Plsmuiri, modelri, sugestii...

PULS
,, Tolerana vine din inteligen (Lucian Blaga)

S nvm s fim tolerani

Unul din obiectivele importante ale reformei educaionale este formarea comportamentelor i atitudinilor tolerante pe baza crora elevii s acioneze cu nelegere i responsabilitate n diverse circumstane ale vieii. Noile educaii includ educaia pentru toleran ca prioritate, paralel cu educaia pentru pace i democraie i educaia pentru drepturile omului. Este foarte important ca fiecare din noi s continue s dea un nou sens cuvntului toleran i s neleag c a noastr capacitate de a recunoate valoarea fiecrei persoane reprezint fundamentul etic al pcii, al securitii i al dialogului intercultural. A ti s trieti n condiiile diversitii care ne nconjoar reprezint una dintre cele mai mari provocri, crora trebuie s le fac fa societile n care cresc copiii notri. ntr-o lume n care culturile sunt n contact reciproc i se interptrund din ce n ce mai mult, educaia trebuie s promoveze, n primul rnd, valorile i competenele indispensabile acelora care nva arta convieuirii. Ca termen, tolerana este la ,,vrsta copilriei n republica noastr. Dar nu ca sens, n vocabularul buneilor i strbuneilor notri au existat din totdeauna aa cuvinte ca ,,ngduin i ,,indulgen, a cror prezen este justificat de realitile istorice. Competenele eseniale necesare pentru practicarea cu succes a toleranei, dup prerea lui B. Reardon, snt: a tri n condiiile diversitii; a trata conflictele ntr-o manier constructiv, a exercita propria responsabilitate. Tolerana ca atitudine i comportament, se nva, se nsuete pe baza de modele de la cea mai fraged vrst, coala devenind laboratorul principal pentru participarea, exersarea acesteia, dar i un agent de integrare social i un centru cultural al comunitii. Pedagogia toleranei este destinat nu doar colii, ci ntregii societi, aceast problem fiind una mondial, global. Crearea unei societi cu adevrat tolerante constituie un ideal educaional internaional. coala este mica societate, unde ar fi bine s se contientizeze fenomenul i s se nvee a se practica n multiple mprejurri i relaii. Sentimentul dat nu se motenete prin natere, el se dobndete prin educaie, dar pentru aceasta avem nevoie de un arsenal impuntor de cunotine i de formarea unei mentaliti noi. Principiile de baz pentru practicarea toleranei n coli i pentru edificarea unei pedagogii a toleranei sunt: - asumarea de ctre coal a responsabilitii de a educa prin i pentru toleran; abordarea pozitiv a diversitii sociale; dezvoltarea unui mod pozitiv de a gndi despre ceilali; concentrarea permanent asupra similitudinilor asupra lucrurilor care ne unesc i ne fac s ne simim bine mpreun; combaterea naionalismului i a rasismului; crearea unei atmosfere pozitive i cooperante n coal. Ca suport practic pentru educaia toleranei n coal v propunem o activitate selectat din cartea ,, Tolerana calea spre pace de Betty A. Rerdon. Activitatea 3 Afirmarea diferenelor: o baz pentru respectul de sine (pentru elevi cu vrsta de 13-16 ani) Atmosfera pe care o creai n clas sau n cadrul grupului de nvare trebuie s fie binevoitoare i cald i fiecare elev trebuie s se simt susinut aa cum este el sau ea . ntr-o asemenea atmosfer, toi se vor accepta unii pe alii aa cum snt i acest lucru i va ajuta s creasc. Afirmarea n cadrul unui grup este o surs important a respectului de sine (n conformitate cu Peace Education : The Aotearoa /New Zealand Way). Persoanele cu un sim sntos al propriei lor valori au mai multe anse s fie tolerante. tim, de asemenea, c respectul de sine este un factor important care influeneaz nvarea. Un mediu pozitiv este esenial pentru o dezvoltare sntoas. Experiena educaional care urmeaz, propus de Asociaia mondial a cercetailor (World Association of Girl Guides and Girl Scouts) ne demonstreaz efectele pozitive ale mesajelor pozitive. mpreun, ne putem ajuta s cretem. Atunci cnd se emit aprecieri pozitive despre o persoan, respectul de sine al acestei poate crete considerabil. ncercai aceast activitate n clas sau n grupul de nvare i vei vedea ct de bun va fi atitudinea elevilor fa de sine. Prindei cu ace de siguran cte o bucat de hrtie pe spatele fiecrei persoane. Avei grij ca fiecare participant s aib un marker sau un creion. Fixai o perioad de timp n decursul creia fiecare trebuie s ncerce s scrie un enun pozitiv despre fiecare persoan pe foaia acesteia. Enunurile trebuie s fie anonime i trebuie neaprat s fie pozitive, flotante. De exemplu: i mulumesc pentru c eti un prieten att de bun i atent. mi place cum rzi i cum faci glume despre diverse lucruri. i reuete foarte bine s-i ajui pe alii. mi place s discut cu tine. Eti o persoan panic. Scoatei foile i citii comentariile. Spunei-le elevilor s le pstreze i s se delecteze recitind frumoasele remarce atunci cnd vor simi nevoia de afirmare. Sugestii pentru discuie: 1.Ce lucruri pozitive despre voi ai aflat ? 2.Ce ai simit cnd ai aflat c cineva din clas v vede ntrun mod att de pozitiv ? 3.Ce ai neles i ai nceput s apreciai la alii dup acest exerciiu, ceva ce nu ai luat n consideraie mai nainte ? 4.Ce trsturi pozitive ale colegilor vedei ? 5.Facei o list a caracteristicilor pozitive ale membrelor clasei, cu titlu Cadouri pe care elevii clasei noastre le fac comunitii noastre. Gndii-v i discutai despre modul n care aceste cadouri mbogesc ntreaga clas. Indicai anumite modaliti specifice prin care aceste cadouri vor contribui la nvare i la bunstarea tuturor. Not: Afirmarea de sine este, de asemenea, util pentru vindecarea rnilor provocate de un conflict. Dup cum o demonstreaz activitatea 5, referitoare la conflicte (Unitatea 2, cap.5, par.5.2), ea poate contribui la reconciliere i la refacerea relaiilor i a comunitilor care au fost destrmate i afectate de intoleran i de conflicte. Materialele au fost selectate din: 1.Educaie pentru toleran- ProDidactica 2005 2.Tolerana calea spre pace- Betty A.Reardon 3.Educaia n spiritul toleranei- Chiinu Gunivas 2004 tirbu Natalia, dir. adj. educaie, grad managerial

__________________________________________________________________________25