Școala Gimnazială ” Ioan Slavici”

Aria Curriculară : Limbă și comunicare

Clasa aV-a B Aprobat director,
Profesor Hiriș Anamaria
Manual de Limba și literatura română
pentru secția maghiară
Ed. Corint
An școlar 2022_2023

PLANIFICARE LA DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

An școlar 2022-2023
Programă aprobată prin O.M. nr. 3393/28.02.2017

 Programa prevede ABORDAREA TEMATICĂ a fiecărei unități de învățare.

 Fiecare unitate abordează INTEGRAT toate DOMENIILE DE CONȚINUT:

Domenii de conținut:
 Comunicare orală: Acte de limbaj – a cere explicații;
 Lectură: Narativul literar: personaj, acțiune; Narativul nonliterar
 Redactare: Planul simplu, planul dezvoltat;
 Elemente de construcție a comunicării: Exprimarea unei acțiuni, stări și existențe, Modul indicativ: timpurile
prezent, imperfect, perfect compus și viitor literar;
 Elemente de interculturalitate: Valori promovate în literatura maternă.

PLANIFICAREA ANUALĂ
Clasa aV-a
Modul UNITATEA Domenii de Săptămâna OBS.
conținut Număr de ore /
I.  Comunicare I-II 8
Recapitulare. Test inițial orală/ Redactare
 Prietenii din lumea animalelor  Lectură
 Elemente de II – VII
construcție a
Literar comunicării 20
Nonliterar  Elemente de
interculturalitate

II.  Comunicare
Jocuri și jucării orală/ Redactare VIII-XI 16
 Lectură
Literar  Elemente de
Nonliterar construcție a
comunicării
 Elemente de
interculturalitate

Identitate personală  Comunicare

(I) orală/ Redactare
Literar  Lectură
 Elemente de XII - XV
construcție a 16
comunicării
 Elemente de
interculturalitate

Identitate personală  Comunicare XVI-XX

II orală/ Redactare
III. Nonilterar
20
 Lectură
 Elemente de
construcție a
comunicării
 Elemente de
interculturalitate

Valorile mele  Comunicare

Discurs narativ orală/ Redactare
  Lectură
 Elemente de
construcție a
comunicării
 Elemente de
interculturalitate

IV. Valorile mele  Comunicare

Texte multimodale orală/ Redactare
 Lectură
 Elemente de XXII-XXVIII
construcție a 20
comunicării
 Elemente de
interculturalitate

V, Lectură și jocuri de cuvinte  Lectură XXIX-XXXVI

 Elemente de
construcție a
comunicării 36
 Elemente de
Recapitulare finală interculturalitate
 TEMA GENERALĂ - EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR
Unitatea de Competenţe specifice Domenii de Conţinuturi Număr Săptămâna Observații
învăţare conținut de ore Sem I.
alocate
2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, TEST DE EVALUARE 8 SI:
continue, discontinue şi multimodale INIȚIALĂ
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele Discutarea testului
procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și
informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor comunicative
1.Unitatea I* 1.2. Prezentarea orală, pe baza unor Comunicare orală SECVENŢĂ 4 SI:
repere date de profesor, a unor INTRODUCTIVĂ:
informaţii şi a unor idei, exprimând Elemente de - Roluri în comunicare:
opinii, emoţii şi sentimente prin interculturalitate vorbitor, ascultător
participarea la discuţii pe teme - Reguli de acces la cuvânt
familiare, de interes sau pornind de la (întreruperi, suprapuneri,
textele ascultate/citite luarea/predarea cuvântului,
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale aşteptarea rândului la cuvânt)
cu doi interlocutori, folosind strategii - Unităţile comunicării: actele
simple de ascultare activă și de limbaj (a afirma, a întreba, a
manifestând un comportament solicita, a recomanda, a
comunicativ politicos faţă de promite, a felicita, a declara
interlocutor(i) etc.); perechile de adiacenţă:
întrebare-răspuns, invitație –
acceptarea/refuzarea invitației,
reproș –acceptarea/refuzul
reproșului, a face un
compliment – a răspunde la un
compliment etc.)
- Elemente paraverbale
(intensitate vocală, intonaţie,
tempoul vorbirii) şi nonverbale
(mimică, poziţii corporale,
contact vizual). - Elementele
nonverbale şi paraverbale ca
mărci ale personalităţii
 individului
1.Unitatea I* 1.2. Prezentarea orală, pe baza unor Comunicare orală RECAPITULARE 1-3 (având 4 S II:
repere date de profesor, a unor în vedere programa clasei a IV-
informaţii şi a unor idei, exprimând Lectură a)
opinii, emoţii şi sentimente prin
participarea la discuţii pe teme Redactare Text literar în versuri
familiare, de interes sau pornind de la Sensul cuvintelor în context
textele ascultate/citite Elemente de Cuvinte cu sens asemănător;
2.1. Identificarea informaţiilor construcție a cuvinte cu sens opus;
importante din texte literare și comunicării
nonliterare, continue, discontinue şi
multimodale
4.2.Aplicarea achiziţiilor lexicale şi
semantice de bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative
1.Unitatea I* 4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi Comunicare orală FONETICA: Sunet, literă, 4 S III:
Prieteni din morfologice de bază ale limbii române silabe, corespondența
lumea standard pentru înţelegerea şi Lectură Alfabetul limbii
animalelor exprimarea corectă a intenţiilor Accentul , pronunțara
comunicative Redactare corectă a limbii
- Aplicații
Elemente de - Exerciții
construcție a Narativul literar
comunicării TEXT LITERAR – Lectură 4
fragm. Băiet sărac, de Ioan
Slavici
Autor- narator- personaj

1.Unitatea I* 1.2. Prezentarea orală, pe baza unor Comunicare

repere date de profesor, a unor orală Comunicare dialogată
informaţii şi a unor idei, exprimând TEXT LITERAR – Poștașul 4 S IV:
Prieteni din opinii, emoţii şi sentimente prin Lectură de Mirecea Sântimbreanu
lumea participarea la discuţii pe teme din vol. Recreația mare
animalelor familiare, de interes sau pornind de la Redactare
textele ascultate/citite
2.1. Identificarea informaţiilor Elemente de - Situația de
importante din texte literare și construcție a comunicare dialogată S III :
nonliterare, continue, discontinue şi comunicării
multimodale
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme
 familiare, având în vedere etapele Elemente de
procesului de scriere și structurile interculturalitat Motivarea răspunsului 4
specifice, pentru a comunica idei și e Soricelul cel bun la suflet de
informaţii sau pentru a relata experiențe
trăite sau imaginate Marie- Catherine le Jumel

- Legătura dintre
textele studiate

1.Unitatea I* 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi interlocutori, Prezentarea noii programe 1
folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând şcolare pentru clasa a V-a:
un comportament comunicativ politicos faţă de (abordarea integrată a tuturor
Prieteni din interlocutor(i) domeniilor de conținut:
lumea COMUNICAREA ORALĂ,
animalelor LECTURA, REDACTARE,
ELEMENTE DE
CONSTRUCȚIE A
COMUNICĂRII, ELEMENTE
DE
INTERCULTURALITATE)
2. Unitatea II* 1.1.Identificarea temei, a unor Comunicare orală Textul nonliterar- 2
informaţii esenţiale şi de detaliu, a S IV:
intenţiilor de comunicare şi/sau a Lectură Povestea calului lui
comportametelor care exprimă emoţii Alexandru cel Mare
Prieteni din din texte narative, monologate sau Redactare
lumea dialogate Propunerea pentru ascultare a
animalelor 1.2. Prezentarea orală, pe baza unor unui text narativ (audiobook;
repere date de profesor, a unor prezentarea orală a unei
informaţii şi a unor idei, exprimând experienţe proprii pe o temă
opinii, emoţii şi sentimente prin Elemente de dată)
participarea la discuţii pe teme interculturalitate Identitate personală-identitate
familiare, de interes sau pornind de la naţională-diversitate culturală
textele ascultate/citite S. IV - V ..
2.3.Formularea unui tip de răspuns Elemente de Propoziția, corectitudinea 2
personal şi/sau a unui răspuns creativ pe construcție a gramaticală și normele
marginea unor texte de diferite tipuri, comunicării ortografiei.
pe teme familiare CUVÂNTUL – unitatea de
2.4. Manifestarea interesului și bază a vocabularului
focalizarea atenţiei în timpul lecturii
unor texte pe teme familiare
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale
 cu doi interlocutori, folosind strategii Sinonime 4
simple de ascultare activă și S IV:
manifestând un comportament Antonime
comunicativ politicos faţă de Câmp lexical S V:
interlocutor(i)
5.1. Asocierea unor experiențe proprii Sensul cuvintelor în context 4
de viață și de lectură cu acelea
provenind din alte culturi S VI -
5.2.Identificarea unor valori culturale
Exerciții aplicative
promovate în textele autorilor români
din diferite perioade istorice
3. Unitatea 2.1. Identificarea informaţiilor Comunicare orală 4
III* importante din texte literare și Lectură – Comunicare S VI -
nonliterare, continue, discontinue şi Lectură Narativă
multimodale Ioan Antonici, Paradisul lui S VII –
2.2. Identificarea temei și a ideilor Redactare Mimi si Tibi 4
JOCURI ȘI principale și secundare din texte diverse
JUCĂRII 2.3. Formularea unui tip de răspuns Narațiunea și descrierea -
personal şi/sau a unui răspuns creativ pe moduri de expunere
marginea unor texte de diferite tipuri, - Autoportret, portret,
pe teme familiare tablou
2.4. Manifestarea interesului și Roluri de comunicare
focalizarea atenţiei în timpul lecturii
unor texte pe teme familiare
3.3.Analiza constantă a propriului Părțile compunerii
scris/a unor texte diverse din punctul de Elemente de
vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al construcție a
coerenţei şi al clarităţii comunicării S VIII
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi
morfologice de bază ale limbii române
standard pentru înţelegerea şi 2
exprimarea corectă a intenţiilor
comunicative

SUBSTANTIVUL –
obiecte, ființe, fenomene
Articolul
Prepoziția
 Exerciții pe grupe

Unitatea III* 3.1. Redactarea unui text scurt pe teme Comunicare orală 2
familiare, având în vedere etapele
procesului de scriere și structurile Lectură S IX
specifice, pentru a comunica idei și ADJECTIVUL -
JOCURI ȘI informaţii sau pentru a relata experiențe Redactare exprimarea însușirilor
JUCĂRII trăite sau imaginate
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi Elemente de
morfologice de bază ale limbii române construcție a EXERCIȚII APLICATIVE
standard pentru înţelegerea şi comunicării 2
exprimarea corectă a intenţiilor
comunicative
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi
semantice de bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative
4. Unitatea IV 2.4. Manifestarea interesului și Comunicare orală TEXT NONLITERAR 2 S X
focalizarea atenţiei în timpul lecturii
unor texte pe teme familiare Lectură Legenda Crivățului
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme
JOCURI ȘI familiare, având în vedere etapele Redactare - Narativ ficțional
JUCĂRII S XI 7
procesului de scriere și structurile -
specifice, pentru a comunica idei și Elemente de
informaţii sau pentru a relata experiențe construcție a Redactare 2
trăite sau imaginate comunicării Alineat, aranjarea ideilor în
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi textul scris S XII
morfologice de bază ale limbii române Elemente de
standard pentru înţelegerea şi interculturalitate
exprimarea corectă a intenţiilor
comunicative
4
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi
semantice de bază, în procesul de
înţelegere şi de exprimare corectă a S XIII
VERBUL
intenţiilor comunicative
5.2. Identificarea unor valori culturale -stare, acțiune, existență
promovate în textele autorilor români XIV
din diferite perioade istorice 2

LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ

 Mod, timp, persoana,
număr.

5. Unitatea V
1.1.Identificarea temei, a unor Comunicare orală 2
informaţii esenţiale şi de detaliu, a
intenţiilor de comunicare şi/sau a Lectură S XV
comportametelor care exprimă emoţii Narativul ficțional
IDENTITATE din texte narative, monologate sau Redactare
PERSONALĂ dialogate Banda desenată
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor Elemente de
repere date de profesor, a unor construcție a S XVI - XX
informaţii şi a unor idei, exprimând comunicării Vizită de I.L.
opinii, emoţii şi sentimente prin Caragiale
participarea la discuţii pe teme
familiare, de interes sau pornind de la - Dialog și monolog
textele ascultate/citite - Exprimarea
2.3.Formularea unui tip de răspuns persoanei
personal şi/sau a unui răspuns creativ pe - Pronumele personal
marginea unor texte de diferite tipuri,
pe teme familiare Teme la Portofoliu pe
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme parcursul semestrului :
familiare, având în vedere etapele Date despre Autor
procesului de scriere și structurile aniversar M.Eminescu.
specifice, pentru a comunica idei și
informaţii sau pentru a relata experiențe Caragiale, T.Arghezi
trăite sau imaginate
( Cartea cu jucării), Ionel
Teodoreanu – Ulița
copilăriei, În casa bunicilor;
Jocuri de Ana Blandiana.