Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Chișinău 2022
Cuprins:
1. Delimitări conceptuale;
2. Niveluri și etape ale proiectării;
3. Etapele proiectării didactice;
4. Structura proiectului didactic;
5. Concluzii;
6. Bibliografie
Delimitări conceptuale
Activitatea de proiectare pedagogică valorifică acţiunile şi „operaţiile de definire
anticipativă a obiectivelor, conţinuturilor, strategiilor învăţării, probelor de evaluare şi mai ales a
relaţiilor dintre acestea, în condiţiile unui mod de organizare a procesului de învăţământ”
(Vlăsceanu L.)
- ce se urmăreşte?
- cu ce resurse?
- în ce condiţii?
- ce se vehiculează?
- cum se realizează?
- cine participă?
b. Elaborarea Proiectării calendaristice (anuale)
Scopul proiectului didactic este de a pregăti trecerea fără dificultăţi de la intenţie (proiect) la
realizare (acţiune).
V. Obţinerea performanţelor ;
Evenimentele lecției :
(curriculum modernizat)
I. Evocarea
*Implică-te!
II . Realizarea sensului
• Stabilirea contactului cu informaţia nouă,
• Prelucrarea informaţiei,
III. Reflecţia
• (în unele situaţii, în funcţie de sarcina didactică, acest pas aplicaţi-l şi la etapa de
realizare a sensului.
Apreciază!
IV. Extinderea
Acţionează!
(simularea, exersarea competenţelor necesare la locul de muncă, sarcini care îi pun în situaţia
de a ieşi din cadrul clasei, orei şcolii în comunitate, la o întreprindere, în familie, cămin etc.)
CONCLUZII:
1. Proiectarea curriculară presupune centrarea pe obiective.
Bibliografie:
1. Achiri I., Cara A., Proiectarea didactică. Orientări metodologice, Chişinău, 2004.
2. Albulescu, M. Albulescu, Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea lecţiei în Predarea şi
învăţarea disciplinelor socio-umane, I. Editura Polirom, Iaşi, 2000 (pag. 45-62).
3. Cojocariu,V.,Teoria şi metodologia instruirii,2008
4. Cristea, V., Teoria şi metodologia instruirii, EDP,Bucureşti,2008
5. Cerghit, Ioan, Modele de instruire alternative şi complementare, Ed. Aramis, Bucureşti,
2002.