Educația de la egal la egal - metodă de lucru cu tinerii

1. Ce este educația de la egal la egal?

Învățarea între tineri este un cadru mai natural de transmitere a unor experiențe. Ea fructifică ceea ce
individul achiziționează spontan, difuz, informal, și nu sub presiunea instituționalizată, prescrisă,
formalizată. În cadrul educației de la egal la egal tinerii au posibilitatea de a-și valoriza experiența de viață,
cunoștințele și abilitățile dobândite până în acel moment.
Orice tip de educație se bazează pe prezența a 3 elemente indispensabile acesteia:
Subiectul (cine transmite mesajul): persoana/persoanele care recepționează mesajul și perosana/persoanele
care transmite mesajul. În cazul educației de la egal la egal, personajul central este tânărul (cel care
recepționează mesajul) și alți actori sociali care transmit mesaje acestuia (părinți, profesori, semeni). Astfel
vom discuta mai mult despre relația tânăr-tânăr.
Obiectul (cu referință la ce este mesajul): Obiectul mesajului reprezintă tema pe care o abordează acesta.
Răspunde la întrebarea: despre ce este mesajul / la ce temă este? Astfel, mesajele transmise pot fi despre
matematică, literatură, fizică, teatru social, sănătate, comportament responsabil în rândul tinerilor. Astfel,
atragem atenția în cazul tehnicii de lucru de la egal la egal asupra subiectelor unde școala este incapabilă să o
facă din diverse motive. Subiectele despre sănătate sexuală și reproductivă trezesc interes în rândul tinerilor
deoarece este un subiect lipsă în majoritatea cazurilor în familie, la școală, iar tinerii educatori de la egal la
egal pot interveni în această situație. Rezultat avem la moment implementarea în 22 de localități din țară a
cursului Educație pentru sănătate în care există un capitol: Educația sexual reproductivă.
Conținutul (cu referință la modul de transmitere a informației): Acest element răspunde la întrebarea cum
este transmis mesajul? În acest caz noi promovăm educația de la egal la egal. În această situație, mesajul este
raportat la capacitatea de înțelegere a publicului care îl recepționează. Astfel, între cel care transmite și cel
care primește se stabilește o legătură în baza apropierii valorilor, concepțiilor, viziunilor. Acest lucru nu
exclude posibilitatea diferenței de vârstă dintre acești 2 subiecți. În acest caz, însă, trebuie să există
asigurarea că comunicarea nu se bazează pe autoritatea adultului și nu abordează un subiect impus discuției,
dar unu care trezește interes real reciproc. Totodată în cazul unui adult este importantă diferențierea de
metodele formale de lucru/predare, punându-se accent pe lucru interactiv asigurându-se o învățare bilaterală.
Timp total: 15 minute

2. Comunicarea de la egal la egal

În față iese 6 persoane care trebuie să transmită timp de 30 secunde:
-Să explice unei persoane de 5, 15, 45 ani ce este apă
-să explice unui tânăr, profesor ce este teatru social
-Să explice unui bărbat, femeie este menstruația
-Să explice unui tânăr de 20 de ani cine este Rihanna și unui bătrân de 60 de ani cine este Justin Timberlake
-Să explice unei femei senzația purtării unor pantofi cu tocuri înalte și să explice aceeași senzație unui bărbat
-Să explice o regulă de igienă intimă unui tânăr de 7 ani, de 15 ani, unui adult.
Durează 15 minute în total + debrefiere
 Debrefierea: Orice mesaj trebuie raportat la abilitatea de a înțelege mesajul. Astfel, mesajul trebuie adaptat
conform vârstei persoanei cui este destinat mesajul pentru a putea fi înțeles prin prisma experienței pe care o
are. În cazul în care comunicăm cu un specialist în domeniu, folosim și noțiuni terminologice. Dacă vorbim
cu un tânăr, trebuie să formulăm mesajul cât mai clar și mai simplu.

3. Cine este și ce face un educator de la egal la egal?

Împărțim participanții câte 6 în grup și schițează portretul unui educator de la egal la egal (cine este acesta,
ce calități are, cum arată).
Totodată, vor răspunde care sunt posibilele avantaje ale educației de la egal la egal și care sunt posibilele
dezavantaje (maxim câte 3 de fiecare).
Timp de lucru 15 minute.
Timp de prezentare maxim 5 minute pentru fiecare echipă (maxim 30 minute în total)
Debrefierea: Educația de la egal la egal trebuie să presupună egalitatea dintre spectrul de valori, a
experiențelor, a convingerilor proprii și a modului de comunicare. Astfel un educator de la egal la egal
trebuie să fie o persoană apropiată vârstei celui cui transmitem mesajul. Totodată trebuie să aibă un exterior
corespunzător: să nu vină îmbrăcat la costum când cei cărora transmitem mesaj sunt îmbrăcați mai lejer.
Obiectul mesajului trebuie să trezească interes tinerilor și aceștia să fie legați în discuție prin plăcere nu din
obligație. Educatorul de la egal la egal trebuie să fie bine pregătit și capabil să tranmsită un mesaj corect,
bine formulat și transmis într-un mod adaptat grupului.

4. Rolul educației de la egal la egal

 Educația de la egal la egal dă satisfacție subiectului învățării, care se pune în valoare, își atribuie funcții pe
care școala (încă) nu este în stare să le întrețină.
 În situația învățării de la egal la egal se pun în raport experiențe simetrice, se creează o rezonanță și o altfel
de empatie spirituală decât cea gestionată de profesor în timpul orelor. Oricât de experimentat ar fi maturul,
el nu poate „coborî” la nivelul novicelui decât prin reamintiri sau reprezentări induse de manualele de
psihologie școlară (prin prototipuri și modele mai mult abstracte, decât reale).
 Metodologia de tip peer education dă satisfacție unor conținuturi consonante, de care sunt interesați tinerii.
Invatarea este mult facilitata prin intermediul educatiei de la egal la egal, datorita deschiderii catre cei de
aceeasi varsta. La varsta adolescentei, de cele mai multe ori, mai repede primim si integram o informatie
venita din partea unui prieten de aceeasi varsta, decat din partea unui parinte. Acest lucru este usurat si de
catre existenat unui fond de valori aproximativ comune fiecarei generatii. De asemenea, exista sentimentul
ca o persoana de aceeasi varsta are experiente similare, ceea ce duce la o intelegere si acceptare tacita.
 Un atare context generează un orizont al împărtășirii și al îmbogățirii reciproce. Subiectul în cauză (fie ca dă,
fie că primește) se simte important, crede că ceea tranzacționează este „opera” lui, că oferă sau primește
dezinteresat, fără nicio constrângere, supraveghere, aprobare. Invatand un altul, de fapt ne invatam pe noi,
ceea ce duce la cristalizarea anumitor cunostinte, la dezvoltarea abilitatilor sociale (de comunicare si
relationare) si cel mai important, la crestrea stimei de sine si la constientizarea propriilor calitati si limite.
Tinerii devin astfel constienti de ceea ce stiu si ceea ce pot, fiind un pas important pentru viitoarea lor
orientare profesionala.
Concluzie: Educația de la egal la egal nu înseamnă participarea tinerilor la activități de curățire în parcuri,
îngrijire de bătrâni sau alte aspecte șablon. În cazul educației de la egal la egal se pune accent pe capacittea
tinerilor de a se autoperfecționa la nivel de luare a decițiilor, de creare a mesajelor responsabile și la nivelul
de relaționare cu cei din jur.
 1. Lucru în echipă
Lucru în echipă ne ajută la realizarea în comun a sarcinilor propuse. Acest lucru este posibil doar prin
divizarea corectă a responsabilităților. În grup este mai ușor de discutat o problemă datorită diversității
ideilor apărute.
2. Limbaj potrivit grupului
Comunicarea trebuie relizată prin raportarea limbajului folosit la capacitatea de înțelegere a grupului. Fiecare
vârsă are un limbaj codificat care facilitează înțelegerea lui. Astfel când vorbim cu un tânăr, folosimun
limbaj uzual, simplu. Când vorbim cu un adult, putem folosi terminologii sau alte noțiuni (fiind în coraport
cu experiența acestuia).
3. Mesaje clare
Fiecare mesaj trebuie formulat logic. Acesta trebuie să poarte o încărcătură informațională necesară pentru a
avea valoare. Recomandăm ca mesajul să conțină următoarele 3 elemente: să transmită o informație
(statistică, date), să afecteze emoții și să conțină o soluție/să îndemne spre acțiuni.
4. Respectarea valorilor prezentate
Educația de la egal la egal reprezintă promovarea valorilor care ne sunt proprii. Astfel nu putem vorbi despre
dauna fumatului dacă suntem fumători.
5. Participarea la luarea deciziilor
Valoarea tinerilor se ascunde în ideile pe care le pot genera. Astfel este foarte important în a încuraja tinerii
să se implice în procesele decizionale: în familie, în școală, în comunitate. Toate ideile pe care le expun
trebuie să fie bine formulate, argumentate și clare.
6. Implicare benevola
Nici un tânăr nu este silit să participe la activități de lucru de la egal la egal. Principala forma de atracție în
astfel de activități este plăcerea și interesul propriu.
7. Discutarea subiectelor de interes comun
Educația de la egal la egal abordează probleme legate de tineri și care creează interes de discuție în comun.
În acest mod se asigură participarea tuturor subiecților în discuție.
8. Conștientizarea rolului și scopului educației de la egal la egal
Toți participanții la procesul de educație de la egal la egal conștientizează rolul acesteia și o acceptă ca
metodă de lucru cu tinerii. Aceasta presupune recunoașterea eficienței acesteia în transmiterea unui mesaj și
în asigurarea unui dialog productiv între tineri.
9. Valorificarea potențialului tinerilor implicați
Învățând altă persoană, de fapt ne învățăm pe noi, ceea ce duce la formarea anumitor cunoștințe, la
dezvoltarea abilităților sociale (de comunicare și relaționare) și cel mai important, la creșterea stimei de sine
și la conștientizarea propriilor calități și limite. Tinerii devin astfel conștienți de ceea ce știu și ceea ce pot,
fiind un pas important pentru viitoarea lor orientare profesională.
10. Concentrarea atenției asupra rezolvării cauzelor problemei nu asupra consecințelor
Fiecare problemă are una sau mai multe cauze. Totodată aceasta generează anumite consecințe. Astfel,
educația de la egal la egal presupune axarea pe depistarea corectă și elucidarea cauzelor problemelor pentru a
preveni dezvoltarea lor. În esență, lucru asupra consecințelor nu are ca rezultat rezolvarea problemei.
1. Dacă ai putea să iei cina alături de oricare persoană din lume, pe cine ai alege? De ce?
2. Cum ar arăta o zi perfectă pentru tine?
3. Dacă ar fi să schimbi ceva la modul în care ai fost crescut, ce ai schimba?
4. Dacă ar fi să te trezești mâine cu o calitate sau abilitate pe care nu o ai acum, care ar fi
aceasta?
5. Te tot gândești să faci ceva de mult timp? De ce nu ai făcut-o încă?
6. Care este cea mai mare realizare a vieții tale?
7. Care este cea mai de preț amintire a ta?
8. Ce ai schimba la modul în care-ți trăiești viața zilnci dacă ai afla că mai ai doar un an
de trăit? De ce?
9. Ce jocuri iti placeau in copilarie?
10.Ce ti-ai dorit in copilarie sa devii?
11.Ce gen de filme iti plac?
12.Care este filmul tau preferat?
13.Daca ar fi ziua ta, ce cadou ti-ar face ziua minunata?
14.Care ar fi job-ul perfect pentru tine?
15.Ce moment / momente din viata ta te-au schimbat?
16.Care este prima amintire pe care ti-o amintesti?