P. 1
Planificare Cls a III A

Planificare Cls a III A

|Views: 477|Likes:
Published by Palade Adrian

More info:

Published by: Palade Adrian on Sep 26, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/15/2015

pdf

text

original

Sections

  • Limba romana
  • Matematica
  • Stiinte ale naturii
  • Educatie civica
  • Educatie plastica
  • Educatie muzicala
  • Educatie tehnologica
  • Prietenul meu, calculatorul
  • Educatie fizica

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig

AN SCOLAR 2007 – 2008
VIZAT, Director,______________________________ Responsabil Comisie metodica____________

Institutor, CIRLIG MARIAN

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig

STRUCTURA ANULUI SCOLAR 2007 – 2008

I

17 IX – 1 II 2008 17 saptamani 85 zile SEMESTRUL

CURSURI Planificarea unitatilor clasa Vacanta a III a – Marian Cirlig CURSURI Vacanta de iarna CURSURI

17IX-26X 29X-4XI 5XI-21XII 22XII-6I 7I-1II

Vacanta intersemestriala ni 84 zile SEMESTRUL

CURSURI Vacanta CURSURI

II

4-10 II 11II-25IV 28IV-4V 5V-13VI

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig SCHEMA ORARA LA CLASA a III a SCOALA RADOVANU Ariile curriculare LIMBA si COMUNICARE 7-9 ore MATEMATICA si STIINTE 4-6 ore OM si SOCIETATE 1-2 ore ARTE 2-3 ore EDUCATIE FIZICA si SPORT 2-3 ore Disciplina -Limba romana -Limba franceza -Optional -Matematica -Stiinte ale naturii -Optional -Educatie civica -Religie -Optional -Educatie plastica -Educatie muzicala -Optional -Educatie fizica -Optional Trunchi comun 5 2 3 1 1 1 1 1 2 - CDS 2(extindere) 1(extindere) - .

CIRLIG MARIAN 19 ORE 3 ORE 22 ORE 22 ORE ORARUL CLASEI a III a LUNI Ed civica Matematica Lb si lit romana Ed fizica MARTI Matematica Lb si lit romana Lb si lit romana Ed muzicala Lb franceza MIERCURI Lb si lit romana Lb si lit romana Matematica Ed fizica JOI Matematica Lb si lit romana Lb si lit romana Stiinte ale naturii VINERI Info Ed plastica Ed tehnologica Religie .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig TEHNOLOGII 1-2 ore CONSILIERE si ORIENTARE 0-1 ore -Educatie tehnologica -Optional Informatica -Consiliere si orientare 1 1 - - NUMAR TOTAL DE ORE IN TRUNCHIUL COMUN NUMAR ORE CDS NUMAR MAXIM DE ORE NUMAR DE ORE LA CLASA Institutor.

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire/lectura) O3. O1. corect.2 sa desprinda ideile principale dintr-un text citit . identificand aspectele principale si de detaliu la care se refera un mesaj oral . O3. O1.3 sa sesizeze sesizeze corectitudinea unui mesaj oral. 3.1 sa identifice elemente de baza ale organizarii textului literar/nonliterar in pagina O3. O2. O1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral O1. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala O2. O2.5 sa utilizeze corect in exprimarea orala proprie elemntele de constructie a comunicarii studiate . mimica) folosite in comunicare .2 sa pronunte clar si corect un mesaj . O2.4 sa sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi.3 sa redea prin cuvinte proprii continutul unui fragment dintr-un text citit sau dintrun mesaj audiat sau *din texte citite si mesaje audiate. Cirlig Marian Limba romana   Curiculum extins 7 ore / saptamana Semestrul I – saptamani – 119 ore Semestrul II – saptamani – 119 ore OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa OBIECTIVE DE REFERINTA 1. O1. O2. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire/lectura) 4.1 sa construiasca texte orale scurte pe baza unui support vizual dat / sau a unui plan simplu de idei dat *sau a unui plan propriu . Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala 3.1 sa sesizeze sensul global al unui mesaj. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral 2.5 sa manifeste atentie fata de interlocutor in diferite situatii de comunicare 2.3 sa citeasca in mod constient. *fluent si expresiv un text cunoscut . O2.6 sa manifeste cooperare in diferite situatii de comunicare. .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Lb franceza Institutor.2 sa deduca sensul unui cuvant necunoscut prin raportare la mesajul audiat .4 sa-si adapteze vorbirea la diferite situatii de comunicare in functie de partenerul de dialog .

1 sa respecte regulile de despartie in silabe. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa O4.6 sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita a compunerilor si a textelor cu destinatie speciala. ortografia si punctuatia intr-un text propriu .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig O3. scrierea caljgrafica/lizibila O4.6 sa recunoasca in texte diferite elemente de constructie a comunicarii studiate O3.4 sa citeasca in mod corect un text necunoscut . tinand seama de partile unei compuneri .3 sa redacteze texte de mica intindere. respectand scrierea cu alineate si spatiul liber intre cuvinte. O4. O4.2 sa povesteasca in scris fragmente dintr-un text citit O4. Nr cr t 1 2 3 4 5 6 UNITATEA de INVATARE Folosim “cheile” descoperite Scoala Toamna Tara (1) Tara (2) Traditii si obiceiuri (1) Nr ore 7 15 16 12 14 14 Perioada 17-20IX 24IX-8X 9-23X 24X-12XI 13-26XI 27XI-10XII Obs rec.4 sa realizeze acordurile gramaticale in enunturile redactate .7 sa manifeste interes pentru lectura unor texte variate (literare sau nonliterare) 4. O3. O4.5 sa recunoasca secventele narative si dialogate dintr-un text . . O3.5 sa aseze corect in pagina textele scrise.

virgula.d.R. mb.4 4.1 4. dintr-un diftongii -Realizarea unor texte despre vacanta Elemente de constructie a comunicarii -Cuvinte cu sens opus si asemanator -Sunetul si litera.3 3. mp. recunoasterea personajelor *povestirea orala a unui text narativ *delimitarea textelor in fragmente logice -Textul liric *titlul.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 7 Traditii si obiceiuri (2) 8 Iarna (1) 9 Iarna (2) Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 1 Copilaria (1) 2 Copilaria (2) 3 Primvara 4 Sarbatoarea Pastelui 5 Lecturile copilariei 6 Vara (1) 7 Vara (2) Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 13 12 12 4 14 17 13 14 15 14 16 16 11-20XII 7-16I 17-29I 30-31I 11-21II 25II-11III 12-24III 25III-7IV 8IV-22IV 23IV-13V 14-28V 29V-12VI Unitatea de invatare (Reactualizare)Folosim « cheile » descoperite O. autorul. Evaluare initiala Nr ore Per. autorul.1 2.5 2.3 2. semnul intrebarii. doua puncte -Scriere corecta (mm. scrierea caligrafica) -Folosirea corecta a semnelor de punctuatie (punct. interogative.2 2.4 3. versul Comunicare orala si scrisa -Intonarea propozittilor (enuntiative. dintr-o. strofa. alineatele.5 7 17-20IX . semnul exclamarii.2 1. Obs 1.1 3. autorul. exclamative) -Initierea. mentinerea si incheierea unui dialog -Povestirea unor fapte si intamplari din vacanta sau a unor lecturi citite -Asezarea corecta a textului in pagina (titlul. Continuturi Citire-lectura -Texul literar-narativ *titlul.i date de c. vocale si consoane Texte suport – pe fisele de m. linia de dialog.

delimitarea si pov.4 4. recunoasterea personajelor.1 1.Silaba.2 1. Delimitarea cuvintelor in propozitie -Cuvantul.1 4.3 3.2 2.2 4.5 2.3 2.pov.1 3. tipuri de carti. Continuturi Citire-lectura -Textul literar-narativ : intelegerea textului. Despartirea in silabe -Sunetul si litera.5 2. salut -Constrirea de dialoguri in situatii concrete sau imaginare Elemente de constructie a comunicarii -Sunetul si litera. orala a fragmentelor citite -Textul literar-liric : strofa.5 3.6 16 9-23X .3 2. solicitare.4 1.4 2.5 4. delimitarea. recunoasterea personajelor. orala a fragmentelor citite Comunicare -Comunicarea orala.1 2.2 1. Vocale si consoane -Cuvinte cu inteles asemanator. Obs 1.lectura -Cartea (actualizare) : coperte. Intonarea propozitiilor -Formularea de intrebari si raspunsuri Elemnte de constructie a comunicarii -Propozitia. Componentele comunicarii orale -Comunicarea nonverbala si prin imagini -Dialogul : formule de prezentare.1 1.R.5 4.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Scoala 1.5 Citire. permisiune.2 4.4 3.6 3. Cuvinte cu inteles opus Texte suport -Puisorii dupa Emil Girleanu -Ce te legeni… de Mihai Eminescu -Casa papusii dupa Titel Constantinescu Recapitulare – Proiect pag 30 manual Evaluare sumativa Nr ore Per. cuprinsul -Tipuri de litere de tipar -Textul narativ : intelegerea textului.3 3.1 3.2 2. vers Comunicare -Semnele de punctuatie. Vocale si consoane Texte suport -Scoala din Ponoare dupa Cezar Petrescu -Povestea unei carti -Domnu’ Trandafir dupa Mihail Sadoveanu Recapitulare Evaluare sumativa 15 24IX-8X Unitatea de invatare Toamna O.

5 3.6 2.1 1.5 4. recunoasterea personajelor. Obs . Vocale si consoane Texte suport -Condeiele lui Voda dupa Boris Craciun -Stejarul din Borzesti dupa Eusebiu Camilar Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ : intelegerea textului.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Tara (1) 1.1 3.6 1.2 1. stabilirea ideilor principale (planul simplu de idei) Comunicare -Asezarea corecta in pagina caietului -Formularea de intrebari si raspunsuri Elemente de constructie a comunicarii -Sunet si litera.3 3. -Textul literar-liric : strofa.5 3.5 4.5 3.6 2. recunoasterea personajelor.3 2.3 3.7 4.1 4.R. delimitarea fragmentelor.5 1.2 3.7 4.1 3. delimitarea fragmentelor. stabilirea ideilor principale (planul simplu de idei) .5 1.6 Citire-lectura -Textul literar-narativ : intelegerea textului.2 3.4 3.4 3. vers Comunicare -Povestirea orala si in scris pe baza planului de idei -Asezarea corecta in pagina caietului de textului in versuri Elemente de constructie a comunicarii -Cuvinte cu acelasi sens si cu sens opus Texte suport -Ocaua lui Cuza dupa Dumitru Almas -Patria romana de George Cosbuc -Tara mea de Andrei Ciurunga 12 24X12XI Tara (2) 14 13-26XI Unitatea de invatare O.1 4. Continuturi -Dupa steag.4 4.3 2. baieti! Dupa Petru Demetru Popescu Recapitulare Evaluare sumativa Nr ore Per.4 4.2 1.1 1.5 3.

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Traditii si obiceiuri (1) 1.3 4.1 1.5 13 11XII20XII Iarna (1) 12 7-16I Unitatea de invatare O.1 4. povestirea orala dupa plan.1.3 2.7 4. delimitarea in fragmente logice. BratescuVoinesti Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului. planul simplu de idei. vers Comunicare -Scriere corecta: s-a si sa.2 3. povestirea orala si scrisa dupa plan -Textul literar-liric: intelegerea textului.5 4.1.recunoastere Recapitulare Evaluare sumativa 14 27XI10XII Traditii si obiceiuri (2) 1. delimitarea in fragmente logice. strofa.1 1. ne-a si nea Elemente de constructie a comunicarii -Exercitii de lexic Texte suport -Colinde.6 4. Continuturi Nr ore Per.2 1. s-au si sau -Partile unei compuneri -Compunere dupa un sir de ilustratii Elemente de constuctie a comunicarii -Cuvinte cu sens opus si cu acelasi sens Texte suport -Uite.6 2.2 1.1 3.3.6 3. l-a si la Elemente de constructie a comunicarii -Cuvantul – parte de vorbire -Substantivul .7 4. strofa.6 1.3 2.1 4.5 3. colinde de Mihai Eminescu -Pace de Octavian Goga -In ajunul Anului Nou dupa Fanus Neagu -Amintiri din copilarie dupa Ion Creanga Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.2 3.R. vers Comunicare -Povestirea scrisa a unui fragment -Povestirea scrisa a unui text de mica intindere -Ortograme: i-a si ia.1 1.5 4.5 3.6 2. povestirea orala dupa plan.1 3.AL. delimitarea in fragmente logice.5 1.4 3.3 2.6 Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.3 3.2 3.5 1. planul simplu de idei.4 3.4 4. i-au si iau.1 2.3 3.4 3.5 3.4 4.2 4. Obs .3 4.5 3.5 2. Comunicare -Povestirea scrisa a unui fragment -Ortograme: ne-am si neam. planul simplu de idei. vine Mos Craciun de Otilia Cazimir -Pomul de Craciun dupa I. -Textul literar-liric: intelegerea textului.2 2.3 4.

“ee” -Substantivul: felul si numarul Texte suport -Stupul lor de Tudor Arghezi Recapitulare Evaluare sumativa 12 17-29I Ce stiu? Cum stiu? Cat stiu? 4 30-31I Copilaria (1) Citire-lectura Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.3 4.3 4.3 3.1 4.5 1.5 3.1 4.5 4.6 2.4 3.5 3.5 3.2 1. planul simplu de idei.5 4.5 4.2 3.1 1.4 4. delimitarea in fragmente logice. acordul adjectivului cu substantivul Texte suport -Vizita dupa I.1 3.6 1.3 2.4 3.1 1.3 3.2 3. delimitarea in fragmente logice. Obs .5 1. Continuturi Nr ore Per.1 3.1 4. Caragiale -Bunicul dupa Barbu Stefanescu Delavrancea Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.2 1.6 1. Comunicare -Povestirea scrisa a unui fragment -Compunere pe baza unui plan de intrebari Elemenete de constructie a comunicarii -Adjectivul: recunoastere.1 1.L. printr-un -Compunere dupa un plan de idei Elemente de constructie a comunicarii -Pronumele personal: recunoastere.6 2. strofa.2 1.4 4.7 4. vers Comunicare -Compunere dupa un sir de intrebari Elemente de constructie a comunicarii -Scrierea corecta a cuvintelor ce contin “ii”.3 2. Comunicare -Scriem corect: printr-o.1 3.2 3.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Iarna (2) 1.3 3.6 Citire-lectura -Textul literar-liric: intelegerea textului. povestirea orala dupa plan.5 3. povestirea orala dupa plan.6 2.5 3.7 4.5 1.5 3. planul simplu de idei.R.4 3. persoana si numarul -Pronumele personal de politete Texte suport -La Medeleni dupa Ionel Teodoreanu Recapitulare Evaluare sumativa 14 11-21II Copilaria (2) 17 25II-11III Unitatea de invatare O.3 4.7 4.3 2.4 4.

povestirea orala dupa plan. Continuturi Nr ore Per. Invitatia Elemente de constructie a comunicarii -Perosna si numarul verbului Texte suport -In ziua de Pasti de Elena Farago Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.2 1.2 1.3 4. povestirea orala dupa plan.5 3.5 4. vers Comunicare -Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin Elemente de constructie a comunicarii -Numeralul – recunoastere -Verbul – recunoastere Texte suport -Legenda Ghiocelului dupa Eugen Jianu -Primavara de Vasile Alecsandri Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-liric: intelegerea textului.2 1.4 4. strofa.7 4. planul simplu de idei.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Primavara 1.4 3.3 4.1 1.R.6 2. delimitarea in fragmente logice.1 4.1 1.1 4.4 4.6 1.5 4.5 2.5 4. fetita muntilor dupa Johanna Spyri -Aventurile lui Tom Sawyer dupa Mark Twain Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.3 3. planul simplu de idei. Comunicare -Povestirea scris a unui text de mica intindere 13 12-24III Sarbatoarea Pastelui 14 25III-7IV Lecturiel copilariei 15 8-22IV Vara (1) 14 23IV13V Unitatea de invatare O.1 2.2 1.6 1. povestirea orala dupa plan.4 4.3 4.1 2.2 3.7 4.3 2.2 4.3 3. -Textul literar-liric: intelegerea textului. delimitarea in fragmente logice.5 3.5 2.4 3. vers Comunicare -Compunere cu inceput dat -Felicitarea. articole din reviste pentru copii Comunicare -Povestirea scris a unor texte de mica intindere Elemente de constructie a comunicarii -Cuvantul – parte de propozitie -Predicatul – identificarea in propozitie.1 1.4 3.2 4.5 3. strofa.1 4.3 2.5 3. Obs .2 Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.5 3. planul simplu de idei.3 2. analiza Texte suport -Heidi.6 1. -Textul nonliterar: reclama. delimitarea in fragmente logice.2 3.1 2.5 3.5 2.7 4.3 3.

6 1.4 3. delimitarea in fragmente logice.5 3. cu cuvinte de sprijin) -Felicitarea.6 Elemente de constructie a comunicarii -Subiectul exprimat prin substantiv sau pronume personal -Acordul predicatului su subiectul -Propozitia simpla.5 3.5 3.4 4.1 1.1 2. semnele de punctuatie.4 3.2 4. strofa.3 4. invitatia Elemente de constructie a comunicarii -Partile de vorbire -Partile principale de propozitie (subiect si predicat) -Partile secundare de propozitie -Propozitia simpla si propozitia dezvoltata Recapitulare Evaluare sumativa anuala Vara (2) 16 14-28V Recapitulare anuala 16 29V12VI Matematica  Curiculum extins 4 ore / saptamana Semestrul I – 17 săptămâni – 68 ore . povestirea orala dupa plan.2 1. planul simplu de idei.5 4. cartea postala. ortogramele -Redactarea de compuneri respectand partile principale (pe baza planului de idei.3 3.2 4.5 2.7 4. Comunicare -Cartea postala -Povestirea in scris a unui text de mica intindere Elemente de constructie a comunicarii -Propozitia dezvoltata.2 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 3.5 3.3 3.1 4.1 2.7 4. articole din reviste pentru copii Comunicare -Scriere corecta.7 4.4 3.5 4.5 3. povestirea orala dupa plan.5 2. -Textul literar-liric: intelegerea textului.3 2.1 4.4 4.3 2.5 4. planul simplu de idei. vers -Textul nonliterar: reclama.1 1.4 4.1 4. cu inceput/sfarsit dat. Aprtile principale de propozitie Texte suport -La secere dupa Ion Agarbiceanu Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.3 4.6 1.3 3. Parti secundare de propozitie Texte suport -Morometii dupa Marin Preda Recapitulare Evaluare sumativa Citire-lectura -Textul literar-narativ: intelegerea textului.2 3. delimitarea in fragmente logice.2 4.3 4.2 3.

sa faca estimari folosind numere naturale mai mici decat 1 000 000 . sa compare. O2. sa clasifice obiecte si desene dupa criterii variate .4 sa efectueze operatii de inmultire si impartire cu numere naturale mai mici decat 100. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de probleme O2.000.1 sa exprime clar si concis semnificatia calculelor facute in rezolvarea unei probleme. 3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic 4. O2.7 sa foloseasca simboluri pentru a pune in evidenta numere necunoscute in rezolvarea de probleme .2 sa descopere. ?:c=d. O4. O1. 4. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic O3. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de probleme 3. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii O1. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru stidiul si aplicarea matematicii in contexte variate  OBIECTIVE DE REFERINTA 1. 2. sa caute prin incercare-eroare noi cai de rezolvare .1 sa inteleaga si sa utilizeze sistemul pozitional de formare a numerelor mai mici decat 1. . in intervalul de numere naturale de la 0 la 100 . Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru stidiul si aplicarea matematicii in contexte variate O4. capacitate. timp si unitatile monetare in situatii variate .000 . O2.4 sa estimeze ordinul de marime al rezultatului unui exercitiu cu cel mult doua operatii prin rotunjirea numerelor pentru alimita erorile de calcul .3 sa exporeze modalitati de efectuare a inmultirii sau impartirii in 0-1000 folosind diferite tipuri de grupari si reprezentari .2 sa depaseasca blocaje in rezolvarea de probleme. ?+-a<b.1 să manifeste initiativa in a transpune diferite situatii in context matematic. propunand modalitati diverse de abordare a unei probleme. sa citeasca.1 sa recunoasca si sa descrie forme plane si spatiale. O1.3 sa manifeste un comportament adecvat in relatie cu colegii dintr-un grup de lucru in cadrul activitatilor practice de rezolvare de probleme. sa recunoasca si sa utilizeze corespondente simple si succesiuni de obiecte sau numere asociate dupa reguli date . O2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig  Semestrul II – 17 săptămâni – 68 ore OBIECTIVE CADRU 1.6 sa rezolve si sa compuna probleme de tipul : ?+-a=b.3 sa efectueze operatii de adunare si scadere cu numere mai mici decat 10 000 : -fara trecere peste ordin -cu trecere peste ordin O1. O2.5 sa exploreze modalitati variate de a compune si descompune numere naturale mai mici decat 1000 . O2. sau de tipul ?xc=d.2 sa scrie. 4. a si b numere mai mici ca 1000. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii 2. d este multiplu al lui c. O2.8 sa utilizeze instrumente si unitati de masura standard si nonstandard pentru lungiume. sa ordoneze. unde c nu poate lua valoarea 0. masa.

Unitati de masura Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 5 8 10 13 9 9 10 4 11 8 9 7 9 14 6 4 .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Nr cr t UNITATEA de INVATARE Nr ore Perioada 17-24IX 25IX-8X 9X-24X 25X-22XI 26XI-10XII 11XII-8I 9-24I 28-31I 11-27II 28II-12III 13-27III 31III-9IV 10-24IV 5-27V 28V-5VI 9-12VI 1 Recapitulare 2 Numere naturale de la 0 la 100 3 Adunarea si scaderea in intervalul 0-100 4 Operatia de inmultire in intervalul 0-50 5 Operatia de inmultire in intervalul 0-100 (1) 6 Operatia de inmultire in intervalul 0-100 (2) 7 Rezolvarea de probleme Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 1 Operatia de impartire in intervalul 0-50 2 Impartirea in intervalul 0-100 (1) 3 Impartirea in intervalul 0-100 (2) 4 Elemente intuitive de geometrie 5 Numere naturale in intervalul 100-1 000 000 6 Operatii cu numere naturale in intervalul 0-10 000 7 Masurare.

Proba de evaluare sumativa 1.R.9 3. Jocul schimbului 3. Proba de evaluare sumativa Nr ore Per. completarea de tabele) 3.3 2. Estimarea numerelor.8 2.4 2. Probleme care se rezolva prin adunare si scadere 6.2 (partial) 1.2 2.9 3. Legatura dintre adunare si scadere. Rotunjirea la zeci 7.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitatea de invatare Recapitulare O.5 2. Continuturi Nr ore Per. Elemente intuitive de geometrie 5.1 4. 1.1. Proiect 8.2 2. Aflarea unui numar necunoscut 5. porba operatiilor.R.1 4. Scaderea numerelor naturale in intervalul 0-100 3.2 2. Unitati de masura Recapitulare Evaluare sumativa 1.1 1. Operatia de adunare cu numere naturale de la 0 la 100 (actualizare) 2.5 2.6 2. scriere.1 Continuturi 1.1 2.2 2.3 10 924X Unitatea de invatare O. colectarea de date. Operatii cu numere in concentrul 0-1 000 cu si fara tercerea peste ordin (terminologie.1 4.3 (partial) 2. comparare. aflarea numarului necunoscut. Formarea. ordonare.3 8 25IX8X 1. Numere de la 0 la 1 000 (citire. Numerele in viata noastra 2.2 4. estimare) 2. Recapitulare prin exercitii si probleme 7. citirea si scrierea numerelor naturale de la 0 la 100 4. Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100 6. Rezolvarea si compunere de probleme cu doua operatii 4.1 4. Obs .5 2. Compararea si descompunerea numerelor naturale de la 0 la 100 5.6 2.2 4.1 4. Proba adunarii si scaderii 4.9 3.7 2. Obs 5 1724IX Adnunarea si scaderea in Numere naturale de la 0 la intervalul 0-100 100 1.

Legatura dintre inmultire si impartire 5.7 3.2 4.3 1.1 4. prin joc) 6. Impartirea la 5 7.3 9 11XII -8I 1.4 2. Recapitulare prin exercitii si probleme 5. Terminologia specifica 3.1 4. Exercitii cu doua operatii de ordine diferite. Proba de evaluare sumativa 13 25X22XI 9 26XI10XII Operatia de inmultire Probleme in intervalul 0-100 (2) 1.3 2. Impartirea la 2. Inmultirea in care un factor este 9 2.1 4.4 2. Inmultirea unui numar de 2 cifre cu un numar de o cifra 4.4 2.4 2. Proba de evaluare sumativa 1.7 3. Probleme care se rezolva prin operatii de inmultire si adunare 3.1 4.3 1. Inmultirea in care un factor este 5 7. Operatia de inmultire (lectie in AEL) 3. Inmultirea in care un factor este 4 6.1 4.3 1. Impartirea prin scadere repetata a aceluiasi numar 2. Exercitii pregatitoare de deducere a impartirii din inmultire 4.1 4.1 4.4 2.3 1.2 1. Ordinea factorilor in inmultire 5.3 1.7 3.4 2.4 2. Impartirea la 4. Inmultirea cu 0 si 1 8. Recapitlare prin exercitii si probleme 5.4 2. Recapitulare 7.1 4.3 2.2 4.3 2. Inmultirea in care un factor este 6 2. Recapitulare 9.3 2.2 4. Proba de evaluare sumativa 11 1127II . Operatia de impartire.6 2. Inmultirea in care un factor este 10 3.3 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Operatia de Operatia de inmultire inmultire in in intervalul 0-50 intervalul 0-100 (1) 1.6 2. Proba de evaluare sumativa 1.2 4. Probleme care se rezolva prin operatii de inmultire cu trei factori 2. Inmultirea cu 3 factori 3. Inmultirea in care un factor este 7 5.1 4.7 3.4 2.3 1.3 1. Proba de evaluare sumativa 11 9-24I Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 4 2831I Operatia de impartire in intervalul 0-50 1.7 3.6 2.6 2. Probleme care se rezolva prin operatii de innmultire si scadere 4. Ordinea efectuarii operatiilor 4. Cu matematica in drumetie (invat.6 2. Inmultirea in care un factor este 3 4. Recapitulare 8. Impartirea la 3 6. Adunarea repetata cu termeni egali 2. Inmultirea in care un factor este 8 6. Inmultirea in care un factor este 2 3.1 4.3 2.

1 4. patratul. Evaluare prin proiect 9 1024IV .2 2.3 Continuturi 1.1 4.7 3.4 2.3 1. Numere naturale de la 100 la 1 000 2.2 4. Recapitulare 6.6 2. Triunghiul.3 1. linia. cilindrul.6 2. Impartirea unui numar natural mai mic decat 100 la un numar de o cifra. Diviziuni ale unui intreg: jumatate.1 1. Punctul.3 1. Impartirea la 7 2.6 3. Recapitulare 6. Proba de evaluare sumativa 7 31III9IV 100 – 1 000 000 Numere naturale in intervalul 1. Obs 8 28II12III Elemente intuitive de Impartirea in intervalul 0geometrie 100 (2) 1. Recapitulare prin exercitii si probleme 5.4 2.2 4.3 1.1 4.5 2.6 2.4 2. Forme spatiale: cubul.1 2. Proba de evaluare sumativa Nr ore Per. Compararea si ordonarea numerelor de la 0 la 1 000 000 4. sfert.7 3. 1.3 1.2 2. Parantezele 4. Recapitulare prin exercitii si jocuri 6.2 4.2 4. dreptunghiul. sferca.1 4. a zecea parte 5.4 2. Cazurti speciale de impartire 4.3 2. Impartirea la 9 3.3 1.1 4. cuboidul. Aflarea unui numar necunoscut 3.3 2. Impartirea la 8. Ordinea efectuarii operatiilor. Impartirea la 6.7 3. *Evidentierea restului 2. poligonul 4. Numere naturale de la 1 000 la 1 000 000 3. cercul (actualizare) 2. Proba de evaluare sumativa 9 1327III 1.1 4.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitatea de invatare Impartirea in intervalul 0-100 (1) O.4 2.1 4.R. Estimari. Rotunjirea la sute a numerelor mai mari decat 1000 5. conul 5. a treia parte. Interiorul si exteriorul figurilor geometrice 3.4 2.1 4.

Impartirea unei sume sau a unei diferente la un numar de o cifra *Inmultirea unui numar natural de trei cifre cu un numar natural de o cifra (prin adunare repetata) *Impartirea unui numar natural de trei cifre la un numar natural de o cifra *Impartirea cu rest diferit de zero 6. Unitati de masura 1.7 2.3 2. Inmultirea cu 10 sau 100.7 2.1 4.3 1.2 4. Impartirea la 10 sau 100 3. Inmultirea unui numar cu o diferenta Unitatea de invatare Operatii cu numere in 0-10 000 intervalul O. Unitati de masura pentru lungime 2.9 3.4 2. anul 6. Numere naturale de la 0 la 1 000 000 2.1 4.2 4. luna. Unitati de masura 5.8 3. Unitati de masura pentru timp (2): saptamana.1 2.7 1.6 2. Unitati de masura pentru timp (1): ziua. Unitati de masura pentru masa 4.1 4.6 2.2 4. Unitati de masura pentru capacitate 3.4 2.4 2.3 1.1 4. 2.6 2.3 6 28V5VI Recapitulare anuala 6 912VI .4 2. Diagrama *Probleme care se rezolva prin mai mult de doua operatii 7.5 2. Proba de evaluare sumativa anuala Nr ore Per. Operatii cu numere naturale in concentrul 0-10 000 -Terminologia specifica -Adunarea fara si cu trecere peste ordin -Scadrea fara si cu imprumut -Tabla inmultirii -Tabla impartirii -Rezolvarea si compunerea de probleme 3. Recapitulare 8. Monede si bancnote 7. Proba de evaluare sumativa 1.1 4. Probleme de organizare a datelor.1 4. Elemente intuitive de geometrie 4. Inmultirea unui numar cu o suma 4.R. ora. Evaluare prin proiect 1.3 1.3 Continuturi 5.3 2.3 2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Operatii cu numere 0-10 000 in intervalul 1. Adunarea si scaderea in intervalul 1 000 – 10 000 2.3 1. minutul 5. Obs 14 527V Masurare.8 3.

2 sa ordoneze obiecte. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de experimentare si explorarea / investigare a realitatii. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte specifice stiintelor naturii 2.3 sa comunice in forme diverse observatii si comparatii asupra corpurilor studiate si asupra experimentelor realizate 2. organisme. propice vietii O3. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte specifice stiintelor naturii O1. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de experimentare si explorarea / investigare a realitatii. O1. O1.1 să constientizeze efecte ale activitatii omului asupra mediului inconjurator. O2.1 să inregistreze in forma grafica observatii ale unor fenomene si procese din mediul inconjurator . O2. Nr cr t 1 2 3 1 UNITATEA de INVATARE Corpuri Caracteristici ale corpurilor cu viata – plante Caracteristici ale corpurilor cu viata – animale Proprietati si transformari ale corpurilor fara viata (1) Nr ore 6 5 6 5 Perioada 20IX-25X 8XI-6XII 13XII-31I 14II-13III .1 sa indice asemanari si deosebiri dintre corpuri pe baza unor observatii proprii .4 sa aplice observatia ca demers al cunoasterii de tip stiintific. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui mediu natural echilibrat. folosind instrumente si procedee specifice O2. comparand rezultatele cu propriile estimari . O2. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui mediu natural echilibrat.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Stiinte ale naturii Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore  Curiculum nucleu 1 oră / saptamană OBIECTIVE CADRU 1. propice vietii  OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1. 3. folosind instrumente si procedee specifice 3.3 să deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru . fenomene si evenimente pe baza unor citerii date .2 să masoare cu instrumente conventionale si neconventionale.

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 2 3 Proprietati si transformari ale corpurilor fara viata (2) Influenta omului si a factorilor de mediu asupra corpurilor 5 7 20III-17IV 24IV-12VI

Unitatea de invatare Corpuri

O.R.
1.1 1.2 1.3 2.1 2.3 2.4 3.1 1.1 1.2 1.3 2.1 2.3 2.4 3.1

Continuturi
1. Corpurile si caracteristicile acestora 2. Solid, lichid, gazos 3. Corpuri cu viata si corpuri care nu au viata 4. Materiale naturale si materiale prelucrate 5. Recapitulare Prezentarea rezultatelor experimentului cu cresterea si dezvoltarea plantei Proba de evaluare sumativa 1. Rolul radacinii si al tulpinii 2. Rolul frunzei Prezentarea fisei pentru experimentul cu dezvoltarea unei plante in medii diferite 3. Experiment – aplicatiile de la pagina 17 manual Prezentarea rezultatelor activitatii experimentale prezentata in ora anterioara (dezvoltarea graului in doua medii diferite timp de o saptamana) 4. Rolul florii, al fructului si al semintei Proba de evaluare sumativa 1.Diversitatea animaleor 2. Rolul partilor componente ale unor animale 3. Corpul omensc 4. Lectie in cabinetul AEL – despre corpul omenesc si rolul organelor acestuia 5. Mentinerea sanatatii 6. Recapitulare Proba de evaluare sumativa

Nr ore

Per.

Obs
-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice -Completare cu lectii AEL in orele de info

6

20IX25X

Caracteristici ale corpurilor cu viata – plante

5

8XI6XII

-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice -Completare cu lectii AEL in orele de info

Proprietati si Caracteristici ale transformari ale – animale corpurilor cu viata corpurilor fara viata (1)

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1

6

13XII -31I

-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice -Completare cu lectii AEL in orele de info

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1

1. Solul 2. Experimente – aplicatii de la pagina 35 3. Apa si surse de apa 4. Circuitul apei in natura 5, Recapitulare Proba de avaluare sumativa

5

14II13III

-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice -Completare cu lectii AEL in orele de info

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Proprietati si transformari ale corpurilor fara viata (2)
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 1. Aerul 2. Ziua si noaptea. Anotimpurile 3. Sursele de energie Realizarea unui proiect pe teme data 4.Recapitulare Proba de evaluare
-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice -Completare cu lectii AEL in orele de info

5

20III17IV

Influenza omului si a factorilor de mediu asupra omului

1. Influenta factorilor de mediu asupra corpurilor cu viata 2.Lectie in AEL – Factorii de intretinere a vietii 3. Excursie la padurea din Lunca Argesului 4. Protejarea plantelor si a vietuitoarelor 5. Protejarea mediului 6. Recapitulare Proba de evaluare sumativa anuala

7

24IV12VI

-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice -Completare cu lectii AEL in orele de info

Experimente
Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Tema lectiei Corpuri si caracteristici ale acestora Solid, lichid, gazos Corpuri cu viata si fara viata Materiale naturale si prelucrate Rolul radacinii si al tulpinii Rolul frunzei Rolul florii, fructului si semintei Mentinerea sanatatii Solul Apa si surse de apa Circuitul apei in natura Aerul Ziua si noaptea. Anotimpurile Influenta facorilor de mediu asupra corpurilor cu viata Tema experiment Schimbarea formei corpurilor Schimbarea starii de agregare – pag 7 Cresterea si dezvoltarea plantelor Transparenta materialelor Rolul radacinii Absortia prin tulpina Influenta luminii asupra dezv. plantei Transpiratia plantelor Aspectul si nr semintelor unor plante Prepararea unei salate de fructe Prezenta aerului in sol Permeabilitatea a dif. tipuri de sol Fertilitatea solului Importanta apei pentru plante Transformari ale apei in natura Prezenta aerului in mediu Formarea zilei si a noptii Influenta temperaturii asupra plantelor Data 20IX 27IX 4-18X 11X 8XI 15-22XI 22XI 29XI 24I 14II 21II 28II-6III 13III 20III 27 III 24 IV

Portofoliu
1. Desenarea pe o plansa a unor corpuri: de aceeasi culoare, forma, marime, folosite in actrivitatea scolara

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig
2. Realizarea unui tablou folosind deseuri ale unor corpuri solide: hartie creponata, colorata, resturi textile, crengute si frunze uscate, seminte etc. 3. Colectioneaza in plicuri imaginile unor corpuricu viata si a unor corpuri fara viata 4. Colectie cu materiale prelucrate si materiale naturale cu etichete pe catre sa se noteze: denumirea materialului, caracteristicile si intrebuintarea 5. Citeste lectura “Gandacelul” de Emil Garleanu. Scrie pe o fisa fragmentul din care reies partiel componente ale plantei. Reda printr-un desen continutul fragmentului citit. 6. Alcatuieste o colectie de frunze presate de diferite culori, forme, marimi. Noteaza numele plantei careia ii apartine fiecare frunza 7. Cauta in natura resturi de radacini sau parti de tulpini care sa sugereze elemente din viata reala. Curata-le si lacuieste-le. Fotografiaza-le si pune imaginile la portofoliu. 8. Citeste lecturile “Puiul” de I.Al. Bratescu-Voinesi si “Caprioara” de Emil Garleanu si transcrie pe o fisa fragmentele in care sunt prezentate cele doua animale. 9. Realizeaza o colectie de fotografii sau desene care sa redea schimbarile produse in viata unui animal din mediul apropiat. Noteaza datele cele mai importante pentru fiecare etapa de dezvoltare. 10. Completeaza fisa de observare a evolutiei tale dupa urmatorul model: Data Varsta Inaltimea Greutatea Alte observatii ... ... ... ... ... 11 Realizeaza un colaj cu imagini prin care sa prezinti modalitati de mentinere a sanatatii tale (o plansa pe care poti lipi diferite imagini, poti desena etc) 12. Realizarea unei colectii cu esantioane de sol. Noteaza pe etichete locul de colectare, tipul de sol. 13. Realizeaza o fisa cu proverbe despre apa 14. Colectioneaza si lipeste pe o plansa imagini cu diferite surse de apa 15. Colectioneaza si lipeste pe planse imagini despre: ghetari, mari si oceane, nori 16. Citeste povestirea “Vasile Porojan” de Vasile Alecsandri. Selecteaza si transcrie fragmentul care descrie jocul cu zmeul. Realizeaza un desen potrivit cu fragmentul. 17. Selecteaza si scrie pe fisa din poeziile: -“Oaspetii primaverii” de Vasile Alecsandri -“Vara” de George Cosbuc -“Toamna” de Octavian Goga -“Iarna” de Nicolae Labis versurile care descriu schimbarile din natura in anotimpul selectat. 18. Realizeaza o colectie a unor termocentrale si hidrocentrale de la noi din tara 19. Aduna informatii si imagini cu plante si animale din diverse zone ale lumii. Descrie modul de viata al plantelor si al animalelor din imaginile colectionate. 20. Realizeaza un album de ilustratii cu plante si animale pe cale de disparitie de la noi din tara si din alte tari. Noteaza cateva date despre fiecare. 21. Colectioneaza informatii (articole din ziare si reviste, de pe internet, informatii de la redio si tv) despre efectele interventiei omului supra mediului inconjurator. 22. La portofoliu vor intra si fisele de la toate experimentele realizate in orele de curs sau acasa. 23. Fisa de observatie din excursia la padure

Proiecte
1. Surse de energie – activitate in echipa – termen 2 saptamani 2. Amenajarea unui spatiu verde al clasei in curtea scolii (stabilirea echipelor, impartirea suprafetei pe echipe, stabilirea programului cu activitati, notarea activitatilor realizate, realizarea de fotografii etc)

Excursii

grup de prieteni.1 sa identifice grupurile sociale din care face parte: familie.2 sa exprime oral si in scris enunturi simple cu referire la situatii diferite de viata cu constinut civic. cu „plantele si animalele” si cu „ceilalti oameni”. 1. 2. Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului. O1. Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor civica O1. Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului. Radacina – momente din pachet ce ilustreaza aspectul. Frunza . O3. Alcatuirea unui mamifer . Tulpina . Sistemul osos. a normelor de comportare in societate 3. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in ceea ce priveste activitatea grupurilor din care fac parte.2 sa identifice reguli cu privire la rapoartele persoanei cu „lucrurile”. Excurie la padurea din Lunca Argesului pentru colectarea de informatii despre un sistem Lectii AEL ce pot fi folosite 1.la lectia “Rolul partilor componente ale unor animale” 2. tipologie si rol – “Rolul frunzei” 5. a normelor de comportare in societate O2.1 sa identifice drepturile universale ale copilului O2. Sensibilitaea si miscarea la plante – in continuarea experientelor de la unitatea de invatare “Corpuri cu viata – plante” 6.momente din pachet ce ilustreaza aspectul. Dezvoltarea unor comportamente relationale privind constituirea grupurilor sociale O3.momente din pachet ce ilustreaza aspectul.“Rolul radacinii si al tulpinii” 4.1 sa recunoasca si sa descrie intelesul unor termeni specifici limbajului civic. colegi etc.3 sa descopere si sa descrie intr-o maniera clara si concisa diferite relatii sociale de grup . tipologie si rol – “Rolul radacinii si al tulpinii” 3.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 1. Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor civica 2. Sistemul muscular – numai momentele ce prezinta aspectul celor doua sisteme precum si rolul acestora Educatie civica Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore  Curiculum nucleu 1 ora / saptamana OBIECTIVE CADRU 1. Alcatuirea unei plante cu flori – Momentul “Greminatia’ – pentru lectia “Influenta factorilor de mediu asupra corpurilor cu viata” 7. 3. tipologie si rol . Dezvoltarea unor comportamente relationale privind constituirea grupurilor sociale 4.

Sinceritate. Lasitate 6. testele din manuale etc) Proba de evaluare sumativa Nr ore Per. Constituirea echipelor pentru portofoliu Prezentarea structurii portofoliului (fiecare echipa va primi cate o fisa cu structura acestuia) 3. Increderea in sine si in celalalt. Lipsa de respect 3. Frica. Respectul. Stabilirea regulilor pentru campania electorala de alegere a liderului clasei Stabilirea calitatilor necesare unui lider – Turul Galeriei 2.1 sa formuleze enunturi simple pro si contra in solutionarea unor dileme Nr crt 1 2 3 4 5 6 UNITATEA de INVATARE Ce inseamna sa fim persoane ? Trasaturi morale ale peroanei Raporturile noastre cu lucrurile Raporturile noastre cu fiintele Grupuri din care facem parte Reguli si drepturi in cadrul grupului Nr ore Perioada 17IX-8X 15X-3XII 10XII-28I 11II-10III 17III-14IV 21IV-9VI 4 7 6 5 5 7 Unitatea de invatare Ce inseamna sa fim persoane O. Obs -in afara orelor de la clasa – actiiv. Bunatate. 1. Sa ne prezentam! 4.1 Continuturi 1.R.4 4.4 4.1 4 17IX8X Trasaturi morale ale perosnaei 1.4 sa dovedeasca dorinta de participare la activitatea unor grupuri 4. Lipsa de incredere 2. Alegeri pentru liderul clasei 5. Cunoaste-te ! Se vor folosi teste de autocunoastere (Daca as fi .1 3. Rautate 4.1 3.1 1. Persoane cu nevoi speciale Proba de evaluare sumativa 1.1 7 15X3XII . Minciuna 5. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in ceea ce priveste activitatea grupurilor din care fac parte O4.2 2.1 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig O3.2 2. Curaj. Ce inseamna sa fim persoane 6.

Intocmeste un regulament al pastrarii lucrurilor (un singur regulament pentru toata echipa). date de identificare etc) . Cum ne purtam cu animalele si plantele? 4. Va imaginati ca aveti propria afacere. Grupul de joaca 4. Documenteaza-te si prezinta intr-o fisa cel mai vechi lucru cunoscut de tine.2 2. Realizati un afis ilustrat care sa cuprinda reguli de prevenirea a accidentelor de circulatie 3.4 4. Drepturile copilului Proba de evaluare sumativa Prezentarea portofoliilor 5 17III14IV 7 21IV9VI Portofoliu Portofoliul va fi realizat in echipa.1 1. Scria in dreptul fiecaruia in ce situatie ai apela la fiecare (pentru fiecare membru al achipei) 4. Stabiliti o lista cu persoanele angajate si cu ce se ocupa fiecare (o lucrare pe echipa).1 1.1 1. desene.Realizeaza o colectie de imagini cu lucrurile necesare elevului.1 1.1 3. Desenati sau lipiti pe o coala portretele a trei persoane de incredere. 2. Stabilirea regulilor clasei – activitate interactiva “Turul Galeriei” 3.4 4. Structura portofoliului va fi data pe fisa pentru fiecare echipa in parte la prima ora de educatie civica. Ce sunt lucrurile ? 2.2 2.1 1.2 2. Descrie intr-o pagina “Scoala viitorului” (lucrare in echipa) 10.1 1. Componenta echipelor va fi stabilita in prima ora de educatie civica.2 2.individual .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Raporturile noastre cu lucrurile 1. 9.2 3.2 2. 6. Animale si plante – simbol 3.1 1.1 5 11II10III Reguli si Grupuri din drepturi in care facem cadrul grupului parte 1.2 3. 7. Familia 3.2 3. Nevoia de lucruri Proba de evaluare sumativa Prezentarea portofoliilor 1. Realizeaza o mapa care sa cuprinda aspecte legate de familia ta (fotograrii. Lumea copiilor 3.4 4. Animale si plante 2. Clasa 5. Drepturi si indatoriri in cadrul grupului 4. Nevoia de animale si plante Proba de evaluare sumativa 6 10XII -28I Raporturile noastre cu fiintele 1. 1. Chestionarele despre increderea in sine. Grupul religios Proba de evaluare sumativa 1. 5. Lucrurile din jurul nostru 4.2 2. Realizeaza u puzzle cu un personaj indragit pictat de voi (o lucrare la fiecare echipa). Intocmiti o fisa cu titlul “Eroii mei” in care sa prezinti cele mai curajoase personaje intalnite in lecturi (o fisa pentru toata echipa).4 4.. Grupuri din care facem parte 2. 11. autocunoastere si Daca as fi..(individual) 8. Reguli ale grupului 2. Cum ne purtam cu lucrurile? 5.

O2. in mediul inconjurator si pe imagini O2. creioane.1 sa compare culori sau grupe de culori. Cunoasterea si utilizarea materialelor. O1. Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic 4. Exprimarea prin si despre compozitii plastice  OBIECTIVE DE REFERINTA 1.Documenteaza-te si reda in scris drepturile copilului.). in functie de distanta acestora fata de alb si fata de negru.Reda in scris cel mai important eveniment din viata clasei tale (o singura compunere pe echipa). a culorilor si a amestecurilor acestora. Cunoasterea si utilizarea materialelor. Analiza formelor. 13. in functie de locul acestora in steaua culorilor. a instrumentelor de lucru si a unor tehnici specifice artelor plastice O1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 12. tehnici mixte. pensule. Reda printr-un desen unul dintrea aceste drepturi. Analiza formelor. tusuri. in mediul inconjurator si pe imagini 3. in vedrea utilizarii acestora.2 sa compare tonurile de gri. . a culorilor si a amestecurilor acestora. Educatie plastica Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore  Curiculum nucleu 1 ora / saptamana OBIECTIVE CADRU 1.2 sa asocieze tehnici adecvate materialelor selectate (tehnici ale culorilor de apa. plastelina etc. tehnici ale colajului etc.1 sa selecteze diverse materiale (culori de apa. a instrumentelor de lucru si a unor tehnici specifice artelor plastice 2.) 2. – (o singura lucrare pe echipa).

1 2.2 sa valorifice potentialul construnctiv al liniei in compunerea spatiului plastic.Culori primare.2 4. 1. 21IX -5X Obs Tipuri de culori 1.Culori calde.2 sa valorifice ipostazele liniei in reprezentari grafice intentionate: O3. conform propriilor intentii. O4.Obţinerea tonurilor Analiza si autoanaliza lucrarilor Nr ore 3 Per.4 sa organizeze spaiul plastic liniar si cromatic (cu accent pe tratarea picturala). folosind linia in diferite ipostaze si pata picturala. Culori reci 4.R.Obţinerea nuanţelor 3. O3.1 4.1 2.3 sa sa realizeze compozitii intr-o dominanta cromatica intentionata.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 3. Culori binare 3.5 Continuturi 1.Tehnici folosite in artele plastice (culori de apa. tonuri.Cunoaşterea materialelor şi a instrumentelor specifice educaţiei plastice 2.1 1. O4.5 1.1 1.2 2.4 sa obtina pete picturale.1 sa identifice in spatiul inconjurator linii in diferite ipostaze. O4. tehnica colajului) Analiza si autoanaliza lucrarilor 1. nuante) Dominanta cromatica Pata picturala (vibrata) Linia ca element activ de constructie a spatiului plastic Forma elaborata oreNr Perioada 21IX-5X 12X-16XI 23XI-21XII 11I-1II 15-14III 21III-25IV 9V-13VI 3 5 5 4 5 6 6 Unitatea de invatare Materiale de lucru si folosirea lor O.Cunoaşterea modului de utilizare a acestora 3.3 sa sugereze forme familiare din natura cu ajutorul liniei. Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic O3.5 5 12X16XI Amestecuri (griuri.5 sa utilizeze criterii evaluative in analiza propriilor exprimari plastice si a celorlalti.Nonculorile Analiza si autoanaliza lucrarilor 1.Steaua culorilor 2.1 sa compuna spatiul plastic valorificand potentialul expresiv al dominantei cromatice.2 4. tonuri.Obţinerea griurilor prin amestecul nonculorilor 2. 4. Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 UNITATEA de INVATARE Materiale de lucru si folosirea lor (tehnici specifice) Tipuri de culori Amestecuri (griuri. desenarea cu ceara. cu pic. O4. Exprimarea prin si despre compozitii plastice O4. O3. nuante) 5 23XI21XII .

5 sa identifice prin auditie elemente de limbaj muzical (timbru. O1.4 4.3 4.4 4. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate 2. ritm.Obţinerea petei picturale Analiza si autoanaliza lucrarilor 5 1514III Linia ca element activ de constructie a spatiului plastic 1Rolul liniei în arta plastică 2.4 4.2 4.3 4.5 1.3 4.3 să diferentieze auditiv si in cantare calitatile sunetului muzical (inaltime.1 2.2 3. respectand cerintele unei emisii. melodie).2 3.5 1. durata.1 3.Linia –cu rol de construcţie 3.1 1. Exprimarea prin muzică Curiculum nucleu 1 ora / saptamana  OBIECTIVE DE REFERINTA 1.2 3.3 4.1 2. intensitate.1 2.Dominanta pe nuanţe şi tonuri calde 3. timbru).Dominanta de culoare 2.Rolul decorativ al liniei Analiza si autoanaliza lucrarilor 6 21III25IV Forma elaborata 1. .1 3.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Dominanta cromatica 1.1 3.2 4.2 2.Forma elaborată (plastica) Analiza si autoanaliza lucrarilor 6 9V13VI Educatie muzicala  Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU 1.5 1.2 4.Forme naturale-observare în natură 2.1 4.Pata plata.1 să reproduca un repertoriu de cantece receptate dupa auz. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate O1.3 4. O1.4 4. 2.1 4.1 3.5 1.Pata picturală 3.3 4.Dominanta pe tonuri şi nuanţe reci Analiza si autoanaliza lucrarilor 4 11I-1II Pata picturala (vibrata) 1. intonatii si dictii corecte.

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig O1. cu acompaniament instrumental realizat de catre cadrul didactic. Obs 3 18IX -2X .6 sa isi exprime argumentat preferinta pentru anumite cantece. Sunetul si nota muzicala 3. Mozart -Limba romaneasca de Ion Cartu -Sus. Cantam corect 2.2 să cânte la unison si in aranjamente armonico-polifonice. in varf de nuc – cantec popular Nr ore Per.R. Exprimarea prin muzică O2. O2. O2. pentru un anumit gen de muzica.3 să identifice in cantecele audiate specificul relatiei dintre continutul de idei si caracterul melodiei.1 să utilizeze nuanta si tempo-ul adecvate in interpretarea cantecelor din repertoriu. O2. O2. respectiv. Sol Melodia – sunetele Mi. corelandu-le cu continutul de idei al cantecului.6 sa recunoasca intuitiv muzica populara. 1. ami sus. Do1 Melodia – elemente de constructie Timbrul muzical Genuri muzicale Interpretarea Nr ore Perioada 18IX-2X 9X-20XI 27XI-11XII 18XII-29I 12II-4III 11-25III 1-22IV 6-20V 27V-10VI 3 6 3 5 4 3 4 3 3 Unitatea de invatare Cantarea vocala O.4 să evidenţieze prin mişcare elementele de limbaj muzical intalnite in melodia cantecului. personaje literare.4 să cante vocal.3 2.5 sa acompanieze cantecele ritmic si metric. 2.7 sa redea prin onomatopee si/sau prin sunete muzicale.1 1. fenomene naturale etc. Auditie muzicala – Rapsoida I de George Enescu Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Melodie de W. O2. muzica culta.A. Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 UNITATEA de INVATARE Cantarea vocala Ritmul – duratele muzicale Ritmul – durata de 2 timpi Melodia – sunetele La. in cadrul auditiilor. O2. O1.2 Continuturi 1.

5 2.3 1. Do1Sunetele Melodia La. Portativul si cheia sol 3. Mozart Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Cantecul gamei de Ion D. Durata de 2 timpi – doimea 5.1 1.A.1 2. Vicol -De-a soldatii *** -Colinde de Craciun 6 9X20XI Ritmu – Durata de 2/4 1.Masura de 2 timpi 2. Inaltimea sunetelor muzicale 2.Vivaldi Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Merge. Sunetul si nota La 2.1 2. Durata de un timp – patrimea 3. Continuturi Nr ore Per. Mi 4. Auditie muzicala – Mica serenada de W. optimi.3 1.R. doimi.2 2. fuge de Grigore Vieru -Misca vantul frunzele de Dumitru Culin -In perechi -*** -Glasul instrumentelor de Alexandru Hrisanide -Drag mi-e jocul romanesc de George Breazul 1.3 1. Auditie muzicala – Iarna (Anotimpurile) . Sunetele si notele Sol.Vivaldi Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Saniuta de Ion D. Obs .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Duratele muzicaleRitmul1. Duratele sunetelor muzicale 2.5 3 27XI11XII Mi. Vicol -Ceasul de Alexandru Voevidca 1.5 1.2 2. Pauza de un timp 4.1 2.3 1.5 2. Auditie muzicala – Toamna (Anotimpurile).1 1. Auditie – Simfonia jucariilor de Leopold Mozart Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Lantul – melodie populara -Ploaia de Petre Tipordei -Cu ciocan si nicovala de Ana Motora-Ionescu 4 12II4III Unitatea de invatare O.5 2. SolSunetele Melodia 1.1 1.Combinatii ritmice de patrimi.5 2. pauze 3.5 1.2 2.2 2.5 5 18XII29I 1.1 1.1 2. Sunetul sinota Do1 3. Durata de o jumatate de timp – optimea 6.

2 2.5 1. Dragomir -Cucu-ncet se leagana – cantec popular 1.6 2.1 2.1 1.1 1.3 2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Melodia – elemente de constructie 1. Miscarea pe muzica Proba de evaluare sumativa 3 1125III Timbrul muzical 4 122IV Genuri muzicale 3 620V Interpretarea 3 27V10VI . Solist si cor 4.1 1.6 2. Genuri ale folclorului: hora.1 2.3 1. Elemente de constructie a melodiei (strofa si refrenul. vesrul) 2.4 2.1 2. Nuantele 2.3 1. Auditie muzicala: melodii din genurile urmarite Proba de evaluare Cantece suport -Melodii care vin sa exemplifice genurile respective 1.5 1.6 2.4 2. sarba 2.5 1.7 1.4 2.6 2.6 2.5 2. Auditie muzicala – Divertisment rustic de Sabin Dragoi Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Primavara a sosit de Nicolae Oancea -Plopul – cantec popular -In padure 1.6 2. Tempoul 3.2 2. Genuri muzicale de factura culta: valsul si rapsodia 3.2 2.1 1.3 1.2 2. Legatura dintre text si melodie (inceput. repetitii) 3.5 1. Cantarea cu solist si in dialog 4.1 2. Sunete instrumentale 3.3 1.7 1. sfarsit. Sunetele vocale 2.7 1. Auditie muzicala –Impresii din copilarie –George Enescu Proba de evaluare sumativa Cantece suport -Cantec de leagan de C.6 2.7 1.

Dezvoltarea simtului practic O4. Proiectarea. O3.1 să alcatuiasca un plan de lucru pentru realizarea unui produs.Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile O1. O2. ca raspuns la nevoile si dorintele oamenilor  OBIECTIVE DE REFERINTA 1.1 sa stabileasca asemanari si deosebiri intre corpuri din mediul apropiat.3 să descopere solutii de valorificare optima a materialelor refolosibile in combinatie cu alte materiale.1 să valorifice experienta pozitiva locala in activitatile de prelucrare a mediului. Proiectarea. folosind materiale si tehnici variate.2 sa-si asume responsabilitati in activitatea de grup. O1.2 să confectioneze produse utile. O4. 2. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile 2. O1. confectionarea si evaluarea unor produse simple O2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Educatie tehnologica Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore  Curiculum nucleu 1 ora / saptamana OBIECTIVE CADRU 1.2 să prelucreze materiale folosind ustensile adecvate si tehnici variate. 3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produs O3. a celui estetic si a responsabilitatii pentru modificarea mediului natural. raportat la proiectul initial. Dezvoltarea simtului practic. 4.3 să utilizeze produse alimentare. O2. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produs 4.1 să realizeze produse colective. Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 UNITATEA de INVATARE Activitati cu materiale din natura Materiale sintetice – hartia Materiale plastice Fire si materiale textile Norme de protectie a consumatorului Igiena alimentelor si a alimentatiei Retete simple Activitati gospodaresti oreNr Perioada 21IX-26X 9XI-21XII 11I-1II 15II-21III 28III-11IV 18IV-9V 16-30V 6-13VI 6 7 4 6 3 3 3 2 . pe baza unor observatii proprii. confectionarea si evaluarea unor produse simple 3.3 sa aprecieze calitatea produsului finit. in conditii adecvate de igiena.

2 4.2 4. ruperea.3 3. Tehnici combinate: trasarea dupa contur.1 3. impletire manuala Expozitie cu lucrarile realizate. Tehnici combinate: -decupare.1 4. indoirea Expozitie cu lucrarile realizate.1 1. Tehnici combinate: innodare. nasturi) 3.1 2.2 2.1 1. analiza si autoanaliza lucrarilor Subiecte -Realizarea tivului -Coaserea nasturilor -Bratara din fire textile -Snurul de martisor -Papusa din fire textile 1.1 4.2 2.2 3 28III11IV .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitatea de invatare Activitati cu materiale din natura O.2 2. analiza si autoanaliza lucrarilor Subiecte -Covor de frunze -Floarea curcubeu -Papusa din lingura de lemn -Figurine vesele -Plante crescute in diferite forme 1.1 3. lipirea.2 1.R. vopsire -impletire.1 1. snuruire.1 1.2 2.2 2. Constructii din material plastic: .1 3.2 Continuturi 1.1 4. rupere. snuruire Expozitie cu lucrarile realizate.1 2.1 2. Insusiri ale materialelor plastice 2.2 2. Planul de lucru pentru realizarea unui produs 2.test Nr ore Per Obs 6 21IX -26X Materiale sintetice hartia 1. Folosirea aparatelor electrocasnice Proba de evaluare sumativa . innodare.2 2. 1.1 4.2 4.3 3.1 2. analiza si autoanaliza lucrarilor Subiecte -Rame de fotografii -Clovnul -Hota papusii -Catelusul – tehnica Tangram -Podoabe pentru Pomul de Craciun 1.2 1.3 3. Citirea datei de fabricatie si a termenului de valabilitate de pe ambalaj 2.2 7 9XI21XII Materiale plastice 4 11I1II Fire si materiale textile 6 15II21III Norme protectie consmator 1.3 3. Cusaturi utilitare (tiv.2 2.2 4.cu piese existente in comert .1 4.1 1. decuparea. Verificarea integritatii ambalajului si a calitatii produsului 3.1 3. Insusiri ale firelor si materialelor textile 2. lipire.cu materiale refolosibile Expozitie cu lucrarile realizate. analiza si autoanaliza lucrarilor Subiecte -Tablou pnetru mama -Cap de clovan -Lego 1.3 3.

R.3 3. Pregatirea unei salate de fructe 3.1 4. Reguli pentru o alimentatie sanatoasa Proba de evaluare sumativa – test Nr ore Per Obs 3 18IV -9V Retete simple 1.2 4.2 2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitatea de invatare Igiena alimentelor si a alimentatiei O. 1.3 2.1 1. Pregatirea sucului de lamaie sau portocala Degustarea produselor realizate si analiza si autoanaliza acestora 3 1630V . Reguli de pastrare a alimentelor 3. Pregatirea unor aperitive 2.1 2.1 Continuturi 1.1 3.3 3.2 1. Alimentele si rolul lor 2.2 1.

intelegerea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informatiei 2. Dezvoltarea capacitatii de prelucrare a informatiei. calculatorul Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore  OBIECTIVE CADRU Optional Aria curriculara Tehnologii 1 ora / saptamana 1. dezvoltarea spiritului inventiv si creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului 4. folosind mijloace de procesare si metode specifice de prelucrare a acesteia 3. Cunoasterea. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru utilizarea tehnologiei informatiei si comunicarii ca sursa de cunoastere a lumii inconjuratoare  OBIECTIVE DE REFERINTA . Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare pentru rezolvarea unor probleme.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Prietenul meu.

O2.6 folosind browsere specifice. O1.2 sa identifice componentele ecranului si ale unei ferestre si sa le utilizeze . prelucrare si transmitere a informatiei.1 sa utilizeze calculatorul din Windows pentru a efectua operatii matematice.4 folosind diferite motoare de cautare. Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 UNITATEA de INVATARE oreNr Perioada Informatia – prelucrarea date si informatii Componenta hardware a pc-ului Windows XP – prezentare generala Operatii cu fisiere si foldere Programe de aplicatii din Windows Microsoft Word Internet 3 4 4 6 5 7 5 21IX-5X 12X-9XI 16XI-7XII 14XII-1II 15II-14III 21III-9V 16V-13VI .5 sa foloseasca utilitarul Paint din Windows. O2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare pentru rezolvarea unor probleme. grafica.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 1. sa exploreze site-uri de internet in scopul obtinerii unor informatii necesare 4.3 sa prezinte informatia sub forma de text sau imagine .7 sa foloseasca serviciul de e-mail. dezvoltarea spiritului inventiv si creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului O3.3 sa identifice si sa foloseasca componentele unui calculator. sa se conecteze si sa navigheze pe Internet. dispozitivele periferice de intrare/iesire . O1. Dezvoltarea capacitatii de prelucrare a informatiei.1 sa identifice informaţii transmise prin imagini. intelegerea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informatiei O1. O2. 3.1 sa explice importanta si semnificatia informatiei in societate. O2. O2. folosind mijloace de procesare si metode specifice de prelucrare a acesteia O2.3 sa foloseasca PC-ul in procesul instructiv-educativ pentru predare –evaluare si la alte obiecte din planul de invatamant.2 sa recunoasca mijloacele tehnice de preluare. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru utilizarea tehnologiei informatiei si comunicarii ca sursa de cunoastere a lumii inconjuratoare O4. O3. Cunoasterea. 2. O3. O2. sunet.2 sa utilizeze softuri puse la dispozitie pentru a raspunde unei sarcini care se integreaza in alt domeniu .1 sa efectueze operatii cu fisiere si directoare in sistemul de operare Windows.4 sa foloseasca editorul Microsoft Word. O3.

imagini. cd. mutare.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitatea de invatare Informatia – prelucrare date si informatii O. Tipuri de memorii externe: hard-disk. Elementele componente ale unui calculator. stergere fisiere si foldere Folosirea memoriilor externe Proba de evaluare sumativa – lucrare practica Nr ore Per. stocare si de transmitere a informatiei Proba de evaluare sumativa Nr ore Per. Obs 3 21IX -5X Componenta hardwarwe a pcului 1. Vizualizarea structurilor arborsecente: salvare.1 1.2 3. Fisiere si foldere 2.2 3.3 4.3 4. 1. Elementele ecranului 3. prelucrare.R. Conceptul de informatie.1 1.1 1.3 3. Prezentarea generala a programului Windows Explorer 3.R. grafice.3 2. floppy disk. Meniul Control Panel pentru personalizarea pc-ului Proba de evaluare sumativa – lucrare practica 4 16XI7XII Unitatea de invatare Operatii cu fisiere si foldere O. cautare.2 1. dvd etc – lectie in AEL Proba de evaluare sumativa – lucrare practica 4 12X9XI Windows Xp – prezentare generala 1.1 2.2 4. Prezentarea generala a sistemului de operare Windows 2. Obs 6 14XII -1II .1 Continuturi 1.1 Continuturi 1.2 3.2 1. copiere. Informatii complexe: texte. Elementele unei ferestre 4.3 2.3 4.2 2. Mijloace electronice de preluare. Dispozitive periferice de intrare/iesire – lectie in AEL 2. sunete 2.2 3. 1.2 1.

4 2.5 3.3 2.2 2. trimiterea unui mail 3.1 1. Accesarea casutei de mail. Scrierea cu Bold. mouse. Italic si Subliniat 3.3 2.7 3. Menţinerea stării optime de sănătate a elevilor şi creşterea capacităţii de adaptare a acestora la factorii de mediu .1 1. games 2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Programe de aplicatii din Windows 1. Crearea unei casute de mail 2.4 3.2 4.1 3. marimii si culorii fontului 2.4 4.1 2. formatarea acestora Proba de evaluare sumativa – proiect – realizarea unei lucrari in Word 1. Realizarea de tabele. 5.1 2.1 2.3 2. citirea corespondentei. Alegerea tipului. Realizarea de downlod de pe internet Proba de evaluare sumativa – lucrare practica -priectul va fi realizat in echipa 7 21III9V Internet 5 16V13VI Educatie fizica  Semestrul I – 17 saptamani – 34 ore  Semestrul II – 17 saptamani – 34 ore OBIECTIVE CADRU Curiculum nucleu 2 ore / saptamana 1.2 2.2 2.6 2. Editorul grafic Paint: desene decorative 3. desktop temes Proba de evaluare sumativa – lucrare practica 5 15II14III Microsoft Word 1. Introducerea de forme si formatarea acestora 6.3 1.1 3.1 3. Introducerea de imagini din Clipa Art si File si formatearea acestora.3 2. Accesorii din Windows: calculator.3 2. Navigarea pe internet pe site-uri cu continut educativ 4. Alinierea textului 4.2 3. Control Panel: date/time.3 2.

Practicarea independentă a exerciţiilor fizice. Extinderea fondului proporiu de deprinderi motrice de bază. 3. în mod independent. în mod reflex. a jocurilor şi a diferitelor sporturi 5.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 2.2 să aplice reguli de igiena inainte. 5. aplicativutilitare şi sportive elementare şi dezvoltarea calităţilor motrice aferente O3.1 să să adopte constant. aplicativutilitare şi sportive elementare şi dezvoltarea calităţilor motrice aferente 4.2 să să aprecieze evoluţia principalilor indici de dezvoltare fizică proprie (talie. in timpul si dupa desfasurarea activitatilor motrice O1. Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere. în funcţie de un sistem de reguli acceptate  OBIECTIVE DE REFERINTA 1. în relaţie cu partenerii şi cu adversarii.1 să să practice constant. Menţinerea stării optime de sănătate a elevilor şi creşterea capacităţii de adaptare a acestora la factorii de mediu O1. Practicarea independentă a exerciţiilor fizice. în condiţii de întrecere O3. în funcţie de regulile stabilite Unitatea de invatare Nr de lectii acordate . greutate) determinaţi.1 să aplice adecvat deprinderile motrice de bază şi pe cele utilitar-aplicative în diverse activităţi motrice.3 sa previna producerea unor accidente in procesul de exersare 2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice şi prevenirea instalării abaterilor posibile de la aceasta O2.3 să acţioneze în vederea creşterii indicilor de manifestare a calităţilor motrice proprii 4. exerciţiile fizice recomandate.2 să aplice deprinderile sportive elementare specifice disciplinelor sportive predate. în funcţie de un sistem de reguli acceptate O5. Armonizarea propriei dezvoltări fizice şi prevenirea instalării abaterilor posibile de la aceasta 3. în funcţie de interesele şi posibilităţile proprii. O3. Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere. postura corectă a coloanei vertebrale în situaţii statice şi dinamice O2. a jocurilor şi a diferitelor sporturi O4.2 să-şi adapteze comportamentul.1 să aplice regulile cunoscute. Extinderea fondului proporiu de deprinderi motrice de bază. în desfăşurarea întrecerilor individuale şi colective O5.

Testari SNSE .Complex de dezvoltare fizică .alergare Deprinderea motrica de baza .Structuri simple de joc sportiv o SEMESTRUL 2 Unitati de invatare Ob de ref Continuturi Nr ore Sapt Obs . minifotbal Badminton Notiuni de regulament sportiv  PROBE DE EVALUARE o SEMESTRUL 1 Ca unitate de invatare Principala Secundara S1 S2 S1 S2 4 2 4 2 2 16 2 4 2 2 6 2 2 4 14 2 4 4 4 4 2 2 12 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 2 2 4 2 2 10 4 2 2 2 15 11 5 15 8 2 2 Total 6 6 20 8 10 20 4 4 10 14 6 6 6 6 6 6 6 8 14 6 4 15 7 11 15 8 4 .saritura Deprinderea de aruncare-prindere Deprinderea de echilibru Deprinderea de catarare-coborare Deprinderea de escaladare Deprinderea de tractiune Deprinderi de impingere Deprinderi de târâre Deprinderea de transport Alergarea de viteza Alergarea de rezistenţă Saritura in lungime cu elan Aruncarea mingii de oina.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 26 27 Capacitatea de organizare Dezvoltare fizica armonioasa Dezvoltarea vitezei si indemanarii Dezvoltarea fortei Dezvoltarea rezistentei Mobilitate si stabilitate articulara Deprinderea motrica de baza – mers Deprinderea motrica de baza .Legaturi de elemente acrobatice .Aruncarea mingii de oină . de pe loc la dist Gimnastica acrobatică Gimnastică ritmico-sportivă Gimnastică aerobică Minijoc sportiv-mininandbal.Complex de exercitii pe fond muzical .Alergare de viteza 25 m si de rezistenta .

2 O3.3 O3.1 O5.3 O4.1 O5. flotari.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Capacitati de organizare O1.1 O5. pentru brate.2 O1.1 O5.1 O3.3 O4.2 Dezvoltarea rezistentei Dezvoltarea fortei O1.3 O4.1 O5. pentru picioare.1 O5.2 O1.3 O2. tactili -de executie in actiuni motrice variate -de deplasare pe distante si directii variate *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte *Exercitii pentru dezvoltarea fortei dinamice segmentare.2 O1.2 O1.3 O4.1 O3.2 O1.1 O5. auditivi.1 O5.2 O1.3 O2.2 *Formatia de adunare in linie pe doua randuri *Alinierea în linie si in coloana *Pozitiile de drepti si pe loc repaus *Intoarceri la stanga si la dreapta de pe loc *Pornire si oprire din mers *Formarea si strangegrea coloanei de gimnastica cate 4 *Pozitii de baza si derivate *Exercitii de influentare analitica a aparatului locomotor *Exercitii compensatorii si preventive instalarii abaterilor de la atitudinea corporala corecta *Complexe de dezvoltare fizica libere.2 O3.2 O1.1 O3. exercitii pentru abdomen. transportul ranitului etc *Dezvoltarea rezistentei la eforturi aerobe. tractiuni la franghie.1 O3.3 O2.1 O3. cu obiecte portative.2 O1.1 O3.1 O5.1 O5. cu cresterea progresiva a duratei -alergari in tempo uniform moderat cu durate progresive de la o lectie la alta -alergari cu tempouri variabile -alergari repetate pe anumite durate sau distante.3 O2. Ulii si porumbeii) Continuturi 6 S1 I-III Dezvoltare fizica armonioasa 6 S1 I-III Dezvoltarea vitezei si indemanarii 20 4 16 S1 III-IV S2 XVIII XXVXXVI ½XXVII1/2 XXXIII 8 6 2 S1IV-V 1/2XV1/2XVI S2 XIX 10 8 2 S1 V-VI ½XV1/2XVII S2 ½XXV1/2XXVI Unitati de invatare Ob de ref Nr ore Sapt Obs . cu / fara fond muzical *Exerciţii pentru reglarea ritmului respirator in efort *Exercitii de dezvoltare a vitezei: -de reactie la stimuli vizuali.2 O3. cu invingerea greutatii propriului corp -Genuflexiuni.3 O4. alternate cu pauze de revenire incompleta -intreceri de alergare pe distante marite progresiv -jocuri dinamice (Navodul.

2 Deprinderi Deprinderi Deprinderi motrice de baza motrice demotrice de baza baza saritura alergare .1 O1.1 O3.1 O5.3 O4. rasuciri.2 O1. indoiri laterale ale trunchiului etc simplu si cu obiecte portative *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului.3 O2.3 O4.1 O5.1 O5.2 O1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Mobilitatea si stabilitate articulara O1.1 O5.2 O1.1 6 4 2 SI VI-VII S2 XXI 6 4 2 SI VIIVIII S2 XXI .1 O3. cu diferite pozitii ale bratelor -indoiri si extensii ale trunchiului.2 *Exercitii pentru mobilitatea articulatiilor coloanei verticale si a articulatiilor coxofemurale -extensii ale trunchiului din culcat facial.1 O5.3 O4.1 O5.1 O3.1 O3.2 O1. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare *Mers cu pasul fandat *Mers cu pas adugat *Mersul ghemuit *Mers cu diferite pozitii ale bratelor *Alergare cu picioarele intinse inainte *Alergare cu schimbare de directie *Alergare cu pasi incrucisati *Combinatii cu diferite tipuri de mers si alergare *Saritura cu desprindere de pe unul si de pe ambele picioare *Saritura cu trecere peste obstacole joase *Pasul strengarului *Saritura la coarda *Stafete *Aruncarea lansata la tinta fixa de pe loc *Aruncarea cu o mana la tinta fixa de pe loc *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv *Deplasari in echilibru cu intorcerei de 900 *Stafete sub forma de intrecere *Catarare-coborare pe banca de gimnastica inclinata *Catarare.1 O5.1 O3.1 O3.2 O1.1 O5.mers O1.2 O1.3 O3.3 O3.3 O4.1 O3.3 O3.1 O5.1 O5.1 O5.3 O2.2 O1.3 O2.2 O3.3 O4.1 O5.3 O4. cotului.1 O3.3 O3.3 O4. deplasare laterala si coborare la scara fixa *Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea 20 6 S1 VI-VII 1/2XVI1/2XVII S2 XX 1/2XXVII1/2XXXIII 14 4 S1 I-II 4 S1 I-II 10 4 6 S1 III XVIII XVIII-XX Deprinderi de Deprinderi de Dep motrice de baza catarareechilibru aruncare-prindere coborare 14 2 12 S1 IV S2 1/2 XXVII1/2XXXII O1.1 O3.2 O1.2 O1.2 O1.

in echipe *Tarare joasa cu brat si picior opus *Tarare pe o latura *Alcatuirea de circuite scurte cu 4-6 statii de lucru *Parcursuri aplicative *Transport de obiecte si aparate usoare.1 O3.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitati de invatare Deprinderea de Deprinderi de tractiune-impingere escaladare Ob de ref O1.1 O3.2 *Tractiune –impingere simultana si alternativa cu bratele din culcat pe banca de gimnastica *Tractiuni.3 O4.1 O5.2 O1.3 O2.3 O4.3 O4.1 O3.1 O3. individual si in perechi -transportul ranitului in spate -transportul ranitului cu scaunelul format din grupe de cate 3-4 elevi -transportul partenerului “in spate” -transportul aparatelor de gimnastica *Pasul alergator de accelerare *Pasul alergator lansat de viteza *Startul din picioare *Startul de jos *Intreceri de viteza pe distante de 25 m *Pasul alergator de semifond *Startul din picioare *Alergare de rezistenta combinata cu reprize de accelerare *Intreceri pe distante de 300-400 m *Scoala sariturii *Fazele sariturii *Concurs pentru stabilirea campionilor clasei 6 4 2 SI X-XII S2 XXIV 6 4 2 SI IV-V S2 XXIII 6 4 2 SI XI-XII S2 1/2XV Alergare de viteza 8 6 2 SI VI-VIII S2 XXVI Alergare de rezistenta 14 12 2 SI V-X S2 1/2XXVI1/2XXVII Saritura in lungime cu elean 6 S1 III-V Unitati de invatare Ob de ref Continuturi Nr ore Sapt Obs . talpa in talpa. *Tractiunea partenerului culcat facial/dorsal pe banca de gimnastica *Roaba.2 O1.2 O3.1 O3.1 O1.1 O5.1 O5.3 O4.1 O5.2 O3.3 O2.1 O3.1 Continuturi *Escaladare cu apucare si sprijin pe sezuta *Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate Nr ore 6 4 2 Sapt SI VIII-IX S2 XXII Obs Deprinderea de Deprinderea de transport tarare O1.1 O5.3 O2.2 O3.1 O5.3 O2.1 O3.3 O4.1 O5.1 O3.3 O2.3 O2. din spozitia stand departat *Impngeri spate in spate.1 O5.1 O1. apucat reciproc de maini.1 O3.3 O4.1 O5.1 O3.2 O1.2 O1.3 O4. skandenberg *Tractiuni la franghie.1 O5.2 O1.3 O2.1 O3.1 O1.2 O1.

2 11 S1 1/2XVXVII Minihandbal *Pasarea cu o mana si prinderea cu doua maini de pe loc si din delpasare *Dribling simplu si multiplu pe loc si in deplasare *Dribling multiplu printre jaloane *Aruncarea la poarta de pe loc si ca finalizare in urma unui dribling *Asezarea in teren Minifotbal *Lovirea mingii cu piciorul *Conducrea mingii in line dreapta si printre jaloane *Pasa la partener de pe loc *Preluarea pasei de la partener de pe loc *Pasa si preluarea din miscare 15 S2 1/2XXVII1/2XXXIV .1 O5.3 O4.3 O4.2 O3.1 O5.2 O1.1 O5.1 O3. pe fond muzica.1 O5.3 O2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Aruncarea mingii Gimnastica acrobatica de oina de pe loc la distanta O1.2 O3.2 O3.1 O3. 15 S2 XVIIIXXV Gimnastica Gimnastica ritmicoaerobica sportiva O1.3 O2.3 O4.2 11 S1 IX1/2XIV minihandbal.1 O5.3 O2.3 O2.1 O5.1 O5.1 O3.3 O4.2 O3.3 O4.1 O3.1 O5.3 O2.1 O5. minifotbalMinijoc sportiv O1.2 O1.1 O5.2 *Priza si pozitia initiala *Avantarea *Aruncarea azvarlita *Intreceri de aruncare la distanta 4 S1 IV-V *Cumpana pe un picior *Sfoara *Podul de jos *Stand pe omoplati *Rulare pe spate *Rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit *Rostogolire inainte din departat in ghemuit *Rostogolire inapoi din ghemuit in departat *Legari de elemente acrobatice *Variatii cu pasi specifici *Balansari de brate *Elemente de echilibru-pasee *Intoarcerea cu pasi succesivi *Sarituta dreapta *Exercitii cu obiecte portative *Pasi de dans clasic si modern *Legaturi de elemente pe fond muzicale *Pasi aerobici de baza si de legatura *Structuri de pasi aerobici in 8 timpi.1 O3.2 O3.

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Unitati de invatare Ob de ref Continuturi *Sut la poarta de pe loc *Sut la poarta in urma unei preluari *Sut la poarta in urma unui dribling printre jaloane *Joc bilateral *Materiale necesare jocului de badminton *Lovirea fluturelui cu racheta pe rever si pe forhend *Joc bilateral fara fileu si limitari date de teren *Reguli privind desfasurarea jocului de minihandbal *Reguli privind desfasurarea jocului de minifotbal *Reguli privind desfasurarea jocului de badminton Nr ore Sapt Obs Badminton O1.2 8 S1 V-VIII Notiuni de regulament sportiv 4 O5.3 O4.1 O3.1 O5.1 O5.1 O5.2 O3.3 O2.2 S1 1/2XIV1/2XV S2 XXXII .

Deprinderi motrice de baza -Variante de mesrs si alergare invatate -Mers cu pasul fandat -Alergare cu picioarele intinse inainte 1. Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase -Complexe de dezvoltare fizica libere. Elemente de organizare a activitatii practice sportive -Formatia de adunare in linie pe doua randuri -Alinierea in linie si in coloana -Pozitiile de drepti si pe loc repaus 2. cu obiecte portative. Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase -Exercitii compensatorii si preventive instalarii abaterilor de la atitudinea corporala corecta 3. executie in actiuni motrice variate -Indemanare: coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta 3. auditivi si tactili. Depinderi motrice de baza -Saritura *Saritura cu desprindere de pe unul si de pe ambele picioare *Pasul strengarului 4. Elemente de organizare a activitatii practice sportive -Intoarceri la stanga si la dreapta de pe loc -Pornire si oprire din mers 2. Calitati motrice de baza -Viteza: reactia la stimuli vizuali. Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase -Pozitii de baza si derivate -Exercitii de influentare analitica a aparatului locomotor 3. Elemente de organizare a activitatii practice sportive -Formarea si strangerea coloanei de gimnastica cate 4 2. Deprinderi motrice de baza -Mers cu pas adugat -Alergare cu schimbare de directie 1. formarea si strangerea coloanei de gimnastica cate 4 2. Deprinderi sportive elementare -Saritura in lungime cu elan *Scoala sariturii OBS 1 oct 26 sept 24 sept . Deprinderi motrice de baza -Mersul ghemuit -Mers cu diferite pozitii ale bratelor -Alergare cu pasi incrucisati -Combinatii cu diferite tipuri de mers si alergare 1. cu / fara fond muzical -Exerciţii pentru reglarea ritmului respirator in efort 3. Elemente de organizare a activitatii practice sportive -Sarcina secundara de invatare – Pornire si oprire din mers.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig PLANIFICAREA ACTIVITATILOR EDUCATIE FIZICA Data 19 sept ACTIVITATILE 1.

Deprinderi sportive elementare -Saritura in lungime cu elan *Fazele sariturii Evaluare – Complex de dezvoltare fizica 1. pentru brate. transportul ranitului 2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tarare: *Alcatuirea de circuite scurte cu 4-6 statii de lucru *Parcursuri aplicative OBS 15 oct 10 oct 8 oct . Depinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea lansata la tinta fixa de pe loc *Aruncarea cu o mana la tinta fixa de pe loc 3.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Data 3 oct ACTIVITATILE 1. exercitii pentru abdomen. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – viteza si indemanarea -Forta: genuflexiuni. Elemente de organizare a activitatii practice sportive -Sarcina secundara de invatare – Pornire si oprire din mers. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tarare: tarare pe o latura 4. Deprinderi sportive elementare -Saritura in lungime cu elan*Stabilirea campionilor clasei -Aruncarea mingii de oina 5. Deprinderi sportive elementare -Saritura in lungime cu elan *Fazele sariturii -Aruncarea mingii de oina 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tarare: tarare joasa cu brat si picior opus 4. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – forta -Rezistenta: *Dezvoltarea rezistentei la eforturi aerobe. pentru picioare 2. formarea si strangerea coloanei de gimnastica cate 4 2. Depinderi motrice de baza -Saritura *Saritura cu trecere peste obstacole joase *Saritura la coarda 4. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – viteza si indemanarea -Forta: tractiuni la franghie. Joc spotiv: badminton 1. cu cresterea progresiva a duratei -alergari in tempo uniform moderat cu durate progresive de la o lectie la alta -alergari cu tempouri variabile 2. Depinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” 3. Calitati motrice de baza -Viteza: deplasare pe directii si distante variate -Indemanarea:-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener manevrari de obiecte 3. flotari.

Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Echilibrul: *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv 3. Joc sportiv: badminton 1. indoiri laterale ale trunchiului etc simplu si cu obiecte portative 2. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – rezistenta -Mobilitatea si stabilitate articulara *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. genunchiului si gleznei #exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – saritura in lungime cu elan: aruncarea mingii de oina -Alergare de rezistenta *Alergare de rezistenta combinata cu reprize de accelerare *Intreceri pe distante de 300-400 m 4.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Data ACTIVITATILE 3. rasuciri. cu diferite pozitii ale bratelor #indoiri si extensii ale trunchiului. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta -Alergare de viteza: *Startul: din picioare si de jos Evaluare – Aruncarea mingii de oina de pe loc OBS 24 oct 22 oct 17 oct . alternate cu pauze de revenire incompleta *intreceri de alergare pe distante marite progresiv *jocuri dinamice (Navodul. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta -Alergare de viteza: *Pasul alergator de accelerare*Pasul alergator lansat de viteza 4. aruncarea mingii de oina -Alergare de rezistenta *Pasul alergator de semifond *Startul din picioare 4. cotului. Joc sportiv: badminton 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tarare*Parcursuri aplicative 3. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Echilibrul: *Deplasari in echilibru cu intorcerei de 900 *Stafete sub forma de intrecere 3. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – saritura in lungime cu elan. Joc sportiv: badminton 1. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – rezistenta -Mobilitatea si stabilitate articulara *Exercitii pentru mobilitatea articulatiilor coloanei verticale si a articulatiilor coxo-femurale #extensii ale trunchiului din culcat facial. Ulii si porumbeii) 2. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – forta -Rezistenta: *alergari repetate pe anumite durate sau distante.

Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – mobilitate si stabilitate articulara 2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Echilibru: parcursuri aplicative cu deprinderile motrice insusite -Catarare-coborare: *Catarare-coborare pe banca de gimnastica inclinata 3. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta. Joc sportiv: badminton 1. apucat reciproc de maini. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta -Gimnastica ritmico-sportiva *Variatii cu pasi specifici Evaluare – Alergare de viteza 25 m 1. deplasare laterala si coborare la scara fixa 3. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Catarare-coborare. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta. de viteza 4. Joc sportiv: badminton 1. de viteza 4. Calitati motrice de baza -Sarcina secundara de invatare – mobilitate si stabilitate articulara 2. din spozitia stand departat 2. Joc sportiv: badminton 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Data 5 nov ACTIVITATILE 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tractiune –impingere simultana si alternativa cu bratele din culcat pe banca de gimnastica -Escaladare – parcursuri aplicative 2. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta -Gimnastica ritmico-sportiva *Balansari de brate *Elemente de echilibru-pasee OBS 21 nov 19 nov 14 nov 12 nov 7 nov . Joc sportiv: badminton 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Catarare-coborare: Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea -Escaladare *Escaladare cu apucare si sprijin pe sezuta 3. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tractiuni. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta. de viteza 3. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Echilibru: parcursuri aplicative cu deprinderile motrice insusite -Catarare-coborare: Catarare. de viteza 4. Escaladare *Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea 2.

Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Parcursuri aplicative ce contin deprinderile motrice utilitar-aplicative 2. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica ritmico-sportiva *Pasi de dans clasic 1. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica ritmico-sportiva *Legari de elemente de gimnastica ritmico-sportiva 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Parcursuri aplicative ce contin deprinderile motrice utilitar-aplicative 2. Deprinderi sportive elementare -Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta -Gimnastica ritmico-sportiva *Intoarcerea cu pasi succesivi *Sarituta dreapta 1. 20 dec 12 dec 10 dec 5 dec 3 dec ACTIVITATILE OBS . talpa in talpa -Tractiunea partenerului culcat facial/dorsal pe banca de gimnastica 2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tractiune-impingere *transportul aparatelor de gimnastica 2. skandenberg *Tractiuni la franghie. in echipe -Transport *Transportul ranitului cu scaunelul in grupe formate din 3-4 elevi 2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tractiune-impingere *transportul partenerului “in spate” 2. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica ritmico-sportiva *Pasi de dans clasic 1. Notiuni de regulament sportiv Evaluare – Complex de exercitii pe fond muzical OBS Data 9 ian 7 ian 17. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tractiune-impingere *Roaba. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica ritmico-sportiva *Exercitii cu obiecte portative 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Parcursuri aplicative ce contin deprinderile motrice utilitar-aplicative 2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Impngeri spate in spate. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica ritmico-sportiva *Legari de elemente de gimnastica ritmico-sportiva 1.28 nov ACTIVITATILE 1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative -Tractiunea partenerului culcat facial/dorsal pe banca de gimnastica -Transportul ranitului in spate 2. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica ritmico-sportiva *Pasi de dans modern 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Data 26.

pe fond muzical 1. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *cumpana pe un picior 1. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. pentru brate. cotului. executie in actiuni motrice variate -Indemanare: coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta 2. Notiuni de regulament sportiv Evaluare – Complex de exercitii pe fond muzical 1. Calitati motice de baza -Rezistenta *alergari repetate pe anumite durate sau distante. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica aerobica Pasi aerobici de baza si de legatura 1. alternate cu pauze de revenire incompleta 2. Calitati motice de baza -Viteza: reactia la stimuli vizuali. Deprinderi motrice de baza *Saritura la coarda 3. 21 ian 28. flotari. exercitii pentru abdomen. transportul ranitului etc -Rezistenta *alergari repetate pe anumite durate sau distante. alternate cu pauze de revenire incompleta -Mobilitate si stabilitate articulara *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. Calitati motice de baza -Rezistenta *alergari repetate pe anumite durate sau distante. alternate cu pauze de revenire incompleta -Mobilitate si stabilitate articulara *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 14 ian 16. cotului. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare -Saritura *Sarituri la coarda 2. Calitati motice de baza -Viteza: reactia la stimuli vizuali. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica aerobica *structuri de pasi aerobici in 8 timpi. auditivi si tactili. tractiuni la franghie. pe fond muzical S E M E S T R U L II 11 feb 1. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica aerobica *structuri de pasi aerobici in 8 timpi. Calitati motice de baza -Forta *Genuflexiuni. pentru picioare. 30 ian 23 ian 1. executie in actiuni motrice variate -Indemanare: coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta Data 13 feb ACTIVITATILE OBS . auditivi si tactili.

flotari. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *Stand pe omoplati 1.Echilibru: *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv -Sarcina secundara de invatare – Catarare / coborare *Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea 2. genuflexiuni. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *podul de jos 1. Deprinderi motrice de baza *Saritura la coarda 3. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. Calitati motrice de baza -Forta: skandenberg. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *sfoara 1. cotului. Calitati motrice de baza -Mobilitate si stabilitate articulara *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. genuflexiuni. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *rostogolire inainte din departat in ghemuit 3 martie 27 feb 25 feb 20 feb 18 feb . tractiuni la funie 2. flotari. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. tractiuni la funie 2.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 2. Deprinderi motrice de baza *sarcina secundara de invatare – saritura la coarda 3. Deprinderi utilitar-aplicative -Sarcina secundara de invatare . Calitati motrice de baza -Forta: skandenberg. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit 1. Deprinderi motrice de baza *sarcina secundara de invatare – saritura la coarda 3. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *Rulare pe sapate 1. Calitati motrice de baza -Mobilitate si stabilitate articulara *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. cotului. Deprinderi motrice de baza *Saritura la coarda 3. Deprinderi motrice de baza *Saritura la coarda 3.

Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *rostogolire inapoi din ghemuit in departat 1. Deprinderi utilitar-aplicative -Sarcina secundara de invatare . Deprinderi utilitar-aplicative -Sarcina secundara de invatare – Tarare *Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate 2. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *legari de elemente acrobatice 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Data 5 martie ACTIVITATILE 1.Echilibru: *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv -Sarcina secundara de invatare – Catarare / coborare *Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea 2. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *legari de elemente acrobatice 1. Deprinderi sportive elementare -Gimnastica acrobatica *legari de elemente acrobatice 1. 19 martie 10 . Deprinderi utilitar-aplicative -Sarcina secundara de invatare – transport *Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate Evaluare – Legari de elemente acrobatice 1. Deprinderi utilitar-aplicative -Sarcina secundara de invatare – Escaladare *Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate 2. Deprinderi sportive elementare -Alergare de viteza Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE – alergare de viteza OBS Data 7 aprilie 2 aprilie 31 martie 24. 12 amrtie ACTIVITATILE OBS . Calitati motrice de baza -Viteza si indemanare: *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte 2. Calitati motrice de baza -Viteza si indemanare: *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte 2. 26 martie 17. Deprinderi utilitar-aplicative -Sarcina secundara de invatare – tractiune / impingere *Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate 2. Deprinderi sportive elementare -Alergare de viteza 1.

genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare . Calitati motrice de baza -Viteza si indemanare *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte -Mobilitate si stabilitate articulara *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. 21. cotului. 23 aprilie 14 aprilie 1. Deprinderi sportive elementare -Alergare de rezistenta Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *extensii ale trunchiului din asezat *alergare de durata 1. Calitati motrice de baza -Rezistenta *Exercitii pentru dezvoltarea rezistentei -intreceri de alergare pe distante marite progresiv -jocuri dinamice (Navodul. 7 mai 16. Deprinderi sportive.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 9 aprilie 5.elementare -Minihandbal *Pasarea cu o mana si prinderea cu doua maini de pe loc si din delpasare -Minifotbal *Lovirea mingii cu piciorul *Conducrea mingii in linie dreapta si printre jaloane 1. Calitati motrice de baza -Rezistenta *Exercitii pentru dezvoltarea rezistentei -intreceri de alergare pe distante marite progresiv -jocuri dinamice (Navodul. Ulii si porumbeii) 2. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. Calitati motrice de baza -Viteza si indemanare *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. Deprinderi sportive elementare -Alergare de rezistenta Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE – extensii ale trunchiului din culcat facial 1. Ulii si porumbeii) 2. Deprinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” 3. cotului.

Deprinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” OBS Data 19. 21 mai 12. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. genunchiului si gleznei -exercitii analitice libere pentru brate si picioare 2. cotului.elementare -Minihandbal *Dribling multiplu printre jaloane *Aruncarea la poarta de pe loc si ca finalizare in urma unui dribling -Minifotbal *Preluarea pasei de la partener de pe loc *Pasa si preluarea din miscare Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *ridicari de trunchi din culcat dorsal *sarituri la coarda. pe un picior pe loc 1. Calitati motrice de baza -Viteza si indemanare *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. alternativ. cotului. 14 mai ACTIVITATILE OBS . succesive.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig Data ACTIVITATILE 2. Calitati motrice de baza -Viteza si indemanare *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii -coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta -coordonarea actiunilor in relatie cu un partener -manevrari de obiecte *Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului. Deprinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” 3. Deprinderi sportive.elementare -Minihandbal *Dribling simplu si multiplu pe loc si in deplasare -Minifotbal *Pasa la partener de pe loc Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *ridicari ale picioarelor din culcat dorsal *sarituri la coarda. cu deplasare 1. Deprinderi sportive. Deprinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” 3.

alternativ. 11 2 iunie 26. 9. Deprinderi sportive. Deprinderi sportive.elementare Evaluare – legari de elemente tehnice din jocul sportiv Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *tractiuni la banca de gimnastica 1.elementare -Minihandbal *Dribling multiplu printre jaloane *joc bilateral -Minifotbal *Sut la poarta in urma unui dribling printre jaloane *Joc bilateral Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *saritura la coarda. Deprinderi sportive. Deprinderi motrice de baza -Aruncare-prindere *Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini *Prinderea cu doua maini *Jocuri “Magarusul” etc. 2. cu deplsare *aruncari la tinta verticala 1.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 3.elementare -Minihandbal *Dribling multiplu printre jaloane *Asezarea in teren. joc bilateral -Minifotbal *Sut la poarta de pe loc *Sut la poarta in urma unei preluari Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *saritura in lungime de pe loc *structuri complexe de forta 1.28 mai Anexe .elementare -Minihandbal. Deprinderi sportive. minifotbal *Joc bilateral iunie4.

daca este cazul. In cadrul orelor de educatie fizica. a fetei si a gatului dupa fiecare activitate utilizand sapunul si prosopelul existente in trusa personala . destindere si odihna .igiena mediului ambiant (locuinta. tricou – in functi e de anotimp.igiena corporala si a vestimantatiei . Trebuie sa ai incaltaminte cu aderenta la suprafta pe care se lucreaza pentru ca altfel se pot produce dezechilibrari. senzatii de voma. caderi etc) ! 3. Refuza sa folosesti suprafete de lucru denivelate sau alunecoase 4.agentii naturali (temperatura.depozitarea si transportul echipamentului sportiv in saculeti. vei afla si vei actiona sub indrumarea mea. terning. sort sau pantalon trening)  Cauzele care pot genera accidente in orele de educatie fizica 1.robustetea si vigoarea fizica . curenti de aer etc) .spalarea cel putin a mainilor.programul zilnic de activitate.daca ai sau nu probleme de sanatate  Factori care pot influenta starea de sanatate . pentru a-ti forma deprinderi si obisnuinte si acumula cunostinte referitoare la:  Semne obiective si subiective ale starii de sanatate .pofta de mancare . pantofi sport.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig EDUCATIE FIZICA Dragul meu prieten.folosirea unui echipament specific. clasa.accidentarile  Reguli de igiena personala in practicarea exercitiilor fizice . Verifica stabilitatea aparatelor de gimnastica pe care lucrezi ! . durerii ale unor parti ale corpului etc) pe parcursul desfasurarii orei de educatie fizica. nu fi timid si anunta-ma ! 2. greturi.rezistenta la solicitarile programului scolar . Daca simti ca starea ta de sanatate se inrautateste (tempetatura. sufocare. loc de joaca) . sacose sau pungi de plastic special destinate acestuia .somn odihnitor . adaptat corect conditiilor in care se desfasoara activitatea si utilizat numai la aceasta .limitele normale ale functiilor vitale in repaus si in efort (frecventa cardiaca si respiratorie. Inlatura (daca este posibil) obstacolele din suprafata de lucru sau de pe marginile acesteia ! 5.dezechiparea dupa fiecare activitate practica si spalarea echipamentului la domiciliu . capacitatea vitala) .vioiciune si dorinta de miscare (joaca) . ameteli.regimul alimentar .sacosa trebuie sa contina: echipamentul sportiv (tenisi.

In cadrul primei ore de educatie fizica se prezinta de catre catre cadrul didactic urmatoarele aspecte:     Semne obiective si subiective ale starii de sanatate Factori care pot influenta starea de sanatate Reguli de igiena personala in practicarea exercitiilor fizice Cauzele care pot genera accidente in orele de educatie fizica Dupa citirea materialelor se discuta pe marginea acestora. ia prosopul si sapunul si mergi de spala fata.Respecta distana fata de colegii ati pentru a nu-i lovi ! 11. Fii atent cand apuci un obiect. Daca.Respecta regulile de sesfasurare a intrecerilor sportive ! 12. gatul. in pozitia „pe loc repaus”: 15. Nu realiza exercitii mai dificile daca nu ai pregatit suficient organismul pentru efort (in special elasticitatea musculaturii si mobilitatea articulatiilor). insistandu-se in special pe cauzele care pot genera accidente in orele de educatie fizica. .Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 6. Lipsa echipamentului sportiv duce la absenta de la respectiva ora de curs. asteapa in formatie. 16. din motive obiective. Verifica daca pe aparatele cu care lucrezi sunt asperitati.Nu te urca pe aparatele de gimnastica decat sub supravegherea mea ! 14. aminteste-ti ce lucram la fiecare ora primele 10 minute ! 8. voi intarzia de la ora. urechile si mainile – la bidonul cu robinet ! PROCES VERBAL Incheiat azi 18 sept 2005 in cadrul orei de educatie fizica a elevilor clasei a III a la Scoala Radovanu Sunt prezenti _____elevi din ____inscrisi conform tabelului anexat. dupa ora de curs (daca exista conditii meteo ce fac posibil acest lucru). deoarece il poti scapa si te poti rani sau poti rani pe altii ! 9. se poarta discutii cu elevii si se aplica un chestionar. Respecta numai directiile de alergare date de mine ! 10. aschii sau elemente ce te pot taia sau intepa ! 7. Inainte si dupa ora de curs se realizeaza echiparea si dezechipare.Nu folosi materialul didactic decat atunci cand ti se da comanda si in scopurile spuse de mine ! 13. La orele de educatie fizica se lucreaza numai in echipament sportiv. Pentru a verifica daca elevii au inteles.

Institutor.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig In finalul activitatii elevii semneaza tabelul alaturat ca au luat cunoastinta de regulile ce trebuie respectate in aceste ore. Tabel Nominal cu elevii clasei a III a ce au participat la instructajul privind desfasurarea orelor de educatie fizica Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Nume si prenume Semnatura parinte Obs .

Mingi baschet . Mingi fotbal 12. Obstacole din fier beton.10 m 2. Tub de plastic reunit la capete printr-un stift introdus in cele doua orificii. Fluier 9.Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig 23 24 25 Materiale necesare in orele de educatie fizica 1. repere etc 8. Sfoara scurta . Bidoane de uleiuri auto de 1. devine cerc 6. 3. Dopuri gaurite (de sticle de plastic) in care s-a introdus si innodat un capa de sfoara (in grupe de doua) 5. de inaltimi si dimensiuni diferite 7. Ruleta 10.2-3 m 3. Sfoara . Mingi handbal 13. Sticle din plastic umplute cu nisip 4. 4 litri umplute cu apa sau nisip _ obiecte de transport. Cronometru 11.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->