MODEL

Raport de activitate
Comisia pentru activități extracurriculare
An școlar ____________

În anul școlar ______________, profesorii diriginți au propus spre analiză și

avizare Calendarul activităților extracurriculare.
Pentru avizarea și aprobarea lor s-a ținut cont de urmatoarele criterii de calitate:
- activitățile propuse să corespundă necesităților educaționale ale elevilor cu CES
din instituția noastră;
- să urmarescă direcțiile de acțiune ale planului managerial;
- să fie concepute după o structură coerentă, iar modalitățile de realizare să fie
accesibile și eficiente;
- programul de derulare propus să nu afecteze activitatea didactica.
În urma analizei activităților extracurriculare, s-a constatat că:
- fiecare diriginte a propus câte o activitate extracurriculară pentru lunile
octombrie, noiembrie, decembrie, ianuarie, martie, mai conform reglementărilor
în vigoare;
- calendarul activităţilor extracurriculare a fost predat la începutul anului școlar de
către fiecare cadru didactic, pentru a fi vizate/aprobate de conducerea unităţii de
învăţământ, respectiv consiliul profesoral și consiliul de administrație;
- activitățile extracurriculare sunt variate, acoperă o gamă largă de nevoi
educaționale și corespund criteriilor stabilite;
- activitățile s-au desfășurat, în general, în incinta școlii;
- activitățile desfășurate sunt culturale („Despre tradiții” –„Concurs de poezii” –
„Carte frumoasă, cinste cui te-a scris!”, „Pe-al nostru steag e scris- Unire!” „ Să
iubim teatrul-vizionarea unei piese de teatru”), artistice („Obiceiuri și tradiții de
iarnă-miniserbare”, „ Fantezii de primăvară”, ”Peisaj de iarnă”, „Moș Crăciun cu
plete dalbe”), de educație pentru sănătate și stil de viață sănătos („Produse
lactate”, „Despre sănătate!”, „Alegeri sănătoase-lactatele”, „Alimente sănătoase”,
„Sănătoși și voinici”), de autoservire și autogospodărire, autonomie personală
(„Să facem sandviciuri”, „În bucătărie- învățăm să gătim salată de legume”, „A
sosit toamna”), de promovare a valorilor umanitare („Să fim civilizați”,
„Dezvoltarea interesului pentru animale și ocrotirea acestora”, „Mămica mea,
este ziua ta!”, „Despre respect”, „Stop violenței”), de educație ecologică și
protecție a mediului („Mediul înconjurător”, „Natura, prietena mea”, „Un copac,
o floare pentru Terra-Luna pădurii”), educație rutieră („Cu ce circulăm?”, „Micul
 pieton-Atenție la neatenție”, „Mijloacele de transport în condițiile actuale”), de
dezvoltare emoțională („Curcubeul emoțiilor”, „Detectivii de emoție” ).
- modalitățile de realizare a activităților, adaptate tipului de activitate, precum și
obiectivelor și scopului vizat, vârstei și potențialului copiilor, sunt diverse: atelier
(de creație, arte plastice, cinema etc.- „Concurs de poezii”, „În așteptarea lui Moș
Crăciun”, „Felicitări pentru mama”), concurs, mese rotunde, șezătoare („Lumea
poveștilor”, „Împreună cu Mihai Eminescu”, „Siguranța pe internet”), parteneriat
educațional tematic etc.
Toate activitățile extracurriculare au fost avizate și aprobate spre desfășurare.
Fiecare activitate extracurriculară realizată s-a finalizat cu un raport, în care se
prezintă, printre altele, scopul și forma de realizare a activității, strategiile
folosite, gradul de implicare și participare a copiilor, forma de evaluare a
activității ( portofoliu, fotografii, expoziție, panou etc.).
La sfârșitul anului școlar, s-a realizat o analiză amănunțită și s-a evaluat
întreaga activitate realizată prin intermediul activităților extracurriculare.
Printre punctele forte se pot enumera flexibilitatea strategiilor de predare-
învățare, a mediului de desfășurare și modalităților de realizare, diversitatea
activităților desfășurate.
Printre punctele slabe se pot aminti neimplicarea sau implicarea parțială a
părinților, dar și a unor colegi în desfășurarea activităților și resursele financiare
sau materiale limitate.
Toate activitățile extracurriculare realizate, împreună cu documentele
justificative și materialele de analiză, au fost îndosariate în bibliorafturi.

Data:

Director, Întocmit,