Tehnologia

instruirii
difereniate
Rusnac Ecaterina
DM11M
 Ce prezint
diferenier
ea?
Diferenierea din latin
nseamn divizare,
stratificarea ntregului n
diferite pri, forme,
etape. Diferenierea - o
form de organizare a
activitii educaionale a
elevilor, care ia n
considerare nclinaiile, 2
interesele, abilitile
manifestatrile acestora.
Prin Individualizarea
individualizare instruirii
se poate.. presupune..

un ritm unic de nvare

valorifica la maxim potenialul i
interesul fiecrui elev
modalitate personalizat de aciune

regla procesul pe baza observaiilor fixarea cunotinelor achiziionate

sistematice i consistente referitoare anterior
la achiziiile elevului
selectarea unor coninuturi adecvate la
nivel individual
crea demersuri eficiente de atingere a
obiectivelor nvrii mijlocare de instruire din care elevul poate
alege ceea ce l face mai eficient

3
 Oobiectivul principlal al instruirii
difereniate este

s implice n activitatea educaional

pe fiecare elev, s-l ajute pe cel slab,
s dezvolte capacitile la cel
puternic.

4
Lucru diferentiat presupune divizarea prealabil
a elevilor n grupuri n funcie de nivelurile de
educaie / formare:
Grupul I elevi puternici, cu un nivel ridicat de asimilare a
cunotinelor, cu abiliti cognitive nalte, sunt capabili de a lucra
independent; lor li se propun nsrcinri cu grad nalt de dificultate.
Grupul II elevii cu un nivel mediu de asimilare a cunotinelor. Pentru
ei este necesar s se creeze condiii pentru promovarea dezvoltrii i
trecerea treptat la grupul I. n lucrul cu acest grup este necesar s se
acorde o atenie la dezvoltarea abilitilor lor, educaia independenei,
ncrederii n sine.
Grupul III elevii cu performane academice sczute, ca urmare cu
capacitii reduse. Acestui grup trebuie s acorde o atenie special,
sprijin i ajutor n asimilarea materialul, s se lucreze numai cu ei un
anumit timp n clas, n timp ce grupele 1 i 2 lucreaz independent. 5
6
Individualizarea instruirii, adaptarea i
aplicarea unui demers didactic la situaii
particulare ale elevului, presupune
capacitatea cadrului didactic de a proiecta
i realiza activiti didactice educative n
funcie de particulariti individuale bio-
psiho-socio-culturale ale fiecrui elev, o
adaptare continu a procesului didactic la
trsturi individuale
,
, ,
.
7
 Datorit instruirii difereniate se formeaz cu
succes activiti universale de nvare ale
fiecrui elev n funcie de capacitile i
abilitile sale.

Instruirea difereniat promoveaz

formarea unui respect de sine adecvat a
elevilor, le ncurajeaz la activitile
educative, contribuind la construirea unei
traiectoriei de dezvoltare academic pentru
fiecare elev n parte.
O abordare difereniat pentru elevi - este o
condiie necesar pentru continuarea studiilor
de succes. 8