Clasificarea tehnologiilor

educaionale moderne
 Tehnologia educaional o metod
sistemic de creare, aplicare i
determinare a ntregului proces de
predare-nvare cu implicacarea
resurselor tehnice i umane i
interaciunii lor, care are ca scop
optimizarea formelor de instruire.
(UNESCO).
 Tehnologiile educaionale moderne
reprezint un fenomen procesual
complex, integrat, incluznd resurse
umane i materiale, proceduri,
proiectare i organizare, pentru
realizarea obiectivelor educaionale,
monitorizarea i evaluarea acestui
proces.
 Tehnologiile educaionale n
instruirea matematic
Instruirea tradiional (demonstrativ -
ilustrativ)
Tehnologia instruirii difereniate
Tehnologia instruirii modulare
Tehnologia ludic (axate pe jocuri didactice)
Tehnologia instruirii problematizate
Tehnologia atelierelor
Tehnologia instrurii prin proiecte
Tehnologia dezvoltrii gndirii critice
Tehnologia instruirii adaptive
 Tehnologia instrurii difereniate
Fundamentul:
Diferenierea cerinelor fa de nivelul de nsuire, evidenierea clar a
nivelului de baz i nivelului avansat.
Principiile de baz:
Deschiderea sistemului de cerine;
Prezentarea exemplelor de activitate;
Accesibilitatea nivelului de baz, obligativitatea nsuirii lui de ctre
toi elevii;
Dorina benevol pentru nsuirea nivelului mai avansat;
Lucrul n grupuri cu componena flexibil;
Sistemul de evaluare cumulativ.
https://www.youtube.com/watch?v=zg0TCvHW5zI despre copiii
supradotai
https://www.youtube.com/watch?v=DUOAlZhSLiI despre copiii cu
CES
 Tehnologia instruirii prin proiecte
Un proiect este o secven de aciuni intercorelate,
orientate ctre ndeplinirea unor obiective cu caracter unic
i precis, ce se deruleaz ntr-o perioad de timp bine
definit i delimitat, cu un buget i performane
prestabilite.
Reieind din definiia propus, la nivel aplicativ, un
proiect trebuie s rspund la urmtoarele ntrebri:
pentru ce se realizeaz proiectul?
care snt etapele realizrii proiectului?
cum?
cine?
cu ce?
n ce perioad de timp?
cu ce rezultate?
 Formele de proiect
Lucrare informativ-referativ
Lucrare problematico-referativ (n baza
analizei diferitor surse se expune prerea
proprie)
Lucrare experimental
Lucrare naturalist i descriptiv
Lucrare de cercetare creativ
Lucrare cu caracter practic
Lucrare de inventic sau de creare a unui
machet a unui obiect sau sistem
 https://
www.youtube.com/watch?v=Wy_SvSHNXKM
proiecte la matematic, clasele primare
https://
www.youtube.com/watch?v=MLo2fmXfUW0
proiect la matematic
https://www.youtube.com/watch?v=1B3PT7tJo4c
proiect la matematic
https://
www.youtube.com/watch?v=XBo06h3creY-matem
atica
pe harta RM
 Tehnologia atelierelor
Atelier (,
Workshop) aceasta este o
tehnologie, care presupune aa o
organizare a procesului de instruire,
n cadrul creia profesorul-maistru
introduce elevii n procesul de
cunoatere prin crearea unei
atmosfere emoionale, n care elevul
se poate manifesta ca creator.
 Principiile de baz a atelierelor

Orice atelier este alctuit dintr-un set de

sarcini, care direcioneaz activitatea de
cunoatere a elevului, dar n interiorul
fiecrei sarcini elevul este liber n selectarea
mijloacelor i metodelor de lucru.
Etapele obligatorii a atelierului
contientizarea conflictului aprut i
rezolvarea lui prin analiz, de aceea unul
din elementele lui cheie snt situaiile
problem.
Principiile de lucru a atelierelor

Individualizarea sarcinilor
Maistrul nu transmite cunotinele i
priceperile sale elevului, ci doar
creaz algoritmul de lucru, care
stimuleaz procesul creativ, n care
activeaz elevii i maistrul.
Etapele de baz a activitii n cadrul atelierelor

Inducia etapa de creare a dispoziiei de lucru i

motivaiei.
Deconstrucia formarea cmpului informaional prin
descompunerea sarcinii, analiza informaiei disponibile.
Reconstrucia crearea proiectului propriu sau de
grup de soluionare a problemei
Socializarea prezentarea rezultatelor intermediare i
finale altor copii sau grupuri. Se dezvolt competena
de comunicare.
Acroare prezentarea rezulatului vizibil al aciunii:
text, schem, proect.
Salt o avansare brusc n acumularea cunotinelor.
Reflexie contientizarea de ctre elev a activitii
sale, completitudinii cunotinelor, progresului realizat.
 Tehnologia ludic
Presupune utilizarea jocurilor didactice
n instruire.
jocul didactic este activitatea cea mai
fireasc care corespunde cerinelor de
dezvoltare ale copiilor,tendinelor de a
fi n contact cu adulii i cu ali copii ,
de a percepe activ , de a nelege i a
oglindi lumea nconjurtoare,de a i
exprima gndurile.
 Tehnologia instrurii
problematizate
Problematizarea este o activitate didactica
complexa, ce solicita deopotriva si elevii si
profesorul. Specificul acestei metode consta n
faptul ca profesorul nu comunica, cel mai
important lucru este crearea situatiilor de o
anumita gradatie, alegerea celui mai potrivit
moment de plasare a problemei, n lectie,
manifestarea unui interes real pentru
rezolvarea temei.
https://www.youtube.com/watch?v=-
0_xD8zaJaI
 Tehnologia instruirii
modulare
Se propune o abordare unitar a
programelor colare n jurul
conceptului de modul. Semnificaia
acordat modulului n acest context
este aceea a unui bloc curricular
autonom, cu o anumit structur i
condiii de funcionare, poziionat n
cadrul unei discipline sau a unui
program de formare.
Proiectarea unui modul
Tehnologia dezvoltrii gndirii critice

Gndirea criticconst dinprocesulmentalde

analizsauevaluareainformaie, mai ales
afirmaii sau propoziii pretinse de unii oameni a
fiadevrate. Ea duce la un proces dereflecie
asupra nelesului acestor afirmaii, examinnd
dovezile iraionamentuloferit i judecnd
faptele.
Metode de dezvoltare a gndirii critice: SINELG,
DIAGRAME VENN, GRAFICUL T, CUBUL etc.
 Tehnologia instruirii adaptive

Ideea fundamental:
Procesul educaional trebuie adaptat la
nevoile instruitului, la nivelul lui actual de
formare.
Pot fi adaptate:
- Formele de instruire
- Coninuturile
- Metodele de instruire
 Pentru acas
De pregtit o prezentare a unei
tehnologii educaionale moderne
Cerine:
Expunerea ideilor principale ale
tehnologiei;
Descrierea resurselor necesare
tehnologiei;
Prezentarea exemplelor de aplicaie
pentru studierea matematicii;
Volum de maxim 10 slid-uri