Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI
AUTOCUNOAȘTEREA ȘI STIMA DE SINE LA ELEVI
- Lucrare de seminar -
1
Cuprins
Metoda de cercetare...................................................................................................................................3
Introducere..................................................................................................................................................4
Capitolul I Cunoașterea de sine și imaginea de sine...................................................................................6
1.1.Eul real sau Eul actual........................................................................................................................7
1.1.1Eul fizic................................................................................................................................7
1.1.2 Eul emoțional (Eul intim sau Eul privat).............................................................................7
1.1.3 Eul social (Eul interpersonal)..............................................................................................8
1.1.4Eul spiritual..........................................................................................................................8
1.1.5Eul viitor (Eul posibil ).........................................................................................................8
1.1.6Eul ideal..............................................................................................................................9
1.2 Consilierea......................................................................................................................................9
Capitolul II Metode de autocunoaștere.....................................................................................................10
2.1Autocunoașterea -premisă a dezvoltării personale..........................................................................10
2.2Stima de sine....................................................................................................................................12
2.3 Iubirea de sine.................................................................................................................................14
Concluzii personale....................................................................................................................................15
Bibliografie................................................................................................................................................16
2
Metoda de cercetare
3
Introducere
Autocunoaşterea este viziunea pe care fiecare individ o are despre
sine şi implică o cunoaştere profundă a fiinţei sale, a caracterului, a
punctelor forte, atitudinilor , valorilor, a gusturilor, etc.
1
Carl Rogers . Psihologia umanistă. București, Editura Psiho, 1995, p.23.
4
de empatie2, respect, caldură, autenticitate și congruență3 sunt condiții
esențiale nu numai pentru un psiholog dar și pentru educator sau părinte.
2
v. Dex online.
3
v. Online.
5
Capitolul I Cunoașterea de sine și imaginea de sine
4
Iacob L.,Boncu Ş.,Sălăstru D.,Luncu O. Psihologie,manual pentru clasa aXa .Editura Polirom ,2000, p.55.
5
Ibidem, p.67.
6
Cf. Nicu Apostol. Imaginea de sine. Bucureşti, Editura Cultura naţională, 1926; Maria Ilici, Mentalitatea. 1979,
nr.1.
7
Zig Zaglar . Gândirea pozitivă a copiilor într-o lume negativ. America, Editura Thomas Nelson, 1985, p.78.
6
Imaginea de sine (Eul) nu este o structură omogenă. In cadrul
imaginii de sine facem distincția între Eul real, Eul viitor și Eul ideal. 8
Cuprinde :
1.1.2 Eul emoțional (Eul intim sau Eul privat) sintetizează totalitatea
sentimentelor și emoțiilor față de sine, lume și viitor. De multe ori,
persoana nu dorește să își dezvăluie sinele emoțional decât unor persoane
foarte apropiate. Cu cât o persoană are un Eu emoțional mai stabil cu atât
va percepe lumea și pe cei din jur ca fiind un mediu sigur, care nu
amenință imaginea de sine.
8
Zig Zaglar. Op. Cit., p.67.
9
pro.
7
Autodezvăluirea emoțională nu este percepută ca un proces riscant sau
dureros. In general, Eul emoțional al adolescenților este labil. Curajul,
bravura, negarea oricărui pericol pot alterna cu anxietăți și neliniști
extreme. Copiii și adolescenții trebuie ajutați să-și dezvolte abilitatea de a
identifica emoțiile trăite și de a le exprima într-o manieră potrivită
situației, fără teama de ridicol sau de a-și expune “slăbiciunile”, ceea ce
constă în inteligența emoțională.
10
Contra.
11
Carl Rogers . Psihologia umanistă. București, EDITURA Psiho, 1995, p.98.
12
Idem. Psihologia umanistă. București, EDITURA Psiho, 1995, p.90.
8
comportamentele evitante și emoțiile negative vor caracteriza o persoană
pesimistă. Fiecare din cele doua Eu-ri viitoare are atașat un set emoțional
– încredere, bucurie, plăcere, în cazul Eu-lui dorit ; anxietate, furie,
depresie, în cazul Eu-lui temut.
1.1.6Eul ideal este ceea ce ne-am dori să fim, dar în același timp suntem
conștienți că nu avem resurse reale să ajungem. Când ne apropiem sau
chiar atingem așa numitul ideal, realizăm că dorim altceva și acel altceva
devine ideal. Alteori, Eu-ul ideal nu poate fi atins niciodata (ex.
înalțime).
. Pentru a putea recunoaște mai bine aceste tipuri de cunoaștere,
este esențială consilierea.
13
Luca M. R.,Clinciu A.I.,Pavalache-Ilie M.,Lupu D.,Farcaş L. E. . Consilierea în şcoală, o abordare
psihopedagogică.Sibiu, Editura Psihomedia,2004, p.98.
14
Idem. Consilierea în şcoală, o abordare psihopedagogică.Sibiu, Editura Psihomedia,2004, p.100.
9
Diferitele funcţii ale acestor contexte sunt esenţiale pentru a se configura
fiinţa socială care este în curs de dezvoltare.15
„Dumnezeu ne-a dat două urechi, doi ochi şi o singură gură, pentru că
El doreşte să ascultăm şi să privim de două ori mai mult decât vorbim,,.16
( Mihai Jigău în lucrarea Consiliere şi orientare. Ghid metodologic.,
2001. P.22)
15
E.g .
16
Jigău Mihai .Consiliere şi Orientare. Ghid metodologic- Editura CNC, Bucureşti,2001, p.54.
17
Jigău Mihai .Consiliere şi Orientare. Ghid metodologic. Loc.cit.
10
Autocunoașterea este un proces care începe înca din primul an de viață
și se dezvoltă o dată cu vârsta și cu experiențele prin care trece.Pe masură
ce o persoană se maturizează,ea capătă o capacitate mai mare
autoreflexie,de introspecție ,și de observare a manifestărilor interne si
externe proprii ,își cunoaște atuurile,dar și limitele și știe cum să se pună
în valoare în diverse contexte.
Interne:
Externe:
11
weakness # puncte slabe, opportunities # oportunitati, threats #
amenințări ).18 Metoda presupune identificarea de către elev :
2.2Stima de sine
În strânsă legatură cu imaginea de sine se afla stima de sine. Stima
de sine se refera la modul în care ne evaluăm pe noi înșine, cât de “buni”
ne considerăm comparativ cu propriile expectante sau cu alții.19
18
V. Jigău Mihai.
19
Mihai Constantin . ,, Stima de sine,, Editura Viață, Târgoviște, 1985, p.56 apud Ion Corneci . Stimă pentru toți.
Editura Carte, Cluj, 1989, p.98.
12
funcţionează ca o trăsătură de personalitate” 20 (D.,Farcaş L. E. în
,,Consilierea in şcoală, o abordare psihopedagogică” 2004.)
21
i.e.
22
Roberta Ivanov. Pitești-centru european de dezvoltare personală. Pitești: Editura Book, 2010, passim.
23
Nicu Apostol. Imaginea de sine. Bucureşti:Editura: Cultura naţională, 1926, p.88.
13
îsi exprimă atat emoțiile pozitive cât și pe cele negative ;
oferă ajutor și sprijin celorlalți colegi ;
14
formarea unei concepţii pozitive despre sine, impulsionează individul
spre a-şi satisface propriile nevoi şi spre a-şi respecta propria persoană
fără a ţine cont de ceea ce se întâmplă în jur26
Concluzii personale
Autocunoașterea și stima de sine sunt aspecte fundamentale pentru dezvoltarea
elevilor.
Prin înțelegerea propriei personalități și a abilităților,elevii pot lua decizii mai informate
în privința învățării și a alegerilor de viață.
O stimă de sine sănătoasă îi poate încuraja să își exprime ideile ,să își asume riscuri și să
se implice în procesul educațional cu încredere.
Bibliografie
CARL Rogers . Psihologia umanistă. București, Editura Psiho, 1995.
26
Supra. p. 11, nota 26.
27
Infra. p. 11, nota 27.
15
IACOB L.,Boncu Ş.,Sălăstru D.,Luncu O. Psihologie,manual pentru
clasa aXa. București, Editura Polirom ,2000.
MIHAI Jigău . Consiliere şi Orientare. Ghid metodologic.București,
Editura CNC,2001.
NICU Apostol. Imaginea de sine. Bucureşti, Editura Cultura naţională,
1926.
LUCA M. R.Clinciu, A.I.,Pavalache-Ilie ,M.Lupu ,D.Farcaş L. E.
Consilierea în şcoală, o abordare psihopedagogică. Sibiu, Editura
Psihomedia, 2004.
ROBERTA Ivanov. Pitești-centru european de dezvoltare personală.
Pitești, Editura Book, 2010.
ZIG Zaglar . Gândirea pozitivă a copiilor într-o lume negativă. America,
Editura Thomas Nelson , 1985 .
https://www.qreferat.com/referate/psihologie/AUTOCUNOASTERE-SI-
DEZVOLTARE-P913.php.
16
17