A.

FIȘA ACTIVITĂȚII

· ȘCOALA PROFESIONALĂ DANEȚI, Str. Tîrgului, nr.2, com. Daneți, Jud. Dolj
· Nivelul/nivelurile de învățământ: GIMNAZIAL
· Numărul elevilor din școală: 101
· Numărul cadrelor didactice din școală: 18
· Coordonatorul activităţii (nume și prenume, funcție, date de contact): NICOLAE
DIDA – ANA, profesor Biologie, e-mail: nicolaedidaana@gmail.com
1. Titlul activităţii: APA ȘI VIAȚA SUBACVATICĂ – ODD 6, ODD 14
2. Domeniul în care se încadrează: ecologie
3. Scopul activităţii: Activitățile din cadrul proiectului permit elevilor să înțeleagă
modul cum funcționează ecosistemul acvatic, precum și modul în care schimbările climatice
provoacă valuri frecvente de secetă (lipsa de apă) sau inundații (exces de apă).
4. Obiectivele educaționale ale activităţii
 Obiective de învățare cognitive:
 Elevii înțeleg apa ca o condiție fundamentală a vieții însăși, importanța calității și
cantității apei și cauzele, efectele și consecințele poluării apei și ale lipsei de apă.
 Elevii înțeleg că apa face parte din multe inter-relații și sisteme globale diferite și
complexe.
 Elevii știu despre distribuția globală inegală a accesului la apa potabilă sigură și la
facilitățile de salubritate.
 Elevii înțeleg conceptul de „ a p ă v i r t u a l ă ”.
 Obiective de învățare socio-emoţionale:
 Elevii sunt capabili să comunice despre poluarea apei, accesul la apă și măsurile de
economisire a apei.
 Elevii sunt capabili să se simtă responsabili pentru utilizarea apei.
 Elevii sunt capabili să chestioneze diferențele socio-economice ca și disparitățile de gen la
accesul la apă potabilă sigură.
 Obiective de învățare comportamentale:
 Elevii sunt capabili să coopereze cu autoritățile locale pentru îmbunătățirea capacității
locale de a deveni independentă din punctul de vedere al resurselor.
 Elevii sunt capabili să-și reducă volumul de apă folosit și să economisească apă
păstrându-și obiceiurile zilnice.
 Elevii sunt capabili să planifice, să implementeze, să evalueze și să reproducă activităţi
care contribuie la îmbunătățirea calității și siguranței apei.
5. Elevii participanţi: număr total de participanți, procent de participanți din numărul
total de elevi din grupul țintă: 45 elevi (100%).
6. Durata şi locul desfăşurării activităţii: 3 h, Școala Profesională Daneți și Școala
Gimnazială Braniște-Daneți (structură).
7. Descrierea activităţii.
 Documentare despre: ciclul global al apei și distribuția apei, importanța salubrității și
igienei apei, dreptul omului la apă, impactul poluării apei, importanța ecosistemelor
acvatice, apa virtuală.
 Prezentare ODD 6 și 14 și metode de economisirea apei.
https://www.youtube.com/watch?v=ovsivdqRiSg
https://www.youtube.com/watch?v=Rei9HV2jFCw
https://www.youtube.com/watch?v=khFOhhx1_G0

 Soluții bazate pe STEM pentru poluarea apelor: calcularea amprentei de apă, identificarea -
progresului către atingerea ODD 6 și 14, Calcularea cantității de apă pe care trebuie să o bea
zilnic o persoană.
https://www.waterfootprintassessmenttool.org/nationalexplorer/
https://waterfootprint.org/en/resources/interactivetools/personalwater-footprintcalculator/
personalcalculator-extended/
https://dashboards.sdgindex.org/map

 Activități practice:
 Construirea propriului filtru de apă;
 Stabilirea ph-ului;
 Calcularea cantității de apă din alimente
 Solubilitatea apei, tensiunea superficială a apei.
8. Descrieţi rezultatele obţinute în urma activității.
a) Înțelegerea elementelor de bază ale ecosistemului nostru marin, amenințările
la adresa bunăstării sale și conexiunea noastră cu marea și viața pe care o
deține;
b) Înțelegerea rolului schimbărilor climatice asupra oceanelor noastre și rolului
pe care îl joacă oceanele în moderarea efectelor schimbărilor climatice.;
c) Gestionarea resurselor de apă și reducerea amprentei de apă la nivel local.
 9. Precizaţi dacă elevii/profesorii/părinții şi-au manifestat dorinţa de continuare a
acestei activităţi şi modalitatea în care puteţi asigura acest lucru.
10. Motivaţia propunerii activității ca fiind cea mai bună (maximum ½ pagini):
Peste două treimi din suprafața Pământului este acoperită de apă. Cu toate acestea, pe
măsură ce populația noastră crește, punem o presiune sporită asupra resurselor de apă dulce
ale planetei noastre prin activitățile și consumul nostru.
Una dintre cele mai mari probleme este poluarea apei. Poluarea are loc atunci când în
apa noastră se acumulează substanțe într-o asemenea măsură încât provoacă probleme
animalelor, oamenilor și ecosistemelor noastre. Activitatea umană provoacă deșeuri, care pot
avea un impact grav asupra ecosistemelor noastre acvatice. Canalele uzate, îngrășămintele,
apele uzate, deșeurile chimice, deșeurile radioactive, petrolul și materialele plastice pot ajunge
în căile noastre navigabile dacă nu le gestionăm corespunzător.
Apa insuficientă cauzată de poluare, conflicte, distanța față de sursele de apă,
suprasolicitarea apei și secetă ne afectează viețile și sănătatea planetei noastre. Când nu există
suficientă apă curată de folosit, sănătatea, rezistența la boli, foamea și igiena sunt toate
afectate și pot împiedica capacitatea unei persoane de a scăpa de ciclul sărăciei.
Încălzirea temperaturilor, modificările precipitațiilor, scurgerile și creșterea nivelului
mării, eroziunea, seceta și salinizarea devin probleme majore pentru resursele noastre de apă
din cauza schimbărilor climatice.
De dragul societății și al planetei noastre, trebuie să protejăm sursele de apă.
B. Atașați „dovezi” ale activității (fotografii, filme, documente etc.)
C. https://photos.app.goo.gl/
S
H
M
V
W
2
i
M
Y
r
KQWeCc6