Alfabetizarea funcțională în domeniul sănătății:

informații despre sănătate în viața de zi cu zi

Rima Rudd, Sc.D., M.S.P.H., Sc.D.,

Conferențiar principal pe probleme de societate, dezvoltare umană și

sănătate, Harvard School of Public Health

Dr. Rima Rudd, conferențiar senior pe probleme de societate, dezvoltare umană și

sănătate la Harvard School of Public Health, a prezentat un scurt istoric al interesului
tot mai mare pentru educația în domeniul sănătății din ultimele decenii și a oferit o
imagine de ansamblu a literaturii de specialitate pe această temă până în prezent.

În prezent, există peste 1 000 de articole revizuite de colegi privind educația pentru
sănătate. Studiile timpurii în domeniul educației și al alfabetizării adulților au
pregătit terenul pentru cercetările viitoare, demonstrând că alfabetizarea influențează
capacitatea unei persoane de a accesa informații, de a utiliza materiale tipărite și de a
să participe în societate. Potrivit Dr. Rudd, la începuturile mișcării de alfabetizare
în domeniul sănătății, conducerea a venit din partea medicinii, cu un accent puternic
pe comunicarea între pacient și furnizor.

Un nou accent: Alfabetizarea funcțională în domeniul sănătății

Întâlnirile dintre pacient și furnizor sunt mai puțin frecvente decât alte situații
legate de sănătate care au loc acasă, la locul de muncă și în comunitate. Indivizii
trebuie să facă alegeri zilnice cu privire la ceea ce mănâncă, la modul în care fac
exerciții fizice, dacă să se dea cu cremă de protecție solară sau cum să ia
medicamente fără prescripție medicală. Din acest motiv, cercetările doctorului
Rudd s-au axat pe alfabetizarea funcțională în domeniul sănătății - capacitatea de a
citi, înțelege și acționa pe baza informațiilor despre sănătate în viața de zi cu zi. Ea
și colegii săi au înființat un proiect pentru a defini în mod clar alfabetizarea
funcțională în domeniul sănătății și pentru a obține un set de estimări provizorii ale
distribuției alfabetizării în domeniul sănătății în Statele Unite. Raportul lor,
Literacy and Health in America, este o analiză a competențelor de alfabetizare în
domeniul sănătății bazată pe materiale și sarcini legate de sănătate din anchetele
naționale și internaționale privind alfabetizarea adulților efectuate înainte de 2003
(Rudd, Kirsch și Yamamoto, 2004).

"Trebuie să ne uităm atât la partea de cerere (sistemul de sănătate), cât și la partea de

abilități (capacitățile individuale) pentru a face îmbunătățiri în ceea ce privește
educația în domeniul sănătății."

Rima Rudd, M.S.P.H., Sc.D.

Dr. Rudd și colegii săi au constatat că până la jumătate dintre adulți nu au abilitățile
necesare pentru a îndeplini sarcini legate de sănătate, cum ar fi urmărirea indicațiilor
de pe etichetele medicamentelor, citirea etichetelor nutriționale, descrierea
simptomelor sau utilizarea unei hărți pentru a localiza unitățile sanitare. De
asemenea, ei au constatat că abilitățile de alfabetizare generală și abilitățile de
alfabetizare în domeniul sănătății sunt legate; cei care au mai multe abilități de
alfabetizare generală vor fi, de asemenea, mai predispuși să aibă
abilități mai puternice de alfabetizare în domeniul sănătății (Rudd, et al., 2004).

Îmbunătățirea cunoștințelor în domeniul sănătății: O abordare bilaterală

Dr. Rudd a pus accentul pe o abordare dublă a îmbunătățirii cunoștințelor în domeniul
sănătății. Cercetătorii și alte persoane preocupate de alfabetizarea în domeniul sănătății
trebuie să le examineze pe amândouă:

● Latura cererii - ceea ce solicită sistemul de sănătate

● Partea de competențe - capacitățile individuale de a răspunde la cerințele
sistemului.

În acest scop, Dr. Rudd a început să deconstruiască activitățile de sănătate prin

delimitarea sarcinile specifice asociate cu fiecare activitate de sănătate și evaluarea
competențelor necesare pentru îndeplinirea sarcinilor. De exemplu, pentru a-și
îmbunătăți și menține starea de sănătate, se așteaptă ca persoanele să citească etichetele
nutriționale și să cumpere alimente sănătoase, să pregătească un fel de mâncare după o
rețetă, să înțeleagă diagrame și grafice, cum ar fi indicele de masă corporală, și/sau să
planifice o rutină de exerciții fizice. Pentru multe persoane, există o nepotrivire între
cerințele activității și nivelul lor de îndemânare.

Ca răspuns, Dr. Rudd și colegii săi au dezvoltat un protocol de formare aprofundată

pentru educatorii de adulți, pentru a-i ajuta să sporească abilitățile de alfabetizare în
domeniul sănătății în rândul studenților lor. Cele trei ghiduri ale Cercului de studiu
privind alfabetizarea în domeniul sănătății care au rezultat au fost
revizuite de colegi și pilotate (Rudd, Soricone și Santos, 2006a, 2006b, 2007).
Acestea au fost puse în aplicare în statul Louisiana, statul New York, orașul New
York și Boston.

Sfaturi pentru cercetători și practicieni

Dr. Rudd a concluzionat subliniind necesitatea ca cercetătorii să elaboreze ipoteze

testabile legate de legătura dintre competențele de alfabetizare și sănătate, clarificând
astfel căile de acces de la alfabetizarea în domeniul sănătății la rezultatele în materie de
sănătate. Constatările pot informa apoi practica, care, la rândul ei, trebuie să includă
studii de evaluare riguroase. Ca urmare, sectorul sănătății poate elimina barierele legate
de alfabetizare în calea promovării sănătății și a accesului la asistență medicală.

În același timp, cercetătorii și practicienii din domeniul sănătății trebuie să

colaboreze îndeaproape cu colegii din domeniul educației pentru a defini în mod clar
competențele necesare asociate cu accesul la serviciile de asistență medicală,
gestionarea bolilor cronice și participarea la activitățile de prevenire a bolilor și la
depistarea precoce. Profesioniștii din domeniul educației adulților trebuie apoi să
lucreze pentru a dezvolta aceste competențe în rândul membrilor publicului larg
pentru a îmbunătăți cunoștințele de sănătate.