Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
individualizat şi adaptări
curriculare
Iaconi Valentina
Incluziunea înseamnă
să faci lucrurile în mod
diferit
pentru a răspunde nevoilor
individului.
Planul educaţional individualizat
parte componentă a pachetului de documente
curriculare care asigură dezvoltarea educației
incluzive în instituțiile de învățământ general;
un produs curricular, care include rezumatul
punctelor forte, intereselor şi de nevoilor elevului;
un plan de acţiuni care vin să răspundă
necesităților specifice ale elevului;
un suport pentru personalul didactic;
un document de lucru flexibil;
un instrument de responsabilizare a elevului,
părinţilor;
un dosar care se completează continuu și care
reflectă traseul de dezvoltare a elevului.
Funcţiile PEI
identificarea și prioritizarea necesităților de
învățare și dezvoltare a copilului;
reglementarea procesului educațional asigurându-
i acces echitabil la educație;
definirea scopului și obiectivelor educaționale și
de abilitare/reabilitare a dezvoltării pe termen
scurt, mediu și lung;
stabilirea domeniilor de intervenţie individualizată
stabilirea conexiunilor între toți specialiștii;
monitorizarea, evaluarea și reevaluarea
procesului de asistenţă psihopedagogică oferită
copilului.
Etape în elaborarea PEI
Evaluarea primară/ inițială a copilului;
Evaluarea complexă multidisciplinară a
dezvoltării copilului;
Constituirea echipei de elaborare a PEI
și repartizarea sarcinilor;
Elaborarea PEI;
Realizarea PEI;
Monitorizarea, revizuirea și actualizarea
PEI.
PEI include:
Date generale despre elev
Date privind evaluarea elevului
Punctele forte și necesitățile elevului
Necesitatea serviciilor de sprijin pentru
elev și identificarea acestora (cadrul
didactic de sprijin, utilaj personalizat)
Serviciile ce urmează a fi prestate
copilului
Caracteristicile specifice ale copilului și
intervențiile planificate în contextul
acestora
PEI include:
Tipului de curriculum pentru studierea
disciplinelor școlare. În conformitate cu
Curriculumul generală (CG); cu
modificarea Curriculumului și formularea
altor finalități de învățare/subcompetențe
Adaptări (de mediu, psihopedagogice, în
materie de evaluare):
Adaptările de mediu
Adaptările psihopedagogice
Adaptările în materie de evaluare
PEI include:
Curriculumul individualizat la fiecare
disciplină de studiu
Planificarea evaluărilor:
Conținuturi,
strategii/metode de predare –
învățare (instruire),
mediul psihosocial al clasei,
standarde de performanță etc.
Cadrul didactic de sprijin
are drept sarcină de bază dezvoltarea şi
promovarea activităţilor de asistenţă educaţională.
o Atribuții:
a) facilitează și susține integrarea școlară a copilului
cu CES;
b) participă, în comun cu comisia multidisciplinară
intrașcolară, alți specialiști la elaborarea PEI,
realizarea AC, evaluarea rezultatelor, revizuirea
PEI;
c) elaborează și implementează strategii de sprijin în
toate ariile curriculare, precum și identifică
resursele necesare și adecvate realizării acestora;
Cadrul didactic de sprijin
d) realizează activități de recuperare educațională,
individuale sau în grup, asistă copilul cu cerinţe
educaţionale speciale în pregătirea temelor
pentru acasă;
e) colaborează cu profesorii care realizează C.M;
f) desfăşoară, după caz, activităţi de tip terapeutic-
ocupaţional;
g) propune și realizează materiale didactice
individualizate;
h) acordă consultanță și colaborează cu familiile
copiilor care beneficiază de serviciile cadrului
didactic de sprijin.
Centrul de resurse
este subdiviziunea instituției de învăţământ general cu
practici incluzive, care acordă asistență copiilor cu
cerințe educaționale speciale, integrați/incluşi în
învățământul general.
colaborează cu alte instituţii de învăţământ, cu
organele de protecţie a copilului în planificarea și
realizarea activităților.
activităţile se desfăşoară conform unui orar prestabilit,
aprobat de conducerea instituţiei incluzive.
Activităţile sunt coordonate, administrativ, de un cadru
didactic de sprijin, care prezintă, semestrial, rapoarte
de activitate conducerii unităţii de învăţământ.
activitatea este organizată în baza planului anual,
aprobat de conducerea instituţiei de învăţământ
general cu practici incluzive.