Constituirea sociomatricei i sociogramei unei grupe de copii din nvmntul precolar

Grupa pe care o conduc este format din 12 copii cu vrste cuprinse ntre 5-7 ani. Ca educatoare, am ncercat s stabilesc relaii de colaborare i cooperare cu prinii copiilor din grup, s in cont de particularitile de vrst i individuale ale copiilor pentru realizarea cu succes a procesului instructiv-educativ. Astfel, am constatat c rolul meu nu se reduce doar la educaia la clas, ci presupune i activitate de relaionare cu familiile copiilor, ce implic participarea acestora att la activitile colare ct i extracolare, o informare asupra evoluiei copiilor i practicarea toleranei fa de un punct de vedere diferit. Dup o cunoatere foarte bun a copiilor din grup i a mediului lor de cretere i dezvoltare, am fcut o scurt caracterizare a clasei, pe baza unei fie anexate mai jos. Am alctuit sociomatricea i sociograma grupei, n acest fel am observat relaiile afectiv simpatetice dintre membrii grupului, relaii de preferin sau de respingere, din interiorul grupului, poziia ocupat de fiecare membru al grupului n raport cu ceilali (lideri, marginalizai, ignorai, respini etc.), existena unor eventuale tensiuni sau conflicte latente n grup, posibila scindare a grupului n mai multe subgrupuri, atmosfera socio-afectiv, gradul de coeziune al grupului. Sociomatricea (anexat mai jos), ca instrument utilizat pentru despuierea rspunsurilor primite din partea elevilor la testul sociometric, am prezentat-o sub forma unui tabel cu dubl intrare, care are nscrii, att pe orizontal, ct i pe vertical, toi membrii grupului. Fiecare este notat n ordine alfabetic, ntruct fiind la grupa mare, ei i-au personalizat fiecare material prin alegerea unei litere din alfabet. Diagonala sociomatricei este haurat, ntruct un membru al grupului nu se poate alege pe el nsui. Fiecrui membru al grupului i s-a solicitat s exprime cte trei alegeri i trei respingeri, notarea acestora fiind fcut pe orizontal, n dreptul iniialelor corespunztoare elevului care le-a formulat, n felul urmtor: n csua corespunztoare primului coleg ales am notat (+3), cel ales pe locul al doilea (+2), iar cel ales pe locul al treilea (+1). La fel s-a procedat i cu respingerile, numai c primul respins a primit (3), al doilea, (-2), al treilea, (-1). Dup nscrierea punctelor primite de fiecare, n dreptul fiecrui subiect pe orizontal, sunt alegerile sau respingerile emise, iar pe vertical alegerile i respingerile primite de la toi ceilali membrii ai grupului. Indicele ei de statut preferenial, l-am calculat dup formula Isp = alegeri-respingeri primite / N-1 (unde N = numrul membrilor din grup). Indicele expansivitii sociometrice, l-am obinut prin nsumarea datelor de pe orizontal (atunci cnd nu se cere limitarea numrului alegerilor i al respingerilor); cu ct valoarea indicelui este mai mare, cu att individul este mai bine integrat n grup. Indicele integrrii n grup, se msoar raportnd numrul persoanelor care au primit alegeri, la numrul persoanelor care nu au primit nici o alegere; valoarea ridicat a acestui indice exprim o bun integrare a grupului. Sociograma (din anex) constituie un instrument de reprezentare grafic a configuraiei relaiilor refereniale existente n interiorul grupului. Ea a fost ntocmit pe baza datelor nscrise n sociomatrice i pune n eviden caracterul reciproc sau unilateral al relaiilor de alegere ori de respingere, tipologia reelelor i a structurilor simpatetice din interiorul grupului (perechi, triunghiuri, lanuri), precum i liderii informali n jurul crora se grupeaz ceilali colegi, sau cei care sunt marginalizaii din punct de vedere preferenial. Dup alctuirea sociogramei am constatat c am mai multe grupuri i subgrupuri, dar i un copil izolat. nainte de alctuirea acesteia, am crezut c am mai puine subgrupuri i nu am

observat c acel copil este respins. Acest lucru mi va permite s descopr cauzele izolrii lui i s-l ajut s se integreze, s colaboreze cu membrii grupului. La nivelul grupei, din interaciunea membrilor grupurilor se poate observa totui sintalitatea grupului. Mai jos, sociograma i sociomatricea grupei: