Numele şi prenumele:____________________________________________________

TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

MATEMATICĂ
CLASA a III-a
(Numerele naturale cuprinse între 0-10000)

1. Scrie numerele:
a) cu cifre: b) cu litere:
opt sute şaisprezece – 8000 – _____________________________
cinci mii trei sute douăzeci şi unu – 1500 – _____________________________
şapte mii nouă sute cinci – 4030 – _____________________________
trei mii trei – 8105 – _____________________________

2.Compară numerele:
4321 2143 5763 4723 3527 3574
2687 2456 7686 7698 6453 6453

3.Continuă şirurile:
 1245, 1248, , , , ;
 4520, 4550, , , , ;
 8777, 8666, , , , ;
 3785, 3783, , , , ;

4.Scrie crescător numerele pare şi descrescător numerele impare:

5317, 1252, 5205, 4003, 1308, 3455, 1134, 3800, 3080, 3545
5317, 1252, 5205, 4003, 1308, 3455, 1134, 3800, 3080, 3545
5.Completează tabelele:
Predecesorul Numărul Succesorul Predecesorul Numărul Succesorul
3000 X
6300 XVIII
1989 XXIV
9999 XXX

6.Completează tabelul cu rotunjirile corespunzătoare:

Numărul Rotunjire la zeci Rotunjire la sute Rotunjire la mii
3157
7892
2998

7.Identifică şi scrie numerele potrivite cerinţelor:

 Cel mai mare număr de trei cifre distincte pare → ____________
 Cel mai mare număr de patru cifre distincte impare → ____________
 Cel mai mare număr par de patru cifre identice →____________
 Cel mai mare număr par de patru cifre → ____________
 Cel mai mic număr de trei cifre distincte impare → ____________
 Cel mai mic număr impar de patru cifre identice → ____________
 Cel mai mic număr impar de patru cifre → ____________

8.Scrie cu cifre arabe numerele:

XIII, VIII, XXVII, XXXV, IX, XXXIX, II, XVII;
___________________________________________________________________________________________________
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să scrie numerele cu cifre/ cu litere;
O2. Să compare numerele folosind semnele <, >, =;
O3. Să continue șirurile respectând regula;
O 4. Să scrie crescător numerele pare şi descrescător numerele impare;
O5.Să completeze tabelele conform cerinței;
O6.Să rotunjească la zeci, la sute și la mii numerele date;
O7.Să scrie numerele potrivit terminologiei date;
O8. Să scrie cu cifre arabe numerele romane date;

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

ITEMI COMP.
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
SP.
I1 2.1. Scrie corect cu cifre şi cu Scrie corect cu cifre şi cu Scrie corect cu cifre şi cu
litere 8 exprimări litere 6-7 exprimări litere 4-5 exprimări
matematice matematice matematice
I2 2.2. Compară corect 6 perechi Compară corect 5 perechi Compară corect 3-4 perechi
de numere de numere de numere
5.1
I3 1.1. Identifică şi scrie corect 4 Identifică şi scrie corect 3 Identifică şi scrie corect 1-2
şiruri şiruri şiruri
1.2.
I4 2.3. Scrie şi ordonează corect Scrie şi ordonează corect un Scrie şi ordonează partial
cele două şiruri pare şi singur şir corect cele două şiruri pare
impare şi impare
I5 2.3. Identifică şi scrie corect Identifică şi scrie corect 13- Identifică şi scrie corect 10-
15-16 numere potrivite 14 numere potrivite cerinţei 12 numere potrivite cerinţei
cerinţei
I6 2.1. Completează tabelul cu 8- Completează tabelul cu 6-7 Completează tabelul cu 4-5
9 rotunjiri corecte rotunjiri corecte rotunjiri corecte
I7 5.1. Identifică şi scrie corect 6- Identifică şi scrie corect 4-5 Identifică şi scrie corect 2-3
7 numere potrivite cerinţei numere potrivite cerinţei numere potrivite cerinţei
I8 2.3. Scrie corect 7-8 numere Scrie corect 5-6 numere Scrie corect 3 -4 numere
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori
mai mici sau egali cu 1
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au
acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au
acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
cu raţionamente simple
 ITEM 1 ITEM 2 ITEM 3 ITEM 4 ITEM 5 ITEM 6 ITEM 7 ITEM 8
Cod
F B S I F B S I F B S I FB B S I F B S I FB B S I FB B S I F B S I
elev B B B B B
1.B. A. x x x x x x x x

2.B.D. x x x x x x x x

3.B.I. x x x x x x x x

4.B.M. x x x x x x x x

5.B.V. x x x x x x x x

6.C.L. x x x x x x x x

7.C.I. x x x x x x x x

8.C.V. x x x x x x x x

9.D. S. x x x x x x x x

10.G.S. x x x x x x x x

11.G.D. x x x x x x x x

12.I.D. x x x x x x x x

13.M.G. x x x x x x x x

14.M.Ș. x x x x x x x x

15.P.S x x x x x x x x

16.S.C x x x x x x x x

17.S.A. x x x x x x x x

18.S.V. x x x x x x x x

19.Ș.M. x x x x x x x x

20.V.B. x x x x x x x x

21. V.A. x x x x x x x x

Total 15 6 15 6 12 7 2 15 3 3 12 3 6 15 2 3 1 11 7 3 15 2 3 1
 CENTRALIZAREA PE ITEMI

Cod elev B. A. B.D. B.I. B.M. B.V. C.L. C.I. C.V. D. S. G.S. G.D. I.D. M.G M.Ș. P.S S.C S.A. S.V. Ș.M. V.B. V.A

Calificativ
FB x x x x x x x x x x x x x x x

B x x x x

S x x

EVALUARE FINALĂ:

ITEMUL CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă integral si corect cel puțin 6 itemi. FOARTE BINE
Rezolvă integral si corect mai puțin de 5 itemi; BINE
parţial 1-3 itemi/ incorect 1-3 itemi.
Rezolvă integral si corect 1-2 itemi; incorect restul SUFICIENT
de itemi.

FB - 71%
B - 19%
S - 10%
În urma aplicării la clasă a probei de evaluare de mai sus am constatat următoarele:

Majoritatea elevilor dețin competențe specifice numerației în concentrul 0-10000, dar există și unele excepții.
Unii au întâmpinat dificultăți la rezolvarea itemilor 5 și 7, în consecință competențele specifice 2.3. și 5.1. nu au fost
realizate. Deși știu să denumească predecesorul și succesorul unui număr, este mai dificil să pună în practică și să
completeze un tabel în care cunosc fie numărul, fie succesorul, fie predecesorul. În ceea ce privește terminologia
matematică corespunzătoare competenței specifice 5.1., consider că unii elevi au greșit din neștiință, dar cei mai mulți
pentru că nu au citit cu atenție sarcina.Cifrele romane au creat probleme în măsura în care nu și-au însușit regulile de
formare a acestora. Pentru a remedia aceste probleme propun următoarele măsuri:
-fixez noțiunile de predecesor, succesor prin exemple practice;
-lucrez diferențiat cu elevii care au întâmpinat dificultăți;
- lucrez pe grupe pentru a atinge mai multe obiective;
- lucrez exerciții asemănătoare cu cele de la proba de evaluare;
- folosesc terminologia matematică în verificarea cunoștințelor, dar și la alte tipuri de exerciții decât cele din
evaluare;
-folosesc cifre romane la scrierea datei la tablă și în caiete, reluând procedeul de formare;