Plan de lec ie - gramatic Data : 11-12-2012 Student : Agoton Carmen Claudia Unitatea de nv m nt : coala cu clasele I VIII, Nr.

I, Nr. 11 Nicolae Iorga , !aia

"are

Aria curricular : #im$% i comunicare Disciplin : #im$a i literatura rom&n% Clasa : a V a ! Durata lec iei : '0 de minute Tipul lec iei : do$&ndire de noi cunotiin(e de gramatic% Subiectul lec iei : Substantivul )*elul, num%rul i genul + Obiective opera ionale : )la s,&ritul lec(iei ele-ii -or ,i ca.a$ili+
a+. Cognitive /1- sa cunoasca de,initia su$stanti-ului /2- sa deose$easca su$stanti-ul de alte .arti de -or$ire /0- sa di,erentie1e su$stanti-ele comune de cele .ro.rii ) sa e2em.li,ice + /3- sa .reci1e1e ,elul, genul , numarul unor su$stanti-e date /'- sa gaseasca .luralul unor su$stanti-e /4- sa-si de1-olte de.rinderile de munca inde.endenta $+. Psihomotorii /5- s% utili1e1e corect mi6loacele au2iliare /7- s% ortogra,ie1e corect cu-inele c+. Afective s% mani,este s.irit de ini(iati-% i coo.erare 8n cadrul clasei 1

 s% .artici.e acti- la acti-it%(ile des,%urate

Resurse
a+. Procedurale Metode i procedee: 1. de comunicare oral: Expozitive: e2.lica(ia, e2.unerea, instructa6ul -er$al Conversative: con-ersa(ia euristic%, discu(ia colecti-% 2. de explorare:

Direct: o$ser-a(ia diri6at%, 6ocul didactic, e2erci(iul, anali1a gramatical%

Forme de organizare: indi-dual, ,rontal $+. Materiale "anualul, ta$la, creta, caietele ele-ilor, ,iele cu e2erci(ii, re$usul c+. Resurse

i managementul timpului

Spaiul de lucru sala de clas% Timpul de lcuru '0 de minute Ca.acit%(i normale de 8n-%(are ale ele-ilor, cunotiin(ele lor anterioare

Forme i tehnici de evaluare:

o$ser-area sistematic% a.recieri -er$ale

Bibliografie
Limba romn, manual pentru clasa a V a, 9d. :umanitas 9duca(ional, !ucureti 200; Consiliul Na(ional .entru Curriculum, !ro"rama #colar pentru limba #i literatura romn$ Clasa a V a, !ucureti, 200;. %%%$didactic$ro %%%$ro$vi&ipedia$or"

Scenariul didactic
Timp Momentele lec iei 1). Moment organizatoric 2). Verificarea temei
3

Ob. Op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organiza re procedural e

Con-ersa(ia

Evaluare

<reg%tete materialele necesare lec(iei, 2 asigur% disci.lina si ordinea 8n clas%, notea1% a$sen(ele. Numete c&(i-a ele-i care citesc selectie2erci(iile a-ute ca tem%. *ace unele corecturi i o$ser-a(ii dac% este ca1ul.

=e .reg%tesc .entru ora de lim$a i literatura rom&n% 9le-ii numi(i citesc re1ol-area e2erci(iilor,iar ceilal(i inter-in, se corectea1% dac% este ca1ul.

*rontal

*rontal

Con-ersa(ia 92.lica(ia

'precieri

<ro,esorul le 8m.arte ele-ilor nite ,ie .e care se a,l% un re$us )Ane2a 1+, le e2.lic% acestora c% au la dis.o1i(ie ' minute

3). Verificarea cuno tin elor anterioare

5

.entru a-l re1ol-a, i le mai s.une c% dac% 8l -or com.leta corect, .e coloana A-B -or desco.eri titlul leciei .e care urmea1% s% o ,ac%: substantivul. Verific rebusul )care contine cerin(e ce necesit% cunotin(ele anterioare ale ele-ilor+, notea1% titlul leciei pe tabl i le s.une i ele-ilor s% il scrie n caiete! 9le-ii re1ol-% re$usul, iar mai a.oi scriu titlul lec(iei 8n caiete. Indi-idual *rontal Con-ersa(ia 92.lica(ia 'precieri (bservarea sistematic

Timp

Momentele lec iei 4). Anun area temei noi i a obiectivelor

Ob. Op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organiza re

*rontal

procedural e
Con-ersa(ia

Evaluare

Ascult% cu aten(ie noua tem% i o$iecti-ele.

Anun(% tema lec(iei i o$iecti-ele .ro.use. Tema leciei =u$stanti-ul )*elul, genul 3

i num%rul+ Obiectivele operaionale: (), (*, (+, (,, (-, (., (/,(0$

'

<ro,esorul 8i 8ntrea$% .e ele-i dac% 8i mai aduc aminte din clasele mai mici, ce este su$stanti-ul. Numete un ele-, care -a da de,ini(ia su$stanti-ului:)<ro,esorul ,ace unele com.let%ri+ Substantivul este partea de vorbire care denumeste obiecte in sens larg: lucruri>co-or, stilou, calculator, scoala?, #iinte >,urnica, sora, ele-, marinar?, #enomene ale naturii >tunet, .loaie, arsita, cutremur, " /1 ninsoare?, sentimente >dragoste, ura, dor, admiratie?, stari su#letesti >$ucurie, tristete, ,ericire, 6ale, melancolie?, relatii umane ,ratie?. >,amilie, .rietenie, casnicie, 9le-ii ras.und 8ntre$arii .ro,esorului i sunt aten(i la ras.unsul colegului care d% de,ini(ia. *rontal Con-ersa(ia 92.lica(ia 'precieri

5). Dirijarea nv rii

Timp

Momentele lec iei 5). Dirijarea nv rii

Ob. Op.
/2 /0

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organiza re

*rontal

procedural e
92.lica(ia Con-ers(ia

Evaluare

9le-ii sunt aten(i la e2.lica(iile @n continuare, .ro,esorul solicit% ele-ii s% 8i s.un% dac% tiu de c&te ,eluri .oate ,i su$stanti-ul. Numete un ele-, care -a s.une c% su$stanti-ul .oate ,i de 2 ,eluri: comun i .ro.riu. <ro,esorul -a scrie .e ta$l% i -a ,ace .reci1area ca: su$stanti-ele comune >exprima obiecte de acelasi 1el? drum, catel, soata, munte, iar cele proprii >exprima anumite obiecte spre a le deosebi de altele de acelasi 1el? "arta, Andrei,America,!raso-,Aisa,<luto. Substantivele ma uscula-litera proprii marese scriu cu de indiferent .ro,esorului, ras.und 8ntre$%rilor acestuia i scriu 8n caiete ceea ce .ro,esorul a scris .e ta$la.

'precieri

locul lor in .ro.o1itie.

Momentele lec iei 5). Dirijarea nv rii

Timp

Ob. Op.
(, ((/

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organiza re

7rontal

procedural e
Explicaia Conversaia

Evaluare

!"

2ai departe pro1esorul 3i 3ntreab pe elvii dac #tiu ce numr pot avea substantivele$ 4ume#e un elev care va spune ca substantivele pot 1i la numarul sin"ular sau plural$ !ro1esorul va scrie pe tabl #i va 1ace precizarea: #umarul substantivelor $ Substantivele pot 1i la numarul sin$ular 5substantivul denumeste o sin"ura 1iinta, un sin"ur obiect sau 1enomen al naturii6 sau la plural 5substantivul deumeste mai multe 1iinte, obiecte sau 1enomene ale naturii6pro1esorul le scrie la tabla cu 7

Elevii rspund 3ntrebrilor pro1esorului #i scriu 3n caiete ce se a1l pe tabl$

'precieri

liniuta

si

elevii

dau

exemple

de

substantive la s$%pl.

Timp

Momentele lec iei

Ob. Op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organizar e procedural e

Evaluare

Cltima .arte teoretic% a lec(iei se re,er% la genul su$stanti-elor. <ro,esorul 8ntrea$% din nou ele-ii daca 8i aduc aminte din clasele mai mici , c&te genuri are su$stanti-ul. Numete un ele- care -a s.une ca su$stanti-ul .oate ,i la genul masculin-,eminin-neutru. <ro,esorul scrie la ta$la i ,ace in .lus .reci1area: $enul subst!-cu liniuta si e%emple de la Das.und 8ntre$%rilor .ro,esorului, dau e2em.le i scriu 8n caiete ce se a,l% .e ta$l%. *rontal 92.lica(ia Con-ersa(ia A.recieri s

5). Dirijarea nv rii

'B

/3

copii & 'asculin- un%doi- $aiat, soarece, Feminin o%doua- ,ata, casa, ,urnica, (eutru- un-doua tren, stilou, .i2. 92ista substantive care au aceeasi #orma la singular si la plural: arici, -ietuitoare, 1ic co.iii e2em.le.

Timp

Momentele lec iei

Ob. Op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organizar procedural

Evaluare

10

<ro,esorul le s.une ele-ilor c% des.re

s =criu de .e ta$l%, sunt aten(i la .ro,esor.

5). Dirijarea nv rii

2 B

ca1urile su$stanti-ului -or 8n-%(a doar 8n orele )azul urm%toare, ast,el, acesta doa enumer% ca1urile la ta$l%: subst. 4ominativ, 'cuzativ,8enitiv, Dativ, Vocativ

*rontal

92.lica(ia

Timp

Momentele lec iei

Ob. Op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Forme de Resurse organizar procedural

Evaluare

11

e
<ro,esorul 8i 8ntrea$% .e di-eri ele-i din clas%:

6).Asigurarea feedbackului i evaluareaexersarea no iunilor nv ate

10 B /4 /5 /7 3B

ce este su$stanti-ulE de c&te ,eluri .oate ,i su$stanti-ulE ce gen au su$stanti-eleE c&te numere au su$stanti-eleE
In continuare .ro,esorul le d% ele-ilor nite ,ie cu e2erci(ii )Ane2a 2+, le e2.lic% ce au de ,%cut i c% au la dis.o1i(ie minute s% re1ol-e e2erci(iile. Veri,icarea e2erci(iilor .rin numirea a c&tor-a ele-i din clas%. D%s.und 8ntre$%rilor, re1ol-% e2erci(iile. *rontal Indi-idual A.recieri /$ser-area sistematic%

Con-ersa(ia

7). Asigurarea reten iei i a transferului

1B Tema pentru acas: Fin "anual de la <agina: 130 92erci(iile: 1, 0, 4 Notea1% tema de cas% *rontal Con-ersa(ia 92.lica(ia

12

Anexa 1 SUBSTANTIVUL 1. Scrie cte 3 substantive care denumesc: fiine................................................................................................ ..... ucruri............................................................................................. ...... !nsu"iri ........................................................................................... ...... fen#mene naturii ........................................................................... st$ri suf ete"ti ...................................................................................... %. Scrie cte 3 substantive& a sin'u ar& (entru fiecare 'en: mascu in......................................................................................... ...... feminin............................................................................................ ..... neutru............................................................................................. ..... 3. )une a ( ura substantive e: frun*$................................... (raf...................................... nuf$r.................................... !nv$$t#are.......................... s#are.................................... mam$................................... +. Indic$ 'enu substantive #r: ,-ascu in. -& /eminin. /& Neutru. N0 teatru.......................... strad$........................... va e.............................. ae

10

 basma.............................. eu....................................... c1i(................................. ( u'.................................... c#c#"............................... sa tea................................... fiu.................................... *iar...................................... *$(ad$............................. m$r......................................

2. Se d$ textu : 34ntr5# (#ian$& !n mi6 #cu unei ($duri& '$si urma c#(itei unui cerb& ( in$ #c1i& de a(a ( #i #r. Vru s$ se strec#are !n unda rece dar& !n c i(a aceea& un biet u(& de i se vedeau c#aste e& d$du bu*na dintr5 un desi"& se re(e*i& s#rbi a(a& tu bure ce mai r$m$sese& a(#i se (r$bu"i !n cea a t$ mar'ine a ($durii du($ # c$(ri#ar$ care t#cmai trecea.7 (Emil Grleanu - Raza)

S(ecifica (entru fiecare substantiv sub iniat 'enu "i num$ru &
iar daca au ramas substantive nesub iniate enumerati5 e si (e ace ea.

5# (#ian$5....................................................................... urma5............................................................................. c#(itei5........................................................................... unui cerb5 .......................................................................

13

 un ,biet0 u(5.................................................................... c#aste e5.......................................................................... 5un desi"5......................................................................... a(a5................................................................................. a ($durii5......................................................................... # c$(ri#ar$5 ....................................................................

Anexa % 5 8ebus

Rezolvnd corect rebusul urmtor, pe verticala A - B vei

descoperi titlul leciei de astzi. 1. Mod de expunere dominant n poezia "Sfrit de toamn". %. Parte de vorbire flexibil care arat starea, aciunea, existena. 3. Pasre funerar. +. Sunet adu at dup radical pentru a forma un cuvnt nou. 9. !i ur de stil din versurile" "#iua nin e, noaptea nin e, dimineaa nin e iar$.

1'

2. Sunetul sau rupul de sunete care se pronun printr%un sin ur efort expirator. :. Modul care exprim o aciune si ur. ;. &ma ine artistic din versul" "'ntul uier prin (ornuri." <. )uvnt care exprim o nsuire deosebit. 1=. *impul verbului din enunul" +n sfrit voi termina rebusul, A ' . ) / 2 . 0 / S U B S / . S P & . 1 & 5 3 . & P T A N T I V 3 & 0 & * & ! * 5 & ' . & ) 5 * * 2 / 5 * & ' & & 4 . ) 1 / & . / .

14

15