Universitatea din Bucuresti

Facultatea de Litere
Departamentul : Stiinte ale Comunicarii
Specializarea ; Stiintele informarii si documentarii
Disciplina: Organizarea si functionarea CDI

Portofoliu

Organizarea si functionarea CDI

 I Capitolul II - SECŢIUNEA 1

Centrul de Documentare și Informare este un „centru de resurse pluridisciplinare care pune

la dispoziția elevilor, cadrelor didactice și comunității, informații pe suporturi diferite (fond
de carte, reviste, casete audio, video, CD-ROM-uri, calculatoare etc.), pune în practică
proiecte de animație culturală, desfășoară activități pedagogice, precum și activități de
formare continuă pentru personalul didactic și didactic auxiliar din învățământul
preuniversitar” .

Misiunile CDI –ului :

• asigurarea unui fond documentar care să permită elevului construirea autonomă sau
asistată a propriei cunoaşteri şi a propriilor deprinderi;
• facilitarea învăţării prin iniţierea elevilor în tehnicile de cercetare documentară;
• furnizarea de informaţii referitoare la unitatea şcolară şi relaţionarea cu potenţiali
parteneri exteriori sistemului educativ;
• incitarea la inovaţie pedagogică şi stimulare intelectuală
• favorizarea muncii în echipă
Functiile CDI –ului :

de primire (elevi, cadre didactice, membrii ai comunităţii locale)

• de informare generală
• de relaţionare cu parteneri exteriori unităţii şcolare
• de incitare la lectura de plăcere
• de informare şcolară şi profesională
• de animare culturală
• tehnică (gestiune documente)
• pedagogică (iniţierea în tehnicile de cercetare documentară)

Activitati in cadrul CDI –ului :

• activităţi de gestiune: cele specifice unei biblioteci - gestiune şi împrumut în manieră

tradiţională sau asistată de computer
• concepere şi realizare de pliante de prezentare a unităţii şcolare, a proiectului şcolii
• prezentare a CDI-ului noilor cadre didactice şi elevilor nou veniţi
• realizare de biografii - bibliografii
• informarea privind noile achiziţii documentare ale CDI-ului
• realizarea de pliante cu ocazia aniversărilor şi comemorărilor
• prezentări de carte
• expoziţii de documente din alte fonduri documentare;
• intervenţii ale actorilor, pictorilor, scriitorilor, muzicienilor
• iniţiere în arta teatrală şi cinematografică
• ateliere de lectură, scriere, recitare
• concursuri de poezie, teatru etc.
• fişe ale meseriilor
• prezentarea liceelor şi a universităţilor
• expoziţii prilejuite de diferite ocazii cu specific educativ .
• săptămâna presei
 • dezvoltarea şi favorizarea gustului pentru lectură
• activităţi legate de 1 Iunie, 1 Decembrie, 8 Martie etc.
• lectura imaginii
• iniţiere şi asistenţă în tehnicile de cercetare documentară:
căutarea informaţiei,
selectarea informaţiei necesare şi pertinente,
prelucrarea informaţiei (realizarea de rezumate, biografii, bibliografii, sinteze,
proiecte, portofolii, dosare documentare)

Rezultatele muncii in cadrul CDI –ului

 constituirea echipei pedagogice în vederea realizării CDI-ului

 integrarea CDI-ului în viaţa şcolii
 cunoaşterea resurselor din CDI
 iniţiativă în organizarea de activităţi
 evaluarea activităţilor din CDI
 colaborarea cu CCD Mureş şi cu alte CDI-uri
 iniţierea de activităţi specifice pentru comunitate
 identificarea potenţialilor parteneri

MISIUNILE PROFESORULUI DOCUMENTARIST:

1.Misiunea pedagogică. Profesorul documentarist asigură punerea în aplicare a unei pedagogii
documentare. Profesorul documentarist asigură iniţierea şi formarea
- elevilor în cercetarea documentară, în mod progresiv, de la începutul şi sfârşitul perioadei de
şcolarizare
- echipelor pedagogice, în vederea utilizării în mod regulat a resurselor CDI şi a integrării lor
în activităţile didactice curente pentru completarea informaţiilor oferite de manualele şcolare.
2.Misiunea de comunicare. Profesorul documentarist favorizează accesul la cultură şi
informaţie, precum şi deschiderea instituţiei şcolare spre exterior (acţiuni de promovare).
3.Misiunea de gestiune presupune gestionarea resurselor documentare, profesorul
documentarist
- asigură completarea judicioasă a fondului documentar,
- ţine la zi documentele de evidenţă a fondurilor de publicaţii şi activităţilor CDI,
- asigură împrumutul publicaţiilor la domiciliu şi consultarea lor la sala de lectură,
- verifică periodic fondurile de publicaţii,
- asigură păstrarea şi securitatea fondurilor de publicaţii,
- organizează colecţiile CDI potrivit nomelor biblioteconomice,
- foloseşte regelmentările în vigoare,
- organizează acţiuni de popularizare a colecţiilor CDI.
4.Misiunea culturală. Profesorul documentarist asigură organizarea şi funţionarea CDI astfel
încât acesta să fie un loc privilegiat în unitatea şcolară, un pol al vieţii educative şi al inovaţiei
pedagogice.
Obligativitatea cunoaşterii legislaţiei şcolare şi a celei specifice, a documentelor care descriu
şi reglementeazã activitatea profesorului documentarist şi a Centrelor de Documentare şi
Informare (CDI) .
Relaţii profesionale (comunicare/relaţionare) :
a. ierarhice de subordonare: directorul şi directorul adjunct al unitãţii de învãţãmânt;
b. de colaborare: responsabilii comisiilor metodice, personalul didactic şi personalul didactic
auxiliar din unitatea de învãţãmânt;
c. de reprezentare a unitãţii şcolare la activitãţi/proiecte/concursuri/festivaluri etc. la care
participã ca delegat.
● relaţii cu utilizatorii CDI;
● relaţii intrainstituţionale;
● relaţii cu editurile, firmele de presã, cu autorii etc.;
● relaţii cu profesorii documentarişti, bibliotecarii şcolari.
Dificultãţile operaţiilor specifice postului :
● manipulare carte;
● responsabilitate financiarã (gestiune);
● solicitare psihicã.
Responsabilitatea implicatã de post :
● intelectualã;
● de gestiune;
● moralã.
Aptitudini :Comunicare eficientã, lucru în echipã, evaluare/ autoevaluare criticã, capacitate de
analizã şi sintezã, tact pedagogic, spirit organizatoric;
Abilitãţi :Se recomandã a avea cunoştinţe de operare PC (Windows, MS Office, Internet,
poştã electronicã), de utilizare a unor programe de gestionare a resurselor CDI. Se recomandã
cunoaşterea unei limbi strãine.
Atitudini şi comportamente : creativitate, dinamism, adaptabilitate, echilibru, amabilitate,
disponibilitate, iniţiativã, rigoare, perseverenţã, confidenţialitate, onestitate, corectitudine,
punctualitate, interrelaţionare, loialitate.

OBIECTIVE GENERALE ale profesorului documentarist:

1. Educarea şi formarea copiilor şi tinerilor din învãţãmântul preuniversitar în conformitate cu
idealul educaţional.
2. Facilitarea accesului elevilor, cadrelor didactice şi membrilor comunitãţii locale la
informaţie, documentaţie şi noi tehnologii, în contextul evoluţiei societãţii.
3. Participarea la formarea unei culturi informaţionale a utilizatorilor prin acţiuni specifice,
utilizând practici pedagogice adaptate tendinţelor psihopedagogice şi metodice actuale.

OBIECTIVE SPECIFICE ale profesorului documentarist:

1. Profesorul documentarist, prin diferite tipuri de activitãţi – pedagogice, culturale, de
comunicare şi informare -, formeazã şi dezvoltã elevilor competenţe specifice domeniului
info-documentar, necesare învãţãrii de-a lungul întregii vieţi şi participã la dezvoltarea
competenţelor cheie ale elevilor.
2. Profesorul documentarist se implicã în elaborarea şi implementarea politicii documentare la
nivelul unitãţii de învãţãmânt, respectiv în dezvoltarea unei culturi informaţionale.
3. Profesorul documentarist gestioneazã resursele CDI, în vederea facilitãrii accesului la
informaţie, asigurãrii exploatãrii şi valorificãrii cât mai eficiente a informaţiilor şi
documentelor pluridisciplinare, multimedia şi multisuport de cãtre utilizatori, din perspectiva
egalizãrii şanselor elevilor din medii culturale şi sociale diferite.
4. Profesorul documentarist iniţiazã şi participã la activitãţi cu caracter cultural în vederea
promovãrii culturii româneşti şi internaţionale, a recunoaşterii valorilor europene, a
identificãrii modelelor, a acceptãrii şi valorizãrii pluralitãţii culturale.
5. Profesorul documentarist participã la demersurile de promovare a activitãţilor CDI şi a
imaginii şcolii, din perspectiva deschiderii cãtre comunitatea educativã şi societate.
Domenii de competenţã: competenţe pedagogice, culturale, de comunicare, de gestionare a
CDI.
Spaţii specifice unui C.D.I.:

 Spaţiu de primire , informare şi împrumut

 Spaţiu documentarelor

 Spaţiu pentru documentare pedagogică

 Spaţiu pentru presă

 Spaţiu informatic

 Spaţiu pentru lectura de plăcere

 Spaţiu audio-video

 Spaţiu pentru orientare şi consiliere profesională

 Spaţiu de afişaj

 Spaţiu expoziţional

 Spaţiu de depozitare şi arhivare

 Spaţiu de multiplicare

 Spaţiu de lucru individual

 Spaţiu de lucru pe echipe/ pe grupe

II REORGANIZAREA UNUI C.D.I. ( Dante Aligheri)

La CDI-ul Dante Aligheri as schimba:

- spatiul de primire, împrumut şi informare: suficient de mare pentru a permite integrarea

materialului informatic, gestionarea împrumuturilor, precum şi munca obişnuită a
documentaristului; biroul documentaristului trebuie să fie aşezat în apropierea intrării şi
să ofere o bună vizibilitate a ansamblului CDI;
-• spatiul lucrărilor documentare: organizat de aşa manieră încât să-i permită utilizatorului să
repereze uşor diferitele domenii, cu ajutorul margaretei documentarelor(Clasificarea Dewey,
respectiv Clasificarea Zecimala Universala, prezentate sub forma unei flori care îi ajută pe
elevi să repereze domeniile corespunzătoare celor 10 clase principale cu ajutorul unei cifre şi
a unei culori;
-• spatiul lucrărilor de fictiune (romane, poezii, poveşti, benzi desenate…): se va acorda o
atentie deosebită amenajării acestui spatiu pentru a face din el un “colt de lectură” primitor şi
confortabil (măsute, fotolii, suporturi pentru albume, plante…)
• spatiul consacrat presei: dispune de un mobilier special (suporturi înclinate, alveolare);
• spatiul de afişaj şi expozitii: poate fi amenajat atât în interiorul, cât şi în exteriorul CDI: sala
profesorală, intrare în CDI, intrare în institutie, în functie de natura informatiei şi de publicul
vizat;
- spatiul informatic: echipat, în afara posturilor informatice, cu un video-proiector şi un ecran,
având în vedere faptul că polul informatic al CDI se poate dovedi insuficient pentru
organizarea unor şedinte de initiere a elevilor în utilizarea resurselor multimedia; este bine ca
monitoarele să fie astfel amplasate încât să fie vizibile de la biroul documentaristului, mai
ales dacă toate calculatoarele sunt conectate la Internet;
- spatiul destinat orientării şcolare şi profesionale: trebuie dispună de mese de lucru,
suporturi speciale şi functionale, precum şi de un spatiu de afişare a noutătilor şi informatiilor
cu privire la viata şcolară, concursuri etc.
Din Regulament reiese ca nu este permis sa functioneze ambele structuri
infodocumentare( biblioteca si CDI ) la nivelul unei unitati de invatamant .
La Dante Aligheri , din cunostintele mele biblioteca se afla langa CDI si necesita o
reorganizare a colectiei si spatiului .

III a) Plan de sustinere in activitatea documentara pentru cadrele didactice care predau
Educatia civica

Activitati specifice:
- spectacole, vizionări de filme, cluburi, expoziţii , concursuri , schimburi culturale.
Scopul activitatii:
să educe elevii pentru receptarea valorilor culturale, să contribuie la promovarea valorilor
autentice şi a culturii, să contribuie la cunoaşterea şi respectarea valorilor patrimoniului
culturii naţionale şi universale .

b) Plan de susţinere în munca intelectuală a eleviilor clasei a XI- a

As merge la elevii de clasa a XI- a incercand sa le captez atentia cu specializarea Stiinte ale
informarii si documentarii prezentandu-le ceea ce studiem aici si oportunitatile aparute in
urma inscrierii la aceasta specializare.

Le-as prezenta pe scurt profesorii , disciplinele pe care le vor studia , Universitatea din
Bucuresti si salile de curs cu ajutorul unor imagini , as preciza ca : este singura structură de
învăţământ superior din România care desfășoară un program de studii de nivel masteral –
Gestionarea informației în societatea contemporană - centrat pe problemele organizării și
diseminării documentelor și informaţiilor în societatea contemporană.

-Stagiile de practica: în cele mai valoroase centre documentare precum Biblioteca Nationala a
Romaniei , Biblioteca Centrală Universitară „Carol I” din Bucureşti s.a .

- excursii documentare în mari centre culturale

- burse de studiu în importante centre universitare din Uniunea Europeană

-de asemenea le voi mentiona posturile pe care le pot ocupa dupa absolvire
c) Proiect de activitate transdisciplinara – Educatia pentru o viata sanatoasa in raport prietenos
cu mediul
As organiza acest proiect impreuna cu elevii de clasa a IV-a deoarece consider ca ei
recepteaza informatiile mai bine decat cei mai mici.

Le-as propune copiilor urmatoarele activitati :

Formarea unor deprinderi si obisnuinte corecte de viata prin:
Selectarea produselor alimentare
Realizarea de desene , afise , compuneri care sa promoveze principiile unei
vieti sanatoase( igiena personala, activitate fizica, program zilnic)
O dezbatere cu tema : „Ce insemna pentru voi mediul inconjurator si ce puteti
face pentru a-l proteja? ”
Promovarea responsabilitatilor individuale si colective in asigurarea calitatii
vietii noastre si a mediului .