CENTRUL JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ EDUCAȚIONALĂ COLEGIUL ”ȘCOALA NAȚIONALĂ DE GAZ”

Sibiu Str. Turismului Nr.15 Et.2 Mediaș, str Metanului, nr 1

Tel./Fax. 0269-247066 Tel/Fax: 0269 845 876/ 0269 833 900

Director: Valeria Purcia

Aviz director CJRAE
Aviz director: Custelcean Corina
Coordonator Daneș Daniela:
Aviz coordonator CJAPP rdonator:

COMUNICAREA-alternativa la Violență
-proiect antiviolență-

Propunator proiect:
profesor consilier școlar: Huiban Claudia Mirela
 An școlar: 2022-2023

A. INFORMAŢII GENERALE

Numele unităţii de învăţământ Colegiul ” Școala Națională de Gaz”, Mediaș

Adresa completă Str. Metanului, nr 1
0269 845 876
Nr. de telefon/fax
0269 833 900
Adresă poştă electronică/Pagină sngmedias@yahoo.com
de Internet

COORDONATOR
Nume, Prenume Huiban Claudia Mirela
Adresa completă Str. Metanului, nr 1
Nr. de telefon 0746191975
Adresă poştă electronică claumirela@yahoo.com

B. ARGUMENT

Comunicarea pașnică și sănătatea psihică sunt conditii necesare adaptării și succesului în școală și
societate. Prin lucrul la clasă am constatat că atitudinile ostile si actele de violență sunt în principal
rezultatul faptului că elevii nu au exercițiul comunicării pașnice sau a rezolvării pe cale amiabila a
conflictelor dintre ei. De asemenea, am constat că violenta verbala este mai frecventă decat cea fizică . O
altă concluzie la care am ajuns- lucrând individual și nu numai- este că stresul joacă un rol important în
tensiunile din cadrul grupului. Bazându-mă pe aceste observații am dezvoltat acest proiect în ideea
ameliorării comportamentului agresiv (fizic, verbal) în rândul adolescenților. Campania propusă în cadrul
proiectului se dorește a fi o pledoarie pentru o lume mai bună.
În acest proiect sunt abordate urmatoarele domenii și teme ale consilierii:
Auto si Intercunoastere: Stilul personal de rezolvare a conflictelor
Comunicare- Comunicarea asertivă
Stil de viață sănătos-Strategii de diminuare a stresului
În cadrul acestui proiect elevii vor avea ocazia să exerseze cunoașterea de sine, să cunoasca aspecte
legate de colegii de clasă, să afle tipurile de comunicare, să înteleagă și să exerseze comunicarea asertivă ca
formă de comunicare adaptativă, să cunoască și dezvolte metode eficiente în reducerea stresului zilnic..
Campania are rolul de a implica cât mai mulți elevi, în mod activ, în acțiunile antiviolență
propuse.Cunoștințele și atitudinile promovate prin activitatile proiectului se vor concretiza prin realizarea
unor colaje/desene/creații ce se vor a fi punct de plecare în a sa duce un mod de viață mai sanogen şi care
sa aibă continuitate în viața de zi cu zi.

C. INFORMAŢII DESPRE PROIECT

COMUNICAREA-alternativa la Violență
C.1. Denumirea
C.2. Durata - an scolar 2022-2023
C.3. Grupul-ţintă
- elevii claselor IX-X
 D. DESFĂȘURAREA PROIECTULUI

D.1. SCOPUL:
- promovarea unui stil de viata armonios si adaptativ; dezvoltarea unor relatii sanogene

D.2. OBIECTIVELE SPECIFICE PROIECTULUI:

- să numeasca aspecte legate de propria modalitate de a trece prin conflicte;
- să exerseze modalitati de colaborare si cooperare cu colegii;
-să descrie tipurile de comunicare si sa numeasca propriul tip de comunicare;
-să exerseze comunicarea asertiva;
- să enumere principalele surse de stres în randul tinerilor;
- să identifice rolul pe care il are presiunea anturajului în decizia de a adopta comportamente de risc;
- să exerseze si promoveze comportamentele adaptative (verbal si comportamental).
-să creeze mijloace de promovare a comunicării nonviolente

Membrii echipei:
-profesorii diriginti clasele IX-X;
-profesorul consilier scolar;

D.3. CALENDARUL DE ACTIVITĂȚI:

NR. CONȚINUTUL MODALITĂȚI PARTICIPANȚI PERIOADA
CRT. ACTIVITAȚII DE
REALIZARE
1. Informarea echipei Avizul echipei Echipa Septembrie
manageriale a scolii despre manageriale manageriala Octombrie
continutul si initierea Completare Profesor
proiectului și obiectivele protocoale de consilier scolar
Comisiei Anti-Bullying colaborare Profesori
Realizarea parteneriatelor diriginti
profesor consilier scolar- Comisia
profesori diriginti antiviolență a
SNG
2. Stilul personal de rezolvare Activitate Elevi Noiembrie
a conflictelor desfășurată cu Profesor Decembrie
grupul clasă la consilier scolar
cererea Profesori
diriginților diriginți
3. Comunicarea asertivă, Activitate Elevi Ianuarie
antidot pentru bullying desfășurată cu Profesor Februarie
grupul clasă la consilier scolar
cererea Profesori
diriginților diriginți
4 Strategii de diminuare a Activitate Elevi Martie
stresului desfășurată cu Profesor Aprilie
grupul clasă la consilier scolar
cererea Profesori
diriginților diriginți
 5. Campanie Expoziție lucrări Elevi Mai
Antiviolență/Antibullying ale elevilor Profesor Iunie
Diseminare consilier școlar
fluturași cu Profesori
mesaje diriginți
antiviolență

D.4. MIJLOACE:
- umane: elevii claselor IX-X, consilierul scolar, dirigintii claselor IX-X;
- materiale: laptop, creioane, fișe de lucru, chestionare, foi flipchart, markere, postit-uri, foi
colorate.

D.5. REZULTATE AȘTEPTATE:

- identificarea punctelor comune in cadrul grupului si construirea unor relatii armonioase;
-dezvoltarea unor abilitati de comunicare adaptative;
- identificarea riscurilor formarii şi adoptarii unor comportamente deviante.
D.6. INDICATORI:
- documente specifice ( protocoale de colaborare, procese verbale ale activitatii, tabele prezenta
pentru fiecare ora efectuata);
- materiale realizate de elevi ( colaje, povesti, fluturași, poezii, etc.);
- număr elevi prezenti la activitate;
- profesorii diriginți implicați.

D.7. MODALITĂȚI DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE:

- la finalul activităților vor exista produsele realizate de elevi în cadrul campaniei ,ele vor fi
expuse și promovate în rândul elevilor, părinților.

D.8. BENEFICIARII DIRECȚI ȘI INDIRECȚI AI PROIECTULUI:

 Directi: elevii claselor IX-X;
 Indirecti: părintii elevilor claselor IX-X, profesorii diriginți, cadrele didactice.

D.9. IMPACTUL ESTIMAT AL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI ASUPRA

GRUPULUI-ȚINTĂ ȘI ASUPRA ȘCOLII:
Relațiile între elevi, în clase și implicit în scoală vor fi mai armonioase, bazate pe respect
reciproc, rezolvarea conflictelor se va realiza într-un mod pașnic, prin comunicare și nu prin
fortă; elevii vor conștientiza că diversitatea poate aduce un plus în relații și vor avea la îndemână
metode prin care pot diminua stresul zilnic

D.10. CONTINUITATEA DUPĂ ÎNCHEIEREA PROIECTULUI:

Creațiile rezultate în urma proiectului vor fi promovate în rândul cadrelor didactice, părinților și
elevilor. Astfel de activități vor avea loc an de an, cu noile generații.
 E. ACTIVITĂȚI DERULATE ÎN CADRUL PROIECTULUI

Activitatea 1 ” Stilul personal de rezolvare a conflictelor”

Obiectiv Autocunoastere, autoprezentare

Durata 50 minute
Materiale Chestionar, table de prelucrare,
Desfășurarea activității Fiecare elev va complete chestionarul asupra stilului personal de
rezolvare a conflictului si isi va identifica stilul dominant.

Discuții Se vor discuta aspectele forte și slabe ale fiecărui stil si se va

pune în evidența eficiența stilului negociator.

Activitatea 2 ” Comunicarea asertivă”-antidot pentru bullying

Obiectiv Cunoasterea tipurilor de comunicare si identificarea propriul tip de

comunicare
Exersarea comunicarii asertive
Durata 50 minute
Materiale foi A4, fișe cu tipurile de comunicare, fise cu situații
Desfășurarea activității Se prezinta elevilor tipurile de comunicare.Acestia sunt impartiti
in grupe (4 grupe), fiecare grup primeste o foaie cu descrierea
unui tip de comunicare. Dupa analiza realizata pe baza descrierii,
fiecare grup prezinta grupului clasa tipul de comunicare respectiv.
Se stabileste care tip de comunicare este de dorit a fi utilizat
pentru a evita conflictele sau a le rezolva intr-o maniera
nonagresiva.

Exercitiul ”Soferii de autobuz” (se aleg 4 elevi din cadrul clasei,

elevi care devin soferii de ”autobus”; fiecare dintre ei pe rand vor
solicita urcarea ”calatorilor” in ”autobuz”, citind un mesaj
formulat in maniera pasiva, pasiv-agresiva, agresiva si asertiva; se
va urmari si discuta modul in care este perceput fiecare dintre
mesaje).

Elevii se impart pe grupe, fiecare grup primeste 1-2 situatii pe

marginea carora vor trebui sa formuleze raspunsuri asertive.
Se solicita elevilor realizarea de versuri, desene care sa
simbolizeze comunicarea asertiva.
Discutii Se va încuraja interacțiunea în grup și comunicarea asertivă

Activitatea 3 Strategii de diminuare a stresului

Obiectiv Constientizarea principalelor surse de stres in randul tinerilor

Identificarea modalităților de diminuare a stresului
Numirea rolului pe care îl are stresul în generarea comportamentelor
violente

Durata 50 minute
Materiale Foi flipchart, markere, fișe cu studii de caz
Desfășurarea activității Elevii sunt impartiti pe grupe (4/5 grupe), fiecare grup are sarcina
de a dezbate:ce este stresul, care îi sunt cauzele din mediul
familial, școlar,anturaj. Fiecare grup va prezenta in fata grupului
clasa concluziile activitatii grupului.