Specificul jocului și învățării la vârsta preșcolară mică și școlară mică

Omul din momentul în care se naște și până în momentul în care moare este într-un
proces de dezvoltare și învățare continuă. Așadar, în fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare
minut al vieții noastre învățăm ceva nou, iar un lucru care astăzi este nou mâine va fi o bază
care va permite descoperirea mai rapidă și mai benefică a altor noutăți.

Primul grup din care omul face parte este familia lui. Dar omul este o ființă socială,
care nu poate trăi fără interacțiunea cu alți oameni, așa că o dată cu împlinirea vârstei de
trei ani va face parte dint-un alt grup extrem de important în viața lui, și anume grădinița.
Locul în care se pun bazele unor serii de deprinderi și priceperii necesare unei dezvoltări
frumoase și sănătoase.

Activitatea de bază la vârsta preșcolară este jocul, acesta reprezintă întregul univers
pentru copil, ajutându-l să-și exprime cunoștințele, emoțiile, dorințele. Jocul este formare și
dezvoltare, relaxare și amuzament, strategie și adaptare, este cel datorită căruia copiii
interacționează, se ajută reciproc și încep să dezvolte aumite atitudini față de ceilalți din
grup.

Datorită interacțiunii și relațiilor create între copii prin diverse jocuri de la grădiniță,
aceștia încep să interacționeze din ce în ce mai mult cu ceilalți, lucru care duce la
dezvoltarea funcției sociale care reprezintă baza pentru ceea ce urmează o dată ce copilul și-
a primit statutul de școlar.

Pe lângă interacțiune, jocul, la vârsta preșcolară presupune și o organizare a unor

activități care urmăresc să transmită anumite cunoștințe, să formeze deprinderi și să
dezvolte interesele copilului într-un mod dirijat și sistematic. Acest proces organizat, dirijat
și sistematic se numește învățare și la fel ca jocul este strâns legat de experiențele și
achizițiile copilului în funcție de vârstă și de dezvoltare.

Prezentând acest proces comparativ voi începe cu felul în care este denumit la vârsta
preșcolară copiii participă la activități cu o durată nu prea mare- 10-15 minute, în vreme ce
la vârsta școlară au ocazia să participe la lecții mult mai complexe prin conținutul, durata și
semnificația lor.

Învățarea la vârsta preșcolară mică este dependentă de joc, care însă se transformă
în joc didactic. Prin acest joc copilul își dezvoltă atenția, ascultând explicațiile educatoarei
încearcă să le rețină și apoi să înțeleagă, dar nefiind preocupat de rezultatul activității
desfășurate. La școlari însă apre necesitatea de control și comparare a rezulatatelor
obținute cu modelele corecte.
 La vârsta preșcolară mică învățarea nu se poate realiza în lipsa obiectului concret, în
vreme ce la vârsta școlară obiectele și situațiile reale sunt înlocuite prin semne, reprezentări
grafice, simboluri.

Fiecare joc, obiect, realitate, simbol are un rol extrem de important în activitatea de
învățare, rolul de a adânci fiecare lucru însușit tot mai mult cu scopul de a forma noi
abilități, priceperi și capacități, dezvoltând astfel activitatea de gândire și posibilitatea
copilului de a realiza legătura între ceea ce i se transmite în fiecare stadiu al vârstei.

Așadar, toate aceste achiziții, bazate pe treceri, extinderi, conștientizări se realizează

în decursul a mai multor ani, ținând cont de nivelul de vârstă și de dezvoltare al fiecărui copil
și având ca scop concretizarea acestor conținuturi asimilate în toți acești ani.