Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
REFLECȚIE
REFLECȚIE
Valori
Valorizarea demnității umane și a drepturilor Apără ideea că drepturile omului sunt necesare pentru ca
omului fiecare fiinţă umană să poată trăi cu demnitate.
Atitudini
Abilități
Abilități analitice și de gândire critică Folosește dovezi convingătoare, pentru a emite judecăţi.
IP CE GMG „VASILE MOVILEANU” SECĂRENI
PROIECT DE SCURTĂ DURATĂ LA DISCIPLINA EPS
Profesoară: BUTNARU VALENTINA
plurilingve
persoană
Cunoștințe și înțelegere critică privind lumea Poate reflecta în mod critic asupra modului în care
interacţiunile interculturale pot influenţa situaţii şi
evenimente.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevul/eleva va fi capabil/ă:
Strategii didactice:
Caseta cu informații:
IP CE GMG „VASILE MOVILEANU” SECĂRENI
PROIECT DE SCURTĂ DURATĂ LA DISCIPLINA EPS
Profesoară: BUTNARU VALENTINA
Această lecție este o etapă intermediară de reflecție în cadrul celor două unități de învățare:
DIVERSITATE ÎN COMUNITATE – COMUNICAREA INTERCULTURALĂ.
REALIZAREA SENSULUI
20min. O2 * Repartizați elevii/elevele în perechi (20 min.).
● Oferiți fiecărui/fiecărei elev/e o copie a fișei de reflecție Învățarea bazată
(Anexa 1.) și tabelul de descriptori de competență. pe sarcini de lucru
● Rugați-i/rugați-le să parcurgă lista de descriptori împreună
cu colegul/colega. Pentru fiecare dintre cele 20 de
competențe, cereți elevilor/elevelor să discute cu
colegii/colegele despre punctele lor forte în situații
interculturale, respectiv, despre ce anume doresc să
îmbunătățească. Încurajați-i/încurajați-le să se gândească la
exemple concrete, cum ar fi situația când s-au întâlnit cu
cineva dintr-o altă țară sau cu cineva dintr-un mediu
cultural diferit sau când s-au simțit neînțeleși în raport cu
propria lor apartenență culturală. Elevii/elevele ar putea
dori să omită unele competențe/unii descriptori de
competență, dacă le/îi consideră prea complexe/complecși.
Nu insistați pe toate competențele. Aceste lucruri pot fi
discutate mai târziu, în procesul de învățare.
La sfârșitul discuției în perechi, fiecare persoană trebuie să
identifice maximum trei pași pe care și-ar dori să-i facă, pentru a-și
îmbunătăți competențele în viitor. Cereți-le să fie realiști/realiste
atunci când identifică acești pași.
REFLECȚIE
10min. O3 * Reuniți perechile în grupul mare și faceți o rundă de prezentare
a celor trei pași pe care și i-a stabilit fiecare. Dacă participanții au discuția
idei similare despre ceea ce ar putea face – de exemplu, să
IP CE GMG „VASILE MOVILEANU” SECĂRENI
PROIECT DE SCURTĂ DURATĂ LA DISCIPLINA EPS
Profesoară: BUTNARU VALENTINA