Sinteză pentru activități

metodice
Educație fizică și sport
NOUL SISTEM DE EDUCAȚIE DIN
ROMÂNIA
• Și-a propus adecvarea școlii la noua epocă, unde absolventului i se
cere mult mai mult decât o specializare îngustă și/sau o cultură
generală, unde examenul (vieții!) nu mai presupune recitarea unui
manual/ tratat/ curs.
• Provocarea cea mai mare este aceea că - dincolo de orice fel de
retorici – absolventul chiar trebuie să învețe pe tot parcursul vieții.
Altfel, se autoexclude de pe piața muncii!
• În acest scop a fost conceput un nou curriculum național
NOUL CURRICULUM NAȚIONAL

• își propune sa reglementeze modalitățile prin care şcoala poate

asigura atingerea finalităţilor educaţionale, astfel încât să ofere
fiecărui elev şanse egale pentru dezvoltarea personală şi profesională,
pentru inserţia socială.
• Din dorința de a răspunde nevoilor sociale, aspiraţiilor tinerilor
modelate de cultura contemporană, globalizării şi, implicit,
necesităţilor de recunoaştere a achiziţiilor obţinute în diverse sisteme
educative, s-a realizat descrierea unui profil de formare a
absolventului la nivel național, preluat din modelul european.
PROFILUL DE FORMARE AL
ABSOLVENTULUI
Are la bază următoarele principii:
➢ manifestarea autonomiei
- afirmarea/ apărarea drepturilor, intereselor, responsabilităților, limitelor şi nevoilor personale;
- dezvoltarea şi managementul unor proiecte personale;
- abilitatea de a acționa într-un context mai larg / „în planul mare” (the big picture).
➢ folosirea interactivă a instrumentelor intelectuale
- folosirea limbii, a simbolurilor şi a textului în mod interactiv;
- folosirea interactivă a cunoștințelor şi a informațiilor;
- folosirea interactivă a noilor tehnologii.
➢ funcționarea în grupuri eterogene din punct de vedere social
• - relaționarea adecvată cu ceilalți;
• - cooperarea;
• - gestionarea şi rezolvarea conflictelor
Se realizează prin formarea a opt competențe-cheie
COMPETENȚELE CHEIE
Sunt prezentate ca rezultate ale învățării, fiind ansambluri de cunoştinţe, abilități şi atitudini care urmează să fie formate tuturor
tinerilor, ca instrumente culturale pentru învățarea pe parcursul întregii vieți.
Acestea sunt:
• comunicare în limba maternă
• comunicare în limbi străine
• competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii
• competența digitală
• a învăța să înveți
• competențe sociale și civice
• spirit de inițiativă și antreprenoriat
• sensibilizare și exprimare culturală.
Observăm că domeniile decupate indică:
• perspective academice
discipline din curriculumul tradiţional (limbă maternă, limbi străine, matematică, ştiinţe şi tehnologii)
o „noutate” devenită aproape un loc comun – TIC
regrupări ale disciplinelor „clasice” (studii sociale, civică, cultură)
• dimensiuni inovative
metacogniţia a învăța să înveți
Antreprenoriatul spirit de inițiativă și antreprenoriat
Profilul de formare al absolventului din perspectiva disciplinei de
educație- fizică își propune: