Provo

c
școla ările or
regim r în con arului
ului s text
imult ul
in s t r an d
uire e
T om o
roga R
aluca-
Anast
An II asia
PIPP
Orarul

În şcolile cu activitate simultană,

orarul constituie un instrument
esenţial, baza de organizare a întregii
activităţi instructiv-educative şi
trebuie să răspundă aceloraşi cerinţe
pedagogice ca şi în celelalte unităţi de
învăţământ.
 o b ie c te de me
ă r ii u nor t ă ţ i o pti
a grup p osibi l i
u r a re g u r ă ru
• Asig ânt care asi ii directe cad endentă a
învăţămrnare a munc ivitatea inde
p Elabo
de alte -elevi cu ac
t clase rarea sc
c si m heme
didacti . l imba găse u
ască ltane tre i orare p
i l or r d e
elev relo urmă s e
a optim ă a o
toare oluţii ef buie să ntru
ram a r e că. le pr ic i e n
• Prog şi matemati l e vu l u i în oblem te pen
română e f o r t a e e ge n tru
c u r b ei de t ă m â n i. erale
p e c t area i a unei săp :
• Re s z ile ş
u l u n e i t e l o r de
cad r obie c
e r n a r e a ex i st e o
r e a ş i alt l î nc â t să
d rul
G r u pa ş a f e î n c a
•
m â n t în a a c e s t ora
învăţă re logică a
a
combin i ore.
ş
aceleia
 ent r u alc ătuirea
ri p
Recomandă re
a
schemei or

În alcătuirea orarului se va lua în

considerare specificul obiectelor de
învăţământ, respectiv specificul
conţinuturilor acestora, specific care
poate oferi posibilităţi mai mari sau
mai mici de a concepe teme variate
pentru munca independentă.
 Recomandări pentru
alcătuirea schemei orare

• Plasarea corectă a obiectelor de învăţământ care se predau în acelaşi interval orar, la clase
diferite.

• Programarea limbii române şi matematicii, fie în orele când se lucrează numai cu o clasă (cu
două când sunt patru clase), fie grupate cu obiectele de învăţământ la care elevii au
posibilitatea să desfăşoare mai mult timp activitate independentă.

• Gruparea simultană a unor discipline de studiu care fac posibilă recurgerea la diferite tipuri
de lecţii în cadrul aceleiaşi ore.

• Încadrarea corectă în schema orară şi acordarea unui interes însemnat pentru orele de
educaţie muzicală şi de educaţie fizică, având în vedere aportul lor formativ deosebit în
educarea elevilor.

• Trecerea în orar, la sfârşit de săptămână, a unor discipline de studiu care generează un

coeficient mai scăzut de oboseală şi plasarea disciplinelor de studiu care solicită mai mult elevii
către mijlocul săptămânii.

• Programarea orelor care aparţin aceleiaşi discipline la intervale de timp aproximativ egale în
timpul săptămânii.
Condiţiile de desfăşurare a activităţii
didactice simultane pot genera uneori situaţii
în care să nu poată fi respectate integral
cerinţele pedagogice de alcătuire a orarului.
De aceea, orarul poate prezenta o oarecare
mobilitate în cadrul unei zile, impusă de
volumul cunoştinţelor, priceperilor şi
deprinderilor pe care trebuie să le
dobândească elevii la fiecare obiect de
învăţământ, de dificultăţile apărute pe
parcurs în asimilarea cunoştinţelor etc.
(E. Şincan, 1988).
 Ex em p le:
- S-a observat că, „Istoria”, care nu
poate asigura un volum prea mare de teme
Click
pentru munca independentă, poate fi ic on t o a
d d pi c
ture
cuplată, în aceeaşi oră, cu „Arte vizuale şi
abilităţi practice” sau „Limba şi literatura
română”, deoarece aceste discipline cer
timp relativ mai scurt pentru munca
directă şi permit rezervarea unui tip mai
îndelungat pentru activitatea directă cu
elevii care studiază istoria.
Activităţile din cadrul disciplinei
„Comunicare în limba română” pot fi
desfăşurate în complementaritate cu
disciplinele „Geografie” şi „Ştiinţe ale
naturii”.
- O practică educaţională care stimulează şi
încurajează elevii în efectuarea exerciţiilor
independente pentru dezvoltarea vorbirii
este asigurarea continuităţii ultimei
activităţi dintr-o zi cu prima activitate din
ziua a doua. De exemplu, ultima oră de curs
este rezervată unor activităţi de „Limbă şi
literatură română”, activităţi care se
continuă la primele ore, din a doua zi,
rezervate unui opţional.

- Este indicat ca primele 2-3 ore să fie Click icon to add picture

rezervate disciplinelor care implică un efort

cognitiv mai mare („Comunicare în limba
română”/ „Limba şi literatura română”,
„Matematică şi explorarea mediului”/
„Matematică”), în timp ce activităţile
practice şi cele care se adresează
dezvoltării abilităţilor motrice pot fi plasate
în ultimele ore.
 - „Matematica” se poate planifica la ambele
clase în aceeaşi oră, dacă numărul de ore
prevăzut în planul de învăţământ la clasele
implicate, este acelaşi. În cazul muncii
simultane la două clase, cel mai potrivit este ca
disciplina „Arte vizuale şi abilităţi practice” să
fie cuplată tot cu „Arte vizuale şi abilităţi
practice.

- Obiectul „Ştiinţe ale naturii” nu se va cupla

niciodată cu „Arte vizuale şi abilităţi practice”,
„Muzică şi mişcare” sau „Educaţie fizică”,
deoarece aceste obiecte, prin conţinutul lor,
sustrag atenţia elevilor de la activitatea directă
sau independentă de însuşire a cunoştinţelor.
Asocierea lor cu obiecte de studiu cum ar fi:
„Limba şi literatura română”/ „Comunicare în
limba română”, „Istorie”, „Arte vizuale şi
abilităţi practice”, va asigura condiţii optime
pentru însuşirea conştientă şi activă a
cunoştinţelor.
- În activitatea didactică la două clase
simultane se obţin rezultate bune
alternând orarul. Astfel, între orele 8 şi
10 se lucrează cu clasa mai mică la
obiectele: „Limba şi literatura română”,
„Matematică”, de la 10 la 12 „Arte vizuale
şi abilităţi practice”, „Muzică şi mişcare”,
„Educaţie fizică”, „Joc şi mişcare” cu
ambele clase, iar de la 12 la 14 activităţi
de „Istorie”, „Matematică” sau „Ştiinţe
ale naturii”, cu clasa mai mare.
Click icon to add picture

- Avantajul alternării orarului constă în

faptul că oferă posibilitatea desfăşurării
pe durată mai îndelungată a muncii
directe, rămânând ca în celelalte ore să
se desfăşoare activităţi cu posibilităţi
variate de muncă independentă.
 l i og r a fi e :
Bl i b E D A G O GI E
a , PS IHOP UPELOR
. D . Pavele ASELOR/GR 20
T T Ă CL LE , 20
I CA TI P
APL ST E MUL / f iles/g
V Â R a u lt
PE
d / s it es/def
m e c c . gov.m
/
https:/r3.pdf
hid_co ltane-
s i m u
. r o/ c lasele-
em a la scoala
/
https:/atea/
activit
 Vă m
pent u l ţume
r u at sc
enţie
!