Ministerul Educației și Cercetării Republicii Moldova

Direcția Generală Educație și Cultură Fălești

Instituția Educație Timpurie ,, Albinuța,, s. Horești

SEMINAR INSTRUCTIV – METODIC-PRACTIC

pentru cadrele didactice
din IET,,Albinuța ,, s. Horești

Tema: „Organizarea activității metodice și a funcţiei de

informare şi comunicare a activității metodice din
instituţia de educație timpurie.”

Data: 07 februarie 2024, ora 13.00-15.00

Moderator : Director Bobu Natalia

Scopul:
Îmbunătăţirea capacităţilor profesionale ale
cadrelor didactice din IET s. Horești privind
coordonarea, consultarea,monitorizarea
şi evaluarea activităţii metodice,
organizarea și realizarea funcţiei de informare.
Obiective:
Promovarea politicilor de
formare
continuă a profesională
cadrelor
didactice
instituțional;
Documentarea
la nivel
diseminarea experiențelor și
și
practicilor
instituțional

de succes
și local; la nivel
Asigurarea
metodică didactico-
a conformitate
procesului
educațional
cu în
cerințele politicii
educaționale moderne;
Identificarea modalităţilor
de
în informare
organizarea şi comunicare
activității
metodice
(cadrele cu
didactice, beneficiarii
părinţii,
comunitatea).
Identificarea necesităţilor
de informare
beneficiarilor şi utilizarea a
surselor
pentru informationale
cadre didactice,
părinţi, comunitate.
Activitatea metodică în IET reprezintă
nucleul întregului sistem metodic
instituţional, format din Consiliul Metodic,
Comisia de atestare, Şcoala tânărului
specialist, Şcoala experienţei avansate şi
alte subdiviziuni metodice formate în
conformitate cu planul de activitate al
instituţiei și se bazează pe principiile
autonomiei şi implicării profesionale,
colaborării participativ-active cu familia şi
comunitatea (locală, naţională,
internaţională), neangajării politice şi
religioase.
Activitatea metodică în IET este
axată pe Dezvoltarea
profesionalăși pe cadrul de
competențe profesionale,
psihopedagogice și manageriale,
socioculturale și informaționale a
cadrelar didactice și manageriale.
Formarea continua a cadrelor didactice este
realizată prin diverse: activităţi de perfecţionare
metodică şi psihopedagogică, realizate la nivel
local, național de specialitate din unităţile de
învăţământ; Formarea continuă devine o necesitate
permanentă a cadrelor didactice indiferent de
domeniul profesional şi de nivelul pregătirii
fiecăruia, deoarece ea reprezintă calea de la CD
care improvizează şi încearcă diverse modele ale
demersului didactic, către CD care știe şi poate să-
şi argumenteze deciziile profesionale pentru a
obţine rezultate performante în domeniul
educaţional.
Formarea cadrelor didactice nu
înseamnă, însă, doar un simplu
program de formare ce are finalități
prescrise, ci înseamnă și un proces
de cercetare-acțiune ce permite o
permanentă măsurare a efectelor
în plan didactic concret a
metodologiei propuse. Iar aceste
efecte vizează tocmai deschiderea
cadrului didactic format spre noi
competențe.
continuă a cadrului didactic ține
de: utilizarea euristică și creativă a
tuturor competențelor (cunoștințe,
abilități și atitudini ) care stau la
baza personalității didactice,
obținute prin continuarea,
aprofundarea și adaptarea formării
profesionale inițiale, ținându-se
cont și de condițiile unor solicitări
deosebite de cele care au constituit
reperele pregătirii inițiale, prin
formare continuă și autoformare,
pe fundamentul corelării nevoilor
personale cu nevoile instituționale.
Activitatea : Tipuri de activităţi desfăşurate în
IET.
În cadrul activității metodice se pot organiza şi
susţine activităţi de informare, documentare,
educare, implicare, consiliere, orientare şi
voluntariat (al cadrelor didactice, părinţilor, altor
agenţi educaţionali etc.).
Cunoaștem 4 tipuri de activități desfășurate în IET
ele sunt:
Activități de tip:
Pedagogic
Culturale
Comunicative sau de Comunicare
De Gestionare

Prin Metoda ,,Caruselului” vă propun să înscrieți ce

forme de activități îi revine fiecărui tip de activitate.
Suport teoretic
(1) Pedagogice:
Prezentarea CM şi a organizării sale specifice;
Iniţierea cadrelor didactice în cercetarea
documentară;
Proiecte disciplinare şi inter-/transdisciplinare,
în colaborare cu echipa pedagogică;
Orientare şi consiliere educaţionalăşi
vocaţională, în colaborare cu echipa
pedagogică;
Activităţi care presupun integrarea a noilor
tehnologii ale informării şi comunicării în
practicile pedagogice, împreună cu echipa
pedagogică;
Parteneriate educative;
(2) Culturale:
Animaţii lectură;
Animaţii audio-video;
Animaţii legate de mass-media
Realizarea de expoziţii;
Organizarea de vizite şi întâlniri
tematice;
Activităţi prilejuite de diverse
evenimente;
Ateliere de creaţie;
Activităţi de valorizare a patrimoniului
şi potenţialului cultural;
Parteneriate şi schimburi culturale.
3) Comunicare:
Colectarea, prelucrarea şi difuzarea de
informaţii din interiorul şi din exteriorul
unităţii de învăţământ necesare
utilizatorilor;
Participarea la promovarea imaginii
unităţii de învăţământ în comunitatea
educaţională şi cea localǎ;
Participarea la promovarea activităţii
CDI;
Corespondenţă cu caracter
profesional.
(4) Gestionare:
Gestionarea spaţiului;
Gestionarea funcţionării CM (orar de
funcţionare, planificarea activităţilor);
Gestionarea bunurilor materiale
(mobilier, materiale şi echipamente);
Gestionarea financiară a funcţionării
CM în funcţie de nevoilor utilizatorilor
şi a activităţilor
Gestionarea fondului documentar
pluridisciplinar şi multimedia;
Gestionarea formării profesionale.
 Determinarea
atribuțiilor
managerului/metodist
ului în dirijarea
activității metodice.
- Organizează munca ştiinţifico-metodică în
instituţia preşcolară, coordonează,
monitorizează şi evaluează cercetările
ştiinţifice aplicative, lucrările experimentale
şi tehnologice orientate spre implementarea
în învăţămîntul preşcolar a serviciilor şi
tehnologiilor educaţionale moderne;
- Elaborează recomandări pentru utilizarea
rezultatelor investigaţiilor, asigură suportul -
informaţional, didactico-metodic - pentru
implementarea lor;
- Organizează şi coordonează serviciul de
asistenţă metodică la nivel de grădiniţă la
standarde moderne de calitate; propune
cadrelor didactice metode şi procedee
eficiente de influenţă educativă şi instructivă
în lucrul cu copiii, părinţii, comunitatea;
- Consiliază cadrele didactice în procesul de
elaborare a proiectării didactice (de scurtă şi
lungă durată);
- Stimulează, monitorizează şi evaluează
procesul de formare continuă a cadrelor
didactice; asigură dezvoltarea resurselor
umane (prin delegarea la cursuri de
perfecţionare, participare la reuniuni şi ore
metodice, seminare, ateliere de lucru,
expoziţii, concursuri etc.);
- Coordonează, în plan metodic, activitatea în
vederea organizării atestării cadrelor
didactice;
- Organizează activitatea de studiere şi
propagare a experienţei pedagogice avansate;
- Creează la nivel de instituţie Banca de idei
metodice; asigură asistenţa metodică în
domeniul diseminării informaţiilor ştiinţifico-
tehnologice;
elaborează/selectează instrumentele de
monitorizare şi evaluare;
- Monitorizează, evaluează şi analizează
permanent procesul educaţional, performanţele
copiilor, precum şi activitatea cadrelor didactice;
- Planifică activitatea metodică în conformitate
cu rezultatele evaluărilor şi necesităţile
profesionale individuale ale cadrului didactic;
- Stimulează comunicarea,
cooperarea/colaborarea dintre
cadrele didactice din grădiniţă,
dintre acestea şi părinţi, învăţători,
profesori şcolari, alţi actori
educaţionali din comunitate;
- Colaborează cu angajaţii DGE, cu
managerii şi cadrele didactice din
instituţiile preşcolare din raion, ţară,
străinătate;
- Examinează şi informează cadrele
didactice despre apariţiile editoriale;
- Participă la completarea bazei tehnico-
materiale şi didactico-metodice a Cabinetului
Metodic şi a gupelor de copii; antrenează
cadrele didactice, părinţii şi comunitatea în
asigurarea didactico-metodică a procesului
educaţional;
- Menţine echipamentul tehnic din dotare la
standardele unei bune funcţionări;
elaborează şi realizează planuri de activitate,
rapoarte despre activitatea serviciului de
asistenţă metodică;
- Gestionează documentaţia Cabinetului
Metodic;
- Pregăteşte şi desfăşoară
şedinţele Consiliului Pedagogic,
şedinţele instructiv-metodice
cu cadrele didactice;
- Asigură organizarea şi
funcţionarea eficientă a
activității metodice; este
responsabil de activitatea sa în
faţa Consiliului Pedagogic.
Funcţia de informare
- aparent cea mai simplă, în realitate este o funcţie
complexă;
- necesită culegerea / tratarea / reactualizarea informaţiei
pentru a-i asigura veridicitatea şi accesibilitatea;
- categoriile de informaţii sunt variate: informaţii practice
despre creşterea copilului; informaţii cu caracter juridic;
- informaţii medicale; informaţii despre alte servicii şi
programe din comunitate;
-informarea este necesară nu numai pentru beneficiari, ci şi
pentru profesioniştii echipei, care au nevoie de informaţii
de specialitate pentru a întocmi un proiect de intervenţie
realizabil;
-informaţia oferită copilului trebuie să îndeplinească
următoarele condiţii: corectitudine, pertinenţă, utilitate,
accesibilitate, obiectivitate
 Tipurile şi a sursele de informare.

-Vorbind despre managmentul informațional

din IET putem determina 3 tipuri de informații
și 2 tipuri de surse de informare care ne ajută
la identificarea,evaluarea și utilizarea
adecvată a informațiilor pe care le avem la
dispoziție pentru a rezolva probleme și a lua
decizii.
Aceste tipuri de informații sunt:
- pe suport scris
- informație orală
- informație în format electronic
surse de informare:
- formale
- informale
 Categoriile de beneficiari
ce vor fi informaţi şi conţinutul
informaţional p/u fiecare
categorie.
 Pe cine? Despre ce? În ce mod?

Cadrele didactice

Părinţii

Copiii

Comunitatea