evaluarea informaţiilor prezentate de mass-media privind un anumit produs;
Metoda "Ș tiu - Vreau să știu - Am învă țat" poate fi aplicată în cadrul Educației Financiare, focalizâ ndu-se pe evaluarea informațiilor prezentate de mass-media privind un produs specific, cum ar fi "Cardul de Credit pentru Tineri". 1. ȘTIU (Ce știu?): Elevii, grupați în perechi, încep prin a elabora o listă cu ceea ce știu deja despre cardurile de credit destinate tinerilor. Aceste informații pot include cunoștințe despre funcționalită țile cardului, avantaje și posibile riscuri. 2. VREAU SĂ ȘTIU (Ce vreau să știu?): În coloana "Vreau să știu", elevii notează întrebă ri sau neclarită ți referitoare la cardurile de credit pentru tineri. Aceste întrebă ri pot include aspecte precum taxe asociate, modul de utilizare responsabilă și avantajele comparate cu alte opțiuni financiare. 3. LECTURA ȘI CERCETAREA: Elevii citesc texte relevante, explorează resurse online sau ascultă prezentă ri din partea profesorului pentru a obține informații noi despre cardurile de credit pentru tineri. 4. AM ÎNVĂȚAT (Ce am învățat?): După ce au dobâ ndit noi cunoștințe, elevii revin la întrebă rile din coloana "Vreau să știu" și completează coloana "Am învă țat" cu ră spunsurile corespunză toare. De asemenea, notează informațiile noi pe care le-au aflat și care nu au fost inițial incluse în cunoștințele lor anterioare. 5. REFLECTAREA FINALĂ: La încheierea lecției, elevii revin la schema "Ș tiu - Vreau să știu - Am învă țat" și analizează evoluția cunoștințelor lor. Evaluarea se concentrează pe înțelegerea critică a informațiilor privind cardul de credit pentru tineri, iar eventualele întrebă ri ră mase fă ră ră spuns pot fi utilizate ca puncte de plecare pentru investigații ulterioare sau discuții în clasă . Această metodă încurajează participarea activă , investigarea independentă și dezvoltarea unui gâ ndire critică în domeniul finanțelor personale. 1. Principiul conexiunii inverse: aplicabilitate la disciplina de specialitate Principiu: Conexiunea inversă implică corelarea finalită ților realizate cu cele propuse inițial în vederea îmbună tă țirii modalită ților de planificare, organizare și conducere a sistemului de învă ță mâ nt, la nivelul procesului de învă ță mâ nt presupunâ nd corelarea optimă între obiectivele urmă rite și cele realizate. Aplicare în Educație Financiară: În contextul Educației Financiare, acest principiu poate fi aplicat prin evaluarea modului în care obiectivele programului școlar, precum pregă tirea elevilor pentru asumarea responsabilă a calită ții de consumatori, sunt realizate și corelate cu activită țile concrete de învă țare, evidențiind conexiunile dintre cunoștințele dobâ ndite și aplicarea lor în gestionarea reală a bugetului personale.
2. Principiul participării conștiente și active a educabilului
Principiu: Educabilul devine subiect al procesului didactic, participâ nd conștient și activ prin înțelegerea și implicarea în procesul de învă țare. Aplicare în Educație Financiară: Acest principiu poate fi pus în practică în cadrul lecțiilor de Educație Financiară prin utilizarea metodelor interactive, cum ar fi jocurile de rol. Elevii vor fi implicați activ în simularea situațiilor financiare și vor înțelege conștient implicațiile deciziilor lor asupra bugetului personal.
3. Principiul înșușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor de bază
Principiu: Asigurarea durabilită ții cunoștințelor prin utilizarea acestora în activită ți viitoare, fixarea informației prin folosirea în contexte diferite și realizarea unui suport optim pentru înțelegerea conținuturilor curriculare. Aplicare în Educație Financiară: În procesul de învă țare financiară , elevii vor învă ța nu doar teoria, ci vor aplica activ cunoștințele în gestionarea bugetului personal. Exercițiile practice, cum ar fi întocmirea și administrarea unui buget personal, contribuie la fixarea informației și la dezvoltarea unor deprinderi financiare temeinice.
4. Principiul coerenței între senzorial și rațional, concret și abstract - –rincipiul
intuiției Principiu: Coerența între experiența senzorială și rațională , între concret și abstract, stimulâ nd câ t mai mulți analizatori și valorificâ nd observația sistematică și explicația însoțită de exemple. Aplicare în Educație Financiară: Acest principiu se reflectă în activită ți care implică experiența practică a elevilor, cum ar fi simularea achită rii bunurilor și serviciilor cu bani de jucă rie. Prin aceste activită ți concrete, elevii își dezvoltă intuiția financiară , înțelegâ nd mai bine conceptele abstracte legate de gestionarea banilor. 5. Principiul învățării sistematice și continue Principiu: Aspectul sistemic presupune ordonarea informațiilor conform logicii actului de învă țare, iar aspectul continuu implică realizarea fluentă , consecventă și fă ră salturi a procesului de învă țare. Aplicare în Educație Financiară: În cadrul Educației Financiare, elevii vor parcurge temele într-o manieră sistematică și continuă , asigurâ ndu-se că informațiile sunt structurate logic și se construiește progresiv pe baza cunoștințelor anterioare. Astfel, se creează o bază solidă pentru înțelegerea aspectelor financiare complexe. Se studiaza intai aspecte legate de calitatea de consumator iar apoi se studiaza relatia consumatoului cu diverse institutii, de ex banca
6. Principiul respectării particularităților de vârstă și individuale
Principiu: Respectarea particularită ților de vâ rstă presupune organizarea procesului de învă ță mâ nt în concordanță cu caracteristicile biologice, psihologice și fizice ale vâ rstei educabililor, iar respectarea particularită ților individuale implică tratarea elevului ca o ființă unică și irepetabilă , cu abordarea diferențiată a nevoilor și ritmului de învă țare. Aplicare în Educație Financiară: În contextul Educației Financiare, se ține cont de particularită țile de vâ rstă ale elevilor pentru a adapta conținuturile și metodele didactice. Abordarea diferențiată ține seama și de situații individuale, inclusiv de posibilitatea ca unii elevi să gestioneze sau să nu gestioneze propriile alocații financiare, adaptâ nd astfel strategiile de predare și evaluare.
7. Principiul integrării organice a teoriei cu practica
Principiu: Integrarea organică a teoriei cu practica implică valorificarea în practică a conținuturilor curriculare prin activită ți educative concrete, cu privire la învă țarea teoretică , teoretic-aplicativă și practic-aplicativă . Aplicare în Educație Financiară: Acest principiu se manifestă prin activită ți practice în cadrul lecțiilor de Educație Financiară , cum ar fi simularea alocă rii banilor în cadrul familiei. Elevii aplică teoria în situații concrete, astfel încâ t să dobâ ndească abilită ți practice în gestionarea finanțelor personale, dezvoltâ nd o înțelegere holistică a conceptelor financiare.
Principiul conexiunii inverse: Acest principiu poate fi potrivit în contextul cardului
pentru tineri prin evaluarea modului în care acest instrument financiar îndeplinește obiectivele inițiale propuse. Elevii pot analiza dacă cardul pentru tineri își îndeplinește scopul declarat și dacă există o conexiune inversă între funcționalitatea reală a cardului și așteptă rile lor inițiale. Principiul participării conștiente și active a educabilului: Aplicarea acestui principiu implică implicarea activă a tinerilor în înțelegerea și gestionarea cardului. Prin jocuri de rol sau simulă ri, elevii pot explora modul în care cardurile pentru tineri funcționează în diverse scenarii financiare, dezvoltâ nd o participare conștientă în utilizarea și gestionarea lor. Principiul înșușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor de bază: Acest principiu poate fi aplicat în mod practic în educația financiară , învă țâ ndu-i pe tineri să utilizeze cardurile în mod responsabil și să dezvolte abilită ți esențiale de gestionare a finanțelor. Principiul coerenței între senzorial și rațional, concret și abstract - principiul intuiției: Acest principiu poate fi pus în aplicare prin utilizarea cardurilor de jucă rie sau prin simulă ri senzoriale pentru a explica abstractizarea conceptelor financiare legate de carduri pentru tineri. Elevii vor dezvolta intuiții solide prin experiențe practice legate de gestionarea cardurilor. Principiul învățării sistematice și continue: Aplicarea acestui principiu implică furnizarea treptată a informațiilor despre cardurile pentru tineri, construind cunoștințe pas cu pas și asigurâ nd o înțelegere continuă pe mă sură ce elevii avansează în educația financiară . Principiul respectării particularităților de vârstă și individuale: Prin abordarea diferențiată , se iau în considerare nevoile individuale ale tinerilor, adaptâ nd instruirea pentru a ră spunde la particularită țile lor specifice în gestionarea cardurilor și înțelegerea aspectelor financiare asociate. Principiul integrării organice a teoriei cu practica: Acest principiu poate fi pus în aplicare prin integrarea cunoștințelor teoretice despre cardurile pentru tineri în activită ți practice, cum ar fi simularea utiliză rii acestora în diferite scenarii financiare, pentru a consolida învă țarea și pentru a face conexiuni reale între teorie și practică .