LICEUL PROFESIA

Prof. Mitroi Valeria

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

LIMBĂ ȘI COMUNICARE
semestrul I al anului şcolar 2020-2021

Comisia metodică de Limbă şi comunicare şi-a propus să desfăşoare activităţi instructive şi

educative care să conducă la rezultate eficiente în planul învăţării şi al rezultatelor deosebite la
Examenele Naționale.
Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale cadrelor didactice, bazate
pe:
1. Cunoaşterea colectivelor de elevi;
2. Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de evaluări formative şi sumative cu un caracter
compesator de natură ameliorativ-constructivă;
3. Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;
4. Dorinţa de îmbunătăţire a relației de comunicare cadru didactic-cadru didactic şi elev-cadru
didactic, cu precădere în cazul elevilor cu CES, elevi care necesită atenție deosebită;
5. Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure înțelegerea noilor cunoştinte şi aplicarea lor
în teme, cu precădere în cazul elevilor cu performanțe deosebite și a celor cu dificultăți de învățare.
6. Utilizarea platformelor educaționale prin încărcarea de materiale didactice și auxiliare care să
faciliteze accesul la educație a copiilor care, în contextul pandemic, și-au desfășurat cursurile pe
platforme digitale
În anul școlar 2020-2021, Comisia de Limbă și Comunicare și-a desfășurat activitatea
conform programelor de specialitate și a planificărilor calendaristice individuale, documente vizate și
aprobate de către directorul instituției și de către responsabilul comisiei metodice.
În anul școlar 2020-2021, CATEDRA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ a avut în
centrul activităţii obiective precum:
- discutarea programei și a bibliografiei;
- elaborarea testelor inițiale și finale;
- selectarea manualelor fizice dar și digitale
- asigurarea unui bogat material documentar;

1
-accesul la mijloacele digitale, accesul la platforme
-asigurarea de device-uri acolo unde acestea au lipsit
-instruire periodică, de către directorul instituției, a utilizării cu succes a platformelor utilizate pentru
realizarea cu succes a procesului didactic în context pandemic
- evaluarea permanentă și pregătirea suplimentară a elevilor care vor susține Examenul național de
bacalaureat la disciplina Limba și literatura română (clasele a XII-a și a XIII-a).
S-au aplicat evaluări inițiale, semnalându-se greșelile frecvente, s-au propus și urmărit măsuri de
ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluări formative și sumative, s-au organizat și
desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor IX-XII, precum și un program
suplimentar de pregătire a elevilor clasei a XII-a pentru recuperarea/consolidarea noțiunilor, în
vederea susținerii Examenului Național de bacalaureat.
CATEDRA DE LIMBA FRANCEZĂ și-a propus următoarele obiective majore:
- dezvoltarea abilității de exprimare în scris și exprimare orală;
- dezvoltarea unor valori și atitudini pozitive față de conceptul de “francofonie”;
- dezvoltarea capacității de a înțelege și de a exprima gânduri, sentimente și fapte în limba franceză;
- dezvoltarea abilităților de înțelegere interculturală.
Doamna profesoară s-a straduit să utilizeze cât mai multe mijloace moderne în procesul de predare-
învățare-evaluare, în scopul unui învățământ de calitate și a unui demers didactic de excepție,
inovator, care să aducă performanțe şcolare deosebite în viitor. Doamna profesoară a participat la
activitățile cercurilor pedagogice de specialitate în încercarea continuă de a se perfecționa și de a se
alinia la exigenţele societăţii.
CATEDRA DE LIMBA ENGLEZĂ și-a propus spre atingere următoarele obiective:
- dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă;
- dezvoltarea unor reprezentări culturale;
- cultivarea interesului pentru studiul limbii engleze și a civilizației în spațiului cultural anglofon.
S-a realizat în permanență evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei școlare și a
standardelor de performanță propuse, s-au realizat teste de evaluare diferențiate și fișe de lucru
individuale, în funcție de nivelul real al elevilor, dându-li-se fiecăruia șansa de a se implica în actul
de predare-învăţare-evaluare.

2
 PROGRAMUL ACTIVITĂȚILOR COMISIEI METODICE LIMBĂ ȘI COMUNICARE
semestrul I al anului şcolar 2020-2021

Perioada Conținutul activității Profesorii responsabili Observații

1. septembrie Constituirea catedrei: Toți membrii comisiei
Chiriță Sorina- franceză metodice
Candea Theodora –engleză
Picu Alexandra - engleză

Proiectarea didactică
Discutarea programelor școlare Doamnele profesoare de 26 septembrie
Consfătuirile anuale ale cadrelor limbi străine
didactice Consilierul școlar
Să sărbătorim împreună Ziua Colegi invitați
Europeană a Limbilor !
Adolescenții și filmele
documentare 28 septembrie-

2. octombrie Testarea inițială, interpretarea

rezultatelor și indicarea
modalităților de remediere
Proiect Educațional: Clubul de Doamnele profesoare de 7-16.X.2020
lectură al liceului Profesia 2020-
limba engleză, franceză,
2021
Adolescenții și filmele istorie -5.X.2020
documentare
Consilierul școlar 30 octombrie

Lecție deschisă
3. noiembrie Modalități de pregătire ale elevilor Doamna profesoară de
claselor a VIII-a pentru Evaluarea
limba română
Națională
Discutarea diferitelor modele de
teste propuse de MEN
Evaluare la limba și literatura
română
Doamnele profesoare de
Kinoteca - documentare recente
care analizează, din diferite limba engleză, franceză, 19.X-10.XI.2020
unghiuri, fenomenul fake news și
istorie,
ramificațiile lui

Halloween - Trick-or-Treating!
30 noiembrie
4. decembrie Între tradiție și modernitate – Toți membrii comisiei 1 decembrie
dezbatere pe tema necesității și metodice
cunoașterii semnificațiilor
obiceiurilor laice și religioase ale
Doamnele profesoare de
popoarelor Europei
limbi străine
Cerc pedagogic – Limbi străine

3
 Ziua Națională a României - 1
Decembrie 2020
1 decembrie
Vine, Vine, Moş Crăciun Virtual!
19 decembrie

5. ianuarie 15 ianuarie- Ziua lui Eminescu: Doamnele profesoare de 15 ianuarie

171 de ani de la nașterea celui
limba română, engleză,
mai mare poet român.
„Luceafărul”, cel mai lung poem franceză
de dragoste!

Concursul literar "Mihai 22. ianuarie

Eminescu
Toți membrii comisiei 28 ianuarie
Simularea la nivel de școală a
metodice
Examenelor Naționale – clasele a
XII, XIII+ discutarea rezultatelor

Evaluarea activității Comisiei

Metodice Limbă și Comunicare pe
semestrul I

În anul școlar 2020-2021, întreaga activitate a profesorilor de limba română și limbi moderne
a fost focalizată pe aplicarea cerinţelor curriculumului şcolar specific învăţământului gimnazial, prin
raportare directă la particularităţile colectivelor de elevi. Dacă în clasele a IX-a şi a X-a obiectivele
generale urmăresc în mod deosebit capacitatea elevilor de lecturare şi de înţelegere a textelor
studiate, de comunicare şi de exprimare corectă în limba română, în clasele a XI-a şi a XII-a se
dezvoltă competenţe de sintetizare şi de argumentare, precum şi crearea unor valori şi atitudini.
Totodată prin literatură, considerată o artă a cuvântului, se dezvoltă sensibilitatea estetică a elevilor şi
se realizează conştientizarea propriei identităţi culturale a acestora.
La începutul anului şcolar, s-a stabilit cadrul general de organizare a activităţii profesorilor
din catedră. În luna septembrie 2020 profesorii au participat la consfătuirile cadrelor didactice. S-au
întocmit atât planul managerial, cât şi planificările calendaristice şi proiectele unităţilor de învăţare,
s-au realizat proiecte didactice. Totodată, au fost elaborate teste iniţiale pentru elevii claselor IX-XII,
aplicate până la 1 octombrie 2020. În primele două săptămâni ale anului şcolar, s-a asigurat
procurarea manualelor şcolare lipsă. Au fost prezentate diverse culegeri de exerciţii şi eseuri
necesare pregătirii elevilor pentru examenul de bacalaureat. În vederea eliminării treptate a greşelilor
constatate în testele predictive, au fost realizate scheme grafice referitoare la problemele ortogafice şi
morfologice, teste de progres şi mai multe modele de subiecte de evaluări sumative. Săptămânal, s-au

4
organizat ore de pregătire suplimentară pentru elevii clasei a XII-a, pentru eficientizarea pregătirii
acestora pentru examen.
Pe tot parcursul semestrului s-au realizat forme diverse de evaluare. În catedră au fost aplicate
subiecte de evaluare diversă. Elevii au fost evaluaţi şi prin produse specifice activităţii noastre:
portofolii, studii de caz, referate.
Astfel, la nivelul catedrei de Limbă și comunicare s-au remarcat următoarele situații:
- Elevi care au realizat performanță
- Elevi cu dificultăți de învățare
- Elevi care au un parcurs constant
În cadrul catedrei de limba română s-au remarcat următorii elevi: Irimia Imola Rodica,
Bobocea Andreea, Georgescu Liana- clasa a IX a, Șerban Cătălin, Florea Loredana, Păun
Nicolae – clasa a X-a, Tamaș Miruna, Ozdemir Sara – clasa a XI a, Stănescu Carina – clasa a
XII a.
În cadrul catedrei de limba engleză s-au remarcat următorii elevi: Cristuinea Roberto, Drăgan
Iustin, Georgescu Liana, Rădulescu David, Voicu Alexandru, Costache Alexandru,
Hermeneanu Valentin, Melente Marina, –clasa a IX-a
În cadrul catedrei de limba franceză s-au remarcat următorii elevi: Cazacu Ana Maria, Irimia
Imola – clasa a IX a, Farago Eduard, Toma Andreea –clasa a X a, Ghigulescu Alberto,
Inderiu Ana, Tamas Miruna, Ozdemir Sara – clasa a XI –a,

Dintre elevii care au dificultăți de învățare, în cadrul disciplinelor amintite se regăsesc

următorii elevi:
La disciplina limba și literatura română: Vilea Andrei, Dan Cosmin, Sgâncă Alexandru, Iacob
Jhon, Pătrașcu Cristina,
La disciplina franceză: Dana Mihai, Marin Cezar, Staicu Alexandru, Pătrașcu Cristina
La disciplina engleză: Păunoaia Alexandru, Ungurean Gabriel, Vochin Luca, Zwoelfer Ionuț

Au fost realizate metode de predare și evaluare diferențiate pentru a ajuta elevii cu dificultăți de
învățare să poată beneficia de mijloace specifice nevoilor lor în procesul didactic.De asemenea, s-au
realizat lectorate cu părinții acolo unde a fost necesarea informarea acestora legată de situația școlară
a copiilor. Pe platforma classroom a fost realizat un feed-back continuu între elevi și profesori astfel
încât elevii să beneficieze atât de o informare constantă asupra situației lor școlare cât și ajutați prin
punerea la dispoziție a materialelor didactice necesare învățării eficiente.

5
 ANALIZA SWOT

Puncte tari:
- dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc conţinuturile
predate fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;
- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor
de predare;
- metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se adaptează
conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii
conţinutului specific;
- climat favorabil, bune relaţii între elevi şi profesori, precum și între cadre didactice;
- performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative cât şi
formative;
- realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;
- aplicarea metodelor moderne de evaluare;
- colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;
- deschiderea spre comunicare ilustrată prin diverse proiecte de echipă;
- activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

Puncte slabe:
- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;
- lipsa unor cercuri şcolare;
- goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a XII-a;
- superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise;
-necunoașteterea suficientă a platformelor de lucru școlare

Director,
prof. Tania Andrei

Responsabil Comisie Metodică,

prof. Valeria Mitroi