IP Gimnaziul Saharna Nouă

Activități educaționale transdisciplinare

Argument: „Transdisciplinaritatea priveşte – aşa cum indică prefixul „trans” – ceea ce se află în acelaşi timp şi între discipline, şi înăuntrul diverselor
discipline, şi dincolo de orice disciplină. Finalitatea ei este înţelegerea lumii prezente, unul dintre imperativele ei fiind unitatea cunoaşterii.” (Basarab
Nicolescu)
Activitățile transdisciplinare presupun abordarea integrată a curriculumului prin centrarea pe probleme ale lumii reale în contexte cotidiene, urmărind
dezvoltarea competențelor pentru viață.
Este intenția ca să participe toate cadrele didactice, din cele două cicluri peimar și gimnazial, la disciplinele ce le predau.
Activitățile pot prevedea produse precum:
 lucrările pe care le face elevul individual sau în grup;
 rezumate;
 eseuri;
 articole, referate, comunicări;
 fişe individuale de studiu;
 tabele;
 înregistrări, fotografii care reflectă activitatea desfăşurată de elev individual sau alături de colegii săi;
 reflecţiile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucrează;
 alte materiale: hărţi cognitive, contribuţii la activitate care reflectă participarea elevului/ grupului la derularea şi soluţionarea temei date;
 comentarii suplimentare ale profesorului, ale altor grupuri de învăţare şi/ sau ale altor părţi interesate (de ex. părinţii);
 etc.
Reguli/criterii de bază pentru realizarea tuturor proiectelor/produselor educaționale transdisciplinare:
 Stabilirea obiectivelor.
 Stabilirea unor reguli/criterii de lucru/de prezentare.
 Scrierea corect gramaticală, ortografică și ortoepică; cu diacritice (ș, ț, ă, î, â).
 Neîncărcarea proiectelor/produselor cu informație inutilă.
 Aranjarea textului/imaginilor în pagină/în format.
 Originalitatea celor prezentate.
 Lucrul în echipă. Să se evidențieze lucrările elevilor elaborate în echipă sau individual dar anexate la proiect.
 Acuratețea. Oformarea aspectului frumos și îngrijit ca să atragă privirea.
 Includerea de informații, imagini, foto, filmulețe video, audio cât mai interesante și utile.
Fiecare cadrul didactic la disciplină vine cu reguli/cerințe de lucru/de pezentare concrete.
Etape/pași pentru realizare:
 Selectarea/alegerea conținuturilor generice;
 Selectarea/alegerea tematicii;
 Stabilirea competențelor și obiectivelor;
 Stabilirea termenilor de lucru/prezentare;
 Organizarea activităților: alcătuirea echipelor; distribuirea de roluri (sarcini);
 Selectarea formelor de prezentare și a perioadei/termenilor de lucru/prezentare;
 Explorarea şi culegerea informaţiilor;
 Realizarea practică/ implementarea;
 Prezentarea, evaluarea/autoevaluarea produselor;
 Mediatizarea.
Activitățile proiectate:

Nr. Conținuturile Competențe Produsul activităților/ Grup țintă Perioada/ Responsabili

d/o generice/Subiectele dezvoltate/ obiective forme de prezentare termeni de
tematice realizate prezentare

Ciclul primar
1.

2.

Ciclul gimnazial
1.

2.

3.

4.

5.