NCIII- Reguli de competență III

Sprijină dezvoltarea socială și emoțională și încurajează și oferă
îndrumări sau îndrumări pozitive
Din acest motiv, folosesc strategii care stimulează abilitățile sociale pozitive și
relațiile emoționale. Îmi tratez copiii și părinții cu respect, deoarece sunt un
model pentru amândoi. stabilesc o atmosferă caldă și plăcută cu toți.
Vorbesc cu părinții și îi îndrumă cu privire la dezvoltarea emoțională a
copiilor. Imi clarific indoielile, de preferat, inainte ca acestea sa ma abordeze
sa intrebe. Lucrez în fiecare zi la dezvoltarea abilităților care contribuie la
formarea caracterului lor. Folosesc în mod constant metode pozitive, cum ar
fi să-i laud pentru că respectă regulile de la clasă. Îi ghidez să se ajute reciproc
și le dau ocazia să învețe și să-i ajut să dezvolte cum să gândească și să creeze
idei în joc.

NC III a -Ca candidat încurajez copilul să învețe să se exprime spontan. Când

mă duc să-l sun pe copil, folosesc numele lui. Îi dau încredere și dragoste,
astfel încât să se simtă în siguranță și încrezător. Îmi pasă de interesele
fiecărui copil și vorbesc cu el; Mă pregătesc să pot întâlni băiatul sau fata ca:
luând notițe, observ copilul, vizitez casa. Planific activități în funcție de
cunoștințele lor. Respect deciziile fiecărui copil atunci când este trist sau
supărat. Încerc să-l motivez și să-l fac să se simtă încrezător. Îl laud atunci
când copilul face ceva ieșit din comun pentru a-l face să se simtă încrezător.
Promovez activități pentru rezolvarea problemelor sociale. Aduc resurse în
clasă pentru ca copiii să vadă și să accepte lucrurile mai clar. De exemplu:
discuții educaționale precum: obiceiuri de sănătate, drepturile copiilor.
Aceasta o prezentam intr-o forma conform investigatiei copilului.

NC III b Din moment ce am observat că comportamentul copiilor este mai

provocator decât înainte, precum și în ceea ce privește adulții. Le vorbesc
despre problemele de acasă și îi învăț să-și respecte părinții, rudele și
profesorii. Îi ghidez astfel încât să se ajute reciproc și le dau oportunități de a
învăța și asta îi va ajuta în dezvoltarea lor, în modul de a gândi și a crea idei în
joc. În calitate de candidat, ofer copiilor oportunități de a-și direcționa și
controla comportamentul, iar ei înșiși își descoperă propriile soluții, oferind
sprijin atunci când este necesar. Explic regulile la nivelul de înțelegere al
copilului și/sau îi includ pe copii în crearea regulilor. Mă asigur că există
suficient spațiu la masă sau la zonele de joacă pentru ca copiii să nu fie
aglomerați sau aglomerați și întăresc comportamentele pozitive. Ofer un
spațiu privat (dar bine supravegheat) copiilor care au nevoie de timp singuri.
Vă ofer mai multe copii ale jucăriilor populare pentru a minimiza conflictele și
așteptarea în jocuri. Pregătesc activități care trebuie să elibereze
sentimentele negative într-un mod pașnic, precum aruncarea de bile de
spumă, pungi umplute.

NCV – Standardele de concurență V

Asigurarea unui program bine condus, cu scopuri utile și care

să răspundă nevoilor participanților
 În calitate de educator observ și înregistrez în mod obiectiv informații despre
comportamentul copiilor. Analizez și evaluez dovezile pentru a stabili scopuri
adecvate nivelului fiecărui copil. Urmează reglementările locale actuale legate
de îngrijirea timpurie și educația și politicile programului.

NCV a – În calitate de candidat folosesc diverse surse de dovezi atunci când

evaluez; precum observații scrise, informații de la părinți, instrumente de
observare formale și informale, portofolii individuale, mostre de lucru etc.
Accesez resursele ghidul de învățare al copiilor atunci când este disponibil ca
ghid de planificare. Când observ/documentez, înregistrez doar fapte
comportamentale, mărturii obiective mai degrabă decât pozițiile lor subiective
sau părtinirile care duc la interpretări greșite. Caut resurse pentru informații și
sprijin dacă suspectez abuz fizic, emoțional sau sexual, respectând legile
statului ca răspuns. Țin înregistrări actualizate, cum ar fi; asistență, informații
despre accidente/incidente, formular de sănătate și urgență etc. Conform
prevederilor regulamentului. Rețin autorizațiile scrise de la părinții tuturor
persoanelor autorizate să ridice copii de la centru. Respect toate cerințele
legale ale programului. Lucrez în echipă cu alții în clasă și în program,
inclusiv părinți și voluntari. Mențin o relație profesională cu supervizorul meu
și cu personalul programului.

Standardele de competiție NCVI VI

Menține un angajament profesional

În calitate de profesionist în îngrijirea copilăriei mele timpurii, voi fi

întotdeauna un învățător pe tot parcursul vieții. Ceea ce înseamnă profesia
mea, un proces continuu de a rămâne la curent cu cele mai recente cercetări de
dezvoltare și cele mai bune practici, de a-mi rafina propriile metode de
predare și de a crește ca educator.

NC VI a - Sunt educatoare pentru copilărie. Când spun că sunt un educator

pentru copilărie, oamenii răspund cu un „ah”, atât de bland, aș dori să exclam:
Unde aș putea lega fundite de păr, pot ajusta curelele și mă uit la o prezentare
de modă în fiecare zi? Unde, deși mă îmbrac mereu la fel, îmi vor spune că
rochia mea este drăguță? Unde altcineva m-ar îmbrățișa un tânăr frumos și mi-
ar spune că mă iubește? Unde ești atât de important încât trebuie să ștergi
nasul vedetelor spectacolului? Cine primește mai multe flori decât mine?
Unde s-ar mai putea ghida în scrierea primelor litere, o mână mică care poate
într-o zi să scrie o carte? Unde altundeva aș primi atâtea zâmbete? De unde aș
mai obține un portret gratuit? Unde altundeva provoacă cuvintele mele atâta
uimire? În ce altă meserie când sunt absent mă primesc cu brațele deschise?
Unde poți vedea în primul rând execuția marilor opere de artă? Unde ai mai
vărsa lacrimi pentru că trebuie să închei un an de relații fericite? Mă simt
foarte bine să lucrez cu cei mici. Mă simt mândru că sunt educator pentru că
semăn atât de mult pentru ca alții să culeagă. Din acest motiv am devenit
educator pentru că cred că educația are puterea de a transforma vieți, familii,
comunități și societăți. Mă simt foarte fericită că sunt educatoare, mamă,
prietenă și ghid în creșterea și dezvoltarea copiilor mei.

NC VI b – Reflec în mod regulat asupra performanței mele pentru a

identifica nevoile mele de dezvoltare profesională. Sunt membru activ într-o
asociație educațională. Continui să-mi sporesc cunoștințele despre dezvoltarea
copilului pentru a-i ajuta pe copii și pe părinții lor să facă față problemelor
tipice de dezvoltare (cum ar fi anxietatea, separarea, plânsul, dependența,
încăpățânarea, comportamentul sfidător, timiditatea, identitatea sexuală și a
face prieteni). Demonstrez o înțelegere clară a așteptărilor de la locul meu de
muncă. Mențin o atitudine pozitivă și lucrez etic și întotdeauna cu energie și
entuziasm. Ajung devreme la serviciu în fiecare zi și folosesc o bună judecată
atunci când iau decizii care îi afectează pe copiii în grija mea. Mă comport în
mod profesionist în orice moment. Promovez servicii de înaltă calitate pentru
copii și familiile acestora.

Mărturia filozofiei profesionale

În calitate de educatoare, a interacționat cu instituții și părinți cu privire la

obiectivele dezvoltării integrale a copilului. A fi educatoare preșcolară îmi
oferă posibilitatea de a înfrunta în fiecare zi o cutie de surprize: un zâmbet,
lacrimi, o realizare, o întrebare greu de răspuns, situații care fac din exercițiul
academic un rol plin de satisfacții și o provocare permanentă. În general, pot
spune că rolul meu de copil candidat, performanța mea este didactică și de
animație, întrucât mă ocup de copil atât în acele activități de predare
programate, cât și în rutinele și divertismentul zilnic. Sunt o persoană
organizată care pregătește spațiul, materialele, activitățile, distribuind timpul,
adaptându-l la mijloacele de care dispune grupul și la scopurile pe care acesta
le urmărește. Creez copilului un mediu afectuos, sănătos și de bunăstare, în
care se găsesc stimulii necesari pentru învățarea acestuia și pentru ca acesta să
se simtă confortabil, în siguranță și fericit. În calitate de educator, motivez și
stimulez dezvoltarea în diferitele sale fațete, atât la nivel individual, cât și
social. Sunt animator, ofer copilului actiuni care ii permit sa invete, dar mereu
motivante si fundamentale in joc. Motivez copilul să fie interesat și îi trezesc
curiozitatea față de lucruri. Colaborez cu copilul la invatarea lui, fara sa fiu
directionat, fara sa-l inlocuiesc in acele actiuni pe care copilul insusi le poate
realiza. Sunt atent și nu intervin în grabă, deși încerc să-l ajut ori de câte ori
are nevoie. Pe de altă parte, îmi mențin rolul de observator știind să
relaționeze cu copiii, reacțiile acestora, preferințele, modurile de joc,
materialele pe care le folosesc cel mai mult, pe scurt, este vorba de
cunoașterea copilului în special, a grupului. precum și mediul înconjurător,
astfel încât liniile sale directoare de acțiune și organizare a presei să poată fi
modificate dacă este necesar. Desfășoară o observare continuă a multiplelor
aspecte ale copiilor, evoluția acestora, relațiile, nevoile de jocuri etc. Stimulez
spiritul investigativ și autonomia copilului. Cu activitățile lor și mediul creat,
promovez relația dintre copii prin activități comune. Favorizarea copilului cu
atitudini de respect, cooperare si libertate, intotdeauna cu atitudini pozitive.
Respect profund copilul, fata de care il aduc la respect reciproc. În relația mea
cu copilul, cel mai important este să știu să surprind diferitele mesaje pe care
mi le transmite, să răspund intereselor acestora și să favorizez comunicarea cu
el,

Cunoașterea nevoilor și intereselor acestora, adaptarea mijloacelor

educaționale pentru a le satisface, extinzându-le astfel interesele. Am grijă să
nu-l supraprotejez pentru a nu-i limita posibilitățile și dezvoltarea autonomiei.
Ca candidat, servesc drept model în multe achiziții (limbaj, de exemplu), de
aceea am grijă de mine în acțiunile și atitudinile mele față de copil. În general,
pot spune că principalele mele caracteristici ale rolului meu de candidat sunt
concepute în următoarele aspecte. Sunt un mediator între copil și cunoaștere.
În calitate de educator îndrug copilul, stabilind strategii care să faciliteze
construirea propriilor cunoștințe. Așadar, pe baza caracteristicilor rolului meu
de candidat, desfășoară următoarele aspecte: stabilesc un mediu propice
dezvoltării socio-afective a copilului. Evaluez curriculum-ul pe baza cerințelor
socio-afective și socio-cognitive ale copiilor. Selectez strategiile de învățare
care îmbunătățesc și adoptă construcțiile cognitive și le conduc la predare.
Ofer urmărire individuală copiilor. Creez un mediu care încurajează
comunicarea și participarea părinților la clasă și la sarcinile educaționale.
Munca în echipă pentru a ajuta la identificarea, diagnosticarea și
implementarea planurilor individualizate pentru copiii cu nevoi speciale.

Mărturie de filozofie profesională

dosar profesional
De
Resurse CDA
 Coraly Betancourt Diaz
elmer

Autor: Mckee, David

Ilustrator: Mckee, David
Editura: Santillana
Anul apariției: 1996

Tema: multiculturală

Elmerul Elefantul este o poveste ilustrată care ne spune povestea unui

elefant colorat care trăiește în oraș însoțit de numeroase animale,
precum și restul de acest fel, care sunt toate gri. Elmer, în ciuda
faptului că este foarte iubit de toate animalele din oraș, crede că toată
lumea râde de el pentru că este diferit. El decide să traverseze jungla
pentru a merge în căutarea unui copac cu fructe de culoarea elefantului
pentru a-și vopsi pielea. Când reușește, se întoarce în orașul unde toate
animalele sunt întristate de absența lui. O furtună este responsabilă
pentru dispariția vopselei cenușii a lui Elmer, așa că el revine să-și facă
de obicei, cu o mare varietate de culori. Atunci își dă seama că toți
colegii lui îl iubesc așa cum este și decide să organizeze o petrecere
anuală: în această zi, în fiecare an, se vor îmbrăca în Elmer, iar acesta
se va îmbrăca în elefant gri.

ORIENTARE VICTIMELE VIOLENTEI DE GEN

LINIA DE ORIENTARE BIROURI
AVOCAT FEMEI

Linie de urgență: 911

Tribunalul Municipal Carolina
Tel. (787) 752-6900 – (787) 760-7111
Fundația Socială Shadai
Servicii oferite: Consiliere pentru cupluri și familie, Program de viață
independentă, Program de răgaz, Program Gift of Love și Program de mâncare
caldă.
BISERICA BAPTISTĂ CAROLINA
Strada Ignacio Arzuaga 203-7
Carolina PR 00986
Tel. (787)276-5000/7761120

Director: domnul Luis Rivera

PROGRAMUL AFANA (Program de sprijin familial pentru copii și
adulți) femei șef de serviciu care oferă: Servicii de îndrumare și sprijin
pentru femeile șef de familie, supraviețuitoare ale violenței domestice.
Grup de sprijin. Îndrumări privind managementul disciplinei,
managementul stresului și luarea deciziilor. Serviciile sunt oferite
agresorilor (Legea #54). Program de serviciu: de luni până vineri de la
8:00 a.m. - 4:30 p.m.

North Santiago Street #53 Altos, Gurabo, PR

Situat (în fața pieței, casei de domino)
E-mail: igodiafana@yahoo.com
Tel. (787)737-7636 Fax: (787)737-7636

NCIV
Standardul de concurs IV

Stabiliți relații pozitive și productive cu familia

În calitate de candidat stabilesc comunicarea cu familia, încurajând

participarea acestora la program și susținând relația copilului cu familia sa.
Ofer informații despre evoluțiile importante din viața copiilor și ofer sprijin
reciproc în dezvoltarea dezvoltării fizice, sociale, emoționale și cognitive a
fiecărui copil. În calitate de candidat, apreciez valoarea unică a fiecărei
familii. Mă asigur că construiesc un „parteneriat” cu fiecare familie, astfel
încât să pot sprijini cel mai bine nevoile fiecărui copil.

NC IV a: În calitate de candidat, mă asigur că familiile copiilor participă la

activitățile programului invitându-i la ea. Pregătesc mese tipice cu copiii și îi
invit pe părinți să participe și să ne dea ideile lor. Încorporez părinții în sala
de clasă pentru a dezvolta munca cu copiii lor, dându-le încredere. Țin în mod
regulat conferințe în care familiile pot împărtăși informații despre progresul
copiilor lor acasă și în cadrul programului. Ofer comunicare orală și scrisă cu
părinții în limba preferată. A trimis mesajele în caiet pentru ca tatăl să fie
pregătit și să cunoască orele de întâlnire și serviciile de sănătate care vor fi
acordate fiului său în ziua și ora.

NC IV b : În calitate de candidat îi vizitez acasă când este necesar de cel puțin

trei ori pe an și țin evidența tuturor interviurilor. Mă întâlnesc cu tatăl pentru a
schimba impresii și astfel să mă asigur de ce se întâmplă în viața de familie a
copiilor. În acest fel ajut familia să înțeleagă importanța învățării copiilor lor.
Vă recomand activități pe care ca familii le puteți face acasă pentru a susține
dezvoltarea copiilor voștri. Ofer familiei informații cu resurse despre
posibilele diferențe sau întârzieri care afectează auzul și vorbirea. Dau dovadă
de empatie față de familie cu privire la domeniile care generează stres în
educație parentală, cum ar fi lipsa de somn, boala, comportamentul sfidător,
oferind sprijin și sugestii de strategie atunci când sunt solicitate. Articol cu
livrare la domiciliu, brosuri pe diverse teme legate de dezvoltarea copilului.
NC IV c : Conform răspunsurilor părinților din chestionare, perfecțiunea lor
asupra muncii mele desfășurate în fiecare domeniu descris în acesta, a
demonstrat un nivel ridicat de competență în domeniul siguranței, promovării
educaționale și afecțiunii față de părinți și copii . Ei și-au evidențiat, de
asemenea, interesul pentru copiii lor să învețe limba engleză ca a doua limbă,
în ciuda faptului că cea mai mare parte a predării este în limba lor maternă
(spaniola). Acest lucru îmi deschide un gol ca profesionist să decid să urmez
un curs de engleză care să mă ajute să îndeplinesc cerințele unei educații care
se dezvoltă constant, îmbunătățind calitatea predării. Surpriza mea a fost să
văd cum părinții au reușit să observe cu atâta precizie calitatea muncii mele,
atât cu copiii, cât și interacțiunea pe care o am cu părinții. Mulți dintre părinți
au scris în scris ceea ce nu mi-au exprimat verbal. Este bine să știu că am
impactat părinții și copiii cu punctele forte care mă caracterizează și pe care ei
înșiși le-au exprimat.