REINTEGRAREA SOCIO-PROFESIONAL A TINERILOR AFLAI N DIFICULTATE Prof.

Stela Martin, Grupul colar de Arte i Meserii al Cooperaiei Meteugreti Spiru Haret, Bucureti Eu sunt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu. Tu determini n cea mai mare msur, dac voi reui sau voi eua n via. D-mi, te rog, acele lucruri care m vor ndrepta spre fericire. Educ-m, te rog, ca s pot fi o binecuvntare pentru lume... (din Childs Appeal, Mamie Gene Cole)

Nimic din ceea ce furete omul n scurta sa trecere pe acest pmnt nu se ridic atta la sublim, la creaie, la druire de sine, jertf i mplinire, pe ct este creterea, educarea i dezvoltarea copiilor. Ei sunt rostul nostru de a fi, nu numai ca indivizi ci i ca popoare. De aceea, nceputul de drum, pentru copiii de astzi nseamn i nceputul de drum, al viitoarei societi care se dezvolt odat cu ei. Funcia cea mai important a familiei etste educarea i formarea copiilor n vederea integrrii lor optime n viaa i activitatea social. Dar, ca i n alte ri europene dezvoltate, instituia familial trece printr-o criz de identitate caracterizat att de schimbri n structura acesteia - divor, concubinaj, monoparentalitate etc - ct i de redefinire a rolurilor parentale. Problemele care lovesc astzi familia romneasc survin, n general, pe fondul srciei, al absenei perspectivelor i, nu n ultimul rnd, al carenelor de educaie. n acest context, se dezvolta violena, alcoolismul, delicvena, cadru ce se dovedete nu doar neprielnic dezvoltrii n limite fireti a copiilor, ci chiar periculos. Tot problemele legate lipsuri materiale determin unele familii s-i abandoneze, copiii i s-i lase n voia sorii sau a unor instituii sociale.

De aceea, este necesar ca, prin diferite activiti, s se asigure anse i oportuniti de realizare a drepturilor fiecrui individ, instituind mediul favorabil pentru toi, prioritari fiind cei dezavantajai, spre a nu admite excluderea lor din viaa social. n aceast lucrare este prezentat analiza, elaborarea i aplicarea unor strategii de intervenie individualizate, centrate pe folosirea modalitilor eficiente de adaptare a activitilor pentru reintegrarea socio - profesional a tinerilor aflai n situaii de risc, provenii din familii defavorizate din punct de vedere social. Tineri n situaii de risc i marginalizare social sunt considerai cei care provin din instituii publice de asisten i protecie social, tineri aparinnd minoritilor etnice, cei ce provin din familii sau medii socio-economice defavorizate sau tineri care au trit n strad. Am selectat prezentarea a dou studii de caz ca i exemple de bune practici n reintegrarea socio-profesional a tinerilor aflai n dificultate, deoarece acestea exemplific faptul c programele de intervenie individual aplicate au fost benefice pentru evoluia subiectului.

Delimitari conceptuale Integrarea este un proces de inserie activ i eficient a individului n activitile sociale, n grupurile sociale i ntr-o accepiune mai larg n viaa social. Pe ansamblu, acest proces se realizeaz prin diverse forme i mijloace, cum ar fi: instruirea, educaia i serviciilor sociale Integrarea social presupune integrarea la diversele forme de via comunitar cu asumarea de roluri i stabilirea de relaii sociale n grupul social n care triete i i desfoar activitatea. Dac acceptm ideea c, dup absolvirea colii toi tinerii trebuie s beneficieze de ansa de a participa activ la viaa social, atunci trebuie s le acordm necondiionat aceast ans nc din coal, deci integrarea social este pregtit i condiionat de integrarea colar. Integrarea profesional este o form particular a integrrii care se bazeaz pe dou strategii: sprijinirea integrrii a fiecrui individ avnd ca finalitate autonomia i independena personal, social, economic i financiar; stimularea agenilor economici integratori;

Reintegrarea este un complex de msuri, orientate spre repunerea unei persoane n drepturile sale, restabilirea statutului social, precum i restabilirea/dobndirea capacitilor de activitate vital n societate. Succesul reintegrrii presupune obinerea unor rezultate pozitive (ateptate), ca urmare a ndeplinirii unui ir de sarcini specifice (n acoperirea nevoilor i rezolvarea problemelor beneficiarilor) de ctre prestatorii de servicii i/ sau/ beneficiar n procesul atingerii scopurilor reintegrrii. Noiunea de copil aflat n dificultate este definit1 ca acel copil a crei integritate fizic sau moral este periclitat (art.1, alin.1). Art.3 alin.2 precizeaz c orice copil care, temporar sau definitiv, este lipsit de mediul su familial sau care, n propriul su interes superior, nu poate fi lsat n acest mediu, are dreptul la protecie i la un ajutor special din partea colectivitii locale. n categoria copiilor aflai n dificultate se gsesc: copii a cror familie se afl n imposibilitatea de a-i exercita drepturile i ndatoririle printeti; copii a cror securitate, integritate fizic i psihic, i educaie sunt n pericol n mediul su de via; copii inadaptai social (cu disabiliti).

Evaluarea situaiei, identificarea i analiza problemelor copilului aflat n dificultate. S-a efectuat evaluarea reintegrrii. n identificarea problemelor am cutat s stabilim un dialog prietenesc. Manifestnd interes i rbdare n discuii, am ctigat ncrederea mamei care sa artat deschis colaborrii. Dup ce s-au pus ntrebri generale privind identitatea, vrsta, domiciliul i locul de munc al prinilor s-a trecut la anamnez (antecedentele fiziologice i patologice ale copilului) vzut nu ca un schimb de ntrebri i rspunsuri, ci ca un dialog constructiv. S-a evitat dialogul grbit, n picioare. Nu s-au lut notie scrise n timpul discuiilor. Pornind de la ideea c reuita oricrui demers este asigurat dac aciunea este bine planificat,n baza evalurii individuale i situaionale s-a elaborat Planul individual de aciune.

Legea nr. 272/2004 privind protectia si promovarea drepturilor copilului