lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică

(socio-umană)
Psihologie Experimentală (Universitatea Babeș-Bolyai)

StuDocu nu este sponsorizat sau avizat de nicio universitate

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)
 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică

(socio-umană)

– CURS –

• Obiectivele cursului

o Ne propunem o înțelegere corectă a naturii “datelor de cercetare”, ca

rezultat al procesului de măsurare.
o Ne propunem să înțelegem locul și statutul măsurării psihologice în
o cadrul piramidei inferenței științifice (Piramida lui Anderson)
o Să înțelegem corect conceptele relaționate cu demersul de măsurare în
psihologie și utilitatea lor practica.

• Piramida interferenței și măsurarea

Inferența
statistică

Design

Măsurarea

Comportament

Fenomen - Realitate vs. Construct

Cadru conceptual

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
1
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

o Măsurarea este legată de următoarele etaje ale piramidei lui Anderson (2001)
§ Design
§ Măsurare
§ Comportament
§ Fenomen
o Prin intermediul constructelor psihologice noi încercăm să aproximăm
realitatea, de fapt construim modele ale realității.
§ Fenomen: Realitate vs. Construct
o Pentru a putea măsura un construct trebuie să oferim definiții operaționale.
Dacă comportamentele selectate sunt într-adevăr relevante constructului
înseamnă că măsurăm ceea ce ne-am propus să măsurăm (avem instrumente
cu validitatea crescută)
§ Comportament: Operaționalizare – Validitate
o Modul în care formulăm sarcinile/ întrebările unui test/chestionar va
influența validitatea (ex. validitatea de aspect) și fidelitatea instrumentului
(ex. întrebări prea generale vor fi interpretate diferit de același subiect în
diferite momente, rezultând răspunsuri diferite)
§ Măsurare: Fidelitate
o Modul în care organizăm contextul colectării de date, va influența validitatea
și fidelitatea datelor.
§ Design: Control
o Dacă comitem erori de măsurare la oricare dintre etajele anterioare ale
piramidei, datele noastre nu vor mai reflecta realitatea pe care vrem să o
investigăm (validitatea redusă) sau nu o vor reflecta corect (fidelitate redusă),
iar analiza statistica se transforma in …
§ Garbage In -> Grabage Out

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
2
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

REALITATE VS. CONSTRUCT

• Clarificări conceptuale

I. Ce este un construct?
II. Care este diferența dintre construct și o definiție operațională?

o Un CONSTRUCT reprezintă o etichetă pentru un cluster sau domeniu de

comportamente, care covariază
§ (anxietate de performanță: tahicardie, transpirație abundentă,
respirație accelerată, etc).
o CONSTRUCT: trăsătură de personalitate, stare emoțională, atitudine, abilitate,
etc care nu poate fi observată direct/nemijlocit deoarece aceasta reprezintă o
entitate ipotetică care se manifestă sub forma unei tendințe de
comportament (ex. agresivitate, extraversiune) sau implică mecanisme de
procesare internă (ex. inteligență, stil decizional, stil de învățare)
o Nu se confundă constructul cu MANIFESTAREA COMPORTAMENTALĂ a
CONSTRUCTUL!
§ GRAVITAȚIA este cauza ipotetică a căderii obiectelor.

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
3
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

o DEFINIȚIA OPERATIONALĂ: totalitatea comportamentelor (deschise și

ascunse - overt or covert) prin care constructul devine măsurabil (în mod
subiectiv sau obiectiv).
§ EXEMPLIFICATI!
• OVERT BEHAVIOR - ?
o

• COVERT BEHAVIOR - ?
o

OPERALIONALIZARE – VALIDITATE
• Clarificări conceptuale

I. Definiți validitatea unui instrument de evaluare!

II. Validitatea rezultatul procesului de operaționalizare.
III. Care sunt modalitățile de a testa validitatea unui instrument?

o Datele obținute printr-un proces de măsurare sunt valide, dacă instrumentul

măsoară ceea ce își propune să măsoare.

o Validitatea de aspect
§ sarcinile unui test de inteligență arată așa cum ar trebui să arate un
test de inteligență
o Validitatea relativă la conținut
§ itemii/întrebările incluși/incluse în test/chestionar acoperă întregul
domeniu conceptual al constructului.
• Ex. în cazul constructului ABILITATE MATEMATICĂ evaluăm
toate comportamentele relevante asociate

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
4
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

o Validitatea relativă la construct

§ convergentă – scorurile instrumentului propriu se asociază cu scoruri
ale instrumentelor care măsoară constructe similare
§ divergentă – scorurile instrumentului nu se asociază cu scoruri
instrumentelor care măsoare constructe diferite

o Validitatea relativă la criteriu

§ Predictivă: scorurile instrumentului se asociază cu comportamente
externe constructului, dar determinate/relaționate cu aceasta
• de ex. test de admitere se asociază cu performanța academică
ulterioară
§ Concurentă: scorurile instrumentului corelează cu scorurile altor
instrumente care măsoară același construct

SCALE DE MĂSURARE - FIDELITATE

• Clarificări conceptuale

I. Care sunt scalele de măsurare utilizate in psihologie?

II. Care sunt diferențele între diferitele tipuri de scale?
III. Care este motivul pentru care cercetătorii tind să folosească scale de
ordin superior?

o SCALELE DE MĂSURARE utilizate în psihologie sunt:

§ Scala nominală (identitate) - N
§ Scala ordinală (cantitate) - O
§ Scala de interval (unitate) - I
§ Scala de rapoarte (origine reală) - R
§ EXEMPLIFICATI!

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
5
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

I. Ce este un scor?
II. Componentele unui scor?
III. Natura erorilor de măsurare și fidelitatea măsurării.

o UN SCOR: valoarea numerică pe care o obținem ca urmare a procesului de

măsurare, astfel încât diferențele de scor dintre doi indivizi (dacă măsurarea a
fost corect efectuată) să reflecte diferențele cantitative existente între
trăsăturile măsurate ale acelorași doi indivizi
§ Orice scor notat cu X se compune
• X=T+e
§ Erorile de măsurare pot fi sistematice sau nesistematice.
§ Exemplificați!
• Erori sistematice
o

• Erori nesistematice
o

I. Ce este fidelitatea?
II. Care este componenta de eroare care definește fidelitatea?
III. Care sunt modalitățile de a testa fidelitatea unui instrument?
IV. Care sunt condițiile care permit creșterea fidelității instrumentelor de
evaluare?

o FIDELITATEA: capacitatea testului de a măsura corect ceea ce iți propune să

măsoare este determinată de componenta nesistematică (aleatoare) a erorii
de măsurare.
o Fidelitatea test –retest a unui instrument poate fi testată prin:
§ aplicarea instrumentului de măsurare de mai multe ori acelorași
participanți (dar în momente/sesiuni diferite de colectare de date);
o Fidelitatea inter-item a unui instrument poate fi testată prin:
§ măsurarea în repetate rânduri a aceluiași comportament în cadrul unei
singure evaluări;

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
6
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

§ Exemplu:
• Everyone gets confronted with negative or unpleasant events
now and then and everyone responds to them in his or her
own way. By the following questions you are asked to indicate
what you generally think in such situations
o I think ofnicer things than what I have experienced
o I think ofpleasant things that have nothing to do with it
o I think of something nice instead ofwhat has happened
o I think about pleasant experiences
o Fidelitatea inter-evaluator al unui instrument poate fi testată prin:
§ măsurarea se face o singură dată simultan/succesiv (în cazul în care
avem un material înregistrat al comportamentului) de către mai mulți
evaluatori;
o Fidelitatea unui instrument poate fi crescută prin:
§ formularea clara a instrucțiunilor și întrebărilor (itemilor)
§ standardizarea procesului de administrare a datelor
§ antrenarea operatorilor de cercetare
§ reducerea erorilor de codare a răspunsurilor

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
7
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

– SEMINAR –

• Definiție conceptuală: teoretică, descriere a proceselor interne care formează un

construct
• Definiție operațională: caracterul empiric, totalitatea comportamentelor prin care un
• construct devine măsurabil
o Comportamente observabile despre care sperăm să fie o măsurătoare
adecvată a fenomenului.

• Strategii de disciplinare: pedeapsa fizică

• Clasificări Conceptuale

Tipuri de măsurători Scale de măsurare

Observaționale 1. Nominale: etichete
Fiziologice 2. Ordinale: indică ordinea
Auto-raportare 3. Interval: intervale egale
4. Raport/Proporții: zero absolut

Ex. Agresivitate?

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
8
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

• FIDELITATEA MĂSURĂTII
o Scor = T + e
§ e
• Stări trecătoare
• Factori situaționali/contextuali
• Caracteristici ale instrumentului
• Erori în înregistrarea răspunsurilor
o Erori sistematice
o Erori nesistematice (aleatoare)

• FIDELITATEA
o Măsura în care un instrument măsoară corect ceea ce își propune să
o măsoare
§ Erori de măsurare și fidelitate?

o Creșterea fidelității
§ Standardizarea administrării (context, intervievator, instrucțiuni)
§ Clarificarea instrucțiunilor de completare
§ Pregătirea observatorilor (grile de observație, exersare, instrucțiuni clare)
§ Standardizarea procedurii de codare
• VALIDITATEA
o Măsura în care un instrument măsoară constructul/realitatea pe care își propune
să o măsoare.

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
9
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)

 lOMoARcPSD|6501703

3. Problematica măsurării în cercetarea psihologică (socio-umană)

I. Validitate de aspect: pare să măsoare ceea ce spun că măsoară?

§ Cât de des observați aceste comportamente la copilul dvs. ?
• 1=niciodată
• 7=întotdeauna
o 1.Refuză să mănânce ceea ce îi pregătesc
o 2. Refuză să ajute atunci când îi cer
o 3. Nu respectă regulile casei
o 4. Refuză să asculte dacă nu este amenințat cu pedeapsa
II. Validitate de construct: corelează cu ceea ce mă aștept să coreleze?
§ Convergentă: scorurile instrumentului propriu se asociază cu scoruri ale
instrumentelor care măsoară constructe similare
§ Divergentă: scorurile instrumentului nu se asociază cu scoruri ale
instrumentelor care măsoară constructe diferite
III. Validitate relativă la criteriu: distinge între categorii de persoane?
§ Concurentă: scorurile instrumentului corelează cu scorurile altor
instrumente care măsoară același construct
§ Predictivă: scorurile instrumentului se asociază cu comportamente
externe constructului, dar determinate/relaționate cu aceasta

GENETICĂ COMPORTAMENTALĂ
10
PROF. UNIV. DR. ANDREI MIU

Desc?rcat de Gabriela Gîn??gan (denisagabriella@yahoo.com)