Studiu de caz: Televizorul

Un studiu efectuat recent, pe 707 familii cu un copil, de ctre un grup de cercettori americani i publicat n revista Science, a demonstrat c timpul petrecut n faa televizorului este strns legat de comportamentul agresiv de mai trziu, n special pe intervalul de vrste 16-22 de ani. Dintre mijloacele mass-media cel mai mare impact asupra omului l are televizorul. Ca aparat, televizorul este o invenie a minii omeneti care, n sine, nu este nociv; ns modul n care el este folosit, cu precdere n ultimii unsprezece ani la noi i n ultimii treizeci de ani n occident, l-a transformat n cea mai distructiv arm din lume - pentru suflet. Televiziunea are o tendin tot mai accelerat i mai accentuat de a nu mai ndeplini funcia de divertisment, informaie, cultur etc., ci pe aceea de a forma un om nou, splat de tot ce e bun. Televizorul are o lucrare religioas, o influen spiritual de netgduit, el l alung pentru totdeauna pe Dumnezeu din sufletul omului i l nlocuiete cu toate pornirile rele. Comportamentul violent poate avea multiple cauze: biologice, psihologice, sociale, economice. De aceea, este dificil s separi efectele violenei media de influena celorlali factori. Cu toate acestea, cele peste 100 de studii de specialitate din ultimii 40 de ani au demonstrat urmtoarele: copiii care privesc mai mult la televizor (peste patru ore pe zi) tind s-i rezolve conflictele mai agresiv dect ceilali; de asemenea, cu ct copiii ncep s priveasc la televizor de la o vrst mai fraged, cu att sunt mai predispui s comit acte de violen mai trziu. Vizionarea ndelungat a programelor de televiziune poate avea efecte deosebit de grave asupra copiilor, asta cu att mai mult, cu ct unii prini i las copiii s stea cumini n faa televizorului n timp ce ei i fac treburile.

Un fapt ngrijorator este i acela c dou treimi dintre copii nu gsesc pe nimeni acas cnd vin de la coal, ntruct prinii sunt la serviciu. Astfel, ei pot s urmreasc orice program, indiferent de avertismentul din josul ecranului. Faptul c se uit la scene violente devine parte din rutina zilnic, de multe ori asociat cu mncatul sau recreerea. n prime time, violena acoper 90% din programe. Valori morale ca decena, discreia, delicateea, gingia, tandreea, solidaritatea sunt ridiculizate i nlocuite de cultul succesului-cuorice-pre, al banului, al nvingtorului prin orice mijloace (pumn, glon, viclenie), al individualismului cinic, al mecheriei agresive. S-a afirmat i s-a dovedit, de ctre cercettori specializai n domeniu (E. Gerbner, n Televiziunea i comportamentul social), c violena televizat influeneaz comportamentul, prin modelarea convingerilor oamenilor, ntruct telespectatorii ajung s se identifice cu ceea ce ofer imaginile i transpun reprezentrile culturale n practica situaiilor lor de via cotidian. Un studiu efectuat recent, pe 707 familii cu un copil, de ctre un grup de cercettori americani i publicat n revista Science, a demonstrat c timpul petrecut n faa televizorului este strns legat de comportamentul agresiv de mai trziu, n special pe intervalul de vrste 16-22 de ani. Presa din Romnia ofer frecvent exemple, mai ales din palierul non-adulilor: n doar prima lun a anului 2003, un adolescent se spnzur dup un model din filme, un puti de 13 ani i njunghie mortal surioara de 6 ani dup vizionarea unui film horror, alt teenager atac mascat o benzinrie, un june de 18 ani violeaz o feti de 7 ani, apoi declar senin c s-a jucat, aa cum a vzut la televizor (Adevarul, 19 iulie 2005) etc. Programele violente induc, construiesc i poteneaz agresivitatea unui copil. n condiiile n care copilul nu vede dect filme cu bti, bombardamentul agresiv l ajut s treac din normal n patologic. Violena, promiscuitatea, tlhria, perversiunea i homosexualitatea, ferocitatea, ura, cinismul i crima sunt prezente zilnic pe micul ecran. Obiectivul principal al conducerilor televiziunii nu este instrucia i educaia telespectatorilor, ci ctigul financiar (Adevrul, 9 aprilie 2002). n legtur cu aceast problem, senatorul George Pruteanu a declarat : n opinia mea, situatia este total scpat de sub control. Cantitatea de violen i vulgaritate pe care o ntlnim pe toate posturile romneti de televiziune are efecte negative nu numai asupra copiilor i adolescenilor. Soluia violenei fizice se nfige ns n creier n perioada adolescenei i anevoie mai poate fi scoas. Trebuie s existe i alte metode de divertisment dect privitul la oamenii care se mpuc pe micul ecran. Televizorul a ajuns ns un drog

pentru majoritatea romnilor. tirile morbide, zvonurile nefaste Televiziunea poate s adune n faa jurnalului de tiri de la ora douzeci mai muli oameni dect cititorii tuturor cotidianelor de diminea i de sear la un loc i se detaeaz, la mare distan, fa de ali factori educativi (familie, biseric, coal, anturaj, lecturi). Televiziunea este, astzi, cel mai activ modelator de atitudini i mentaliti. Cel mai uor devin victime ale violenei copiii. n primul rnd, pentru c mintea lor nu le permite s analizeze critic informaiile primite. n al doilea rnd, deoarece sunt la vrsta la care personalitatea lor este n formare i asimileaz tot ceea ce vd n jur. La aceasta se adaug faptul c au foarte uor acces la televizor - de departe cel mai mare furnizor de violen dintre sursele mass-media. tirile care - chipurile - ar trebui s fie emisiuni mai serioase, s-au pervertit i ele. Violenele, uciderile ntre rude, mori terifiante, incesturi, violuri umplu astzi mai tot spaiul lor. Oare ce fel de informaie poate fi aceasta, c n cutare sat un om beat a venit acas, a luat toporul i l-a omort pe tatl su? Sau altele de acest gen. Aceste tiri reprezentau nainte subiectul de discuie i de brf al babelor de pe la sate i al celor lipsii de orice orizont spiritual i intelectual, iar astzi se transmit la ore de maxim audien, de oameni colii special pentru o asemenea activitate. Pe de alt parte zvonurile (n ziua cutare va fi un cutremur devastator, iarna aceasta va fi polar etc.) terorizeaz, streseaz pe bieii oameni care doresc s afle ultimele nouti. Televizorul devine astfel un puternic factor de stress. Ucigaii de pe ecrane devin modele Unele persoane ar spune c n serialele de aciune de la televizor rufctorii sunt aceia care ncep lupta i c personajele pozitive au ntotdeauna o autoritate special, legal sau moral. S-ar crede c cei mici nva din ultimele doar c forele binelui vor nvinge ntotdeauna rul i deci nu reprezint nici un pericol n a le urmri. Dimpotriv, tocmai faptul c eroii din filme sunt admirai i au puteri speciale i face pe copii s le imite comportamentul i s nvee c agresivitatea e o soluie acceptat n rezolvarea oricrei probleme. Eroilor li se apreciaz mai mult duritatea dect alte trsturi de caracter (inteligena sau simul umorului), fiind preferai pentru statutul lor de rzboinici i justiiari. Violena prinde mai mult la copii deoarece, pn la vrsta de ase-apte ani, nu fac foarte bine distincia ntre realitate si ficiune. Imaginai-va c, la televizor, un copil vede un erou care primeste o lovitura foarte puternic, dar acesta nu pete nimic. E posibil ca micuul s cread c, lovindu-l astfel pe prietenul su de joac, nici el nu va fi rnit. Iar cele ce urmeaz vor oca i mai mult! A lsa un copil de trei-patru ani s priveasc un film n care, n primele 90 de minute, se familiarizeaz cu un personaj i apoi, n ultimele 30, privete neputincios cum acesta este omort cu brutalitate, este ca i cum i-ai prezenta un nou prieten, l-ai lsa s se joace cu el i apoi l-ai ucide in faa lui. Asta deoarece, cnd vd la televizor pe cineva mpucat, njunghiat, violat, brutalizat, copiii cred c se ntmpl n realitate. i copiii notri asta vd de cteva ori pe zi. Pe de alt parte, majoritatea covritoare a filmelor fiind americane, dau iluzia rspndirii stilului de via american, strin felului nostru de a fi. Prin aceste filme se realizeaz de fapt o colonizare ideologic de la distan, o nrobire a mentalitii i a sensibilitii cretine a unui ntreg popor. Chiar dac cea mai mare parte a americanilor sunt cretini neoprotestani, trebuie spus c aceste filme n-au n ele nici un fel de nuan cretin. Sunt pur i simplu pgne i anticretine. Occidentul, pe care l-au invadat mai demult, deja s-a debarasat de ele, fiind suprasaturat de neruinarea lor, eliminndu-le metodic, sistematic i rapid. Mesaje false din filme Violena este rspltit (!) i rareori are consecine negative: n 73 % dintre scenele de la televizor, rufctorii scap nepedepsii.

Violena e pretutindeni. Un celebru psiholog relata exemplul unei fetie, care, la auzul vetii c tatl unei prietene murise, a ntrebat: Cine l-a omort?. ntrebarea reflect presupunerea ei (rezultat al privitului la televizor) c violena este cauza normal a morii. Violena e necesar. Majoritatea actelor violente sunt comise de bieii buni pentru a-i nvinge pe cei ri. De aici, copiii nva c violena e nu numai necesar, dar i eroic. Violena e amuzant. Mai ales n desenele animate, personajele se lovesc ntre ele spre a strni rsul. Violena e plcut. Majoritatea eroilor de aciune gsesc plcere n a se lupta i chiar n a ucide. Violena n Desenele Animate Desenele animate - nevinovate numai n aparen, au un caracter hipnotic, nrobesc sufletul copilului. Creeaz viciul privirii necontenite la televizor. Acum se uit la desene animate, iar dup 12-14 ani la filme de aciune, de rzboi, la filme pornografice, de extrem violen i de groaz. n afar de aceasta, desenele animate de astzi umbl tot mai vdit la modelarea unei concepii false a copilului despre Dumnezeu i lume. n unele desene animate, eroul principal este un personaj pus pe pozne i, chiar dac are cornie, este prezentat astfel nct s devin ct mai simpatic. Potrivit nvturii cretine ns, demonul - chiar mic dac este - nu este dect tot un lucrtor viclean al rutii i mpreun colaborator cu fraii si ncornorai mai mari, n urzirea de planuri meteugite spre pierderea neamului omenesc. Roboii cu ochi roii si aripi (draci moderni) care se rzboiesc ntre ei i ucid cu aberant cruzime, inoculeaz copiilor setea de violen. Imaginile desenelor animate care se mic repede zpcesc mintea copilului, l fac i pe el s fie sucit, s n-aib astmpr, i rpesc dorina de nvtur. Violena desenelor animate trece n realitate. n Rusia sunt astzi 100.000 de copii asociai n grupri ucigae. La noi, n Romnia, crimele ngrozitoare svrite de unii copii i-au fcut pe responsabilii de la Televiziune s nsemneze, prin buline, cercuri, triunghiuri si ptrate colorate, filmele nocive pentru copii. Dar aceasta este oare de ajuns spre a opri vizionarea acestor filme de ctre copii, ai cror prini sunt ei nii n grav confuzie moral, iar celor care dau pe post asemenea producii cinematografice ucigtoare de suflete le vor fi de ajuns bulinele si celelalte semne spre a se apra la dreapta i nfricoata Judecat a lui Hristos? Dar filmele artistice nu sunt singura surs de agresivitate. Nici nu trebuie s dm alt exemplu dect desenele animate pentru a descoperi multe momente de violen. n prezent, pe unul dintre canalele destinate copiilor, este difuzat X-Man, unul dintre cele mai controversate desene animate, din cauza mesajului su violent. Aciunea se desfoar n jurul unor eroi mutani, dotai cu puteri supranaturale, care fac din ei nite rzboinici brutali. Acetia se lupt cu personajele negative, la rndul lor ntruchipai de montri. Scenele de lupt sunt extrem de lungi, acompaniate de muzic pe ritm accelerat, explozii i sunet de arme. Niciodat cei ri nu sunt adui n faa justiiei, fiind exterminai de ctre mutanii eroi. Este normal ca, la aceast vrst, copiii s aib ca idoli superiorii (mai ales pe cei din desenele animate), deoarece sunt nzestrai cu puteri fantastice. Copiii neleg c sunt neputincioi, c sunt dependeni de prini i de ali aduli din viaa lor i compenseaz acest lucru identificndu-se cu personaje puternice. Att timp ct cei admirai de ei sunt justiiari ai binelui, lucrurile sunt foarte fireti. Problema este c ei se pot identifica i cu personaje deosebit de agresive, care folosesc lupta ca scop n sine, doar pentru simplul fapt c acetia apar ca singura ofert de pe ecran. Efecte Din pcate, influena violenei mediatizate pe toate canalele de televiziune sau n pres nu se manifest numai pe termen lung, ci are i efecte imediate. Doi copii de zece ani, avnd aceleai capaciti intelectuale i provenind din medii similare, au vzut, unul - un film nonviolent, iar celalalt - un film violent. Apoi, amndoi au fost rugai s continue fraza: Un biat mergea pe strad. La un moment dat, cineva l mpinge i el cade. Iat cum a continuat copilul care tocmai urmrise un film nonviolent: Acela era un alt biat, care nu vedea. De fapt, acel copil era un neajutorat, care dorea sa treac pe cellalt trotuar. Lsnd

suprarea deoparte, biatul l-a ajutat. n schimb, copilul care a urmrit pelicula violent a continuat astfel: ntr-o zi, Mihai mergea pe strad. Dintr-o dat, a fost nconjurat de o gac de biei. Ei voiau s-i ia banii. Refuznd s-i dea, acetia l-au mpins n strad. Atunci a trecut o main i l-a clcat pe picior. Este nc proaspt n minile noastre cazul biatului de 13 ani din Alexandria, care, dup ce a urmrit filmul de groaz Scream III, i-a ucis cu lovituri de cuit sora mai mic. (Filmul respectiv arta, cu lux de amnunte, cum un individ care poart o masc ucide cu un cuit mai multe persoane.) Este oare posibil ca orice copil care se uit la un film violent s comit o fapt violent? Rspunsul este nu. Violena mass-media este doar unul dintre factorii care sporesc riscul unui comportament agresiv, dar singur, n mod cert nu poate s duc la comiterea unor fapte grave. Indicii ale unui comportament violent la copii. Este bine ca acestea s fie observate din timp, nainte ca minorul s aib o conduit agresiv propriu-zis (implicare n bti, ncercri de a-i rni pe alii etc.) Mnie intens: atunci cnd este furios sparge, trntete, lovete tot ce i apare n cale, aduce injurii i i amenin pe cei apropiai; Pierderi frecvente ale cumptului i izbucniri necontrolate; Iritabilitate extrem; Impulsivitate foarte mare: nu se gndete la consecinele aciunilor sale; Devine cu uurin frustrat: atunci cnd ceva nu este conform dorinelor sale i pierde rbdarea, controlul, ncepe s plng sau are manifestri agresive. Expunerea la violen induce agresivitatea prin: Imitare Copiii imit aciunile prinilor, pe ale prietenilor i pe ale eroilor din filme, mai ales cnd aciunea lor este recompensat. Iar atunci cnd consecinele violenei nu apar, copilul nva c nu se produce nici un ru serios i se identific cu actorul principal. Desensibilizare Cu ct vor vedea mai mult violen, cu att li se vor prea mai normale comportamentele agresive i le vor accepta mai uor. De asemenea, vor deveni mai suspicioi i se vor atepta ca cei din jur s acioneze violent. Poate aprea sindromul lumii rele, n care copilul s priveasc mediul nconjurtor ca fiind ostil i primejdios. Justificare Dup ce privete scene violente, un copil care s-a comportat agresiv scap mai uor de vinovie i gsete o justificare pentru aciunile sale. El se va simi mai puin inhibat n a ntreprinde aciuni violente.

Studiu de caz

Efectele televiziunii asupra mintii copiilor

n lumea occidentala, cercetatorii din domeniul educatiei au constatat ca acei copii care dedica cel mai mult timp vizionarii programelor tv au cele mai slabe rezultate scolare, cel mai redus interes fata de scoala, cu alte cuvinte, insuccesul scolar este direct proportional cu timpul alocat vizionarii. In ultima vreme aceste afectiuni au inceput sa fie observate si la multi dintre copiii si tinerii din tara noastra, sindromul anuntandu-se a avea o larga raspandire in urmatorii 10 ani. Un element esential pentru ntelegerea mijloacelor de comunicare video-audio este efectul hipnotic al

acestora. Neuropsihologii demonstreaza ca televiziunea, indiferent de emisiunea vizionata, are ca prim efect introducerea cortexului telespectatorului ntr-o stare semihipnotica (unde cerebrale alpha). Aceasta explica atractia pe care mass-media audiovideo o exercita asupra tuturor, nsa mai cu seama asupra copiilor. Este imposibil de gasit o activitate prin care copiii sa fie linistiti att de repede si aproape imobilizati pe o perioada lunga de timp, asa cum se ntmpla atunci cnd sunt asezati n fata televizorului. De altfel, acesta este si motivul pentru care parintii si n unele cazuri si educatorii folosesc televizorul ca sedativ. Dependenta de televizor Corelat cu efectul hipnotic, apare si comportamentul de dependenta. Psihologii americani R. Kubey si M. Csikszentmihalyi au dovedit ca att televiziunea, ct si jocurile video si internetul au capacitatea de a genera o puternica legatura de dependenta, privarea de aceste mijloace evazioniste producnd, celor la care s-a instalat dependenta, aceleasi simptome ca si n cazul substantelor si al comportamentelor care dau dependenta. Problemele de atentie si hiperactivitate n ceea ce priveste dezvoltarea structurala a creierului, neuropsihologia descopera ca, n functie de timpul acordat vizionarii si a vrstei de la care debuteaza aceasta, televiziunea si calculatorul pot aduce grave prejudicii dezvoltarii corticale. Vizionarea, se arata n aceste studii, inhiba dezvoltarea cortexului prefrontal, a emisferei cerebrale stngi si a comunicarii interemisferice, realizate prin puntea corpului calos. Afectiunile produse cortexului prefrontal n urma vizionarii excesive au ca rezultat aparitia sindromului ADHD (Attention Deficit with or without Hyperactivity Disorder), adica slabirea, pna la nivelul patologic a unor capacitati mentale fundamentale: concentrarea atentiei, memoria de scurta durata, imaginatia creativa, motivatia de a ntreprinde o actiune care cere efort. De mici, copiii, obisnuindu-se cu astfel de experiente care i bruscheaza si le seduc atentia, cnd sunt pusi n fata realitatii (diferite activitati zilnice) care nu socheaza n nici un fel, nu-si mai pot concentra atentia. De exemplu, la scoala ei asteapta ca prezentarea profesorului sa surprinda, avnd forma unui spectacol. Asteptarea nefiindu-le satisfacuta, atentia este dezactivata si ncep sa se gndeasca la cu totul altceva. Un simptom al acestei tendinte este faptul ca ei nu mai gasesc nimic interesant din tot ceea ce presupune efort, totul i plictiseste. Desi televiziunea genereaza o atitudine mentala pasiva, o ntrziere n procesarea informatiei, n gndire, vizionarea TV este un factor principal n inducerea hiperactivitatii. Agitatia extrema, incapacitatea de a sta locului, impulsivitatea excesiva sunt stari ce apar n urma vizionarii repetate. Neuropsihologii demonstreaza ca, proportional cu cresterea timpului dedicat vizionarii, creste hiperactivitatea. Incapacitati de nvatare Problemele de nvatare LD (Learning disabilities), sindrom de care sufera n multe dintre statele occidentale peste 50% dintre copii, sunt determinate n buna masura de vizionarea TV si de jocurile pe calculator. Cu o motivatie scazuta privind nvatarea de noi cunostinte, incapabili sa se concentreze cu atentie si agitati permanent din cauza unei hiperactivitati excesive, copiii tot mai greu pot raspunde cerintelor scolare. n completarea tabloului simptomatologic al deficientelor de nvatare observate la copiii de astazi, un rol esential l joaca dezechilibrele pe care vizionarea le induce n functionarea emisferei cerebrale stngi, aceea care guverneaza gndirea logica si analitica, construirea sintaxei si discursivitatea. Prin urmare, dificultatile n deprinderea limbii, n dezvoltarea capacitatii de citire si n stapnirea rationamentului matematic sunt determinate, n principal, de lipsa dezvoltarii normale a retelelor neuronale din emisfera stnga, sisteme a caror activitate este subminata pe parcursul vizionarii. Iata cum arata tabloul simptomatologic ntlnit la elevii care, de-a lungul anilor, au acumulat prea multe ore n fata micului ecran: 1) slabirea capacitatii de a asculta, incapacitatea de a-si mentine atentia, de a ntelege si de a-si aminti un material prezentat oral; 2) abilitate scazuta de a reflecta ntr-o forma coerenta, n vorbire si n scris, a faptelor si a ideilor; 3) tendinta de a comunica prin gesturi odata cu cuvintele sau n locul acestora;

4) scaderea cunostintelor de vocabular sub nivelul clasei a patra; 5) proliferarea ticurilor verbale, a cuvintelor de umplutura care nu spun nimic; 6) inabilitatea de a distinge diferentele dintre sunetele ce alcatuiesc cuvintele si de a le percepe n ordinea rostirii, fapt care se reflecta si n dificultatea de a pronunta cuvinte lungi si a le silabisi; 7) ntelegerea nesigura, confuza a lecturii cu un grad crescut de dificultate; 8) dificultatea de a ntelege frazele mai lungi, propozitiile intercalate si structurile gramaticale mai complexe; 9) dificultatea de a trece de la limbajul colocvial la forma scrisa. Prescolarii, n comparatie cu cei de acum cteva generatii, ntmpina dificultati mari n a sta linistiti si a asculta povestiri sau scurte discutii. Problemele pe care le pot sesiza parintii, nca de pe acum, la micii telespectatori, sunt starea de hiperactivitate, de neatentie si chiar de irascibilitate care-i caracterizeaza. Problemele de ntelegere si de folosire a limbii devin tot mai evidente cu ct copiii avanseaza de la o clasa la alta, cnd, n mod firesc, li se solicita un nivel mai ridicat al capacitatii de gndire si de organizare, o ntelegere a cartilor mai dificile si un volum sporit de scriere. La nceputul ciclului gimnazial, ngrijoreaza tot mai mult capacitatea scazuta de concentrare, cunostintele reduse de vocabular, capacitatea de ntelegere a lecturii si abilitatea de a folosi limba, de a exprima efectiv idei, de a se exprima corect n scris. n liceu, dificultatile de limba continua sa se arate n chestiuni subtile precum: planificarea, succesiunea si organizarea ideilor, clasificarea, diferentierea nuantata a conceptelor, ntelegerea raporturilor dintre cauza si efect, rationamentul matematic si stiintific, ntelegerea relatiilor dintre idei n timpul citirii, exprimarea directa si cu acuratete a ideilor, reflectia interioara etc. Diminuarea comunicarii interemisferice, realizate prin puntea corpului calos, are ca urmare principala, dupa mai multi ani de vizionare excesiva, o slabire a capacitatii de procesare rapida a informatiei si, n consecinta, a performantelor intelectuale. Efecte asupra mentalitatilor si a comportamentelor Studiile vorbesc despre un efect de cultivare, o adevarata conditionare a unor comportamente care, de cele mai multe ori, nu sunt dintre cele mai sanatoase. n mai multe cercetari se arata ca predominanta pe micul ecran a mesajului violent si a celui erotic, a comportamentului razvratit si a celui de consumator au efecte deosebit de puternice n modelarea orizontului de constiinta si comportament al tinerilor. Efectele erotismului TV Mesajul erotic incita imaginatia copiilor si contribuie n mod esential la o maturizare precoce din punct de vedere sexual. Cercetarile constata aparitia unor grave tulburari din punct de vedere psihologic si comportamental la copiii si tinerii care s-au obisnuit cu consumul de materiale erotice. 1) Materialele erotice creeaza dependenta, n sensul ca acestea cer un consum sporit. 2) Se formeaza o imagine falsa referitor la ceea ce nseamna dragostea, la ceea ce putem astepta de la celalalt si, mai cu seama, la ceea ce trebuie sa daruim noi nsine. 3) Scade vrsta primelor relatii sexuale. 4) Se naste obisnuinta de a considera relatiile sexuale ca pe un sport ce poate fi practicat cu oricine si cu orice oportunitate, si de a-l trata pe celalalt ca pe un obiect de satisfacere a placerilor egoiste. 5) Scade dorinta de a ntemeia o familie si de a avea copii. 6) Pentru multi apare sentimentul frustrarii ca nu pot atinge standardele de frumusete si seductie propuse de cei de pe micul ecran sau cine stie ce performanta erotica. 7) Sporeste violenta ndreptata mpotriva femeilor. Comportamentul razvratit si tiranic, atitudinea ironica si limbajul impertinent promovate pe micul ecran formeaza niste tineri egoisti si individualisti, incapabili sa se socializeze normal. Iar mesajul publicitar multiplica dorintele, genereaza stari de frustrare si, ca urmare, se constituie ntr-un factor de stres extrem de nociv pentru dezvoltarea personalitatii copiilor. n lumea occidentala, cercetatorii din domeniul educatiei au constatat ca acei copii care dedica cel mai mult timp vizionarii au cele mai slabe rezultate scolare, cel mai redus interes fata de scoala, cu alte cuvinte, insuccesul scolar este direct proportional cu timpul alocat vizionarii. Este esentiala informarea si cunoasterea acestor mijloace de comunicare pentru a ne putea folosi n mod rational de ele, si a nu deveni sclavii lor.

Violenta naste violenta Toate studiile sociologice dovedesc ca violenta de pe micul ecran naste violenta n lumea reala. 1) Oamenii ajung sa supraestimeze prezenta violentei n lumea reala. Sporeste sentimentul fricii, al insecuritatii n fata pericolului vazut ca iminent. 2) Traind permanent sentimentul unei agresiuni potentiale, oamenii nu numai ca devin mai stresati, mai irascibili, dar se si pregatesc sa raspunda cu violenta, n legitima aparare, la un eventual atac. Prin aceasta, comportamentul violent se insinueaza n imaginatia individului care se ndreptateste sa-l foloseasca pentru a prentmpina riscul. 3) Indivizii, ntr-o masura tot mai mare, percep aceasta violenta ca pe o componenta legitima si implicita a institutiilor sociale. Iar daca lumea n care traim este una violenta, violenta devine mijloc si necesitate. 4) Apare o desensibilizare a oamenilor n fata violentei, a durerii si suferintei; violenta devine, tot mai mult, un mijloc dezirabil pentru rezolvarea problemelor si impunerea intereselor, pentru dobndirea placerii sau a confortului dorit. 5) Tinerii devin tot mai impulsivi, mai putin capabili sa-si controleze impulsurile violente. De la joaca pna la obsesie, comportamentul violent devine o constanta a comportamentului generatiilor crescute cu televizorul. Este nc proaspt n minile noastre cazul biatului de 13 ani din Alexandria, care, dup ce a urmrit filmul de groaz Scream III, i-a ucis cu lovituri de cuit sora mai mic. (Filmul respectiv arta, cu lux de amnunte, cum un individ care poart o masc ucide cu un cuit mai multe persoane.) Este oare posibil ca orice copil care se uit la un film violent s comit o fapt violent? Rspunsul este nu. Violena mass-media este doar unul dintre factorii care sporesc riscul unui comportament agresiv, dar singur, n mod cert nu poate s duc la comiterea unor fapte grave. Indicii ale unui comportament violent la copii. Este bine ca acestea s fie observate din timp, nainte ca minorul s aib o conduit agresiv propriu-zis (implicare n bti, ncercri de a-i rni pe alii etc.) Mnie intens: atunci cnd este furios sparge, trntete, lovete tot ce i apare n cale, aduce injurii i i amenin pe cei apropiai; Pierderi frecvente ale cumptului i izbucniri necontrolate; Iritabilitate extrem; Impulsivitate foarte mare: nu se gndete la consecinele aciunilor sale; Devine cu uurin frustrat: atunci cnd ceva nu este conform dorinelor sale i pierde rbdarea, controlul, ncepe s plng sau are manifestri agresive. Expunerea la violen induce agresivitatea prin: Imitare Copiii imit aciunile prinilor, pe ale prietenilor i pe ale eroilor din filme, mai ales cnd aciunea lor este recompensat. Iar atunci cnd consecinele violenei nu apar, copilul nva c nu se produce nici un ru serios i se identific cu actorul principal. Desensibilizare Cu ct vor vedea mai mult violen, cu att li se vor prea mai normale comportamentele agresive i le vor accepta mai uor. De asemenea, vor deveni mai suspicioi i se vor atepta ca cei din jur s acioneze violent. Poate aprea sindromul lumii rele, n care copilul s priveasc mediul nconjurtor ca fiind ostil i primejdios. Justificare Dup ce privete scene violente, un copil care s-a comportat agresiv scap mai uor de vinovie i gsete o justificare pentru aciunile sale. El se va simi mai puin inhibat n a ntreprinde aciuni violente.