1

Str.Tineretului, nr. 23, Săvinești, Neamț

Cod Postal: 617410
Tel:0233 281 527 Fax:0233 281 144
scgimigervescu@gmail.com
www.scoalasavinesti.ro

FIŞA DE AUTOEVALUARE / EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
AN ȘCOLAR 2023 – 2024

Aprobată în CA din data de 23.11.2023

Numărul fişei postului ..............

Numele şi prenumele cadrului didactic......................................................................................
Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării ………………………
Calificativul acordat ..................................

Domenii Criterii de Indicatori de performanţă Punc Punctaj acordat

taj
ale eva- performanţă ma- Auto Evalua Eva- Comisia
luării xim eva- comisie luare de contestaţii
luare C.A
1. 1.1.Respectarea 1.1.a. Existenţa programelor şcolare 1
Proiec- progra- în vigoare la portofoliul cadrului
tarea mei şcolare, a didactic. 1
acti- normelor de elaborare 1.1.b. Întocmirea planificărilor 1
vităţii. a documentelor de calendaristice conform legislaţiei în
proiectare, precum şi vigoare până la termenul stabilit. 1
adaptarea acesteia la 1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor de 1 1
par- ticularităţile învăţare conform legislaţiei în vigoare
grupei/clasei până la termenul stabilit.
1.1.d. Proiectarea didactică 1,5
întocmită pe baza evaluării iniţiale şi
particularităţilor de vârstă/nevoi ale 1,5
elevilor.
1.1.e.Personalizarea documentelor prin 1
elemente de originalitate (concepte de
atins, termeni-cheie etc.). 1

1.2. Implicarea în 1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei 0,5 0.5

activităţile de educaţionale (C.D.Ş.- programă
proiectare a ofertei şcolară, planificare calendaristică etc.)
educaţionale la 1.2.b. Prezentarea ofertei
nivelul unităţii.
1 1
educaţionale şi includerea acesteia în
oferta educaţională la nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC în 1.3.a. Realizarea proiectării activităţii 1 1
activitatea de în format electronic.
proiectare didactică. 1.3.b. Realizarea de materiale didactice 1 1
şi
suporturi de curs corelate metodelor
activ- participative selectate
1.4. Proiectarea 1.4.a. Proiectarea activităților-suport 0,25
activităților-suport pentru învățarea în mediul online.
pentru învățarea în
mediul online și a
1.4.b. Proiectarea instrumentelor de 0,25
evaluare aplicabile online ,din
instrumentelor de
perspectiva principiilor de proiectare
evaluare aplicabile
didactică

Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020
 2

online,din perspectiva 1.4.c. Organizarea și desfășurarea 0,5

principiilor de activităților online.
proiectare didactică
1.5. Proiectarea 1.5.a. Proiectarea activităţilor 2 2
unor activităţi extracurriculare ce contribuie direct la
extracurriculare core- atingerea obiectivelor curriculare
late cu obiectivele (concursuri disciplina- re, sesiuni de
curricu- lare, nevoile comunicări ştiinţifice, cluburi şcolare,
şi interesele reviste disciplinare, excursii, vizita- rea
educabililor, planul unor obiective economice, cultural-
managerial al unităţii. istorice, vizionare/realizare unor piese
de teatru, cercuri, etc.).
1.5.b. Elaborarea documentelor 1,5
proiective pentru activităţi
extracurriculare ce contribuie direct la
dezvoltarea instituţională (proiecte
naţionale/ judeţene /locale, proiecte cu
finanţare, proiecte de diversificare/
promovare a ofertei educaţionale etc.).
1.5.c. Elaborarea documentelor 1,5
proiective pentru activităţi
extracurriculare ce se încadrează în 1,5?
direcţiile strategice educative ale şcolii
(educaţia pentru sănătate, educaţia
civică, educaţie ecologică, educaţie
cultural - artistică, educaţie sportivă,
etc.).
TOTAL 15 p.

2. 2.1.Utilizarea unor 2.1.a. Întocmirea unei liste 1

Realiza- strategii didactice bibliografice culucrări de pedagogie
rea activi- care asigură şi metodica predării disciplinei. 1
tăţilor di- caracterul aplicativ al 2.1.b. Prognozele didactice şi 1 1
dactice. învăţării schiţele de lecţie sunt în concordanţă
şi formarea cu documentele care concretizează
competenţelor conţinuturile procesului de învăţământ
specifice. (planul de învăţământ, programa
şcolară etc.).
2.1.c. Există concordanţă între 1 1
competenţele specifice-obiectivele
operaţionale - conţinuturi-activităţi de
învăţare-metode didactice- mijloace
didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi 1 1
schiţele delecţie ţin cont de instruirea
diferenţia- tă/centrată pe elev / elevii cu
C.E.S / particu- larităţile de vârstă ale
elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor 1 1
contemporane activ-participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din 1 1
perspectiva transdisciplinară.
2.2. Utilizarea 2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore de 1 1
eficientă a curs a manualului şcolar/ mat. did.
resurselor materiale confectionat
din unitatea de 2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de
învăţământ în
1 1
curs a materialelor auxiliare existente
vederea optimizării în dotarea cabinetelor/bibliotecii
activită- ţilor şcolare/manualul profesorului.
didactice inclusiv 2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor
TIC. 1 1
mijloacedidactice, originale, specifice
disciplinei.
2.2.d. Utilizarea bazei logistice 1 1
existente în unitatea de învăţământ
(AEL, laboratoare, cabinete, ateliere,
soft-uri educaţionale, mijloace audio-
video, materiale didactice. etc.);
Integrarea raţională a auxiliarelor şi a
resurselor TIC în demersul didactic

Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020
 3

2.3. Utilizarea de 2.3.a. Utilizarea platformei online. 0,5

resurse educaționale
deschise, aplicații
online,crearea și 2.3.b. Susținerea sesiunilor o line. 0,5
susținerea sesiunilor
de învățare pe
platforme
educaționale
2.4. Diseminarea, 2.4.a. Furnizarea de feed-back şi 2 2
evaluarea şi informarea sistematică a educabililor şi,
valorizarea după caz, a părinţilor prin întâlniri
activităţilor realizate. programate cu părinţii sau prin alte
mijloace de comunicare- în privinţa
progresului şcolar realizat.
2.4.b. Furnizarea de feed-back elevilor 1 1
privind nivelul competenţelor formate şi
al cunoştinţelor dobândite în vederea
îmbunătăţirii învăţării
2.4.c. Valorizarea activităţilor prin 1 1
realizarea unor portofolii/expoziţii/
exemple de bună practică.
2.5. Organizarea şi 2.5.a. Organizarea unor 2 2
desfăşurarea activităţi
activităţilor didactice, extracurriculare la nivelul şcolii.
curriculare și 2.5.b. Participarea la unele 2 2
extracurriculare în activităţi extracurriculare la nivelul şcolii.
mediul
școlar,extrașcolar și în 2.5.c. Organizarea unor activități 0,25
mediul online extracurriculare în mediul online.

2.6. Formarea 2.6.a. Promovarea studiului individual 1 1

deprinderilor în rezolvarea unor sarcini de lucru
de studiu individual creative.
şi în echipă în 2.6.b. Promovarea studiului în echipă 1 1
vederea în rezolvarea unor sarcini de lucru.
formării/dezvoltării
competenţei de
,,a învăţa să înveţi‘’.
2.7. Organizarea și 2.7.a. Organizarea unor activităţi de 1,5
desfășurarea de voluntariat.
activități prin 2.7.b. Participarea la activităţi de
participare la acțiuni
1,5 1.5
voluntariat.
de voluntariat 2.7.c. Încheierea unor parteneriate şi 0,75
colaborări cu instituţii publice şi private
pentru desfăşurarea activităţilor
extracurriculare şi de voluntariat
TOTAL 25 p.

3. 3.1. Asigurarea 3.1.a. Elaborarea de indicatori şi 1 1

Evalua- transparenţei descriptori de performanţă pentru
rea rezul- criteriilor, a fiecare competenţă, potrivit
tatelor procedurilor de standardelor curriculare de perfor-
învăţării. evaluare și a manţă şi comunicarea/afişarea
rezultateor activităților acestora.
de evaluare 3.1.b. Prezentarea planului evaluării 1 1
elevilor şi planificării activităţilor de
evaluare.; Realizarea baremului de
notare pentru orice test/lucrare de
evaluare scrisă şi comunica- rea
acestuia elevilor.
3.1.c. Anunţarea procedurii şi 0,5 0,5
metodologiei de evaluare.
3.1.d. Aplicarea celor trei forme a 1 1
evaluării:iniţială, continuă şi sumativă.
3.1.e. Analiza rezultatelor evaluării şi 1 1
informarea elevilor cu privire la notele
obţinute la data consemnării acestora
în catalog, în pre- zenţa obligatorie a
elevilor.

Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020
 4

3.1.f. Notarea ritmică. 1 1

3.2. Aplicarea 3.2.a. Formularea itemilor în 1 1
testelor predictive, concordanţă cu obiectivele evaluării,
interpretarea şi conţinuturile evaluării şi standardelor de
comunicarea performanţă.
rezultatelor. 3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, 0,5 0,5
semiobiectivi şi subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de 0,5 0,5
corectare şi notare.
3.2.d. Analiza administrării testului şi 0,5
întocmirea matricei de specificaţie.
3.2.e. Consemnarea progresului/ 1 1
regresului şcolar.
3.2.f. Afişarea rezultatelor/comunicarea 0,5 0.5
individuală a rezultatelor evaluării.
3.3. Utilizarea 3.3.a. Aplicarea unor metode şi 1 1
diverselor instrumente activ-participative corelate
instrumente de cu particularităţile elevilor şi în funcţie
evaluare, inclusiv a de domeniul de specializare. Folosirea
celor online unor fişe de lucru/chestionare.
3.3.b. Utilizarea unor instrumente 1,5 1.5
diverse de evaluare (portofolii/referate/
proiecte).
3.3.c. Folosirea unor modele de teste 0,5 0.5
folosite la nivel naţional (exemplu
modelele de teste de la evaluarea
iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente 0,5 0.5
care să permită şi o evaluare
orală/practică.
3.3.e. Utilizarea instrummentelor de 0,5
evaluare online.
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea autoevaluării ca 0,5 0.5
autoevaluării şi etapă în demersul didactic în
interevaluării. proiectarea activităţilor.
3.4.b. Folosirea unor 0,5 0.5
fişe/chestionare de autoevaluare.
3.4.c. Realizarea autoevaluării 0,5 0.5
individuale/în cadrul grupelor de lucru.

3.4.d. Realizarea inter-evaluării la 0,5 0.5

nivelul clasei/grupelor de lucru.
3.5 Evaluarea 3.5.a. Aplicarea de chestionare 0,5
satisfacţiei părinţilor/elevilor;
beneficiarilor Consemnarea rezultatelor chestionarelor
educaţionali. aplicate elevilor şi părinţilor privind
satisfacţia sau randamentul activităţii la
disciplina predată.
3.5.b. Implicarea beneficiarilor 0,5 0.5
educaţionali în alegerea ofertei
educaţionale ce urmează a fi parcursă.
3.5.c. Oferirea feed-back-ului obţinut 0,5 0.5
din evaluarea elevilor către CA,
CEAC, colegii de catedră sau comisie
metodică
3.6. Coordonarea 3.6.a. Prezentarea conţinutului 0,5 0.5
elaborării portofoliului portofoliului educaţional.
educaţional ca 3.6.b. Întocmirea criteriilor de
element central al 0,5 0.5
evaluare a portofoliilor educaţionale.
evaluării 3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia
rezultatelor învăţării. 0,5 0.5
pentru realizarea corespunzătoare a
portofoliilor.
3.7. Realizarea și 3.7.a. Realizarea și aplicarea unor 0,5
aplicarea unor instrumente de evaluare a activității
instrumente de online.
evaluare a activității 3.7.b. Valorizarea rezultatelor evaluării și 1 1
online, valorizarea oferirea de feedback fiecărui elev.
rezultatelor evaluării și

Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020
 5

oferirea de feedback
fiecărui elev. TOTAL 20 p.

4.Manag 4.1. Stabilirea unui 4.1.a. Cunoaşterea şi aplicarea 1 1

e- cadru adecvat (reguli regulamentului intern al şcolii şi a
mentul de conduită, procedurilor existente la nivel de
clasei de atitudini , ambient ) şcoală, prezentarea normelor care
elevi. pentru desfăşurarea trebuie respectate în timpul orelor de
activităţi- lor în curs şi întocmirea documentelor care
conformitate cu justifică prezentarea normelor.
particularităţile clasei 4.1.b. Elaborarea de norme şi 1 1
de elevi. documente specifice clasei la care predă
sau este diriginte;
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Realizarea caietului dirigintelui şi 2 2
comportamentului completarea unor fişe de observaţie a
elevilor şi elevilor.
gestionarea situaţiei 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea 2 2
conflictuale. unor situaţii conflictuale.
4.2.c. Completarea unei strategii de 1 1
gestionare a situaţiei conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, 4.3.a. Completarea unor fişe de 1 1
consilierea şi observaţie a elevilor.
tratarea diferenţiată 4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor. 1 1
a elevilor. 4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor. 1 1
4.4. Motivarea 4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de 1 1
elevilor prin bună practică.
valorizarea 4.4.b. Responsabilizarea elevilor.
exemplelor de bună 1 1
practică. TOTAL 12 p.
5.Manag 5.1. Participarea la 5.1.a. Valorificarea competenţelor 0,5
e mentul programelor de dobândite la cursurile de formare (prin
carierei formare redactarea documentelor, desfăşurarea
şi a al continuă/perfecționare de- mersului didactic etc.).
dez- și valorificarea 5.1.b. Prezentarea de exemple de 0,5
voltării competențelor bunăpractică utilizate în activitatea
profesio științifice, didactice și didactică (prin mese rotunde sau lecţii
- metodice dobândite demostrative).
nale. 5.1.c. Diseminarea informaţiilor de 0,5
înscriere la unele cursuri de formare
continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole 0,5
metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări de
specialitate.
5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu lucrări 0,5
organizarea metodico-ştiinţifice/organizarea unor
activităţilor metodice activităţi metodice la nivelul
la nivelul comisiei / catedrei/comisiei.
catedrei / 5.2.b. Participarea cu lucrări 0,5
responsabil. metodico-ştiinţifice/organizarea unor
activităţi metodice la nivelul unităţii
şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi 0,5
metodice organizate la nivel de I.Ş.J. şi
C.C.D.
5.2.d. Organizarea de activităţi 0,5
metodiceconform programului C.C.D.
organizate în Şcoală/centru metodic.
5.3. Realizarea/ 5.3.a. Cunoaşterea conţinutului 0,5
Actualizarea portofoliului profesional şi dosarului
portofoliului personal.
professional şi 5.3.b. Realizarea şi actualizarea 0,5 0.5
dosarului personal. permanenta portofoliului profesional şi
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea 5.4.a. Comunicare permanentă cu 0,5 0.5
capacităţii de celelalte cadre didactice, responsabilii
comunicare şi comisiilor şi conducerea şcolii.
relaţiona- re în 5.4.b. Realizarea integrală a 0,5 0.5
interiorul şi în afara atribuţiilor la timp.
Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020
 6

unităţii (cu elevii, 5.4.c. Respectarea regulamentului 0,5 0.5

personalul şcolii, intern şi normelor de organizare şi
echipa managerială funcţionare a instituţiei şcolare.
şi cu beneficiarii din 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în 0,5 0.5
cadrul comunităţii – realizarea unor sarcini la nivelul şcolii.
familiile elevi- lor). 5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii 0,5 0.5
5.4.f. Colaborare strânsă cu 0,5 0.5
elevii/părinţii în realizarea
corespunzătoare a demersului
didactic şi activităţilor extracurriculare.
TOTAL 8 p.

6. 6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate 1

Contri- parteneriate şi educaţionale.
buţia la proiecte 6.1.b. Redactarea unor proiecte 1
dezvolta- educaţionale în educaţionale.
rea insti- vederea dezvoltării 6.1.c. Valorificarea implicării în 0,5
tuţională instituţionale. parteneriate şi proiecte educaţionale în
şi la vederea dezvoltării instituţionale.
promo-
6.2. Promovarea 6.2.a. Promovarea ofertei 1 1
varea
ofertei educaţionale. educaţionale la nivelul instituţiei/local.
imaginii
6.2.b. Promovarea ofertei 0,5
unităţii
educaţionale la nivelul
şcolare
judeţean/naţional.
6.3. Promovarea 6.3.a. Participarea la simpozioane şi 1 1
imaginii unității de sesiuni de comunicări.
învățământ în 6.3.b. Popularizarea activităţilor 1 1
comunitate prin extracurriculare şi extraşcolare prin
participarea și mijloace mass-media, site-uri
rezultatele elevilor la educaţionale sau la nivel de
olimpiade, I.Ş.J./C.C.D.
concursuri, 6.3.c. Promovarea imaginii pe site-ul 1,5 1,5
competiții, activități unității de învățământ.
extracurriculare şi
extra- şcolare
realizate în mediul
școlar, extrașcolar și
în mediul online
6.4.Realizarea/ 6.4.a. Participarea la 1
pariciparea la programe/activităţi de combatere a
programe/activităţi de bulling-ului,discriminării și de promovare
prevenire şi a autocontrolului, a respectului și a
combatere a violenței toleranței.
și bullyingului în 6.4.b. Realizarea de activități de 1
mediul școlar și/sau în prevenire a violenței în mediul online.
mediul online.
6.5. Respectarea 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea 0,5 0.5
normelor, a procedurilorde sănătate şi securitate a
procedurilor de muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia
sănătate şi securitate în vigoare.
a munci, de 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu
prevenire şi stingere unele instituţii abilitate.
a incendiilor și de 6.5.c. Diseminarea normelor şi 0,5 0.5
situații de urgență procedurilor elevilor şi întocmirea
pentru toate tipurile documentaţiei specifice.
de activităţi
desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea 6.6.a. Disponibilitate la responsabilizare. 1,5 1.5
activă în crearea
unei culturi a cali tăţii nou
în nivelul organizaţiei 6.6.b. Autoperfecţionarea pentru 1 1
realizarea sarcinilor în mod
corespunzător şi exemplar.
6.7. Promovarea de 6.7.a. Promovarea de activități de 1 1
activități de învățare învățare interactive.

Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020
 7

interactive prin 6.7.b. Utilizarea unor instrumente 1 1

utilizarea unor realizate cu ajutorul tehnologiei.
instrumente realizate TOTAL 15 p.
cu ajutorul tehnologiei
7. 7.1. Manifestarea 7.1.a. Atitudini morale şi civice 2 2
Conduita atitudinii morale și conforme cu statutul de cadru didactic.
profesion civice (limbaj, ținută,
a-lă respect,
comportament).
7.2. Respectarea și 7.2.a. Promovarea deontologiei 3 3
promovarea profesionale şi a respectul faţă de
deontologiei didactice ceilalţi.
(normelor TOTAL 5 p.
deontologice)
TOTAL 100 p.

Data:…………………………….

Nume şi prenume: Semnături:

Cadru didactic evaluat: ………………………………………………… ……………………….

Responsabil comisie de evaluare ………………………………………………… ………………………….
Responsabil comisie de contestaţii ……………………………………………… …………………………
Director: ………………………………………………… ………..…………………………
Membrii CA:
……………………………………………………… …………………………………..…..
……………………………………………………… ……………………………….……….
…………………………………………………….. ……………………………….………
…………………………………………………….. …………………………….………….
……………………………………………………… …………………………….…………
…………………………………………………….. ………………………………………
………………………………………………………. ………………………………………..
……………………………………………………… …………………………….…………
……………………………………………………… …………………………….…………
……………………………………………………… …………………………….…………
……………………………………………………… …………………………….…………

Fișa cadru de autoevaluare/evaluare anuală conform OMEC nr.4247 din 13 mai 2020